2015-2016學(xué)年第一學(xué)期

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上）教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握loo以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計

算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口

算兩個一位數(shù)想乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米

=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長

度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部

分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辯論從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并

能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100

以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口

算兩個一位數(shù)想乘。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口

算兩個一位數(shù)想乘。

2、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部

分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

3、能辯論從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并

能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

四、教學(xué)安排：

1、長度單

位第

1周6課時

2、100以內(nèi)的加法和減法第

2—3周12課時

3、角的初步認(rèn)

識第4—5

周12課時

4、表內(nèi)乘

法第

6—7周12課時

5、觀察物

體第

8—9周12課時

6、期中復(fù)習(xí)及考

試第10

周6課時

7、表內(nèi)乘法（二）第

n—12周12課時

8、統(tǒng)

計

第13—14周12課時

9、數(shù)學(xué)廣

角第

15—16周12課時

10、總復(fù)

習(xí)

第17—18周12課時

11、期末考

試第

20周

單元教學(xué)計劃

單元名稱：長度單位

一、單元教學(xué)內(nèi)容：長度單位

二、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,

知道長度單位的作用。

2、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米

的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5、學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)如何使用刻度尺和畫線段的長度。

三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米

的長度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生

估量物體長度意識。

四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排：約4課時

五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：

1、通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有

了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。

2、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

20XX年月日第周星期總節(jié)

第一課時統(tǒng)一長度單位

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P1、2,例1

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度

單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一

長度單位的必要性。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

學(xué)生在具&總動f用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單

位的必要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

【教學(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的長是多少，你們能幫助老師想想可以用什么

辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

［設(shè)計意圖］:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

教師先明確活動的方法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三

角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的

寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。

讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等

物體的長度。

交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不

一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長

呢？……

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)

果可能會與事實不符。

讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會

統(tǒng)一長度單位的必要性。

［設(shè)計意圖］:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)

生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品

作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用

1、讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，

而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所量物體的長度有幾個這樣

的物品長。

2、學(xué)生先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法測量。用實物

測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣

量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

［設(shè)計意圖］:用不同的方法進(jìn)行實際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長

度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五：課堂練習(xí)

用鉛筆量自己的手臂長和手掌長。

六、教學(xué)反思

20XX年月日第周星期總節(jié)

第二課時認(rèn)識厘米用厘米量

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P3,例2,例3,做一做，練習(xí)一1、20

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初

步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：初步建立1厘米的長度觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：尺子、圖釘、紙條等

【教學(xué)過程】：

一、談話引入

上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。

但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體

的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

介紹認(rèn)識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,

可以用尺來量。

［設(shè)計意圖］:介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

二、操作活動，建立表象

（一）、認(rèn)識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘

米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

3、學(xué)生活動，同桌交流。

鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

4、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大

約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物

體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。

學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，

親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流

檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。

教師個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮

的長等。

［設(shè)計意圖］:學(xué)生在各種實踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1

厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，

還認(rèn)識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。

五、隨堂練習(xí)

用厘米尺量一下自己喜歡的物品。

六：教學(xué)反思：

20XX年月日第周星期總節(jié)

第三課時認(rèn)識米、米和厘米

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P4,例4,例5,,練習(xí)一3、4、5o

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在活動中認(rèn)識米，建立1米的表象，知道1米=100厘米。

2、通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單

位之間的進(jìn)率。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：建立1米的表象。理解1米=100厘米。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：師：米尺、一支鉛筆、一根筷子、卷尺、皮尺。生：長的繩子、

