人教版二年級音樂下冊教案（全冊）

新人教版二年級音樂下冊全冊教案

第一課歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好聽》教學(xué)內(nèi)容：

1.能夠有感情地背唱《郊游》和《山谷回音真好聽》這兩首歌曲。

2.感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行

表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《出發(fā)》和《火車咔咔咔》，感受樂曲的音樂形象，體驗(yàn)樂曲

的歡快情緒，記憶樂曲主題。

2.能有表情地演唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好聽》這兩首歌曲。逐步

在聲音方面對學(xué)生提出一定要求，如發(fā)聲位置和呼吸方法等。

***

3.通過編創(chuàng)活動《山谷回音》和《開火車》，逐步使學(xué)生對創(chuàng)作產(chǎn)生一定

的興趣，并能用重復(fù)的手法"創(chuàng)作〃4小節(jié)旋律或節(jié)奏。

4.認(rèn)識小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)會并有感情地背唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好聽》。

2.欣賞歌曲《出發(fā)》和《火車咔咔咔》。培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂情緒的感受

和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力。

3.體會通過編創(chuàng)活動《山谷回音》和《開火車》所描述的不同音樂故事，指

導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。

課時安排：四課時

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，CD-ROM,課件，電子琴

學(xué)生準(zhǔn)備：音樂課本，筆和橡皮擦

教學(xué)過程：

第一課時..…

***

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《出發(fā)》

2.知識"小節(jié)，小節(jié)線，終止線”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。

2.記憶樂曲第一主題。

3.能感受樂曲三個部分的音樂形象。

4.認(rèn)識小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二、新授課：

1.引子：

(1)教師可分別播放引子部分的音響，讓學(xué)生想象樂曲描繪了什么樣的場

旦o

①聲效部分的音響，使你產(chǎn)生了什么聯(lián)想?

②XX與弦樂的固定音型，表現(xiàn)了什么？

③小號演奏的長音，使你產(chǎn)生了什么聯(lián)想？

(2)再次完整聆聽引子部分的音樂。

2.第一部分：

(1)聆聽第一主題，感受主題的歡快情緒。

(2)再次聆聽，注意伴奏部分小軍鼓的固定音型，表現(xiàn)了火車行進(jìn)的韻

律。

(3)教師彈奏電子琴(慢速)，學(xué)生在心里隨琴默唱并記憶第一主題。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生為第一主題編配打擊樂器伴奏。

(5)聆聽第一部分。主題出現(xiàn)了幾次？

3.第二部分：

(1)聆聽第二部分主題，感受音樂形象。

①聆聽第二主題，教師請學(xué)生談?wù)?，第二主題與第一主題情緒有何不同。

②第二主題是由木琴主奏的，教師可出示木琴圖片。

③再次聆聽并記憶第二主題，隨音樂展開想象。

(2)聆聽第二部分，主題出現(xiàn)了幾次？

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生用簡單的動作表現(xiàn)第二主題。

4.第三部分：

(1)聆聽第三部分主題，感受音樂形象。

①這部分音樂聽過嗎？完全重復(fù)第一個部分嗎？

②是由什么樂器主奏的？

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲最后，速度有什么變化，表現(xiàn)了怎樣的音樂形

象。

5.尾聲

尾聲的音樂表現(xiàn)了什么？

6.完整聆聽

⑴教師完整播放樂曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽:第一主題出現(xiàn)了幾次？

(2)當(dāng)?shù)谝恢黝}出現(xiàn)時，用打擊樂器伴奏。當(dāng)?shù)诙黝}出現(xiàn)時，用簡單的動作表

現(xiàn).

7.認(rèn)識小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

⑴教師結(jié)合教科書第3頁的圖示。講解小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

(2)教師應(yīng)提示學(xué)生注意：歌曲(樂曲)開始，第一小節(jié)的左邊是沒有小節(jié)

線的。

⑶教師請學(xué)生數(shù)一數(shù)，歌曲《郊游》有多少小節(jié)，小節(jié)線和終止線。

8.xx共同評價

表演之后，師生共同評價?？稍u選出最佳編配，優(yōu)秀演員等獎項(xiàng)。

9.本首歌唱完之后，老師與同學(xué)們進(jìn)行交流，敘述本首歌應(yīng)該以怎樣的心

情，怎樣的語調(diào)來演唱最為合適。

10.布置作業(yè)：

⑴復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的歌曲《出發(fā)》。

(2)預(yù)習(xí)第二節(jié)課的歌曲《郊游》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計:

出發(fā)

認(rèn)識小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

學(xué)生數(shù)一數(shù)，歌曲《郊游》有多少小節(jié)，小節(jié)線和終止線？

教學(xué)反思：1.

本首歌就是要讓學(xué)生感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不

同的音樂故事進(jìn)行表演。讓學(xué)生認(rèn)識小節(jié)，小節(jié)線和終止線，總體來說效果不

錯。

***

第二課時

周另日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《郊游》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2.能用歡快的情緒，表現(xiàn)這首歌曲。

3.隨音樂做情景表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二、新授課：

1.導(dǎo)入和鞏固課堂常規(guī):

⑴繼續(xù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢等唱歌教學(xué)常規(guī)。

(2)教師應(yīng)逐步教會學(xué)生正確的呼吸以及發(fā)聲方法，用較高的"位置〃歌唱。

⑶可進(jìn)行擴(kuò)展音域的發(fā)聲練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

學(xué)生數(shù)一數(shù)，歌曲《郊游》有多少小節(jié)，小節(jié)線和終止線。3.圖片導(dǎo)入：

(1)教師可播放大自然美麗景色如雪山，秋色，海濱等圖片，導(dǎo)入歌曲教

學(xué)。

(2)在播放圖片時，用歌曲《郊游》范唱做背景音樂。

4.學(xué)習(xí)歌曲。

⑴聆聽歌曲范唱錄音，教師提問：

①歌曲情緒是怎么樣的？

②你聽出歌曲有幾個樂句嗎？

(2)再次聆聽歌曲范唱。

①隨錄音輕聲哼唱歌曲。

②教師播放伴奏錄音，學(xué)生初步演唱歌曲。

(3)學(xué)唱歌曲曲譜：教師彈琴教唱歌曲曲譜。

(4)學(xué)生演唱歌曲。

①教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

②教師應(yīng)注意學(xué)生在演唱中，一字多音的"飄""柔"，吐字要清晰。

5.表現(xiàn)歌曲：

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析曲譜。

①歌曲第一，第二樂句情緒是怎么樣的？應(yīng)該怎么樣演唱？

②歌曲第三，第四樂句情緒與第一，第二樂句有對比嗎？應(yīng)該怎樣演唱？

③第五，第六樂句與哪兩個樂句是重復(fù)的？應(yīng)該怎樣演唱？

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)設(shè)幾種郊游的情景。邊唱歌曲邊進(jìn)行情景表

演。

6.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的歌曲《郊游》。

(2)預(yù)習(xí)第三節(jié)課的歌曲《山谷回音真好聽》。

(3)編創(chuàng)歌曲《山谷回音》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

郊游

大自然XX景色如XX,秋色，XX

自然的聲音和用歡快的情緒來演唱歌曲，不喊唱。

教學(xué)反思：2.

