8和9的加、減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第X章

內(nèi)容：學(xué)習(xí)8和9的加法與減法運算，包括8加幾、9加幾、8減幾、9減幾的計算方法，以及解決簡單實際問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。通過學(xué)習(xí)8和9的加減法，提升學(xué)生的邏輯思維和運算能力，培養(yǎng)他們的細心和耐心，同時增強他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)字和運算的基本概念有一定了解，但理解和應(yīng)用能力尚在形成之中。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是一年級的學(xué)生，他們在知識方面對10以內(nèi)的數(shù)字加減法有一定的基礎(chǔ)，但具體到8和9的加減法，可能存在一定的困惑，如對進位和退位概念的理解不夠清晰。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力較弱，需要通過具體形象的教具和操作活動來幫助他們理解和掌握運算規(guī)則。他們的動手操作能力和觀察力是本節(jié)課需要重點培養(yǎng)的。

素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，自控能力有待提高，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引他們的注意力，同時培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對運算規(guī)則的掌握。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到這些因素，通過反復(fù)練習(xí)和及時反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、加減法操作圖、故事圖片等。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、操作棒等輔助教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放操作材料，確保環(huán)境整潔，便于學(xué)生操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用生活中的實例，如“8個蘋果加上2個蘋果，一共有多少個蘋果？”引發(fā)學(xué)生對加法的興趣。

2.通過游戲“猜數(shù)字”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，為學(xué)習(xí)8和9的加法做鋪墊。

3.提問：“你們知道8和9分別有幾個手指嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解8加幾的計算方法：

-通過圖片展示8個蘋果加上2個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出“8+2=10”。

-利用計數(shù)器演示8個蘋果加上2個蘋果的過程，讓學(xué)生直觀感受加法的概念。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出8加幾的計算方法：從8開始，數(shù)到10，就是8加幾的結(jié)果。

2.講解9加幾的計算方法：

-類似于8加幾的講解，通過圖片展示9個蘋果加上2個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出“9+2=11”。

-利用計數(shù)器演示9個蘋果加上2個蘋果的過程，讓學(xué)生直觀感受加法的概念。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出9加幾的計算方法：從9開始，數(shù)到11，就是9加幾的結(jié)果。

3.講解8減幾的計算方法：

-通過圖片展示10個蘋果減去2個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出“10-2=8”。

-利用計數(shù)器演示10個蘋果減去2個蘋果的過程，讓學(xué)生直觀感受減法的概念。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出8減幾的計算方法：從10開始，數(shù)到8，就是8減幾的結(jié)果。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固8和9的加法：

-給學(xué)生發(fā)放練習(xí)紙，包含8加幾和9加幾的題目，要求獨立完成。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固8和9的減法：

-給學(xué)生發(fā)放練習(xí)紙，包含8減幾和9減幾的題目，要求獨立完成。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。

3.學(xué)生合作完成練習(xí)題，解決實際問題：

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放含有實際問題的練習(xí)題，如“小明有8個糖果，給了小紅2個，還剩多少個糖果？”

-小組合作討論，共同解決問題，并展示解題過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論如何將8和9的加減法應(yīng)用到實際生活中：

-例如：“媽媽買了8個蘋果，又買了2個，一共有多少個蘋果？”

-學(xué)生舉例回答，如“媽媽買了10個蘋果”。

2.討論如何解決8和9的加減法中的進位和退位問題：

-例如：“8加7等于多少？”

-學(xué)生舉例回答，如“8加7等于15”。

3.討論如何提高計算速度和準確性：

-例如：“你有什么好方法能更快地計算出8加9的結(jié)果？”

-學(xué)生舉例回答，如“可以先計算出8加8，再加上1”。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)8和9的加減法運算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解決加減法問題的步驟：先看題目，確定是加法還是減法，然后進行計算。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

4.提醒學(xué)生在做題時要細心，注意進位和退位，提高計算速度和準確性。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升

2.數(shù)感增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和操作，對8和9的數(shù)值有了更深的理解，數(shù)感得到了增強。他們能夠更好地感知數(shù)字之間的關(guān)系，例如理解8加1等于9，9減1等于8，這樣的感知有助于他們在更高年級的學(xué)習(xí)中建立更扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

3.解決問題的能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的實踐活動和小組討論中，學(xué)會了如何將8和9的加減法應(yīng)用到解決實際問題的情境中。例如，他們能夠解決“小明有8個蘋果，吃了3個，還剩多少個？”這樣的問題，這表明他們的解決問題的能力得到了提高。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強

由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，從而增強了學(xué)習(xí)興趣。同時，通過不斷的練習(xí)和成功解決問題的經(jīng)歷，學(xué)生的自信心也得到了提升。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善

在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的細心和耐心，通過反復(fù)練習(xí)和及時反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在完成練習(xí)題和討論問題時，能夠更加專注，書寫更加規(guī)范，這表明他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改善。