學(xué)生尺、鉛筆。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？

2.引入。同學(xué)們，我們身上穿的衣服是怎么做出來的？

這么長的布料，如果用你手上的尺子量，你覺得合適嗎？

教師指出：量布、長繩等比較長的物體一般用米尺。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識比厘

米長的長度單位“米”。（板書課題。）

學(xué)生回答

生1:上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位一一厘米。

生2：厘米可以用來測量比較短的物體的長度。

二、探究新知

1.認(rèn)識米尺。

請你用你手上的小尺子來量一量我們教室黑板的長度，哪位同學(xué)愿意用你的小尺

子量一量？

說一說有什么感受？

這樣一小節(jié)一小節(jié)地量，太麻煩了，拿老師的這把尺子（教師出示米尺）試試，

教師指出：剛才我們用的這把尺子是米尺，它的長度正好是1米。（板書：1米）

米是比厘米大的單位，1厘米只有這么一點(diǎn)，1米卻有這么長，請同學(xué)們用手來

比劃一下。

量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直尺就行了，可是

量比較長的物體，用“厘米”作單位就麻煩了，這時我們可用“米”作單位。米

可以用“m”表示。

（學(xué)生舉手，教師讓一位生來量。）（讓學(xué)生說。）

指名上臺量一量。師生合作，很快就量出黑板的長。

2.觀察刻度。

看著尺子上的刻度，數(shù)一數(shù)，。?10表示從0到10是10厘米，接著是20、30、

40、....100o

1米里面有幾個10厘米？

1厘米1厘米地數(shù)，1米里面有幾個1厘米？

（板書：1米=100厘米）

3.量出長繩。拿出準(zhǔn)備好的長繩，量出1米。（注意：量時刻度0對準(zhǔn)繩子的左

端。）

學(xué)生分小組合作量，交流反饋，接著量2米、3米……

4.估量。把繩子放下，把手張開比劃1米的長度，看誰估的準(zhǔn)。

教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測量一些物體的長

度時，我們可以用身體的尺子去估一估。

三、練習(xí)鞏固，實踐運(yùn)用

1.量一量，填一填。（完成教材“練習(xí)一”的第3題）

（教師出示一支鉛筆。）這支鉛筆的長度大約是多少厘米？大約幾支長1米？

一根筷子大約長多少厘米？大約幾根長1米？

2.估一估。（完成教材“練習(xí)一”的第4題）

先估量，再在合適答案后的口里打“J”，說說理由。

3.操作性練習(xí)。

（1）認(rèn)識卷尺和皮尺。

我們可以用卷尺和皮尺來量身高。

教師出示卷尺和皮尺。

⑵完成教材“練習(xí)一”的第5題。

分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里較長物體的長度，測量

后進(jìn)行匯報并交流。

同桌合作進(jìn)行測量和估算。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時建

議學(xué)生取整厘米數(shù)。

四、小結(jié)

今天我們認(rèn)識了什么長度單位？它有多長？為什么？用手比劃一下，通常量哪些

物體的長度時用它作單位？

小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了新的長度單位“米”，把我們的兩只手張開，大約是

1米。生活中有很多長度是1米的物品，下課后帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找它們吧！

五：隨堂練習(xí)

用尺子量一下自己的身高。

六：教學(xué)反思

20XX年月日第周星期總節(jié)

第四課時認(rèn)識線段、解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P5,例6,例7,做一做，練習(xí)一6、7o

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過操作、觀察，初步認(rèn)識線段，知道線段的特征，會用直尺畫給定長度的

線段。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：掌握線段的特征，建立線段的表象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：彎曲的兩根毛線（不同長度），尺子。

【教學(xué)過程】：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，消防員叔叔他們?yōu)榱藫尵葒摇⑷嗣竦纳敭a(chǎn)爭分奪秒。每次接到任