本首歌就是要讓學(xué)生用自然的聲音和用歡快的情緒來演唱歌曲，不要喊

唱。讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲時，聆聽歌曲范唱錄音，教師提問：①歌曲情緒是怎么樣

的？②你聽出歌曲有幾個樂句嗎？總體來說學(xué)生掌握得還算不錯！積極性很

高。

***

第三課時

周別：日期：星期：班級：

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《山谷回音真好聽》

2.編創(chuàng)《山谷回音》

教學(xué)目標(biāo)：

1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好聽》

2.能用強(qiáng)弱不同力度演唱歌曲中的“原聲〃與"回音〃。

3.在編創(chuàng)活動中，能準(zhǔn)確模唱教師的“原聲"。

4.初步學(xué)會輪唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二、導(dǎo)入：

1.游戲?qū)耄?/p>

(1)教師將學(xué)生分成兩個組，分別扮演"原聲〃和"回音〃。

(2)在游戲過程中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意"原聲〃與"回音〃的力度對比。

2.學(xué)唱歌曲

(1)聆聽范唱錄音。

①歌曲由幾個樂句組成？

②有相同或相似的樂句嗎？

(2)教師彈琴范唱，學(xué)生分句學(xué)唱。

(3)學(xué)生學(xué)唱曲譜，注意相似的樂句不能混淆。

(4)教師播放錄音伴奏，學(xué)生隨伴奏輕聲哼唱。

(5)教師啟發(fā)學(xué)生第三，第四樂句應(yīng)該用怎樣的力度來演唱。

3.表現(xiàn)歌曲：

教師彈琴或播放伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。

4.編創(chuàng)《山谷回音》

(1)學(xué)生查看教科書第7頁,數(shù)一數(shù)《山谷回音》有多少小節(jié)。注意第三樂

句有5小節(jié)。

(2)教師向?qū)W生說明，第1,第2小節(jié)以及第5,第6小節(jié)是"原聲〃，由

教師演唱。第3,第4小節(jié)以及第7,第8小節(jié)應(yīng)該怎樣唱？

***

(3)教師彈琴，學(xué)生完整聆聽《山谷回音》(單聲部)，并輕聲哼唱。

(4)教師說明第三樂句輪唱的演唱方法，提示學(xué)生注意第一聲部最后"應(yīng)〃

唱四拍。而第二聲部"應(yīng)〃只唱兩拍，兩個聲部同時結(jié)束。

(5)教師伴奏，學(xué)生完整演唱《山谷回音》。

(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生做擴(kuò)展音域的移調(diào)發(fā)聲練習(xí)。

5.表現(xiàn)歌曲

隨伴奏錄音完整演唱歌曲《山谷回音真好聽》。

6.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》。

(2)預(yù)習(xí)和欣賞第四節(jié)課的歌曲《火車咔咔咔》。

(3)編創(chuàng)《開火車》。

二邙結(jié)***

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板書設(shè)計：

山谷回音真好聽

教師將學(xué)生分成兩個組，分別扮演"原聲〃和"回音"。

在游戲過程中，教師啟發(fā)學(xué)生注意"原聲"與"回音"的力度對比。

教學(xué)反思：3.

第四課時

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《火車咔咔咔》。

2.編創(chuàng)《開火車》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞樂曲《火車咔咔咔》，感受樂曲表現(xiàn)的歡快情緒。

2.記憶樂曲第一主題，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

3.能在教師指導(dǎo)下，為第一主題編配打擊樂器伴奏。

4.用指定的節(jié)奏，完成編創(chuàng)活動一《開火車》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二、新授課：

1.揭題：今天我們學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《開火車》。

2.導(dǎo)入和初次聆聽:

教師播放樂曲，學(xué)生聆聽。

(1)樂曲的情緒是怎么樣的？

(2)這首樂曲是由什么樂器演奏的？

3.介紹樂器：

(1)結(jié)合音響，教師展示馬林巴圖片，學(xué)生聆聽樂器音色。

(2)再次完整聆聽。

4.聆聽樂曲

(1)聆聽第一主題

①第一主題的情緒是怎樣的？隨音樂展開想象。

②聆聽并記憶第一主題。

(2)完整聆聽樂曲

①用動作表示第一主題。

②第一主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

③在教師的指導(dǎo)下，編配打擊樂器為第一主題伴奏。

(3)聆聽第二主題

①第二主題的情緒是怎么樣的？隨音樂展開想象。

②聆聽并記憶第二主題。

(4)完整聆聽樂曲。

①用動作表示第二主題。

②第二主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

5.表現(xiàn)樂曲:

(1)完整聆聽樂曲，隨音樂想象樂曲音樂形象。

(2)教師將學(xué)生分組，一組用打擊樂器，另一組用動作表現(xiàn)樂曲的兩個主

題。

(3)完整聆聽樂曲，隨音樂用打擊樂器，動作表現(xiàn)樂曲。

6.編創(chuàng)《開火車》

(1)學(xué)生分組按節(jié)奏讀XX。

①教師將學(xué)生分組，按節(jié)奏讀童謠。師生評價，哪個組讀得更好。

②為XX編配打擊樂器伴奏。

(2)節(jié)奏填空，編創(chuàng)完成第13-16小節(jié)。

①讀出卡片上的節(jié)奏。②用卡片上的節(jié)奏完成第13-16小節(jié)填空，并讀一

讀?？梢杂胁煌慕M合。

③按節(jié)奏完整讀出第1-16小節(jié)的節(jié)奏童謠。

④用打擊樂器為xx《開火車》伴奏。

7.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)歌曲和欣賞《火車咔咔咔》。

(2)編創(chuàng)《開火車》。

(3)預(yù)習(xí)第二單元第一節(jié)課的歌曲《健康歌》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

火車咔咔咔和開火車

記憶樂曲第一主題，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

能在教師指導(dǎo)下，為第一主題編配打擊樂器伴奏。

教學(xué)反思：4.

第二課健康歌

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱表演《健康歌》。

2、學(xué)唱并演譯歌表演《健康歌》。

3、聽聽、看看、畫畫。

4、欣賞樂曲《乒乓變奏曲》《踢世子》。

5.集體舞《哦，十分鐘》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲《健康歌》的躍動旋律，能夠隨音樂演唱并編配動作

進(jìn)行表演。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，以及音樂感受能力和想象能力。

3.初步了解變奏的方法，感受樂曲鮮明的音樂形象。

4.能用集體舞的形式表現(xiàn)學(xué)生的課間生活及快樂的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的

性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。

***

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3.在各項(xiàng)音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.《小雪橇》領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。

5.教師應(yīng)設(shè)計巧妙的方法（比如可利用律動踏步），幫助學(xué)生解決歌曲后半

拍起唱難點(diǎn)。

6.用輕松自然的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)歡快，活潑的情緒。

7.對二年級的學(xué)生來說，這首歌曲有一定的難度，所以不要求唱準(zhǔn)每個音

符，能跟隨錄音哼唱即可。

8.集體舞表演時要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力，動作，隊(duì)形不要復(fù)雜，即使學(xué)

生動作不完美，教師也要多鼓勵，以幫助學(xué)生樹立自信心。

課時安排：四課時

教學(xué)準(zhǔn)備：收集與打節(jié)拍有關(guān)的素材如：錄音機(jī)，磁帶，CD-ROM,課件，

電子琴等

學(xué)生準(zhǔn)備：音樂課本，筆和橡皮擦

教學(xué)過程：

第一課時..…

周另U：日期:星期：班級:

