8《制作校園提示牌》（教學設計）2023-2024學年人教版勞動教育五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要來學習的是《制作校園提示牌》，這是人教版勞動教育五年級下冊的一節(jié)課。通過這節(jié)課，我們不僅能夠?qū)W到如何制作提示牌，還能提高我們的動手能力和審美意識哦！這節(jié)課的內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《制作校園提示牌》中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：首先，提升他們的實踐操作能力，讓他們通過親自動手體驗制作過程；其次，增強他們的審美觀念，學會欣賞和創(chuàng)造美觀實用的提示牌；再者，鍛煉他們的團隊合作精神，通過小組合作完成任務；最后，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在制作過程中提出新想法和解決方案。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在我們五年級的學生中，大部分同學已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎，比如基本的繪畫技巧、顏色搭配和手工制作能力。此外，他們在日常學習中也有所接觸，對簡單的圖形設計和基本的手工制作有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：孩子們對于動手實踐和美術(shù)創(chuàng)作有著濃厚的興趣，他們喜歡通過自己的雙手去創(chuàng)造美。在學習能力上，學生的個體差異較大，有的同學擅長觀察和創(chuàng)意，有的則更注重細節(jié)和技巧。學習風格上，有的同學喜歡獨立操作，有的則更愿意與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作校園提示牌的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對材料的不熟悉，不知道如何選擇和搭配；二是設計思路的局限，可能會陷入常規(guī)思維難以突破；三是合作中可能出現(xiàn)溝通不暢，影響整體效果。針對這些，我們將通過示范講解、小組討論和個別指導來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、彩色筆、馬克筆、切割墊板、美工刀

-課程平臺：教室黑板、投影儀、電腦

-信息化資源：校園提示牌設計模板、制作視頻教程、在線設計軟件推薦鏈接

-教學手段：實物展示、小組討論、示范操作、現(xiàn)場指導教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有注意到校園里那些五彩斑斕的提示牌？它們不僅能提醒我們，還能美化我們的校園環(huán)境。今天，我們就來學習如何制作這樣的校園提示牌，讓我們的校園更加溫馨和有趣！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的色彩搭配和基本的手工制作技巧嗎？今天我們要用這些知識來創(chuàng)作出獨特的提示牌。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹制作校園提示牌的基本步驟和注意事項。

-然后，我會詳細講解如何選擇合適的材料，如何設計圖案，以及如何進行色彩搭配。

-舉例說明：

-我會展示一些優(yōu)秀的校園提示牌設計案例，讓學生們直觀地了解不同風格和功能的提示牌。

-通過對比分析，我會解釋不同設計背后的創(chuàng)意和實用價值。

-互動探究：

-接下來，我會提出一些問題，讓學生們思考并討論，例如：“如果我們要制作一個提醒大家注意安全的提示牌，你們覺得應該設計什么樣的圖案和顏色？”

-我會鼓勵學生們提出自己的想法，并進行小組討論，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

3.鞏固練習（約35分鐘）

-學生活動：

-現(xiàn)在，每個小組將得到一些材料，開始動手制作自己的校園提示牌。我會分配任務，比如有人負責設計圖案，有人負責裁剪和粘貼。

-我會設定一個時間限制，讓學生們在規(guī)定時間內(nèi)完成作品。

-教師指導：

-在學生制作過程中，我會巡回指導，確保每個學生都能得到必要的幫助。

-對于遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們解決問題。

-展示與評價：

-完成作品后，每個小組將展示自己的提示牌，并簡單介紹設計思路。

-我會組織全班同學進行評價，討論哪些設計特別吸引人，哪些方面可以改進。

-我會給予每個小組反饋，肯定他們的努力和創(chuàng)新，同時也提出改進的建議。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：

-我會引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學技能，強調(diào)色彩搭配和創(chuàng)意設計的重要性。

-拓展：

-我會鼓勵學生們思考如何將今天學到的技能應用到其他校園裝飾或手工創(chuàng)作中。

-我會提供一些拓展資源，如在線設計網(wǎng)站、手工制作教程等，供學生們課后進一步學習。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《色彩心理學》：這本書介紹了不同顏色對人的心理影響，可以幫助學生了解色彩搭配的心理學原理。

-《創(chuàng)意手工制作》：這本書包含了豐富的手工制作項目，可以激發(fā)學生的創(chuàng)意和動手能力。

-《校園環(huán)境設計》：這本書探討了校園環(huán)境設計的理念和方法，適合學生了解如何將美學和實用性結(jié)合。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試設計一個校園公共區(qū)域的裝飾方案，結(jié)合所學色彩搭配知識，選擇合適的顏色和圖案。

-鼓勵學生利用課外時間收集和整理有關(guān)校園提示牌的設計案例，分析其設計特點和成功之處。

-組織學生參觀校園內(nèi)的藝術(shù)展覽或設計工作室，讓學生親身體驗不同的設計風格和創(chuàng)作過程。

-建議學生在家中嘗試制作一些小型提示牌，如書桌上的提醒卡或房間內(nèi)的裝飾牌，以此鞏固所學技能。

-鼓勵學生參與學校的環(huán)?；顒?，設計制作環(huán)保主題的提示牌，提高環(huán)保意識。

-學生可以嘗試將所學技能應用到其他學科中，如語文課的詩歌創(chuàng)作、數(shù)學課的圖形設計等，實現(xiàn)跨學科學習。

-組織學生開展小組合作項目，共同設計一個校園活動或節(jié)日的宣傳海報，提高團隊合作能力。

-建議學生定期分享自己的學習和創(chuàng)作成果，通過展示會、班級討論等形式，促進學生之間的交流和啟發(fā)。重點題型整理1.題型一：設計校園提示牌的基本步驟

