PAGEPAGE48貓教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生了解課文生動(dòng)詳細(xì)地?cái)⑹隽舜筘埖墓之愋愿窈托∝埖恼{(diào)皮可愛，培育學(xué)生細(xì)致視察事物的舉和酷愛生活的情趣。２、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。３、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的寵愛之情。４、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析推斷句子正確性訓(xùn)練，培育學(xué)生邏輯思維實(shí)力。 課時(shí)目標(biāo)：第一課時(shí)：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。2．初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。其次課時(shí)：１、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格怪異和它小時(shí)候調(diào)皮可愛的特點(diǎn)；２、抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的寵愛之情。３、有感情地朗讀、背誦全文。４、按肯定依次，有重點(diǎn)地視察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、詳細(xì)的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片段。 教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。 教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些怪異”。 教學(xué)打算：學(xué)生收集資料 課時(shí)支配：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一教時(shí)—、揭示課題，介紹作者：１、揭題：同學(xué)們今日我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了很多美麗的文章，是我國(guó)聞名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。二、初讀課文，理解文意：１、請(qǐng)同學(xué)打開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特殊是課后第４題的詞語(yǔ)，我們更應(yīng)當(dāng)駕馭好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑漸漸無憂無慮性格怪異粗細(xì)各異溫順可親改變多端枝折花落生氣勃勃天真可愛２、檢查課后習(xí)題４，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：（幻燈投影）下面我們先來檢查第部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。請(qǐng)你找出你覺得最難寫或最簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。接下來請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。折：讀shé是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？３、理解課文內(nèi)容（1）課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、?。?）誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。（3）“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（是的，作者就是通過細(xì)致視察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。）（4）“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）（5）想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。（怪異的）那在“一群小貓”前呢？（調(diào)皮的）齊讀：（怪異的）（一只）（大）、（調(diào)皮的）（一群）（小）貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事。Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生溝通，作“｜｜”記號(hào)。Ｂ、其次件事是要它幫助我們概括段落大意。第一段講了什么？講了一只大貓很怪異。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——?jiǎng)澇隹偲鹁洌柏埖男愿駥?shí)在有些怪異”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？依據(jù)這句話，你怎么概括段意？其次段又講了什么？（——小貓調(diào)皮）你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——也劃出總起句，說一遍段意。Ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能依據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個(gè)別練說——生自己站起來自由說）三、細(xì)讀課文，理解大貓怪異和小貓調(diào)皮。（一）同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來進(jìn)一步探討大貓究竟怪異在哪里？小貓又調(diào)皮在哪里？１、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“——”找描寫大貓“怪異性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。２、溝通：醇厚、貪玩、盡職（什么叫盡職？）３、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些怪異呢？４、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來說說大貓的怪異嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很醇厚，而且也很盡職。大貓雖然醇厚，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。大貓不但醇厚，而且盡職，但是又很貪玩。５、你能把“大貓的性格實(shí)在有些怪異”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？同學(xué)們真聰慧，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富??！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的改變無常，令人捉摸不定的怪異性格。這下你理解怪異的意思了吧？——說明“怪異”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，（擦去問號(hào)）６、課文其次、三兩節(jié)也寫出了大貓性格怪異，請(qǐng)你速讀課文，找出表示怪異的重點(diǎn)詞語(yǔ)：溝通：溫順可親、一聲不出、什么都怕、那么威猛。練習(xí)：用“雖然……但是……”的句式練說，體會(huì)大貓的怪異。（二）１、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)其次段，找出寫小貓調(diào)皮的重點(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。２、溝通：沒完沒了。３、你能不能在其他寫小貓調(diào)皮的句子中也加上“沒完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上；……不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群調(diào)皮調(diào)皮的小貓??！對(duì)“調(diào)皮”這個(gè)問題你們也自己解決了，可以擦去問號(hào)了。其次教時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)１、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的怪異和小貓的調(diào)皮。作者寫大貓怪異、小貓調(diào)皮是厭煩它們嗎？——為什么？理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）２、明目標(biāo)所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會(huì)作者對(duì)貓的寵愛之情。二、體會(huì)大貓之可愛１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。幻燈出示：、挑：你最寵愛、感受最深、最能體現(xiàn)作者寵愛之情的一個(gè)句子，劃下來；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特殊含義。、讀：體會(huì)作者的寵愛之情。２、范例教學(xué)：為了幫助大家探討好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說它醇厚吧，它有時(shí)候的確很乖?！保├蠋煂?duì)這一句是這樣理解的：Ａ、我們已完成了第一步挑出句子。Ｂ、下面我們完成其次步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。Ｃ、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特殊含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：醇厚、聽話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對(duì)貓的寵愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特殊含義是什么？（生連起來說一遍。）Ｄ、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，劇烈地表現(xiàn)出作者的寵愛之情？——指導(dǎo)朗讀這句話。誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程詳細(xì)地說一遍。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見后面練習(xí)紙練習(xí)二）３、自主學(xué)習(xí)：猶如學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。（打算好）。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)狀況）４、溝通：例：、它閉息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不行。重點(diǎn)詞：閉息注視：寫了大貓捉老鼠的用心負(fù)責(zé)、聚精會(huì)神，肯定要把老鼠等出來的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)?！坝蒙碜硬淠愕耐龋杨i項(xiàng)伸出來要求給你抓癢?！敝攸c(diǎn)詞：蹭：摩擦（你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下？）用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的寵愛，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。重點(diǎn)詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作漂亮的小梅花，足見作者對(duì)貓的寵愛寵愛。（生溝通一處，朗讀體會(huì)一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的寵愛之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。三、體會(huì)小貓之更可愛１、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)其次段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更寵愛？２、溝通：３、是啊，滿月的小貓是多么的調(diào)皮調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更寵愛。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀其次段，讀出你更寵愛小貓的感受來——齊讀。４、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓怪異得可愛，小貓是調(diào)皮得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么美麗迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。５、溝通。四：課文總結(jié)：這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)實(shí)力，而且深深地被老舍爺爺那精致的語(yǔ)言民沉醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么酷愛啊，即使是身邊最一般的小動(dòng)物——貓，也是如此寵愛。這說明在我們的辭海中，到處都有美妙的事物，只要我們酷愛生活，就能發(fā)覺、享受這種美。今日，金老師大家一起享受了這種美，信任同學(xué)們也肯定會(huì)更加酷愛我們的生活。你們說：是嗎？ 板書設(shè)計(jì)：貓大貓性格怪異