四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

課題1.古詩(shī)三首課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。

2、通過(guò)看注釋、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感悟詩(shī)詞大意，能用自

己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》

《望洞庭湖》

3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字

教學(xué)目標(biāo)

的熱愛(ài)之情。

3.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字

的熱愛(ài)之情。

3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文

字的熱愛(ài)之情。

1.品味詩(shī)詞的含義，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

教學(xué)

2.理解詩(shī)中重點(diǎn)詞義。

重難點(diǎn)

2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞義。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)文。

2、借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情景，理解詞句，不懂的地

方作上記號(hào)。

3.把詩(shī)句補(bǔ)充完整

眾鳥(niǎo)高飛盡，*

相看兩不厭，。

遙望洞庭，

白銀盤(pán)里_____________________________O

4.我想提出問(wèn)題

二、課堂研習(xí)教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1.導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2.檢查導(dǎo)習(xí)1.2.3.4o

3、小組合作，探究新知

①輪讀詩(shī)詞，相互正音，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面；②相互說(shuō)說(shuō)

對(duì)詩(shī)詞的理解；③背誦自己喜歡的詩(shī)句。

4、交流展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表

達(dá)之妙。

5.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦詩(shī)詞，感受江南的自然美。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？

A.比喻B.擬人C.反問(wèn)D.對(duì)比

a、能不憶江南？（）

b、相看兩不厭，只有敬亭山。（）

C、遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（）

2.我能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑

詩(shī)意：

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)

詩(shī)意：

3.我還積累了許多描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)詞。

___________________，0

___________________，O

四、板書(shū)

「鳥(niǎo)飛云去一詩(shī)人寂寞1

獨(dú)坐敬亭山J〉寄托山水

〔懷才不遇一惜惜相憐J

「湖月輝映風(fēng)平浪靜］

望洞庭湖JL景色迷人

1山水一體色調(diào)淡雅J

「贊美江南］江南風(fēng)景如畫(huà)

憶江南J江南美景'令人難以忘記

1再贊能不憶江南？

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題2.桂林山水課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“玩耍、無(wú)暇、波

瀾壯闊”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，能

教學(xué)目標(biāo)試著仿寫(xiě)。

3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的

感情。

教學(xué)通過(guò)朗讀品味，感受桂林山水之美，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

一、課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1.自讀課文，畫(huà)出文中生字、新詞并拼讀。

2、記記字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3.熟讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，畫(huà)出重點(diǎn)詞句及

不理解的地方。

4、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

wuxiapandengtaishanludtuo

()()()()

PingzhangboIanzhuangkudfengluanxiongwei

()()()

5、這篇課文是按什么順序?qū)?/p>

的？。

5.這篇課文是按什么順序?qū)懙?？?/p>

5、這篇課文是按什么順序?qū)懙?？________________________0

二、課堂研習(xí)教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1.激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2.檢查導(dǎo)習(xí)2.3.4.5o

3.小組合作，探究新知

①桂林山水是什么樣子？你想用文中的哪一句話來(lái)概括？

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解；②漓江的水有什么特點(diǎn)？讀第二自然

段，畫(huà)出描寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

4、匯報(bào)交流：靜、清、綠。教師出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生感情

朗讀，感悟?qū)懛ā?/p>

5.讓生試著用先感嘆再描述的句式，說(shuō)說(shuō)漓江水的其它特點(diǎn)。

6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：體會(huì)特點(diǎn)，感情朗讀，感悟?qū)懛ǎ胂蠓聦?xiě)。

7、仿照第二自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段，體會(huì)桂林的

山的特點(diǎn)。

8、指名讀第四自然段，其余同學(xué)閉眼想象這幅畫(huà)卷描繪的景象,

教師適時(shí)點(diǎn)撥，小結(jié)全文，升華主題。

9、感情朗讀、引導(dǎo)背誦全文，深入感受桂林山水的美好。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

波（）壯闊水平如（）峰（）雄偉

（）地而起危峰（）立奇峰羅（）

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

漓江的水有、、的特點(diǎn)；桂林的山有―、、

的特點(diǎn)，所以人們稱桂林山

水。

3.請(qǐng)仿照例句為你熟悉的景色寫(xiě)一段話。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清

啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是

一塊無(wú)瑕的翡翠。

四、板書(shū)

r總起桂林山水甲天下

桂林「漓江水靜、清、綠

山水分述［桂林山奇、秀、險(xiǎn)

1總結(jié)舟行碧波上，人在畫(huà)中游。

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題3.記金華的雙龍洞課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“孔隙、仰臥、蜿

蜒”等詞語(yǔ)。

2、了解金華的雙龍洞的特點(diǎn)，領(lǐng)悟按游覽順序來(lái)敘述的寫(xiě)作方

法，感受大自然的壯觀。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述雙龍洞內(nèi)的

教學(xué)目標(biāo)

景象，積累優(yōu)美詞句。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述雙龍洞內(nèi)的

景象，積累優(yōu)美詞句。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述雙龍洞內(nèi)

的景象，積累優(yōu)美詞句。

1.了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物和表

重難點(diǎn)達(dá)思想感情。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流--一當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、讀課文，自學(xué)文中生字、新詞（讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解

詞義）。

2.文章主要介紹了

O

是按______________________________________順序介紹的。

3.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

zhetongcunong

()江油（）一（）（）淡

,\?

tunJUecoshoowei

()部依（）（）角（）傷()

二、課堂研習(xí)教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1.激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2.檢查導(dǎo)習(xí)1.2.3o

3、自讀課文，體會(huì)特點(diǎn)、感悟?qū)懛ā?/p>

①迅速瀏覽課文，用文中的詞或自己的話概括每一處景物的特

點(diǎn)；②你喜歡哪一處景物，看看作者是怎樣把這一處的景物特點(diǎn)

寫(xiě)具體的。

4.小組交流。

小組內(nèi)交流作者描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)，你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得好，

說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序及他當(dāng)時(shí)的心情。

5.集體匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)、點(diǎn)撥。

6.精彩復(fù)述，升華情感。

讓生準(zhǔn)備兩分鐘，練習(xí)復(fù)述最喜歡的部分，以導(dǎo)游的身份講述。

7、總結(jié)全文：學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？（可從內(nèi)容、寫(xiě)法、

情感上談。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.給下列加點(diǎn)的字注音

即使（）孔照（）一簇（）

走了一轉(zhuǎn)（）變換調(diào)子（）盤(pán)理（）

2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

鮮艷的（）寬敞的（）窄小的（）

蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）

3.寫(xiě)出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。

a、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)

變換調(diào)子。（）

b、怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第

三個(gè)人，是這樣小的小船。（）

四、板書(shū)

記仲址一一浙江金華:

金沿途一一山、花、樹(shù)、溪流，一片明艷

華外洞一一很寬很大，仿佛大會(huì)堂大自然

的A孔隙一一兩人并排而臥，窄小難行,壯麗

雙內(nèi)洞一一黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞奇觀

龍出洞乘船

洞I

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題4*七月的天課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，

積累佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。

3、了解課文內(nèi)容，能從字里行間感受天山的美景，從中受到美的

教學(xué)目標(biāo)重陶

3：了解課文內(nèi)容，能從字里行間感受天山的美景，從中受到美的

重陶

3：了解課文內(nèi)容，能從字里行間感受天山的美景，從中受到美

的熏陶。

教學(xué)通過(guò)有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1.自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞

義。

2、作者寫(xiě)了哪些景物？給你留下了怎樣的印象？

3、我有疑問(wèn)：

o

二、課堂研習(xí)

1.談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3,根據(jù)學(xué)生回答，出示重點(diǎn)句段加深理解。

3.小組合作。

迅速瀏覽課文，畫(huà)出方位變化的句子，思考：作者在景物順序

的安排及景物描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？

4.匯報(bào)交流。

4、匯報(bào)交流。

教師復(fù)備

5.感情朗讀自己喜歡的句子，試著背誦，并摘抄下來(lái)。

(學(xué)生生成)

6.師生小結(jié)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“J”。

飲馬溪(yinyin)重重疊疊(chongzhong)

矯健(jiaojiao)山澗(jianjian)