教學(xué)內(nèi)容

1.歌唱表演《健康歌》

教學(xué)目標(biāo)：.…*.…*.…*..…

1.能理解歌曲內(nèi)容，感受其律動，能夠隨音樂演唱并編配動作進(jìn)行表演。

2.能用自然的聲音演唱歌曲，設(shè)計歌曲中同音進(jìn)行的演唱力度。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運(yùn)動，從小培養(yǎng)健康生活的好習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，XX問好。

二、新授課：學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲1.律動導(dǎo)入：

教師播放音樂，隨音樂帶領(lǐng)學(xué)生做律動。

2.學(xué)唱歌曲《健康歌》

(1)初XX,教師提問：

①歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？

②說一說《健康歌》中都告訴了你哪些健康小秘訣？

(2)再次聆聽。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞。

(3)學(xué)生隨歌曲范唱錄音哼唱，教師提出聲音和表情的要求。

(4)學(xué)生隨琴跟唱一遍，教師注意指導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵樂句的演唱。

(5)老師提醒學(xué)生注意用愉快的聲音來演唱。

(6)學(xué)唱歌曲第二段。

聆聽歌曲第二段。教師提問：爺爺告訴我們哪些好的生活習(xí)慣?

(7)學(xué)生隨伴奏錄音演唱歌曲第二段。

3.編創(chuàng)

(1)學(xué)生分組編創(chuàng)動作。

(2)分組表演，xx共同評價。

(3)教師整合學(xué)生動作，集體隨音樂律動。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)

生運(yùn)動。

(5)請部分同學(xué)帶領(lǐng)大家一起表演。鼓勵學(xué)生在編創(chuàng)動作時要有創(chuàng)新，要

編出與別人不同；的動作。

4.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的歌曲《健康歌》

(2)預(yù)習(xí)第二節(jié)課的歌曲《小雪橇》

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

健康歌

讓學(xué)生感受歌曲《健康歌》躍動旋律，能夠隨音樂演唱并編配動作進(jìn)行表

演。

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生運(yùn)

動。

教學(xué)反思：5.

第二課時

周另U：日期:星期：班級:

■■■■*■■■■*■■■■*■■■■■

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《小雪橇》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲情緒，用歌聲表現(xiàn)兒童在雪地里嬉戲時的喜悅心情。

2.能夠用清晰，有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，XX問好。

二、新授課：

1.導(dǎo)入欣賞歌曲《小雪橇》

(1)播放二年級上學(xué)期欣賞過的管弦樂作品《小雪橇》

(2)學(xué)生感受樂曲所描繪的音樂形象及樂曲表達(dá)的快樂的心情。

2.學(xué)唱歌曲

(1)聆聽歌曲，感受情緒。

(2)小組合作，學(xué)習(xí)歌譜。

(3)加入xx手勢，演唱旋律。

(4)接唱歌譜，降低難度。師生接唱歌譜，學(xué)生演唱第一，第三樂句。教

師演唱第二，第四，第五，第六樂句。

(5)模唱全曲，感受旋律。隨鋼琴伴奏，學(xué)生用"啦"模唱歌曲旋律。

(6)學(xué)唱歌詞。

①學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。

②分樂句學(xué)唱歌詞，解決難點(diǎn)。

③教師伴奏或播放伴奏錄音，學(xué)生完整演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)用領(lǐng)唱，合唱形式演唱歌曲。教師根據(jù)班級學(xué)生能力，可在第五樂句

適合編配簡單的和聲，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

***

(2)在前奏部分加入打擊樂器，比如：碰鈴或三角鐵，模擬小雪橇的鈴鐺

聲。

(3)完整演唱歌曲。

(4)教師總結(jié)：這是一首以鑼，鼓，鏢等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時

加進(jìn)了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。

4.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)過的歌曲《小雪橇》。

(2)預(yù)習(xí)并演唱和欣賞歌曲《乒乓變奏曲》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

小雪橇

1.部分加入打擊樂器，比如：碰鈴或三角鐵，模擬小雪橇的鈴鐺聲。

2.一首以鑼，鼓，鑲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進(jìn)了吹奏樂器，為

樂曲增加了熱烈的氣氛。

教學(xué)反思:6..….....

第三課時

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞歌曲《乒乓變奏曲》

2.《踢鍵子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.分辨幾種變奏形式，感受樂曲的生動形象。

2.自編動作并能隨音樂按四二節(jié)拍律動。

3.聽辨樂曲《踢毯子》的節(jié)拍，感知樂曲《乒乓變奏曲》的音樂形象，從而

感受運(yùn)動的樂趣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二、導(dǎo)入：

1.聆聽導(dǎo)入：

(1)教師播放歌曲《小小球兒閃銀光》，學(xué)生聆聽。

(2)學(xué)生隨錄音哼唱歌曲。

2.欣賞《乒乓變奏曲》

(1)聆聽音樂主題

①教師出示圖形譜，學(xué)生聆聽主題。

②視唱音樂主題，感受主題音樂形象。

③教師演奏音樂主題，學(xué)生隨琴哼唱。(2)完整聆聽樂曲

①教師播放樂曲，學(xué)生聽辨演奏樂器。

②感受樂曲的音樂形象。

③注意聽辨主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次。

(3)分段欣賞

①變奏1：主題第一次重復(fù)出現(xiàn)時，旋律有沒有變化？音樂的情緒是怎樣

的？描繪了怎樣的形象？

②變奏2：主題的第二次重復(fù)，音樂在哪些方面發(fā)生了變化？(音區(qū)，快

慢，強(qiáng)弱)音樂的情緒是怎樣的？描繪了怎樣的形象？

***

③變奏3：讓我們來聽聽主題再次重復(fù)出現(xiàn)時，音樂在哪些方面發(fā)生了變

化？(提示：音區(qū)，快慢，強(qiáng)弱)

***

④變奏4和變奏5：對比聆聽，兩個變奏有什么區(qū)別，相比之前的變奏有

什么相同與不同之處。

***

(4)教師彈奏幾個變奏，以較慢的速度演奏讓學(xué)生充分理解音樂形象。

(5)學(xué)生完整欣賞樂曲《乒乓變奏曲》

3.欣賞《踢健子》

(1)欣賞管弦樂曲《踢健子》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽木琴演奏的主題。

(2)想象主題所刻畫的音樂形象。

(3)學(xué)生隨音樂即興做踢區(qū)子的動作。

(4)再次聆聽樂曲，加深印象。

4.填詞學(xué)唱

(1)這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，注意聲

音的位置要高，不要喊。

(2)分句填詞學(xué)唱，最后完整演唱歌曲。

(3)演唱時可加入聲勢伴奏。

5.表現(xiàn)歌曲

(1)請兩位同學(xué)領(lǐng)唱，一問一答，其他同學(xué)演唱齊唱部分。

(2)在第二樂順和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快

氣氛。6.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)過的歌曲《乒乓變奏曲》。

(2)欣賞并預(yù)習(xí)集體舞《哦，十分鐘》。

三、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

乒乓變奏曲

1.分辨幾種變奏形式，感受樂曲的生動形象。

2.自編動作并能隨音樂按四二節(jié)拍律動。

3.聽辨樂曲《踢毯子》的節(jié)拍，感知樂曲《乒乓變奏曲》的音樂形象，從而

感受運(yùn)動的樂趣。

教學(xué)反思：7.