6.團隊合作能力

7.邏輯思維能力

在學(xué)習(xí)8和9的加減法時，學(xué)生需要理解進位和退位的概念，這鍛煉了他們的邏輯思維能力。他們能夠通過邏輯推理來解決問題，例如在解決9加8的問題時，他們能夠理解需要從個位開始進位。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總的來說，我覺得挺順利的。學(xué)生們對8和9的加減法掌握得還不錯，但是也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了生活中的實例，比如蘋果的數(shù)量，感覺這個方法挺有效的，學(xué)生們一下子就能理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于數(shù)字的概念還是不太清楚，所以在講解過程中，我得多用一些具體的例子來幫助他們。

然后，我在新課講授的時候，盡量用簡單易懂的語言來解釋，比如用計數(shù)器來演示加法的過程，學(xué)生們看起來都很感興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于進位和退位的理解還是有些模糊，我覺得可能需要在這方面多花一些時間，可以通過更多的練習(xí)來鞏固。

實踐活動部分，我安排了獨立完成練習(xí)題、小組討論和解決實際問題的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在小組討論的時候，表現(xiàn)得都很積極，能夠互相幫助，這說明我們的合作學(xué)習(xí)策略是有效的。但是，也有一些學(xué)生不太愿意參與討論，可能是因為他們不太自信，或者對數(shù)學(xué)有些抵觸。在這方面，我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在總結(jié)回顧的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于8和9的加減法有了基本的掌握，但是在速度和準確性上還有待提高。有的學(xué)生做得比較慢，可能是因為他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如書寫不夠規(guī)范，或者思考不夠周全。

反思一下，我覺得在教學(xué)方法上，我可以更加多樣化。比如，可以設(shè)計一些游戲或者故事，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣，吸引學(xué)生的注意力。同時，我也需要在課堂管理上更加靈活，對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

1.對于基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，我會設(shè)計一些簡單的練習(xí)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)。

2.對于進位和退位的問題，我會通過更多的實例和練習(xí)來加強學(xué)生的理解。

3.在課堂活動中，我會更加鼓勵學(xué)生參與，尤其是那些不太自信的學(xué)生，我會盡量創(chuàng)造一個輕松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.我會更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是一項不斷探索和改進的過程，我相信通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠成為一名更好的教師。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，以下是我對今天課堂評價的具體實施和思考：

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式來檢測學(xué)生對8和9的加減法是否掌握。例如，我會問：“如果我有8個橘子，再給你2個，你現(xiàn)在有多少個橘子？”這樣的問題簡單直觀，學(xué)生們都能夠迅速回答出來。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生的掌握程度，對于回答錯誤的學(xué)生，我會進行個別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。

2.觀察學(xué)生參與度

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我觀察了每位學(xué)生的參與情況。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能夠積極參與，但是對于一些不太自信的學(xué)生，他們在小組討論時比較沉默。為了解決這個問題，我在接下來的教學(xué)中會設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們表達自己的想法。

3.實時反饋

在教學(xué)過程中，我給予學(xué)生及時的反饋。當學(xué)生在回答問題時正確時，我會給予肯定和表揚；當回答錯誤時，我會耐心解釋，并幫助他們找到錯誤的原因。這種及時的反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.課堂測試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課程結(jié)束后進行了一次簡短的課堂測試。測試內(nèi)容涉及8和9的加減法運算，包括填空、選擇和簡答題型。通過測試，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實際問題時的能力較弱，這可能是因為他們對加法和減法的應(yīng)用還不夠熟練。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和討論，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.個別輔導(dǎo)

針對課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，我會在課后進行個別輔導(dǎo)。例如，對于一些理解困難的學(xué)生，我會耐心地為他們講解，并通過具體的實例幫助他們理解和掌握。

6.學(xué)生自我評價

我還鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)過程中的進步和不足。這樣有助于學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自身問題，并努力改進。

通過課堂評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在8和9的加減法運算方面已經(jīng)取得了一定的進步，但還存在一些問題需要解決。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，幫助他們克服困難，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，我也將繼續(xù)努力，為學(xué)生營造一個積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。典型例題講解1.例題：小明有8個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？

解答：小明原本有8個蘋果，又買了2個，所以總數(shù)是8個加上2個，即8+2=10。答案是：一共有10個蘋果。

2.例題：小紅有9個橘子，吃掉了3個，還剩多少個橘子？

解答：小紅原本有9個橘子，吃掉了3個，所以剩下的橘子數(shù)量是9個減去3個，即9-3=6。答案是：還剩6個橘子。

3.例題：小剛有8本書，小麗給了他3本書，小剛現(xiàn)在有多少本書？

解答：小剛原本有8本書，小麗給了他3本書，所以現(xiàn)在他有8個加上3個，即8+3=11。答案是：小剛現(xiàn)在有11本書。

4.例題：小王有9個氣球，不小心放掉了4個，還剩多少個氣球？

解答：小王原本有9個氣球，放掉了4個，所以剩下的氣球數(shù)量是9個減去4個，即9-4=5。答案是：還剩5個氣球。

5.例題：小明的