2.照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

白皚皚斑斑點(diǎn)點(diǎn)巨大的雪峰

3.小練筆

文章運(yùn)用了比喻的修辭手法形象描繪了天山的景物特點(diǎn)，一定給

你留下了深刻的印象。請(qǐng)你也選擇一處你喜愛(ài)的景物，仿照作者

的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它的特點(diǎn)。

四、板書(shū)

4*七月的天山

天山的水1

天山的樹(shù):七月的天山

七月騎馬游天山

天山的花勝過(guò)春天的花園

1

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題5.中彩那天課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“精湛、器重、悶

悶不樂(lè)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)敘事條理清楚、首尾相

照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，

教學(xué)目標(biāo)

它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

3.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，

它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，

它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

教學(xué)體會(huì)故事中人物情感的變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1.自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，查字典或

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2.文中事情的起因是：，

經(jīng)過(guò)：，

結(jié)果：。

3、我有疑問(wèn)：

O

二、課堂研習(xí)

1.談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1.2、3o

3.小組合作學(xué)習(xí)

3、小組合作學(xué)習(xí)

細(xì)讀課文并思考：①這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

②“道德難題”指的是什么？問(wèn)什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？

③、父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣

做值得嗎？為什么？

4.小組內(nèi)討論后，選出代表在班內(nèi)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)歸納。

5、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)父親處理“這件事”的詞句，“我”在

這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，你對(duì)此有什么看法？

6.根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

7、指名讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，其余同學(xué)思考：有什么聯(lián)系？

8、教師適當(dāng)范讀，學(xué)生有感情地朗讀感受最深的段落。

9、用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。

10、小結(jié)全文，升華情感。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.快樂(lè)拼寫(xiě)

Jingzhanqizhongshuyuweichi

()()()()

daodejiejucaifujiashi

()()()()

2.比一比，再組詞

維（）財(cái)（）貨（）

難（）材（）貸（）

贈(zèng)（）駛（）捎（）

增（）使（）稍（）

3.選詞填空

有趣興趣趣味

a、這是一道（）數(shù)學(xué)題。

b、今天的課真是（）呀！

C、我對(duì)象棋非常感（）。

四、板書(shū)

.....5..中彩那天

家庭拮據(jù)時(shí)，母親安慰：

信用=財(cái)富成年后，深刻體

少年時(shí)中彩后，父親將奔馳汽車會(huì)父母的教導(dǎo)

歸還庫(kù)伯

五、課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題6*萬(wàn)年牢課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解常用詞語(yǔ)。

2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)習(xí)作者敘事清楚，有條理的表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)作者敘事清楚，有條理的表達(dá)方式。

3、學(xué)習(xí)作者敘事清楚，有條理的表達(dá)方式。

感受文中父親真誠(chéng)為人、做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事有條理

教學(xué)

的表述方法。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

教師復(fù)備

一.課前導(dǎo)習(xí)。

（學(xué)生生成）

1.獨(dú)立閱讀課文，借助工具書(shū)拼讀文中生字、新詞。

2、邊讀邊思考：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪

些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

3、讀了課文我的體會(huì)是：

O

二、課堂研習(xí)

1.激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o（讓生充分交流自學(xué)成果，教師扮演好

銜接、引導(dǎo)角色）

3.小組合作學(xué)習(xí)

細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬(wàn)年牢”，結(jié)合上下文說(shuō)

說(shuō)它們分別指什么？課文的題目為“萬(wàn)年牢”，說(shuō)說(shuō)作者這樣命

題的意義。

細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬(wàn)年牢”，結(jié)合上下文說(shuō)

說(shuō)它們分別指什么？課文的題目為“萬(wàn)年牢”，說(shuō)說(shuō)作者這樣命

題的意義。

細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬(wàn)年牢”，結(jié)合上下文說(shuō)

說(shuō)它們分別指什么？課文的題目為“萬(wàn)年牢”，說(shuō)說(shuō)作者這樣

命題的意義。

細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬(wàn)年牢”，結(jié)合上下文說(shuō)