第四課時

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)集體舞《哦，十分鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈，舒展的聲音準(zhǔn)確，有表

情地表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。

***

3.能夠在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)兒童在課間十分鐘的愉快

的心情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二、導(dǎo)入：

1.聆聽導(dǎo)入：

教師播放集體舞《哦，十分鐘》的伴奏音樂，視頻，可配上學(xué)生課間活動的場

旦

O

2.學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)生聆聽范唱，感受歌曲歡快，活潑的情緒。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。

(3)分辨樂段。教師提問：歌曲由幾個樂段組成？情緒是怎樣的？(兩個

樂段：第一樂段情緒歡快，第二樂段情緒舒緩)

***

(4)教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生模唱。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生解決演唱中的難點(diǎn)。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。

3.編創(chuàng)動作

學(xué)生分組為兩個樂段編創(chuàng)動作，教師指導(dǎo)。

4.分組表演

學(xué)生分組表演，xx共同評價。

5.集體表演

教師根據(jù)學(xué)生的編創(chuàng)，整合動作，集體隨音樂表演。

6.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)過的歌曲《哦，十分鐘》。

(2)預(yù)習(xí)并演唱第三課的第一節(jié)課歌曲《音樂中的動物》

三、小結(jié)，下課。

板書設(shè)計：

哦,十分鐘

感受歌曲歡快，活潑的情緒。

整合動作，集體隨音樂表演。

有表情地完整演唱歌曲。

教學(xué)反思：8.

第三課音樂中的動物

教學(xué)內(nèi)容：

1.表演唱歌曲《請來看看我們的村莊》。

2.背唱歌曲《螃蟹歌》能夠用方言演唱歌曲。

3.能夠與他人合作完整演唱歌曲《老牛與小羊》。

4.學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

3.表演唱歌曲《請來看看我們的村莊》，學(xué)會將換氣記號標(biāo)注在歌曲適當(dāng)

的地方并能按換氣記號的要求演唱。

4.背唱歌曲《螃蟹歌》，并能夠用方言演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，合

作能力。

5.能夠與他人合作完整演唱歌曲《老牛和小羊》，力求聆聽其他聲部的同時

唱準(zhǔn)自己的聲部。

6.學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》，能夠與他人合作用多種形式表現(xiàn)歌曲。每一位

同學(xué)都參加到音樂活動當(dāng)中。

7.在欣賞音樂的過程中，能夠感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)，記憶樂

曲主題旋律。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能用自然好聽的聲音演唱《請來看看我們的村莊》、《螃蟹歌》、《老

牛和小羊》，《十二生肖歌》。通過欣賞，唱歌以及歌表演等音樂活動。培養(yǎng)

學(xué)生從小喜歡音樂的品格。體驗(yàn)演唱歌曲時的歡快愜意的情緒和不同的情緒表

達(dá)的不同情感。

***

2、通過學(xué)唱表演澳大利亞民歌《請來看看我們的村莊》，在歌表演的基礎(chǔ)

上是先要把歌曲準(zhǔn)確，完整地唱好。用自然的聲音唱歌，表達(dá)歡快的情緒。

***

3.欣賞《口哨與小狗》又譯《吹口哨的少年與小狗》通過完整聆聽樂曲，給

予學(xué)生充分的想象空間，聽完可以請學(xué)生說說自己聆聽的感受。鼓勵學(xué)生勇于

說出自己對音樂的理解。

***

4.唱歌《螃蟹歌》充分聆聽歌曲范唱，在學(xué)生對四川方言產(chǎn)生興趣時，根據(jù)

教材中提示的幾個字用四川方言的發(fā)音讀一讀，再把三段歌詞讀一讀，為學(xué)生

背唱歌曲做準(zhǔn)備。

***

5.唱歌《老牛和小羊》針對歌曲特點(diǎn)，可以先模仿歌曲中老牛和小羊的叫

聲，為第三樂句合唱的出現(xiàn)做準(zhǔn)備。

課時安排：五課時

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，CD-ROM,課件，投影儀，電子琴等

學(xué)生準(zhǔn)備：音樂課本，筆和橡皮擦

教學(xué)過程：

第一課時

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌表演《請來看看我們的村莊》（歌曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1.與他人合作邊唱歌曲邊表演，開心地投入到表現(xiàn)歌曲的快樂之中。

2.能夠完整演唱歌曲《請來看看我們的村莊》。

3.能模仿不同動物的叫聲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂的語言表現(xiàn)不同事物的能力。

4.知道換氣記號的寫法，在適當(dāng)?shù)牡胤接谜_的方法換氣。5.能夠選擇律

動，打擊樂器伴奏等多種形式與他人合作進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，XX問好。

二、導(dǎo)入：

三、新授課：

1.聆聽導(dǎo)入：

教師提問：聽過這首歌曲嗎？聽到了什么？

2.模仿動物叫聲。

（1）聆聽歌曲范唱，學(xué)生說說聽到哪些動物的叫聲。

（2）模仿幾種小動物的叫聲。（學(xué)生自主設(shè)計叫聲，沒有固定節(jié)奏，比比

誰模仿得像。）

（3）分別在第12.第16小節(jié)休止符處模仿動物的叫聲。

3.學(xué)唱歌曲：

（1）學(xué)唱第一段歌詞。

①教師出示歌譜里播放范唱錄音，學(xué)生嘗試邊看歌譜邊隨錄音輕聲哼唱。

②教師針對學(xué)生學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題及時糾正。（襯詞部分可以放慢速

度讀一讀再唱；節(jié)奏，音準(zhǔn)出現(xiàn)問題，教師可以示范演唱或者利用鋼琴彈奏進(jìn)

行糾正。

***

③教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲第一段歌詞。

（2）完整演唱歌曲。

①請個別學(xué)生嘗試演唱第二段歌詞，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

②全班練習(xí)演唱。

③學(xué)生自己嘗試演唱后兩段歌詞。

④教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。（提示學(xué)生關(guān)注前奏和間奏，準(zhǔn)確

進(jìn)入演唱。）

⑤接龍演唱（一組唱一個樂句或者一組唱一段），檢測學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確

地演唱歌曲。

***

⑥學(xué)生自由組合演唱。4.分組設(shè)計表演形式。

教師將學(xué)生分成若干小組，集體討論，確定本組表演形式（自編動作，自

選打擊樂器伴奏，自選演唱形式），為分組表演做準(zhǔn)備。

5.分組表演

學(xué)生分組表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（從表演效果，表情，音準(zhǔn)，聲音等

具體要素進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生聆聽及評價能力。）

6.集體表演

選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式，全班同學(xué)一起邊唱，邊動，邊奏，表現(xiàn)歌曲。

7.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)過的歌曲《請來看看我們的村莊》。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課歌曲《螃蟹歌》。

四、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

請來看看我們的村莊

能模仿不同動物的叫聲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂的語言表現(xiàn)不同事物的能力。

換氣記號的寫法，在適當(dāng)?shù)牡胤接谜_的方法換氣。

教學(xué)反思：9.

