13董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英雄董存瑞的故事，感受他那舍身炸暗堡的英勇事跡。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文六年級下冊的“13董存瑞舍身炸暗堡”。通過學(xué)習(xí)這個章節(jié)，我們可以了解到董存瑞在戰(zhàn)斗中的勇敢表現(xiàn)，以及他為了國家和人民的利益，英勇犧牲的精神。這些內(nèi)容與我們之前學(xué)習(xí)的關(guān)于革命先烈的故事相聯(lián)系，讓我們更加深刻地理解英雄的偉大。讓我們一起走進(jìn)課堂，感受英雄的力量吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，通過學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，體會英雄的語言、行動中的情感和人物形象。

3.強化學(xué)生的道德觀念，讓學(xué)生在了解英雄事跡的過程中，學(xué)習(xí)勇敢、堅毅、無私奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)。

4.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)中國革命歷史，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇行為背后的歷史背景和時代意義。

2.感受英雄人物的語言、動作和內(nèi)心世界，體會英雄的崇高品質(zhì)。

難點：

1.將抽象的歷史事件與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解英雄精神的現(xiàn)實價值。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析董存瑞的形象，理解其精神內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過多媒體展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受歷史背景，結(jié)合時代背景分析英雄行為。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生代入英雄角色，體驗英雄的內(nèi)心世界。

3.引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，分享對英雄品質(zhì)的理解，通過交流碰撞出對英雄精神的深刻認(rèn)識。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神在當(dāng)代的體現(xiàn)，增強學(xué)生的道德實踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述董存瑞的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞英雄品質(zhì)和時代意義進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取與英雄事跡相關(guān)的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場景和英雄形象。

2.互動軟件：運用互動教學(xué)軟件，設(shè)計游戲和任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英雄精神。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面，深化對英雄事跡的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：課堂初始，播放一段關(guān)于董存瑞的英雄事跡的短片，讓學(xué)生對英雄有一個初步的了解。隨后，教師簡要介紹董存瑞的生平和英勇事跡，引出本節(jié)課的主題——《董存瑞舍身炸暗堡》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解歷史背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景，以及董存瑞所在的部隊和戰(zhàn)斗環(huán)境，幫助學(xué)生理解英雄事跡發(fā)生的時代背景。

（2）分析英雄形象

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析董存瑞的形象，從語言、動作、內(nèi)心世界等方面，讓學(xué)生體會英雄的崇高品質(zhì)。

（3）探討英雄精神

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探討英雄精神的現(xiàn)實意義，結(jié)合時代發(fā)展，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行英雄精神。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個角色，模擬董存瑞炸暗堡的過程，通過表演讓學(xué)生更加深刻地體會英雄的英勇行為。

（2）繪制英雄海報

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)對董存瑞的了解，繪制一張英雄海報，展示英雄形象和英雄事跡。

（3）撰寫英雄故事

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生以第一人稱或第三人稱的視角，撰寫一篇關(guān)于董存瑞的英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）英雄品質(zhì)

舉例回答：討論董存瑞在戰(zhàn)斗中展現(xiàn)出的勇敢、堅定、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在當(dāng)代社會中的價值。

（2）英雄精神

舉例回答：探討英雄精神對個人成長、社會進(jìn)步的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行英雄精神。

（3）歷史意義

舉例回答：分析董存瑞的英雄事跡對推動我國革命事業(yè)發(fā)展的意義，以及如何在歷史中汲取英雄的力量。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)董存瑞的英雄事跡和英雄精神，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中踐行英雄精神。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述董存瑞舍身炸暗堡的歷史事件，包括事件的時間、地點、背景和英雄的具體行動。

-學(xué)生能夠復(fù)述課文中的關(guān)鍵句子，理解董存瑞的英勇行為背后的意義。

-學(xué)生對解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景有了更深入的認(rèn)識，能夠?qū)⒂⑿凼论E與那個時代的斗爭環(huán)境相聯(lián)系。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過角色扮演和繪制海報等活動，提高了動手能力和創(chuàng)造力。

-通過撰寫英雄故事，學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，學(xué)會了如何將歷史事件轉(zhuǎn)化為有感染力的故事。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通能力和團(tuán)隊合作精神，學(xué)會了如何傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對董存瑞的英雄事跡產(chǎn)生了深厚的敬意，激發(fā)了他們的愛國情感。

-通過學(xué)習(xí)英雄的犧牲精神，學(xué)生培養(yǎng)了堅韌不拔、無私奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在了解英雄故事的過程中，增強了面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和決心。