務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？為什么從鐵管滑

下來比走樓梯快呢？

在我們的日常生活中，類似這樣的事例還有很多，下面我們就一起來研究這個問

題。

學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察說出：鐵管是直的，而樓梯是彎彎曲曲的。

二、探究新知

1.教學(xué)例6（認(rèn)識線段）。

⑴出示兩根毛線，這兩根線是直的嗎？

你知道哪根長，哪根短？誰能想個辦法比比它們的長度？

指名兩個學(xué)生比較線的長短。

追問：為什么要拉直以后一頭對齊再比呢？

教師演示：把其中一根毛線拉直貼到黑板上，另一根對齊左端點(diǎn)。

現(xiàn)在，你知道哪根長，哪根短了嗎？

⑵教師指出：貼在黑板上的這段直的線就是線段。（板書課題。）

⑶認(rèn)識線段是直的。

老師手上的這根毛線，我把它放松，它是線段嗎？拉直，現(xiàn)在呢？

教師把線段斜拉，豎拉，不同方向拉，問：是線段嗎？怎么判斷？

小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段是直的，有兩個端點(diǎn)。

⑶找線段。

請你找一找，我們身邊有沒有線段？

摸一摸書本的邊，說一說線段的兩個端點(diǎn)在哪里？（可進(jìn)行愛護(hù)書本的教育：如

果把書搞壞了，邊變成彎彎曲曲的或是角翹起來了，就不是線段了，因此同學(xué)們

一定要愛護(hù)書本。）

還有哪些東西的邊可以看成線段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子邊等

都可以看成線段。（強(qiáng)調(diào)物體的邊是線段。）

⑷量線段。

線段是直的，可以量出長度。打開教材第5頁，量一量這些線段的長度。（把尺

的刻度0對準(zhǔn)線段的一個端點(diǎn)，另一個端點(diǎn)對準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。）

2.教學(xué)例7（畫線段）。

⑴學(xué)畫線段。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會量線段了，那么你會畫線段嗎？你能畫一條長3

厘米的線段嗎？

誰來說說看，你是怎么畫的呢？

教師演示：從刻度0開始，畫到刻度3的地方。

設(shè)疑：如果尺子壞了，最小的刻度是2,你還能畫出長3厘米的線段嗎？怎么畫？

⑵做一做。教材第6頁也有一條線段，現(xiàn)在請你畫一條和它同樣長的線段，說

說怎樣才能和它同樣長？（先量一量這條線段的長度，再畫一條二樣長的線段。）

教師點(diǎn)評學(xué)生所畫的線段，強(qiáng)調(diào)：①畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要

移動。②畫出的線段一定要直。③要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生操作：從刻度2開始，畫到刻度5的地方，也可以從刻度5開始，畫到

刻度8的地方。

學(xué)生練習(xí)畫，教師巡視指導(dǎo)。

三：練習(xí)鞏固，實踐運(yùn)用

1.完成教材第5頁“做一做”的第1題。

指名說說哪些是線段。（強(qiáng)調(diào)線段的特征，說出原因。）

2.完成教材第5頁“做一做”的第2題。

連接每兩個點(diǎn)畫線段，一共畫出了幾條線段，說說畫出的是什么圖形。

3.鞏固應(yīng)用。

⑴完成教材第6頁“做一做”的第2題。

⑵完成教材“練習(xí)一”的第6題。出示圖形，先估計，再用尺量。

量長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？(對邊相等。)

量正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？(四條邊相等。)

⑶完成教材“練習(xí)一”的第7題。看看哪條線段長，再量一量。

四：小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？

五：課堂練習(xí)

你知道怎樣測量一棵樹的樹干一圈的長度嗎？請你找一棵樹，測量出樹干一圈

的長度。

工具：長繩、米尺。

方法：兩人合作，用長繩繞大樹一周，再用米尺測量繩子的長度，記錄下量

得的長度。

六：教學(xué)反思

20XX年月日第周星期總節(jié)

第五課時厘米、米、線段的練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：

學(xué)習(xí)評價1、2、3頁

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，

全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：卷尺，尺子。

【教學(xué)過程】：

1、填一填。

①我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了()和()兩個常用的長度單位。

②1米=()厘米

③爸爸的身高是1()75()厘米，我的身高是()□

④在下面的尺上：從刻度線0到刻度線1,長度是()厘米；從刻度線3到刻

度線8,長度是()厘米；從刻度線6到刻度線9,長度是()厘米。

⑤什么是線段？線段是直的，可以量出長度，有兩個端點(diǎn)。

⑥一支粉筆長約7(),教室的門高約2()

一棵樹高約8(),一支牙刷長約8(),一塊橡皮長約6()

2、量一量

紙條長（）厘米。紙條長（）厘米。

鉛筆長（）厘米。紙條長（）厘米。

3、在（）里填上合適的長度單位（“米”或“厘米。

pTTTjTTn■而小叩巾沖甲1丁甲叫「「叩「平「叩1叫口丁山「「『可開口pin[

01厘米2345601厘米2345678

數(shù)學(xué)書長26（;.........................余................