第二課時......…

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用四川方言演唱歌曲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣。2.能夠完整背唱歌曲。

3.知道《螃蟹歌》是一首xx民歌。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《勞動最光榮》和《森林中的鐵匠》兩首歌。

三、新課教學(xué)：

1.聽導(dǎo)入：

教師提問：一起來聽一首非常有趣的歌曲《螃蟹歌》，聽完說說你覺得哪

里有趣？(故事內(nèi)容有趣，地方方言有趣。)

2.熟悉歌詞：

(1)跟著老師讀一讀這些字："哥"讀guo；"河"讀hu。；"個"讀guo；"殼"

讀kuOo

(2)按節(jié)奏老師讀一句歌詞，學(xué)生讀一句歌詞。

(3)學(xué)生完整讀歌詞。

(4)按照故事情節(jié)編創(chuàng)動作，幫助學(xué)生熟悉歌詞。

3.學(xué)唱歌曲：

(1)選擇聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，教師播放范唱，學(xué)生跟唱。也可以教師范唱，

學(xué)生模仿。教師應(yīng)注意范唱時，方言咬字要清晰。

***

***

(2)練習(xí)一字多間的演唱，如果音準(zhǔn)有問題，可以唱一唱曲譜。

(3)學(xué)生自己練習(xí)演唱，唱不準(zhǔn)的地方老師幫助解決難點(diǎn)。

(4)檢測學(xué)生是否唱會歌曲。(可以一位同學(xué)演唱，也可以幾位同學(xué)一起

演唱)

4.背唱歌曲

(1)教師播放范唱音響，學(xué)生做動作，心里默唱。

(2)學(xué)生相互提示動作練習(xí)背歌詞。

(3)學(xué)生完整背唱歌曲。

5.拓展欣賞

(1)教師應(yīng)告訴學(xué)生《螃蟹歌》是一首四川民歌，有一些字是用四川方言

演唱的。(2)教師選擇幾首方言歌曲進(jìn)行拓展欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌

的興趣。

6.布置作業(yè)：

(1)把《螃蟹歌》唱3遍。

(2)預(yù)習(xí)下一首新歌曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》。

四、小結(jié)并下課。

板書設(shè)計：

螃蟹歌

1.四川方言演唱歌曲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣。

2.能夠完整背唱歌曲。

3.知道《螃蟹歌》是一首xx民歌。

教學(xué)反思：10.

第三課時

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞：《口哨與XX》

2.欣賞《xx與圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠參與到音樂活動中，積極主動地表達(dá)聆聽音樂的感受。

2.知道《口哨與小狗》具有進(jìn)行曲風(fēng)格，《杜鵑與圓舞曲》具有圓舞曲風(fēng)

格。3.能夠選擇適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)《口哨與小狗》。

4.記憶樂曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的A段主題。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《螃蟹歌》這首歌。

三、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入:

教師提問：今天我們要欣賞兩首樂曲，分別是《口哨與小狗》與《杜鵑圓

舞曲》。我們先聽其中一首樂曲，聽完說說你覺得應(yīng)該是哪個標(biāo)題呢？

2、欣賞《口哨與xx》

(1)聆聽A樂段。

①初次聆聽A樂段，感受口哨的音色。

②再次聆聽A樂段，邊聽邊跟著音樂哼唱并做行走的動作。

(2)聆聽B樂段

①初次聆聽B樂段。(與A樂段主題旋律第一樂句對比，音區(qū)較低。)②

再次聆聽B樂段，邊聽邊跟著音樂哼唱。

(3)聆聽全曲

教師與學(xué)生邊聽音樂邊律動。(A樂段隨著音樂走步，表現(xiàn)小主人神奇的

樣子。B樂段原地站住模仿指揮動作。)

(4)小結(jié)

①樂曲標(biāo)題是《口哨與XX》。

@A樂段的主題旋律是由口哨吹奏的。

③樂曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格。

3.欣賞《xx圓舞曲》

(1)聆聽全曲

①師生一起邊聽邊做律動。(設(shè)計三個三拍子的舞蹈動作分別表現(xiàn)三首小

圓舞曲)

.…*.…*.…*………*.???*????*.?…②總結(jié)聆聽音樂的感受。(情緒:優(yōu)美抒情；

節(jié)拍；三拍子)

(2)第一圓舞曲

①教師鋼琴彈奏第一圓舞曲主題旋律，學(xué)生模唱。

②教師播放樂曲，學(xué)生隨音樂哼唱，聽辨第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了幾

次？③教師再次播放第一圓舞曲，學(xué)生邊聽，邊哼唱，邊律動。

(3)第二圓舞曲

①教師播放第二圓舞曲，學(xué)生關(guān)注旋律的開始音與第一圓舞曲有什么不

同？(學(xué)生總結(jié)第二圓舞曲開始音是長音"6")

②教師播放第二圓舞曲，學(xué)生哼唱。

③教師完整播放第二圓舞曲，學(xué)生聽辨主題旋律出現(xiàn)了幾次。

④教師播放第二圓舞曲，學(xué)生邊聽邊律動。

(4)第三圓舞曲

教師播放第三圓舞曲，學(xué)生隨教師邊聽邊律動。

(5)聆聽全曲

教師播放全曲，學(xué)生在教材上面填寫第一，第二小圓舞曲出現(xiàn)的位置。

4.對比聆聽

教師播放《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》，學(xué)生在對應(yīng)的詞語旁邊的括

號中畫鉤。

5.檢測

(1)教師彈奏《小狗圓舞曲》A段主題旋律，學(xué)生說出樂曲標(biāo)題。

(2)教師彈奏《杜鵑圓舞曲》第一圓舞曲主題旋律，學(xué)生說出樂曲標(biāo)題。

6.布置作業(yè)：

(1)回家演唱《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》各3遍。

(2)預(yù)習(xí)下一節(jié)課新歌曲《老牛和小羊》

四、小結(jié)和下課。

板書設(shè)計：

口哨與XX和XX圓舞曲

1.《口哨與小狗》具有進(jìn)行曲風(fēng)格，《杜鵑與圓舞曲》具有圓舞曲風(fēng)格。

2.能夠選擇適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)《口哨與小狗》。

3.記憶樂曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的A段主題。

教學(xué)反思:11..…..…

第四課時

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《老牛和小羊》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈，舒展的聲音準(zhǔn)確，有表

情地表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。

***

3.能夠在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)兒童在課間十分鐘的愉快

的心情。

4.樂于與他人合作演唱《老牛和小羊》。

5.能夠聽辨音的高低，感受老牛和小羊叫聲的旋律特點(diǎn)。

6.能以多種形式演唱歌曲《老牛和小羊》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二、導(dǎo)入：

1.聆聽導(dǎo)入：

教師播放集體舞《老牛和小羊》的伴奏音樂，視頻，可配上學(xué)生課間活動的場

旦

O

2.發(fā)聲練習(xí)

(1)教師出示發(fā)聲練習(xí)曲譜。(2)師生練習(xí)演唱(可做擴(kuò)展音域的移調(diào)

練習(xí))。練習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生唱州羊”時，聲音位置高一些，唱作牟"時氣息要控制