說(shuō)它們分別指什么？課文的題目為“萬(wàn)年牢”，說(shuō)說(shuō)作者這樣命

題的意義。

教師復(fù)備

4.學(xué)生小組內(nèi)討論后，全班交流，深入體會(huì)。

（學(xué)生生成）

5.總結(jié)全文，提升認(rèn)識(shí)。

①學(xué)了課文，你有哪些收獲?②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)大字號(hào)老板

的生意經(jīng)的看法。（多讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

L給加點(diǎn)字注音

一生堂（）益為（）人瞑（）干

師傅（）走街串巷（）耽（）誤

均（）勻邀（）請(qǐng)

2.給多注音字注音并組詞

r（）.（）

悶\（）削1（）

3.我想積累文中的兩個(gè)句子

四、板書(shū)

6*萬(wàn)年牢

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

7..嚴(yán)

課題課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、狼吞虎咽”

等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、

教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言的句子，從中感悟人物的形象。

3.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、

語(yǔ)言的句子，從中感悟人物的形象。

3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)

作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物的形象。

體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物的形

教學(xué)

象，懂得什么是尊嚴(yán)。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀課文，借助工具書(shū)拼讀文中生字、新詞，理解詞義。

2.全文共有（）個(gè)自然段，請(qǐng)用〃將課文分為三部分。

第一部分講了：

O

第二部分講了：

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

第三部分講了：

O

二、課堂研習(xí)

1.激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1.2o

3、指名讀第一部分，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)逃難人的句子，

3.指名讀第一部分，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)逃難人的句子，

3、指名讀第一部分，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)逃難人的句子，

談?wù)劯惺堋＝處煆?fù)備

（學(xué)生生成）

4.默讀第二部分，畫(huà)出描寫(xiě)哈默外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，反復(fù)

讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)出哈默有尊嚴(yán)的。

5.指名生交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生深入

體會(huì)。

6、再讀第二部分，小組交流：從哪些句子可看出杰克遜也是一

個(gè)懂得什么是尊嚴(yán)的人。

7、交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

8、分角色有感情地朗讀第二部分，體會(huì)人格尊嚴(yán)。

9、過(guò)度語(yǔ)：哈默沒(méi)有被鎮(zhèn)長(zhǎng)看錯(cuò)，正是他的這種自重、自強(qiáng)的

人格，使他取得了巨大的成功。

10、齊讀最后一部分，升華情感。

11、結(jié)合板書(shū)，練習(xí)復(fù)述，提升認(rèn)識(shí)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.快樂(lè)拼寫(xiě)。

Zunyanshanliangkuandailiwai

()()()()

pibeibukanhoujiegushouruchai

()()()

2寫(xiě)出形近字并組詞。

「沃（））「杰（）

1—（））1—（）

3.寫(xiě)出帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

例：狼吞虎咽

4.根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)

a、形容吃東西又猛又急。（）

b、形容人的身體非常瘦弱。（）

C、疲勞得不能忍受了。（）

四、板書(shū)

……7....嚴(yán)

二十多年前：哈默用言行維護(hù)了自尊

尊嚴(yán)\個(gè)人尊嚴(yán)自重

,二十多年后：哈默成為石油大王//自愛(ài)

五、課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題8*將心比心課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思，懂得人與人之間應(yīng)

多一些寬容和理解。

教學(xué)目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思，懂得人與人之間應(yīng)

多一些寬容和理解。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思，懂得人與人之間

應(yīng)多一些寬容和理解。

教學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1.獨(dú)立閱讀課文，讀準(zhǔn)字音、理解詞義。

2、邊讀課文邊思考：作者經(jīng)歷了哪些令他感到溫暖與幸福的

事？

3、我有幾個(gè)疑問(wèn)想和大家討論：

O

二、課堂研習(xí)

1.激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2.檢查導(dǎo)習(xí)1.2.30

3.默讀課文，將自己受感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

4、指名交流。根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，加深理解。

5、小組討論：①如果你是那位阿姨，你會(huì)怎么做？②如果你是

文中的那位被針扎的母親，你會(huì)這樣做嗎？如果不會(huì)，又將會(huì)

