人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

目錄

第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）教學(xué)計(jì)劃.....................................1

第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（1）.........................................2

第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（2）.........................................4

第3課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（3）.........................................5

第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)計(jì)劃...............................7

第1課時(shí)十幾減9..............................................8

第2課時(shí)十幾減9的練習(xí)課....................................10

第3課時(shí)十幾減8.............................................12

第4課時(shí)十幾減7、6..........................................14

第5課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課................................16

第6課時(shí)十幾減5、4、3、2....................................17

第7課時(shí)十幾減幾練習(xí)課........................................18

第8課時(shí)解決問題（一）........................................19

第9課時(shí)解決問題（二）........................................21

第10課時(shí)解決問題練習(xí)課.......................................23

第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）.....................................24

第12課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）......................................26

第三單元分類與整理教學(xué)計(jì)劃........................................27

第1課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)..............................................28

第2課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)..............................................29

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃

..................................31

第1課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成......................................32

第2課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)..........................................35

第3課時(shí)練習(xí)課...............................................38

第4課時(shí)數(shù)的順序和比較大小..................................39

第5課時(shí)多些，少些..........................................42

第6課時(shí)解決問題............................................44

第7課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法...........................45

第8課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課.....................47

第9課時(shí)擺一擺、想一想......................................48

第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)計(jì)劃......................................50

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（一）....................................51

第2課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（二）....................................53第3課時(shí)

簡(jiǎn)單的計(jì)算（一）......................................54

第4課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算（二）....................................56

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)計(jì)劃

......................58

第1課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)..................................59

第2課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）....................61

第3課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）..............................63

第4課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）..........................65

第5課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二）..........................66

第6課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）....................67

第7課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）......................69

第8課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）...................71

第9課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）...................72

第10課時(shí)小括號(hào)...............................................73

第11課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課..........................................75

第12課時(shí)連加.................................................76

第13課時(shí)連減.................................................77

第14課時(shí)練習(xí)課...............................................78

第15課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）....................................79

第16課時(shí)整理復(fù)習(xí)（二）.......................................80

第17課時(shí)練習(xí)課...............................................81

第七單元找規(guī)律教學(xué)計(jì)劃............................................82

第1課時(shí)找規(guī)律（一）..........................................83

第2課時(shí)找規(guī)律（二）..........................................85

第3課時(shí)找規(guī)律（三）..........................................86

第4課時(shí)找規(guī)律（四）..........................................88

第5課時(shí)練習(xí)課................................................90

第八單元總復(fù)習(xí)....................................................91

第1課時(shí)20以內(nèi)退位減法

.......................................91

第2課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法

............................93

第3課時(shí)元角分的認(rèn)識(shí).........................................96

第4課時(shí)圖形分類統(tǒng)計(jì).........................................97

第5課時(shí)解決問題..............................................98

第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）教學(xué)計(jì)劃

單元學(xué)情分析

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的

學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通

過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征,

并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本

單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又

要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用

所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，

從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼

組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知

平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一

折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

單元難點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

單元課時(shí)安排：約3課時(shí)

第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（1）

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),

能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。

教學(xué)方法：觀察法、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、剪刀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條

短邊相等）

再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相

等）

二、新課。

1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是

完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。

然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完

全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四

條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）

（2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要求學(xué)生先思考：

怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折

一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。

（3）區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將

兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：

2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。

（1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成

的。

（2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。

學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）

教學(xué)反思：

第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（2）

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、

三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)

展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn)：

圖形的分解與組合

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。練習(xí)一（2）

長(zhǎng)方形（）正方形（）

三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。

二、新授。

1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可

以拼成什么樣的圖形呢？

學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方

形。

2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行

討論。（手畫）

4、完成教科書P4、4o

5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺

圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

三、鞏固練習(xí)。

教學(xué)反思：第3課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（3）

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和

區(qū)別這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。

讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。

2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“”，正方體的下面括號(hào)里面“。

3、口答。

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？

二、新授。

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)