好，聲音要有共鳴。

3.學(xué)唱歌曲

(1)完整聆聽歌曲《老牛和小羊》。

(2)學(xué)生模唱老牛和小羊的叫聲。

(3)學(xué)唱單聲部旋律。

①教師指導(dǎo)學(xué)生模唱老牛的叫聲。

②教師指導(dǎo)學(xué)生模唱小羊的叫聲。

③教師出示歌譜，學(xué)生模唱老牛，小羊的叫聲，師生合作演唱歌曲。

(4)學(xué)生練唱第二聲部。

4.練習(xí)合唱

(1)練習(xí)合唱聲部

練習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生在唱準(zhǔn)自己聲部的同時，要注意傾聽其他聲部

的聲音，兩個聲部的聲音應(yīng)保持和諧和統(tǒng)一。

(2)完整演唱

5.表現(xiàn)歌曲

教師啟發(fā)學(xué)生采用多種形式演唱歌曲：齊唱，領(lǐng)唱與齊唱，分角色演唱，

合唱。

6.編創(chuàng)動作

學(xué)生分組為兩個樂段編創(chuàng)動作，教師指導(dǎo)。

7.分組表演

學(xué)生分組表演，xx共同評價。

8.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)歌曲《老牛和小羊》唱2遍。

(2)預(yù)習(xí)下一節(jié)課新歌曲《十二生肖歌》。

三、小結(jié)，下課。

板書設(shè)計：

老牛和小羊

1.指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈，舒展的聲音準(zhǔn)確，有

情地表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。

***

2.能夠在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)兒童在課間十分鐘的愉快

的心情。

教學(xué)反思：12.

第五課時

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.活動"動物聯(lián)歡會”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈，舒展的聲音準(zhǔn)確，有表

情地表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。

***

3.能夠在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)兒童在課間十分鐘的愉快

的心情。

4.完整演唱歌曲《十二生肖歌》。

5.能夠用各種聲音表現(xiàn)不同動物的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

6.能夠與他人在音樂活動的過程中認(rèn)真準(zhǔn)備，練習(xí)，表演和積極參與音樂

活動。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好。二.傳授新知識。

三.導(dǎo)入

1.活動導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們參與到音樂活動中來，我們一起聽一首歌曲，歌曲

中唱到了多種動物，聽聽一共唱到了多少種動物？(激發(fā)學(xué)生聆聽興趣，引出

歌曲標(biāo)題《十二生肖歌》)

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師播放范唱錄音，學(xué)生看譜聆聽歌曲。

(2)教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

(3)隨范唱錄音，用打擊樂器為歌曲伴奏。

(4)教師以分句教唱的形式，學(xué)生學(xué)唱歌曲。

(5)分組接唱。

①教師將學(xué)生分成幾個組，每組演唱四個小節(jié)，采用分組接唱的形式演唱

歌曲。

②"十二生肖轉(zhuǎn)圈跑，請把順序排。〃一句，全班齊唱。

3.活動

(1)教師將學(xué)生分組，學(xué)生自主討論"動物聯(lián)歡會”的形式?？梢詮?fù)習(xí)以前

學(xué)過的歌曲(動作表演，打擊樂器伴奏等)，也可以表演與動物有關(guān)的舞蹈等

多種形式。

(2)教師宣布"動物聯(lián)歡會”正式開始，學(xué)生進(jìn)行表演，參與音樂活動。

4.練習(xí)合唱

(1)練習(xí)合唱聲部

練習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生在唱準(zhǔn)自己聲部的同時，要注意傾聽其他聲部

的聲音，兩個聲部的聲音應(yīng)保持和諧和統(tǒng)一。

(2)完整演唱

5.表現(xiàn)歌曲

教師啟發(fā)學(xué)生采用多種形式演唱歌曲：齊唱，領(lǐng)唱與齊唱，分角色演唱，

合唱。

6.編創(chuàng)動作.....

學(xué)生分組為兩個樂段編創(chuàng)動作，教師指導(dǎo)。

7.分組表演

學(xué)生分組表演，xx共同評價。

8.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)活動課"動物聯(lián)歡會〃。

(2)預(yù)習(xí)第四單元第一節(jié)課新歌曲《阿西里西》。

三、小結(jié)，下課。

板書設(shè)計：

活動課"動物聯(lián)歡會〃

1.歡迎同學(xué)們參與到音樂活動中來，我們一起聽一首歌曲，歌曲中唱到了多

種動物，聽聽一共唱到了多少種動物？

***

2.編創(chuàng)動作：學(xué)生分組為兩個樂段編創(chuàng)動作，教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：13.

第四課五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《XXXX》。

2.聽辨蒙古族民歌曲《快樂的xx》

3.學(xué)唱歌曲《xxxx》o

4.認(rèn)識堂鼓，聽辨xx鼓樂《滾核桃》。

5.哼唱經(jīng)典民歌《我的家在xx》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂作品

描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

.…*.…*.…*.?…2.本單元通過歌表演，唱歌，欣賞等多種形式的音樂活動，

逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

***

3.通過節(jié)奏和音準(zhǔn)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽辨能力，鼓勵學(xué)生參

與音樂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能

力和表現(xiàn)能力。

***

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.本單元主要由學(xué)唱歌曲《阿西里西》和《宜蘭童謠》。聽辨蒙古族民歌

曲《快樂的牧羊人》和認(rèn)識堂鼓，聽辨絳州鼓樂《滾核桃》。哼唱經(jīng)典民歌

《我的家在日喀則》。學(xué)生通過唱歌，歌表演，欣賞等音樂活動，感受音樂傳

達(dá)給人們的不同情緒，豐富情感體驗(yàn)生活，培養(yǎng)良好的審美情趣。

***

2.能用歡快，活潑的聲音演唱并背唱彝族民歌《阿西里西》。

3.能聽辨《快樂的牧羊人》中領(lǐng)唱與合唱的演唱形式，感受牧羊人的快樂

心情。

4.知道《宜蘭童謠》是根據(jù)臺灣民歌《丟丟銅》改編的，能哼唱主題，并

聯(lián)想火車鳴笛及行進(jìn)的形象。

5.認(rèn)識堂鼓，能聽辨《滾核桃》中常用的節(jié)奏型，積極參與《小羊過橋》

的編創(chuàng)活動和表演。

6.能哼唱藏族民歌《我的家在日喀則》，邊唱邊跳幾個藏族踢踏舞的動

作。

課時安排：四課時

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，CD-ROM,課件，投影儀，電子琴等

學(xué)生準(zhǔn)備：二年級音樂課本，筆和橡皮擦

教學(xué)過程：

第一課時

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《XXXX》

2.欣賞歌曲《快樂的xx》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快的聲音演唱《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱。

2.能邊演唱邊做聲勢或能跟著老師學(xué)跳幾個彝族舞蹈的簡單動作。

3.能感受《快樂的牧羊人》歡快的情緒，并能分辨領(lǐng)唱，齊唱，合唱的演

唱形式。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，XX問好。

二.新授課：歌曲《阿里西里》和欣賞《快樂的牧羊人》

三.歌曲導(dǎo)入：

1、節(jié)奏學(xué)習(xí)。

(1)教師范唱或播放歌曲《阿里西里》，引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲歡快，活潑的

情緒。

(2)復(fù)習(xí)歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲唱了什么內(nèi)容。教師解釋"阿西里