是怎樣的結(jié)果？③說(shuō)說(shuō)你對(duì)“將心比心”的理解。

6、交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

6.交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

6、交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

教師復(fù)備

7、齊讀、同桌互讀最后一段，練習(xí)背誦。

(學(xué)生生成)

8、總結(jié)提升

①學(xué)完課文，你想對(duì)課文中的阿姨和母親說(shuō)些什么嗎？②你

從文中學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識(shí)？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

C)地說(shuō)()地說(shuō)

C)地說(shuō)()地說(shuō)

C)地說(shuō)()地說(shuō)

2.多音字組詞

rzha()rjln()

扎yzha()禁yjin()

JJ

3.你一定也遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)“將心比心”的故事，快寫(xiě)下來(lái)和同

學(xué)分享一下吧。

—

四、板書(shū)

8*將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題9.自然之道課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞。

2.理解課文主要內(nèi)容。

2、理解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)1.了解事情經(jīng)過(guò)，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感。

重難點(diǎn)2、樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律

的情感。

2.樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的

情感。

2、樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律

的情感。

學(xué)法指導(dǎo)自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。

學(xué)具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

一■.課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備（學(xué)

生生成）

1.自由朗讀把課文讀正確讀流利。

2.認(rèn)識(shí)生字，查字詞典或借助工具書(shū)理解“若無(wú)其事、爭(zhēng)先

恐后、魚(yú)貫而出、響徹云霄、躊躇不前、愚不可及、氣喘吁

吁企圖、頹喪”等詞語(yǔ)。

3、給自然段標(biāo)序號(hào)，想一想課文大意。

本文主要講述了

的故事，讓我們明白了的

道理。

二.課堂研習(xí)

1.我們干了一件什么樣的“蠢事”？

2.愚不可及的做法及原因是什么？

3.你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什

么？

4、展開(kāi)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？

教師復(fù)備（學(xué)

5.我能說(shuō)出用上帶點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里，并把這幾個(gè)句子抄下生生成）

來(lái)。

6、說(shuō)說(shuō)本課的“自然之道”指的是什么？

三.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.用“如果……就……”寫(xiě)一句話。

2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。

3.給形近字組詞。

幻（）灘（）攔（）

徹（）

幼（）難（）欄

（）切（）

4.用分點(diǎn)的方法寫(xiě)出讀后感。

（1）O

（2）____________________________________________o

（3）_____________________________________________o

四.板書(shū)

9.自然之道

問(wèn)、

論〉

“道”

悟

行

五.課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題10.黃河是怎樣變化的課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程

和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

3.搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)1.了解黃河的變化、變化的原因及可以采用的防止水土流失的

重難點(diǎn)方法。

2.樹(shù)立環(huán)保的觀念。

2、樹(shù)立環(huán)保的觀念。

學(xué)法指導(dǎo)瀏覽、默讀、朗讀、思考。

學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片

教學(xué)流程

一■.課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

(1)1.自主學(xué)習(xí)生字詞。(學(xué)生生

(2)2.初讀課文，提出問(wèn)題。

成)

(3)黃河發(fā)生了哪些變化？

(4)變化的原因是什么？

怎樣治理黃河？

二.課堂研習(xí)O

1.小組合作交流問(wèn)題。

2.匯報(bào)。

(1)、教師將學(xué)生提出的問(wèn)題歸納，梳理出脈絡(luò)：

教師復(fù)備

,以前一搖籃(學(xué)生生

現(xiàn)在——憂患

黃河是怎樣變化的Y成)

原因—？

L治理——?