-細節(jié)補充：首先，學生需要確定提示牌的主題和用途；其次，選擇合適的顏色和圖案；然后，繪制設計草圖；最后，進行實際制作。

-舉例：假設我們要設計一個提醒同學們不要踐踏草坪的提示牌，那么步驟可以是：確定主題為“愛護草坪，從我做起”；選擇綠色和白色作為主色調(diào)，綠色代表草坪，白色代表提示信息；繪制草圖，包括草坪的圖案和“請勿踐踏”的文字；最后，使用彩色卡紙和馬克筆制作出最終的提示牌。

2.題型二：色彩搭配原則

-細節(jié)補充：色彩搭配要考慮顏色的冷暖、明暗、純度等因素，以達到和諧美觀的效果。

-舉例：在制作一個安全警示提示牌時，可以選擇紅色作為主色調(diào)，因為紅色具有較強的視覺沖擊力，能夠提醒人們注意安全。

3.題型三：圖案設計創(chuàng)意

-細節(jié)補充：圖案設計要簡潔大方，易于識別，同時要具有一定的創(chuàng)意，能夠吸引人們的注意力。

-舉例：設計一個節(jié)能環(huán)保提示牌，可以采用一個地球的圖案，并在周圍添加節(jié)能燈泡和風能、太陽能的圖標，寓意環(huán)保節(jié)能的重要性。

4.題型四：材料選擇與使用

-細節(jié)補充：根據(jù)提示牌的用途和展示環(huán)境，選擇合適的材料，如戶外使用可選擇防水、耐候性好的材料。

-舉例：如果提示牌要掛在戶外，可以選擇防水膠紙和戶外專用的美工刀，確保提示牌在風雨中不易損壞。

5.題型五：團隊合作與溝通

-細節(jié)補充：在制作提示牌的過程中，小組成員之間需要有效溝通，分工合作，共同完成作品。

-舉例：在小組制作校園活動宣傳提示牌時，可以設立組長負責整體設計，其他成員分別負責圖案設計、文字編輯和材料準備等工作，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。教學反思與總結(jié)親愛的小朋友們，今天我們完成了《制作校園提示牌》這一課的學習，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的點點滴滴。

首先，我想說說我的教學反思。這節(jié)課，我采用了互動式教學，鼓勵大家積極參與，從設計到制作，每個環(huán)節(jié)都有你們的身影。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因為你們在動手操作的過程中，不僅學到了知識，還鍛煉了動手能力和團隊協(xié)作能力。不過，我也意識到，在講解新知的時候，可能有些同學跟不上節(jié)奏，我需要更加細致地調(diào)整我的講解速度和深度，確保每個同學都能跟上。

在教學策略上，我嘗試了小組合作的方式，讓你們在討論中學習，在交流中成長?？吹侥銈冊谛〗M中互相幫助，共同進步，我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，可能會出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的情況，我需要在今后的教學中，更加注重引導你們?nèi)绾斡行У販贤ê徒鉀Q問題。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，但有時候，課堂紀律還是有些小問題，比如個別同學會分心或者小動作較多。我需要更加關(guān)注這些細節(jié)，確保每個同學都能集中注意力，參與到課堂活動中來。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，有些同學在制作過程中，對材料的運用還不夠靈活，設計創(chuàng)意也相對單一。針對這些問題，我會在今后的教學中，提供更多樣化的材料和設計思路，鼓勵你們發(fā)揮創(chuàng)意，勇于嘗試。

最后，我想對你們說，今天的課程只是一個開始，希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識和技能應用到日常生活中，讓我們的校園更加美好。同時，我也期待在未來的教學中，能夠與你們一起成長，共同進步。課堂小結(jié)，當堂檢測親愛的同學們，今天我們通過《制作校園提示牌》這一課，一起學習了如何設計并制作一個既實用又美觀的校園提示牌?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的課堂小結(jié)，并且進行當堂檢測，看看大家掌握了哪些知識。

**課堂小結(jié)：**

1.**設計步驟回顧**：首先，我們確定了提示牌的主題和用途，然后選擇了合適的顏色和圖案。在繪制設計草圖時，大家注意到了圖案的簡潔性和識別度。最后，我們通過實際制作，將設計變?yōu)楝F(xiàn)實。

2.**色彩搭配技巧**：我們學習了色彩搭配的基本原則，了解了不同顏色對人們心理的影響，比如紅色代表警示，綠色代表環(huán)保，藍色代表寧靜等。

3.**圖案設計創(chuàng)意**：在圖案設計上，我們鼓勵大家發(fā)揮創(chuàng)意，設計出既具有實用性又美觀的圖案。有的小組甚至結(jié)合了校園文化，設計出了很有特色的提示牌。

4.**材料選擇與使用**：我們討論了不同材料的特性，以及如何根據(jù)提示牌的用途和環(huán)境選擇合適的材料。

5.**團隊合作與溝通**：在小組合作的過程中，大家學會了如何分工合作，如何有效地溝通和解決問題。

**當堂檢測：**

1.**設計題**：請為校園內(nèi)的一條小路設計一個提示牌，要求提醒同學們注意慢行，并考慮使用哪