系。

4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼

成正方體）

三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P5、1。

2、完成教科書P5第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

3、完成教科書P7第7題。

先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間

的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

4、完成教科書P6第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

(3)第二行和哪幾行有關(guān)系？

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(5)圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)

字，教師出示實(shí)物演示。

教學(xué)反思

第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)

退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元

的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境

讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的

作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)

習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的

遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

口算20以內(nèi)的退位減法。

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的2、使學(xué)生

初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問題。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

用題。

教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系，計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)第1課時(shí)

十幾減9

教學(xué)內(nèi)容：課本P10例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十69十99十29十59十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十（）=129十（）=139+（）=149十（）=159

十（）=169十（）=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買了9個(gè),

還有幾個(gè)?）

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。）

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

⑴9加6得15,15減9等于65

（2）15可以分成9和6,15減9等于6；

（3）10減9等于1,1加5等于6；

（4）15減5等于10,再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一

步提問：這么多的想法都

是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：

想9加幾得15,15減9得6）同時(shí)板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)？

提問：（D要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書：14—9

=）

（2）得多少？怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”o

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)

也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，

再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

課后反思：本單元教學(xué)內(nèi)容是20以內(nèi)退位減法，在教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生

在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第2課時(shí)十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提

高計(jì)算能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？9+()=159+()=18

15-9=()18-9=()9+()=149+()=1714-9=()

17-9=()二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。

1.出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑

板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣

能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)

述口算過程。

4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

（D讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？（3）學(xué)生任意選擇

獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成PU頁練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.布置作業(yè)。

課后反思：一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，同時(shí)能激活學(xué)

生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)

展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法.

第3課時(shí)十幾減8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

9十（）=168十（）=139+（）=158十（）=17

3.12-9=3,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。

（D觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

（2）怎么解決這個(gè)問題？（學(xué)生分組討論，說一說自己的想法）（3）學(xué)生匯報(bào)討

論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

（4）小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方

法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出

5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

（1）這種擺法表示什么意思？（8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。）

（2）再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式？（13—

8=5或13—5=8）計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？（讓學(xué)生說一說思考過程。）三、鞏

固練習(xí)

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系？

3布置作業(yè)。

課后反思：我在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生

多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率

第4課時(shí)十幾減7、6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-911-917-912-816-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6十（）=128十（）=135+（）=117十（）=149

十（）=166十（）=133.12—8=4,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例3。

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

（2）出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚？（13條）（移動(dòng)畫面,

黑金魚隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條？（學(xué)生

分組討論，說一說自己的想法）

（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7=6談一談你是怎樣想的：

⑷小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

（5）改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？（6）學(xué)生

獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

13—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)口間的關(guān)系。

4.布置作業(yè)。課后反思：處理好算法多樣化的教學(xué)。并引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知

識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)解決

問題的樂趣。

第5課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減

幾的退位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)

系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

教科書P15第4題

課堂練習(xí)

1.完成P16頁的第7題。http:〃www.m

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提

示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求

學(xué)生說出思考過程。

3.完成P16頁的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、

12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算

式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：50

這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你的朋友在哪里？”下面拿“14—

9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講

臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎？”

全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

四、布置作

第6課時(shí)十幾減5、4、3、2

教學(xué)內(nèi)容：課本P17例4

教學(xué)目標(biāo)：

1＞學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-611-717-912-716-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

3十（）=125十（）=132+（）=115十（）=144

十（）=124十（）=133.12-6=6,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例4。

（1）獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

⑵談一談你是怎樣算的：

⑶小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

4.布置作業(yè)。

教學(xué)反思：一是，學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這種類

型的題目的思維方式；二是，重視學(xué)生對(duì)已學(xué)減法算法的口頭表述；三是，

我這段時(shí)間帶著學(xué)生把20以內(nèi)的進(jìn)位加好好的訓(xùn)練了一下。

第7課時(shí)十幾減幾練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退

位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的''事物普遍聯(lián)系”

的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書P18第3、7題

二.課堂練習(xí)

1.完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

2.完成P18頁的第5、8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成P19頁的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

課后反思：第8課時(shí)解決問題（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本P20例5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。

2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

1.口算。

12—87+917—816—715—511+22.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個(gè)？3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個(gè)△?

