三通兩平臺(tái)演講完整版李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”得頂層設(shè)計(jì)方針2015年3月5日消息,第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行開幕會(huì)。李克強(qiáng)總理提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出,“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃,推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合,促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展,引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”得頂層設(shè)計(jì)方針互聯(lián)網(wǎng)+得發(fā)展就是最終打造產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到產(chǎn)業(yè)得頂峰美國(guó)得工業(yè)互聯(lián)革命德國(guó)得工業(yè)4、0日本得精益工業(yè)我們現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+=？江西出版集團(tuán)發(fā)展綱要在2015年7月23日江西出版集團(tuán)“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要(第四稿)第五章重點(diǎn)項(xiàng)目中提出以集團(tuán)既有資源與合作資源為基礎(chǔ),構(gòu)建橫跨基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和學(xué)前教育開放式在線教育平臺(tái),建立線上線下雙向互動(dòng)得教育培訓(xùn)體系。實(shí)現(xiàn)教材數(shù)字化、平臺(tái)數(shù)字化、渠道數(shù)字化、終端數(shù)字化,打通在線教育全產(chǎn)業(yè)鏈。互聯(lián)網(wǎng)+教育三通兩平臺(tái)實(shí)施情況江西省內(nèi)落實(shí)情況2014年——2018年,我省“全面改薄”經(jīng)費(fèi)投入總量409、6億,其中購(gòu)置教育裝備所需資金95、8億,2015年江西省“改薄”資金15億元。其中“三通兩平臺(tái)項(xiàng)目”要求江西各地市都建立并使用教育資源平臺(tái),這個(gè)項(xiàng)目就是由各地市電教館來(lái)主導(dǎo),南昌贛州先行試點(diǎn),2014年南昌地區(qū)該項(xiàng)目投入資金3618萬(wàn),贛州地區(qū)該項(xiàng)目投入資金3000萬(wàn)。

為了推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)得融合,創(chuàng)新教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,助推教育教學(xué)質(zhì)量得提高,2014年3月19日,南昌市信息化教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目正式啟動(dòng),目前已經(jīng)在南昌市6所學(xué)校開始試點(diǎn)。全省有24個(gè)學(xué)校試點(diǎn)電子書包。2014年3月12日,教育部印發(fā)《2014年教育信息化工作要點(diǎn)》。2014年3月14日,在國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組電視電話會(huì)議上劉延?xùn)|副總理在講話中明確提出“加快教育信息化步伐”。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通加快完成基于省教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)得學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè),優(yōu)化各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下得教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境,重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校得網(wǎng)絡(luò)建設(shè),完善包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、教師電子備課室等在內(nèi)得基礎(chǔ)設(shè)施。扎實(shí)推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè),研究制定適應(yīng)各類教育發(fā)展需要、符合我省省情得數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)學(xué)校數(shù)字化終端和應(yīng)用平臺(tái)建設(shè),全面提升各級(jí)各類教育在學(xué)校管理、教學(xué)應(yīng)用、學(xué)生實(shí)訓(xùn)等方面得信息化水平。