西〃是彝語好朋友的意思；“丘都拉迪”是游戲時發(fā)出的聲音。

2.學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)唱第一樂段

①教師彈奏第1，2小節(jié)，學(xué)生聽唱，唱出唱名。

②教師指導(dǎo)學(xué)生看譜視唱第3,4小節(jié)，然后完整演唱第一樂句歌譜。

③教師教唱第二樂句。

④學(xué)生完整演唱第一樂段歌譜。

(2)學(xué)唱第二樂段

①可采用師生接唱的方式學(xué)唱。教師唱每句的第1,第2小節(jié)，學(xué)生接唱

第3,第4小節(jié)。

②學(xué)生完整演唱第二樂段的歌譜。

(3)完整演唱歌譜

①教師指導(dǎo)學(xué)生唱足二分音符的時值，四小節(jié)一換氣。

②演唱第三樂句時，教師提示學(xué)生注意連續(xù)八分音符的節(jié)奏要唱平穩(wěn)，不

能"趕"。

***

(4)填詞演唱

①這首歌曲的歌詞比較簡單，唱會歌譜后建議讓學(xué)生自己填詞演唱。先由

一名同學(xué)演唱第一樂句，學(xué)生評價人。其余類推。

②學(xué)生完整演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同的力度演唱。

①第一樂句用中強(qiáng)的力度演唱，要唱得飽滿。

②第二樂句要唱得連貫，注意一字多音演唱的準(zhǔn)確。

③第三樂句可唱得輕巧一些，特別是第3,第4小節(jié)要富有彈性，帶休止

的八分音符要唱得短一些。

④第四樂句回到中強(qiáng)的力度演唱，前后呼應(yīng)。

(2)加入聲勢或游戲表現(xiàn)

①按教科書的設(shè)計加入聲勢，邊唱邊做，或選用幾件打擊樂器隨歌曲伴

奏。

②一邊演唱一邊做"鉆xx〃的游戲。

4.欣賞《快樂的xx》

①播放根據(jù)蒙古族民歌改編的童聲合唱《快樂的牧羊人》。

②引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲中運(yùn)用了哪幾種演唱形式？如領(lǐng)唱，齊唱，合唱，童

聲，男聲和領(lǐng)唱等。

????*????*????*?????

③復(fù)習(xí)歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱歌曲。

5.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)歌曲歌曲《阿里西里》和欣賞《快樂的牧羊人》各3遍。

(2)預(yù)習(xí)下一節(jié)課新歌曲根據(jù)臺灣民歌《丟丟銅》改編的《宜蘭童謠》。

四.小結(jié)和下課。

板書設(shè)計：

阿里西里和快樂的XX

1.用歡快的聲音演唱《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱。

2.播放根據(jù)蒙古族民歌改編的童聲合唱《快樂的牧羊人》。

教學(xué)反思：14.

第二課時

周另U：日期:星期：班級:

■■■■*????*????*

教學(xué)內(nèi)容：

1.讀XX《XXXX》(片段)

教學(xué)目標(biāo):

1.知道管弦樂曲《宜蘭童謠》是根據(jù)臺灣民歌《丟丟銅》改編的，并能哼

唱歌曲。

2.能分辨樂曲中模仿鐘聲，火車鳴笛，行進(jìn)的聲音，并分辨《丟丟銅》旋

律在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二.復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》和欣賞《快樂的牧羊人》

三.新授課：讀XX《XXXX》(片段)

1.導(dǎo)入:

(1)臺灣有一首著名的童謠《丟丟銅》，歌曲表現(xiàn)了火車通車時，宜蘭兒

童的喜悅心情。老師范唱歌曲。

(2)歌曲中有許多臺灣的方言。教師解釋“丟丟銅"是臺灣宜蘭的方言，形

容水滴落時發(fā)出的聲音。是象聲詞，就像我們熟悉的"滴滴答"的意思。"碰孔"也

是臺灣方言，是隧道的意思。

(3)學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲《丟丟銅》。

2.欣賞管弦樂曲《xxxx》

(1)初聽導(dǎo)入：

作曲家鮑元凱以中國經(jīng)典民歌為素材創(chuàng)作了管弦樂組曲《炎黃風(fēng)情》共有

24首歌曲。其中以臺灣童謠《丟丟銅》《天烏烏》為素材創(chuàng)作了《宜蘭童

謠》。今天我們就來欣賞這首樂曲的片段。聽一聽樂曲中出現(xiàn)了哪首臺灣童謠

的旋律。

(2)聽辨模仿火車的聲音。

①復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生聽出其中模仿鐘聲，火車鳴笛和行進(jìn)的聲音?？刹?/p>

用模仿聲音或動作的方式表示。

②教師簡介樂曲。樂曲通過模仿鐘聲，火車鳴笛和行進(jìn)的聲音，形象地表

現(xiàn)了火車通過隧道的情景，也表現(xiàn)了人們的愉快的心情。

（3）聽辨主題

①完整欣賞全曲，聽辨《丟丟銅》主題出現(xiàn)了幾次？（4次），如學(xué)生聽

不準(zhǔn)，可在教師的引導(dǎo)下再聽。

②再次完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨《丟丟銅》主題每次出現(xiàn)時，是由什

么主奏樂器演奏的？可模仿樂器演奏姿勢表示。（①雙簧管②長笛③弦樂④

全奏）

3.表現(xiàn)音樂

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣表現(xiàn)這段音樂。

（2）表演

①學(xué)生模唱"嗚"或用小喇叭，三角鐵模仿火車的鳴笛聲，用敲鐵棍或碰鐘

模仿鐘聲，用敲紙盒或雙響筒模仿車輪行進(jìn)的聲音，模仿樂器演奏姿勢或演唱

主題隨音樂表演。

.…*.…*.…*....*.???*????*.?…②也可設(shè)計簡單的情節(jié)或動作隨音樂表演。

4.課堂小結(jié)

今天我們欣賞了管弦樂組曲《炎黃風(fēng)情》中的《宜蘭童謠》片段，它是根

據(jù)臺灣童謠《丟丟銅》改編的，最后學(xué)生一起演唱這首童謠結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

5.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)欣賞XX《XXXX》（片段）

(2)預(yù)習(xí)下一節(jié)課新歌曲欣賞《滾核桃》和編創(chuàng)《小羊過橋》

四、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

XXXX

1.知道管弦樂曲《宜蘭童謠》是根據(jù)臺灣民歌《丟丟銅》改編的，并能哼

唱***

歌曲。

2.能分辨樂曲中模仿鐘聲，火車鳴笛，行進(jìn)的聲音，并分辨《丟丟銅》旋律

在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

教學(xué)反思：15.