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫

面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？有16人來踢球，現(xiàn)在來了

9人，還有幾人沒來？教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？大家想

一想該怎樣列式？什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。

有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中

的已知條件和問題，比如：第（1）題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用

加法。（2）、（3）兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多

少用減法。（可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)）三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.布置作業(yè)

課后反思：一年級(jí)的學(xué)生剛接觸解決問題，對(duì)題目的題型、格式要求，理解

有相當(dāng)大的難度。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生分析、

理解、掌握解決問題的格式與計(jì)算方法的選擇上。

第9課時(shí)解決問題（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本P20例6

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生

分析推理能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算下面各題。

16-713-917-812-56+1312+42.比

多少。

ooooo□□□□□□□□□

△△△△oooooo

（□△O□比比

教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。

二、新授

教學(xué)例6。

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)教師：請(qǐng)

大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)

手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀

察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪

多了幾個(gè)。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。

然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就

是小華比小雪多擺了幾個(gè)。

4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就

表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條

件是什么，要我們求的問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多

的部分）

教師：用什么方法計(jì)算？

5.請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個(gè)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P21頁的“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首

先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉

和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。

教后反思：一年級(jí)的學(xué)生剛接觸解決問題，對(duì)題目的題型、格式要求，理解

有相當(dāng)大的難度。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生分析、

理解、掌握解決問題的格式與計(jì)算方法的選擇上。

第10課時(shí)解決問題練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。

教學(xué)過程

一、完成教科書P22第2題

二、完成教科書P22第4題

讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。

三、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已

經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?）引導(dǎo)學(xué)

生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。

四、完成教科書P21第3題

全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同

學(xué)給予表揚(yáng)。

五、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。

六、完成教科書P23第8題

七、課堂練習(xí)

1.完成教科書P23第5、7題。

2.布置作業(yè)。

課后反思：首先，教學(xué)用加法解決問題。我先出示4個(gè)小朋友撲蝴蝶的畫

面，再出示2個(gè)小朋友觀察昆蟲的畫面，讓學(xué)生觀察后說一說看到了什么，

也就是解決問題的兩個(gè)條件，再以認(rèn)識(shí)新朋友的形式出示大括號(hào)，接著在大

括號(hào)的下面寫上？人，讓學(xué)生議論大括號(hào)表示什么，問號(hào)及“人”表示的又

是什么意思，小結(jié)的時(shí)候我邊講解邊用類似于大括號(hào)的手勢(shì)把兩邊的人物合

在一起，從而讓學(xué)生明確大括號(hào)就是表示把兩邊的物體數(shù)量合起來，而大括

號(hào)下面的問號(hào)及幾人就是問“合起來有多少人？”。問題“不知道兩邊一共

有多少人？”就要把兩邊的人數(shù)合起來，所以用加法計(jì)算。

第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本P24頁

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括

能力。

2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高

每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退

位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？

二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.

（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。

引導(dǎo)學(xué)生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,

這樣它們的差也依次遞增lo

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的

排列一下嗎？

五、口算練習(xí)

1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。

4、做練習(xí)六第3題

全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。

5、完成練習(xí)六第1題

6、完成練習(xí)六第2題

六、布置作業(yè)

教后反思：教學(xué)減法計(jì)算。在前面教學(xué)解決加法問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步理

解了大括號(hào)的作用，教學(xué)的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)大括號(hào)下面的數(shù)量及部分?jǐn)?shù)位置的

問號(hào)上。第12課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。

2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。

教學(xué)過程

一、口算檢測(cè)

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.出示教科書P25的第四題。

（D讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

（2）想一想用什么方法計(jì)算？為什么用減法計(jì)算？（3）列式計(jì)算。

2.獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。

3.出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。

4.獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。（提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序）三、課堂練