(2)A組說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱為搖籃？

(3)B組解說(shuō)黃河今天的表現(xiàn)。

（4）C組說(shuō)一說(shuō)黃河成為憂患的原因。

（5）D組說(shuō)說(shuō)治理黃河的方案。

課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字與括號(hào)里的字的主要區(qū)別是什么？

江淮（準(zhǔn)）叫苦不迭（選）開(kāi)墾（懇）放牧（收）

2.保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任，

你打算怎樣做，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

四、板書(shū)

10.黃河是怎樣變化的

J氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨

過(guò)去——搖籃〕［原因工K口增多，砍伐

卜變化《

現(xiàn)在——憂患J「牧、林為主

〔汨河J規(guī)劃田地

〔修筑水利

五、課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題11.蝙蝠和雷達(dá)課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全

飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探

究的興趣。

2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全

飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探

究的興趣。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全

飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探

究的興趣。

教學(xué)1.領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的奧秘的過(guò)程。

重難點(diǎn)

2.領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)工作原因之間的奧秘。

2、領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)工作原因之間的奧秘。

學(xué)法指導(dǎo)自主、合作、探究。

學(xué)具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

一■、課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1、出示自學(xué)提示。（學(xué)生生

2、自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞，認(rèn)真拼讀。

成）

3、朗讀全文，理清層次，弄清文章哪些段落介紹了蝙蝠和

雷達(dá)的內(nèi)容。

4、在文中劃出自己不理解的地方。

二、課堂研習(xí)

L逐段檢查朗讀情況，交流自己不理解的地方。

2、理清文章試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

脈絡(luò)，用〃

給課文分

段。

3、認(rèn)真默讀

第4、5自然

段，填寫(xiě)下教師復(fù)備

表三次試驗(yàn)

（學(xué)生生

的做法、結(jié)

成）

果和結(jié)論。

試驗(yàn)順序

第一次

第二次

第三次

4.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

當(dāng)堂訓(xùn)練

1.在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明

7,讓飛機(jī)也可以在夜間飛行，科學(xué)家真是了不

起,我將來(lái)要當(dāng)一名，發(fā)明（分組展示）。

四、2.學(xué)完課文，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容嗎？

五、因?yàn)轵?所以科學(xué)家模

仿,發(fā)明了，使

得O

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題12.大自然的啟示課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到

大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

教學(xué)1、為什么林務(wù)官異想天開(kāi)的命令會(huì)給森林帶來(lái)災(zāi)難？2、為什么說(shuō)

重難點(diǎn)生物是人類最好的老師？

學(xué)法指導(dǎo)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

一■、課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

（學(xué)生生

1.初讀課文自學(xué)生字詞。

成）

2、有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，想一想大自

然人給予人類哪些警示和啟發(fā)。

二、課堂研習(xí)

1.默讀《“打掃”森林》想想它主要講了什么？

2.仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，遇到感受

深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

3、交流：①為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢？

②“打掃”上面為什么要加引號(hào)。

4.學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？

5、默讀《人類的老師》這篇文章，想想它主要寫(xiě)了什么？教師復(fù)備

（學(xué)生生

6、在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)感受。

成）

7、重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”。

8、這篇文章又帶給你什么啟示？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.我知道哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，而且還能更正呢。

①.改觀寬敞糟殃平衡導(dǎo)想開(kāi)天

()()

②.摸仿劇烈顫動(dòng)關(guān)健輕而易舉

()()

2.我應(yīng)該把哪兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)？

性能優(yōu)惠增強(qiáng)友誼

成績(jī)優(yōu)良增進(jìn)收入

價(jià)格優(yōu)秀增加活力

3.寫(xiě)出讀后感。(習(xí)作指導(dǎo))

(1)、對(duì)這件事進(jìn)行總結(jié)歸納。(2)、這件事的看法。(3)

寫(xiě)感悟。

四、板書(shū)

12.大自然的啟示

無(wú)知違畬、/受罰

自然規(guī)律、

/X

認(rèn)識(shí)利用受益

五、課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題13.夜鶯的歌聲課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、

口哨、埋伏、凝神、鬼子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”

等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，理清脈絡(luò)，感悟文意。

2.初讀課文，理清脈絡(luò)，感悟文意。

2、初讀課文，理清脈絡(luò)，感悟文意。

教學(xué)抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品

重難點(diǎn)質(zhì)。

學(xué)法指導(dǎo)合作、自主、探究

學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片多媒體

教學(xué)流程

一■、課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（學(xué)生生

成）

2.借助工具書(shū)理解“灌木、輕蔑、宛轉(zhuǎn)、興致勃勃”等詞語(yǔ)。

二.2、根據(jù)文中空行把課文分為四部分，想一想每部分講

什么。

三.3.分角色朗讀課文。能結(jié)合上下文理解文中含義深刻的

句子。

四.課堂研習(xí)