4.**價值觀塑造**：

-學(xué)生認(rèn)識到英雄精神是中華民族寶貴的精神財富，對傳承和弘揚民族精神有了更深刻的理解。

-學(xué)生學(xué)會了從歷史中汲取力量，將英雄的榜樣力量轉(zhuǎn)化為自身的動力，立志為國家的繁榮富強貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在日常生活中，開始關(guān)注社會公益活動，嘗試將英雄的奉獻(xiàn)精神應(yīng)用到實際行動中。

5.**批判性思維**：

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的見解，對英雄事跡進(jìn)行批判性思考，如探討英雄行為的社會影響和時代價值。

-學(xué)生學(xué)會了從多個角度分析問題，不局限于課文內(nèi)容，能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例進(jìn)行思考。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不可或缺的工作環(huán)節(jié)。在本節(jié)課《董存瑞舍身炸暗堡》的教學(xué)中，我深刻體會到以下幾點：

1.**活動設(shè)計的有效性**：

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英雄事跡的理解不夠深入。未來，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解英雄的生平和背景，這樣他們在角色扮演時能夠更加投入。

-繪制英雄海報活動中，有些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意，這可能是因為他們對英雄形象的理解不夠立體。我將在課后提供一些英雄形象的參考資料，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更具個性化的海報。

2.**討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)**：

-在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀點較為單一，缺乏深度。這可能是因為我沒有給出足夠的引導(dǎo)問題。未來，我將設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考英雄精神的時代意義。

-我還注意到，部分學(xué)生在討論中過于依賴?yán)蠋?，缺乏自主性。為了提高學(xué)生的自主思考能力，我將在討論前明確討論規(guī)則，鼓勵學(xué)生獨立思考，提出自己的觀點。

3.**多媒體資源的運用**：

-在本節(jié)課中，我使用了多媒體展示歷史圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力分散，這可能是因為多媒體內(nèi)容過多，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過快。未來，我將控制多媒體資源的數(shù)量，確保學(xué)生有足夠的時間消化吸收信息。

-我還計劃在課后提供相關(guān)的多媒體資源，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，加深對英雄事跡的理解。

4.**課后反饋的收集**：

-為了更好地評估教學(xué)效果，我將在課后收集學(xué)生的反饋意見。通過問卷調(diào)查或個別訪談，了解學(xué)生對本節(jié)課的看法，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我將調(diào)整教學(xué)策略，確保未來的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。

5.**持續(xù)學(xué)習(xí)與提升**：

-我深知，作為一名教師，自己也需要不斷學(xué)習(xí)和提升。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

-我還將積極參加教研活動，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗，共同探討如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對《董存瑞舍身炸暗堡》這一課的課堂評價方案：

1.**課堂提問**：

-通過提問，我可以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，我會問：“同學(xué)們，董存瑞在炸暗堡時，他的內(nèi)心在想些什么？”或者“你們認(rèn)為董存瑞的行為對我們有什么啟示？”

-我會觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。對于回答正確或分析深刻的學(xué)生，我會給予及時的表揚和鼓勵。

2.**觀察學(xué)生參與度**：

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。例如，他們是否積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，是否能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效的合作。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生對英雄事跡的理解程度，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)。

3.**課堂互動**：

-我會鼓勵學(xué)生之間的互動，例如小組討論、小組合作等。通過互動，我可以評估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-我會注意學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性建議等。

4.**測試與反饋**：

-在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行簡單的測試，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

-對于測試結(jié)果，我會進(jìn)行詳細(xì)的分析和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

5.**作業(yè)評價**：

-課后，我會布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作、繪畫等。

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

-我會根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，并鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.**學(xué)生自評與互評**：

-我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-同時，我會組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《董存瑞傳》這本書詳細(xì)記載了董存瑞的生平事跡，通過閱讀可以更深入地了解英雄的生平和革命歷程。

-視頻資源：推薦觀看紀(jì)錄片《董存瑞》，通過真實的影像資料，感受英雄的英勇事跡和革命精神。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《董存瑞傳》，了解英雄的成長背景和戰(zhàn)斗經(jīng)歷，思考英雄精神在當(dāng)代社會的意義。

-觀看紀(jì)錄片《董存瑞》后，學(xué)生可以撰寫觀后感，分享自己的感受和思考，鼓勵他們用文字表達(dá)對英雄的敬意。

-教師可以組織一次讀書分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得，通過分享，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。

3.**拓展活動**：

-**歷史知識探究**：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景，以及董存瑞所在的部隊和戰(zhàn)斗環(huán)境。

-**英雄故事改編**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將《董存瑞傳》中的故事改編成劇本，進(jìn)行舞臺劇表演，通過表演加深對英雄事跡的理解。

-**社會實踐活動**：組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館或烈士陵園，實地感受英雄精神，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)。

4.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供《董存瑞傳》的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生閱讀。

-對于學(xué)生在閱