第三課時

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞XX鼓樂《滾核桃》

2.編創(chuàng)《小羊過橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠感受并說出樂曲《滾核桃》的歡快情緒,并對核桃滾落的情景產(chǎn)生聯(lián)

想。

2.認(rèn)識民族打擊樂器堂鼓，初步了解敲擊鼓心，鼓幫的不同音色。

3.能運(yùn)用樂曲中出現(xiàn)等節(jié)奏素材編創(chuàng)打擊樂劇《小羊過橋》。

教學(xué)過程:

一.組織教學(xué)，XX問好。

二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)欣賞童謠《宜蘭童謠》(片段)

三.新授課：欣賞XX鼓樂《滾核桃》

1.初次聆聽：

(1)教師播放或演奏樂曲《滾核桃》片段。

①教師播放《滾核桃》片段，引導(dǎo)學(xué)生想象從中聽到了什么？

②學(xué)生根據(jù)想象自由回答。

③教師再次播放或演奏這段音樂，請學(xué)生聽一聽教師運(yùn)用了哪些演奏方

法？音樂中出現(xiàn)了什么節(jié)奏型？

(2)介紹作品

①教師介紹這段音樂出自民族打擊樂合奏《滾核桃》。《滾核桃》是山西

絳州鼓樂，是用很多面堂鼓演奏的。樂曲表現(xiàn)了農(nóng)民把打下的核桃集中裝袋，

搬到屋頂上，然后鋪開核桃晾曬。核桃曬干后從屋頂滾落到地上的情景。表現(xiàn)

了農(nóng)民豐收時歡快，喜悅的心情。樂曲運(yùn)用了敲擊鼓心，鼓幫等不同位置所發(fā)

出的不同聲響，以及悶奏，滾奏等演奏方法表現(xiàn)核桃滾落。

***

***

②教師提示音樂中運(yùn)用了哪些節(jié)奏型，我們看一看。

(3)完整聆聽

①完整欣賞《滾核桃》

②引導(dǎo)學(xué)生感受這首樂曲歡快的情緒，了解演奏形式是民族打擊樂合奏。

2.分段欣賞

(1)欣賞第一部分：

①聆聽樂曲第一部分。教師出示堂鼓樂器圖片，引導(dǎo)學(xué)生聽出核桃滾開散

落在地上的聲音是敲擊鼓幫的位置來表現(xiàn)的，并示范演奏。

***

②復(fù)聽第一部分，引導(dǎo)學(xué)生感受核桃散落開時，音樂的力度由強(qiáng)變?nèi)?，?/p>

像核桃滾遠(yuǎn)了。速度由慢漸快，好像核桃開始是從屋頂慢慢落下，然后很快地

滾了下來。

***

③再聽第一部分，聽辨樂曲運(yùn)用了什么演奏方法？教師介紹"滾奏〃的演奏

方法。并出示滾奏符號"X"。

***

④教師指導(dǎo)學(xué)生把雙腿當(dāng)鼓，試著用滾奏的方法模仿一下核桃滾落的情

旦

O

(2)欣賞第二部分

①教師播放第二部分，引導(dǎo)學(xué)生說說音樂表現(xiàn)了人們怎樣的心情？②復(fù)聽

第二部分，聽辨樂曲運(yùn)用了什么節(jié)奏型？

③教師指導(dǎo)學(xué)生先讀鼓經(jīng)，再按聲勢練習(xí)。

(3)欣賞第三部分

3.完整欣賞：

觀看《滾核桃》的錄像，引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞演奏家們是怎樣用聲音和動作

表現(xiàn)核桃滾落地面的形象的。

4.編創(chuàng)小小打擊樂劇《小羊過橋》

(1)講述《小羊過橋》

①《滾核桃》用節(jié)奏，聲音為我們講述了一個故事，接下來請同學(xué)們也來

當(dāng)個小小作曲家，也用這幾種節(jié)奏型編創(chuàng)一段節(jié)奏吧！大家都知道《小羊過

橋》這個故事吧？誰來講一講？

***

②學(xué)生講述《小羊過橋》的故事。

(2)設(shè)計《小羊過橋》的場景。

①設(shè)計人物和《小羊過橋》的故事場景。

故事中出現(xiàn)了兩個形象，一個是小白羊，一個是小黑羊。

故事中出現(xiàn)了三幕場景：

第一幕：xx出場，小黑羊出場。

第二幕：XXXX,小黑羊XXo

第三幕：兩只小羊橋中相遇對話，互不相讓拌起嘴，動手搏斗，掉進(jìn)河

里。

②確定可選用的節(jié)奏素材和演奏方法。

演奏方法：拍擊，敲擊，滾奏。。。

(3)編創(chuàng)節(jié)奏

①第一幕場景

一只小白羊從西面走了過來：可以用什么打擊樂器代表？什么節(jié)奏？一只

小黑羊從東面走了過來：可以用什么打擊樂器代表？什么節(jié)奏？②第二幕場景

小白羊小心翼翼地從西面上了獨(dú)木橋：怎樣表現(xiàn)？

小黑羊勇敢地從東面上了獨(dú)木橋：怎樣表現(xiàn)？

③第三幕場景

小白羊和小黑羊在橋上相遇，它們誰也不讓誰，吵了起來，最后都掉進(jìn)了

河里：怎樣表現(xiàn)？

(4)用自制打擊樂器表演：

①選擇自制打擊樂器，如小金屬盆，木盒子，塑料盒，塑料桶等。②用自

制打擊樂器表演《小羊過橋》

5.課堂小結(jié)：

今天我們欣賞了絳州古樂《滾核桃》，認(rèn)識了堂鼓。同學(xué)們還編創(chuàng)了小小

打擊樂劇《小羊過橋》，希望大家在學(xué)習(xí)或生活中要互相禮讓，友好相處，做

一個文明人。

***

6.布置作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)歌曲和欣賞《滾核桃》

(2)預(yù)習(xí)下一節(jié)課新歌曲和歌表演《我的家在日喀則》

四、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計：

滾核桃

(1)完整欣賞《滾核桃》

(2)引導(dǎo)學(xué)生感受這首樂曲歡快的情緒，了解演奏形式是民族打擊樂合

奏。

(3)設(shè)計人物和《小羊過橋》的故事場景：故事中出現(xiàn)了兩個形象，一個

是小白羊，一個是小黑羊。

教學(xué)反思：16.

第四課時

周另U：日期:星期：班級:

***

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《我的家在XX》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《我的家在XX》。

2.能在老師的指導(dǎo)下學(xué)會幾個藏族踢踏舞的動作。

3.能積極參與歌表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，xx問好。

二.復(fù)習(xí)欣賞《滾核桃》

三、新課教學(xué)：

1.導(dǎo)入：

（1）教師隨歌曲《我的家在日喀則》舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生分辨是哪個少數(shù)民族

的舞蹈？（藏族）

（2）請學(xué)生說一說對藏族的了解。

（3）教師簡介藏族音樂（見"教學(xué)相關(guān)資料〃）引出學(xué)唱歌曲《我的家在日

喀則》。

2.學(xué)唱歌曲

（1）聽唱第一樂段

①聽唱歌譜，可先哼唱，有條件的唱出唱名。第二樂句連續(xù)的八分音符節(jié)

奏要唱平穩(wěn)，不要"趕"。

②這是一首問答式歌曲，可通過師生接唱或生生接唱的方法自主加入歌詞

演唱。

(2)帶唱第二樂段

①教師范唱第二樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨與第一樂段的不同。(節(jié)奏更加舒

展)②教師帶唱第二樂段歌詞，提示"哎”的八拍時值和句尾四拍的長音要唱

滿，并保持飽滿的氣息。

***

(3)完整演唱歌曲

提示用中速演唱，四小節(jié)一換氣，保持氣息的連貫。第一樂段唱得跳躍一

些，第二樂段要唱得連貫，與第一樂段形成對比