習(xí)

教科書P26的6題。

四、布置作業(yè)

課后反思：第三單元分類與整理教學(xué)計(jì)劃

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和方法，

感受分類在生活中的作用。

2.能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

3.運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。“整理房間”主

要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,

體會(huì)到分類在生活中的作用?！耙黄饋矸诸悺保环矫?，鞏固分類需要確定

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初

步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。

本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.選用學(xué)生熟悉的生活素材、幫助學(xué)生體會(huì)分類的必要性。

2.充分經(jīng)歷分類活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)內(nèi)容：課本P27例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言

表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,

請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流新課標(biāo)第

一網(wǎng)

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

教學(xué)反思：1、在動(dòng)手操作中，突出圖形的變換。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)圖形

間的關(guān)系，因此在操作時(shí)要注重讓學(xué)生描述圖形的變換過程。

2、通過多種層次的拼組活動(dòng)體會(huì)圖形間的變換關(guān)系。第2課時(shí)不同標(biāo)

準(zhǔn)

教學(xué)內(nèi)容：課本P28例2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動(dòng)，探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1.分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，

你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一

個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？

3.小結(jié)分類方法。

師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這

就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中

的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的

想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法?

a.小組活動(dòng)。（放背景音樂）

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

教學(xué)反思：教學(xué)中，可以組織豐富的有層次的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖形間的變

換關(guān)系。如平面圖形之間的變換關(guān)系可以分這樣幾個(gè)層次：（1）用相同形

狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。（2）用相同形狀的圖形拼出不同樣形狀的

圖形。（3）用不同形狀的圖形拼出新的圖形。

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃

單元教材分析：

減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)本單元的內(nèi)

容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序

和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的

意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

單元教學(xué)目標(biāo)：

I、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出I00以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)

十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫10。以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示

日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。第1課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)

的組成

教學(xué)內(nèi)容：課本P34、35例1、2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)

出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教具準(zhǔn)備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172.投影出

示第31頁圖。

提出問題：

（1）畫面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）

⑶他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）

教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1.教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用

橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板書）

是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)

到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在

一共有幾捆？（3捆）

（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少

塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在

一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10。

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10,教師：數(shù)物體的

個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十

是100）

2.教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往

下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）四十二根是幾

捆又幾根？

（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.

（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根

小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六

十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十

和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）三、

鞏固練習(xí)。

1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.獨(dú)立完成后，把你

的想法告訴同桌的同學(xué).

2.再投影出示第33頁圖。

提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互

相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來

很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。

第2課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本P36例3

教學(xué)目標(biāo)：

1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的

欲望。

2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

⑴一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

⑵十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()o

⑸75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16,25,50,68o

二、新授。

(D出示計(jì)數(shù)器。

教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別

貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)

一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著

問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位.十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫

幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，

就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒

有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，”這個(gè)數(shù)十位上是

4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，

集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就

寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”

行嗎?為什么？

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少？教師把10擁小棒捆成

一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作

“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位

就是百位。

3.小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)

要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2.做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)

候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

第3課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)

學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2,鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

⑴一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

⑵十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

⑸75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、新授。

⑴第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

⑶第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(4第40頁第11題。

獨(dú)立完成。

⑸第40頁第12題。

思考：卡片上的數(shù)可能是多少？

三、布置作業(yè)

教學(xué)反思：本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握計(jì)數(shù)器的數(shù)位以及讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)應(yīng)遵循

的規(guī)律。就是要讓學(xué)生牢牢記住從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第

三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。每位學(xué)生都要記牢。這是考試經(jīng)常

考的內(nèi)容。

第4課時(shí)數(shù)的順序和比較大小

教學(xué)內(nèi)容：課本P41例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教具準(zhǔn)備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.讀出下列各數(shù)。

35768990961002.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3.口答。

⑴一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作()。

(2)一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫作()0

二、新授。

1.教學(xué)例7。

(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，

指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是

3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、