—一一「「一「「一「__\||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

01厘米234567801厘米2345678

5、畫出一條3厘米的線段。

畫出一條比8厘米小5厘米的線段。

強(qiáng)調(diào)：①畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動。②畫出的線段一定要

直。③要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。

6、三角形，長方形，正方形包含幾條線段。

7、數(shù)一數(shù)，下圖中一共有（）條線段。

8、學(xué)習(xí)評價1、2、3頁

教學(xué)反思：教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學(xué)

生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時

間計算方法，體驗到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂。

單元教學(xué)計劃

第二單元名稱：100以內(nèi)的加法和減法（二）

一、單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）

二、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問

題。

三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理

解。

四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)...............3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)...............5課時左右

3、連加、連減和加減混合.................4課時左右

整理和復(fù)習(xí).............................1課時左右

五、本單元教學(xué)注意點(diǎn):

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，提醒學(xué)生滿十向十位進(jìn)L

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，提醒學(xué)生不夠減向十位退

1.

3、兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。

20XX年月日第周星期總節(jié)

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P11—P13例1、例2

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道

理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法

則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影

【教學(xué)過程】：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀

察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。

哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例lo學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交

流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

練習(xí)二第1題，交流算法并匯報。

練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計算，熟練

掌握計算方法。

課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

20XX年月日第周星期總節(jié)

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P14例3

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法

的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

I、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，

體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影

【教學(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

匯報各自的計算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：

進(jìn)位加法。

完成練習(xí)二第4題，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報,

并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)

位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.

［設(shè)計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成15頁練習(xí)二第4題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

3、完成第15練習(xí)二第5題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改

正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)第6題。教師巡視，學(xué)生開火車解答，教師講解。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

20XX年月日第周星期總節(jié)

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P15—P16練習(xí)二

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)

做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生

的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影、卡片

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會

有更大的收獲。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第15頁練習(xí)第3題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說

說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指

名匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

2、完成第16頁練習(xí)二第7題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說

一說是怎樣計算的。點(diǎn)名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)和兩位數(shù)

與一位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第16頁練習(xí)二第8題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為

誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

5、怎樣做才能解決它們的問題？教師巡視，指名匯報。

6、完成第15頁練習(xí)二第10題。指名匯報。

7、完成第15頁練習(xí)二第11題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名

匯報。

［設(shè)計意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

20XX年月日第周星期總節(jié)

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P17、18例1,練習(xí)三1-3題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的

能力。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法

的計算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影、主題圖

【教學(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計算方法，在練

習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，

十位減十位。

［設(shè)計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯

報結(jié)果及算法。

2、完成第19頁練習(xí)三第2題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成第19頁練習(xí)三第3題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與

聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)掌握計算方法。

課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答:

相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

20XX年月日第周星期總節(jié)

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P19例2、例3

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影、主題圖、小棒

【教學(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問

題的辦法。學(xué)生回答。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

、教學(xué)例

12O

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上工減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3o

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視

指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；

從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

［設(shè)計意圖］:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第4題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第5、6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎

樣改正。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

20XX年月日第周星期總節(jié)

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P21—P22練習(xí)三

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地

計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影、圖片和題卡

【教學(xué)過程】：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在

小組內(nèi)交流一下。指名匯報。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

［設(shè)計意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第7題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上

是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。指名匯報，并說明算法。

第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在

小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

［設(shè)計意圖］：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握

計算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可

三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯

報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組

的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交

換檢查，并說說計算的方法。

［設(shè)計意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

20XX年月日第周星期總節(jié)

第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P23例4

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決''求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.3、

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影、主題圖

【教學(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答

的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思

路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成第23頁做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組

內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：

比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引

導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

［設(shè)計意圖］:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的

能力。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、

2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)"的解答方法,

體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

20XX年月日第周星期總節(jié)