優(yōu)質(zhì)資源班班通要基本形成豐富得各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,逐步將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源送到每一個(gè)班級(jí),努力建好三個(gè)課堂,即專遞課堂,主要針對(duì)特殊需要得課堂,集中力量做好一批音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、職業(yè)教育新課程等課程資源建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生利用智能工具在教師組織下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);名師課堂,組織具有一定教育技術(shù)能力得特級(jí)教師和學(xué)科骨干教師,利用公共服務(wù)平臺(tái)提供得個(gè)人空間和相應(yīng)工具,開設(shè)學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn)講座,幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);名校網(wǎng)絡(luò)課堂,匯聚若干基礎(chǔ)教育名校和職業(yè)教育示范校得優(yōu)質(zhì)資源,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校,為學(xué)校集體組織學(xué)生選修高中網(wǎng)絡(luò)課程和職業(yè)學(xué)校新開專業(yè)提供服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通國(guó)家“三通兩平臺(tái)”文件精神指出,大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。建立基于云服務(wù)模式實(shí)名制、組織化、可控可管得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,開展教師研修模式、教與學(xué)方式得變革探索,促進(jìn)校內(nèi)外教育得有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)師生、生生、家校得多元互動(dòng)。一就是探索“政府規(guī)范引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)、學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”得機(jī)制,按照“教師率先使用、職業(yè)教育率先部署、發(fā)達(dá)地區(qū)率先示范”得原則,加快推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè),為學(xué)校和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)建立機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)空間,為師生建立個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間,鼓勵(lì)家長(zhǎng)建立家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)空間。二就是鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修,形成共同備課、教學(xué)研究、資源共享等一體化協(xié)作交流機(jī)制;鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中得數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)上自測(cè)、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等開展自主學(xué)習(xí),教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)、探究式學(xué)習(xí)支持,幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自主學(xué)習(xí)得良好習(xí)慣,促進(jìn)教與學(xué)得方式變革。10大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”作為最重要得載體,直接影響教育資源得匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用得銜接。現(xiàn)在看來(lái),“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”得建設(shè)實(shí)際上就是一個(gè)云服務(wù)體系得建設(shè)。利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)軟、硬件資源得集約共享,降低學(xué)校信息化成本和建設(shè)難度;推動(dòng)資源建設(shè)與使用良性互動(dòng),提高應(yīng)用水平?！皣?guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”應(yīng)該就是一個(gè)運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)成得覆蓋全國(guó)得、多級(jí)分布得、互聯(lián)互通得、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)得云服務(wù)體系?！敖逃Y源公共服務(wù)平臺(tái)”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”就是一個(gè)有機(jī)整體,不能割裂;“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”既就是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”得組成“細(xì)胞”,又就是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”得服務(wù)對(duì)象。全國(guó)師生依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”參與“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”得共建共享?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”、“班級(jí)集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機(jī)構(gòu)管理空間”等各種空間應(yīng)用模式,再加上各級(jí)教育行政部門得教育資源中心,共同構(gòu)成“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”。要避免低水平重復(fù)投資建設(shè),逐步形成統(tǒng)一得基礎(chǔ)邏輯架構(gòu),使各地得服務(wù)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能互聯(lián)互通、共建共享,以保證資源得快速流動(dòng)和廣泛共享。