1.質(zhì)疑：課文是按什么順序記敘的？

2、討論：課文都講了些什么內(nèi)容？

3.板書(shū)整理：“誘敵一一傳信一一擺脫”。

4.看看“誘敵”“傳信”“擺脫”這些內(nèi)容分別在課文的哪教師復(fù)備

些段落？（學(xué)生生

成）

5.品讀課文，深入研究。

（1）、在課文第一部分找一找描寫(xiě)小孩語(yǔ)言的句子，體會(huì)它

包含著的另外一層意思。

五.（2）、找出描寫(xiě)小孩行為動(dòng)作的句子，讀一讀，體會(huì)小

孩的品格。

六.（3）、小夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)員傳遞信息的？找出有關(guān)

的語(yǔ)句，讀一讀，你體會(huì)到了什么。

七.當(dāng)堂訓(xùn)練

照樣子寫(xiě)句子

1.小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的

打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢

起來(lái)。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）

有時(shí)侯......有時(shí)侯......有時(shí)侯.......

八.2、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫(xiě)

句子）

九.板書(shū)

13.夜鶯的歌聲

誘敵一一傳信一一擺脫

cT

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（）-X的小男孩

（）

十.課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題14.小英雄雨來(lái)課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解含義深刻的語(yǔ)句。

2學(xué)習(xí)給課文每部分加小標(biāo)題的概括方法。

3在邊讀邊議中了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)

的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

3在邊讀邊議中了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)

的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)1.了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。

重難點(diǎn)2.理解“有志不在高年”等句子的意思。

2、理解“有志不在高年”等句子的意思。

學(xué)法指導(dǎo)自讀自悟

學(xué)具準(zhǔn)備圖片、課件

教學(xué)流程

一■、課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1.正確流利地讀通課文，積累詞語(yǔ)。（學(xué)生

2、想一想，課文講了雨來(lái)的幾件事。生成）

二、課堂研習(xí)

1.按課文提示給每一部分加小標(biāo)題。

2.在文中找出鬼子軍官打雨來(lái)的句子，以及雨來(lái)的表現(xiàn)，讀一

讀，你體會(huì)到了什么?？梢钥闯鲇陙?lái)具有怎樣的品格？

3、討論交流“自己感受最深的是什么？”

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

選詞填空。

唯啷嗡嗡嗚嗚咔啦吱扭

唔哩哇啦嘩啦嘩啦咕咚咕咚

1雨來(lái)聽(tīng)見(jiàn)街上（）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來(lái),

窗戶紙（）響。教師復(fù)備

2不知什么時(shí)候，門(mén)（）響了一聲，雨來(lái)睜開(kāi)眼，看見(jiàn)是（學(xué)生

爸爸出外買席子回來(lái)了。生成）

3院子里的門(mén)（）想了一下，隨后聽(tīng)見(jiàn)日本鬼子（）

地叫。

4雨來(lái)撒腿就往后院跑，背后（）一聲槍栓響了。

四、5鄉(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)槍聲，跑到河邊（）地哭了。

五、6老師背過(guò)身去，屋子就（）地傳出說(shuō)話的聲

音。

六、板書(shū)

14.小英雄雨來(lái)

機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)

①游泳本領(lǐng)高（游泳）

②上夜校念書(shū)（讀書(shū)）

③掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）

敵人：盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘、威逼、毒打

④勇斗鬼子（斗爭(zhēng)）

雨來(lái)：應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服

⑤寧死不屈（槍聲）

⑥機(jī)智逃生（脫險(xiǎn)）

七、課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題15.一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2有感情的朗讀課文。通過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)現(xiàn)，理解課文中

含義深刻的句子。

3理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯感情，樹(shù)立熱愛(ài)

和平、維護(hù)和平的信念。

3理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯感情，樹(shù)立熱愛(ài)

和平、維護(hù)和平的信念。

教學(xué)1.理解含義深刻的句子。

重難點(diǎn)2、體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的

信念。

2.體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信

念。