第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P24--P25,練習(xí)四

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的

數(shù)”的簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多

少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題

思路。學(xué)生自由說。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

完成第24頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

完成練習(xí)四第4題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)

與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)

生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯

報提出的問題及解答思路。

［設(shè)計意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計算的正確率，

同時提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道

小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題,

你想到了什么？

2、完成練習(xí)四第7題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：

優(yōu)惠8元是什么意思，匯報每個足球、籃球多少錢？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生

匯報解題思路。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

20XX年月日第周星期總節(jié)

第九課時連加、連減

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P27-P28例1、例2

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影、主題圖

【教學(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

［設(shè)計意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例lo

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問

題，并解答出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎

樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種

豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2o

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息、。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息、。思考解

題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習(xí)28頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算

方法。

［設(shè)計意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成28頁做一做第2題。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

20XX年月日第周星期總節(jié)

第十課時加、減混合

【教學(xué)內(nèi)容】：

課本P28例3例4

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

能正確的使用豎式計算加減混合運(yùn)算式題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影、主題圖

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)

聽一聽。

［設(shè)計意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少

人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

、講解例完成做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說

24OP28

計算過程。

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生

歸納、總結(jié)。

［設(shè)計意圖］:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4、5題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習(xí)五第6、7、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第9題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計算方

法。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方

法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運(yùn)算時需要注意什

么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

20XX年月日第周星期總節(jié)

第十一課時兩問解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第32頁例5。

【教學(xué)目標(biāo)】：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生掌握解答兩問解決問題的應(yīng)用題的

方法，讓學(xué)生用所學(xué)到的知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握解答兩問解決問題的應(yīng)用題的方法，讓學(xué)生用所學(xué)到的知

識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。

【教具準(zhǔn)備】：主題圖，實物圖片。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)

38+16-29=83-30-25=69-(44-28)=30+27+23=

二、自主探究：

1、出示例5：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？

美術(shù)興趣小組一共有多少人？

2、教師簡單引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后學(xué)生分組探究解答方法。

3、師生一起解答例題。

4、完成課本第32頁做一做。

三、拓展運(yùn)用：

1、二年級參加學(xué)校的運(yùn)動會，一班39人，二班42人。二年級有多少人參加學(xué)

校運(yùn)動會？學(xué)校準(zhǔn)備了72個座位夠嗎？還差多少？

2、做練習(xí)六第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、做練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、做練習(xí)六第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

48+6-29=40+23+12=59-(34-14)=

67-8+13=73-20-35=73-(20+35)=

四、開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘

40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該

怎樣租船？請你設(shè)計一個乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較

為經(jīng)濟(jì)合理？

五、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？

六：隨堂練習(xí)

七：教學(xué)反思：

20XX年月日第周星期總節(jié)

第十二課時整理與復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P35

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實物投影、主題圖

【教學(xué)過程】：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P36練習(xí)七第7題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P36練習(xí)七第2題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指

導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

［設(shè)計意圖］:通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相

同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減

法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算

加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引

導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

2、完成P36練習(xí)七第5題學(xué)生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并

選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。

4、完成P36練習(xí)七第1題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

［設(shè)計意圖］:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。提高學(xué)生的計算能力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P36練習(xí)七第3、8題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報結(jié)果及方法。

3、完成P35第6題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說

給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第9題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并能運(yùn)用知識解決問題。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

六、布置作業(yè)

七、教學(xué)反思：

單元教學(xué)計劃

第三單元名稱：角的初步認(rèn)識

、單元教學(xué)內(nèi)容：角的初步認(rèn)識

二、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱,

初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直

角和畫直角。

三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直角。

四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排：

1、角的初步認(rèn)識.....................1課時左右

2、認(rèn)識直角、畫直角.........................1課時左右

3、認(rèn)識銳角和鈍角..................1課時左右

4、用三角尺拼角...................1課時左右

五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直角，從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直

角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的

過程。

2、通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

幾何知識。

20XX年月日第周星期總節(jié)