“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”得建設(shè)要堅(jiān)持“政府投資建設(shè),企業(yè)運(yùn)營(yíng)維護(hù),學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”得機(jī)制創(chuàng)新。充分利用大型電信企業(yè)提供得計(jì)算、存儲(chǔ)與通訊等基礎(chǔ)設(shè)施能力,依托有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)得企業(yè)共同開發(fā)服務(wù)管理平臺(tái),構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本、規(guī)?；眠\(yùn)行體系;匯聚整合各級(jí)各類教育資源,創(chuàng)建公益性服務(wù)和市場(chǎng)化服務(wù)互補(bǔ)得服務(wù)模式,形成資源配置與服務(wù)集約化,實(shí)現(xiàn)最廣泛得資源匯聚共享和最低成本得網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。教育管理公共服務(wù)平臺(tái)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”建設(shè)得首期目標(biāo),就是為教育管理公共服務(wù)提供準(zhǔn)確得數(shù)據(jù)。平臺(tái)建設(shè)得基本構(gòu)思就是“兩級(jí)建設(shè),五級(jí)應(yīng)用”,通過(guò)應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)。今、明兩年得主要任務(wù),就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校辦學(xué)條件三個(gè)系列得數(shù)據(jù)通過(guò)應(yīng)用系統(tǒng)完整地建立國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)?！皟杉?jí)建設(shè)”,就就是建設(shè)中央和省兩級(jí)教育管理數(shù)據(jù)中心?！拔寮?jí)應(yīng)用”就就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地(市)、縣、學(xué)校五級(jí)應(yīng)用系統(tǒng),部署在中央和省兩級(jí)數(shù)據(jù)中心,各省通過(guò)省級(jí)數(shù)據(jù)中心為所屬地(市)、縣、學(xué)校提供應(yīng)用服務(wù)。通過(guò)統(tǒng)一開發(fā)得應(yīng)用系統(tǒng)形成動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確得數(shù)據(jù),為國(guó)家教育決策提供支持服務(wù),為地方應(yīng)用提供服務(wù)。校園示教系統(tǒng)校園示教系統(tǒng)主要得傳輸信息就是教學(xué)視頻信號(hào)和音頻信息。通過(guò)集成技術(shù),對(duì)信息進(jìn)行控制和分流,通過(guò)視頻和音頻輸入和輸出設(shè)備進(jìn)行信息互傳,達(dá)到信息共享得目得。示教系統(tǒng)得主體應(yīng)用就是校園內(nèi)部間得信息共享,同時(shí),通過(guò)外部網(wǎng)絡(luò)可完成學(xué)校之間得信息交流。功能模塊實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)可以在教室外通過(guò)手機(jī)、電腦等學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程,保證不在教室內(nèi)得學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也擴(kuò)大了教學(xué)得范圍,從而擺脫了傳統(tǒng)示教模式在時(shí)間、空間和人數(shù)上得限制。實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程旁聽(tīng)指導(dǎo)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng),教育專家無(wú)需進(jìn)入教室內(nèi),可以通過(guò)在觀摩會(huì)議室實(shí)時(shí)觀看教學(xué)得高清畫面,與現(xiàn)場(chǎng)師生一同對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,并進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo);同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)通過(guò)教學(xué)終端組成教學(xué)研討會(huì),及時(shí)解決教學(xué)中存在得問(wèn)題。教學(xué)錄像存儲(chǔ)及查詢通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)可以對(duì)影像和場(chǎng)景視頻進(jìn)行全程得實(shí)時(shí)記錄,并進(jìn)行高質(zhì)量、長(zhǎng)時(shí)間得存儲(chǔ),用于日后教學(xué)。同時(shí)可以利用這些視頻資料作為補(bǔ)課得依據(jù)。教師受課后對(duì)照這些影像資料進(jìn)行學(xué)術(shù)探討和研究,可以有效提升教師得教學(xué)水平。實(shí)時(shí)交互通話支持語(yǔ)音雙向?qū)χv功能,可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)交流。語(yǔ)音對(duì)講可以單向屏蔽,保證重要教學(xué)不受外界干擾。實(shí)況記錄存儲(chǔ)、直播、點(diǎn)播回放網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)得一項(xiàng)重要功能,就就是將采集到得所有教學(xué)實(shí)況圖像及聲音信息,進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換為記錄文件,放置在存儲(chǔ)系統(tǒng)中,能夠隨時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)閱、播放。以實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)況得網(wǎng)絡(luò)直播、視頻點(diǎn)播、視頻轉(zhuǎn)播,硬盤本地同步備份。融合校園信息系統(tǒng)通過(guò)開發(fā)包,可自動(dòng)從校園原有信息系統(tǒng)獲得師生信息。通過(guò)開發(fā)包,教學(xué)記錄可自動(dòng)轉(zhuǎn)換格式存儲(chǔ)?？梢越尤氩煌媒虒W(xué)設(shè)備儀器。靈活統(tǒng)一管理教室排期管理、用戶管理、數(shù)字資源管理。新華發(fā)行集團(tuán)產(chǎn)品得整體方案產(chǎn)品名稱產(chǎn)品描述解決問(wèn)題人教數(shù)字校園教師備授課產(chǎn)品,優(yōu)秀得課件,方便操作全省獨(dú)家電子教材授權(quán)1、在硬件達(dá)標(biāo)得學(xué)校布點(diǎn)2、提升教師備授課質(zhì)量3、教育資源共享人教E學(xué)課堂互動(dòng)產(chǎn)品,擁有海量題庫(kù),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)支持PC端和安卓版PAD端,APP信推送功能全省獨(dú)家電子教材授權(quán)

智能推送習(xí)題,提高學(xué)習(xí)效率在線視頻教學(xué),匹配課堂教學(xué)教學(xué)效果跟蹤分析,提高鞏固同步進(jìn)行減輕教師批改作業(yè)流程

人教E學(xué)電子書包+高清投影為中小學(xué)師生設(shè)計(jì)得移動(dòng)數(shù)字終端設(shè)備預(yù)裝人教版數(shù)字教材等核心資源。構(gòu)建一個(gè)從硬件到軟件全數(shù)字化得課堂解決課堂師生得互動(dòng)2、解決巨幅高清屏幕(價(jià)格優(yōu)于一體機(jī))薄改圖書館借閱系統(tǒng)集團(tuán)自有產(chǎn)品圖書館智能化管理數(shù)字圖書館包含約25萬(wàn)種