2024秋四年級英語上冊Module6Unit1CanIhavesomesweets教學(xué)設(shè)計外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進外研版四年級英語上冊Module6Unit1的“CanIhavesomesweets”這一單元。這個單元主要圍繞“請求”展開，通過一系列對話和情景，讓我們學(xué)會如何禮貌地提出請求，同時也能更好地理解他人的請求。這個單元內(nèi)容貼近我們的生活，相信大家一定會有很多話想說哦！??二、核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：提升學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，特別是口語交流能力，能夠運用所學(xué)句型進行日常生活中的簡單請求。

2.**文化意識**：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的禮貌請求方式，增強跨文化交流的敏感性。

3.**思維品質(zhì)**：通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.**已有知識基礎(chǔ)**：四年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，對于日常生活中的簡單交流已經(jīng)具備一定的能力。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過類似“請求”的情景，如詢問、邀請等，但對于禮貌用語和正式請求的表達可能還不夠熟練。

2.**學(xué)習(xí)興趣與能力**：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們在聽、說方面表現(xiàn)活躍，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更喜歡動手操作和互動交流。

3.**可能遇到的困難與挑戰(zhàn)**：學(xué)生在理解和使用禮貌用語時可能會遇到困難，特別是在不同語境下選擇合適的表達方式。此外，對于一些學(xué)生來說，將英語口語轉(zhuǎn)化為書面表達可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進行角色扮演時可能會感到緊張，影響他們的表現(xiàn)。因此，教師需要創(chuàng)造一個輕松、鼓勵的氛圍，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準備1.**教材**：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋四年級英語上冊》Module6Unit1。

2.**輔助材料**：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種糖果和零食圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解情境。

3.**教室布置**：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行角色扮演活動。五、教學(xué)實施過程1.**課前自主探索**

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享“CanIhavesomesweets”單元的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并了解基本的禮貌用語和請求的表達方式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何禮貌地請求”設(shè)計問題，如“你能用英語怎么說‘我想要一些糖果’？”和“在請求時，我們應(yīng)該注意什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群或在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT和視頻，學(xué)習(xí)基本的禮貌用語和請求的表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解單元內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.**課中強化技能**

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于分享的故事，引出“請求”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解“CanIhavesomesweets？”的句型和用法，通過實例讓學(xué)生理解在不同情境下的請求表達。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生練習(xí)如何禮貌地提出請求；進行角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗請求的表達。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解請求的表達方式。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握請求的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解請求的表達方式，掌握在日常生活中如何禮貌地提出請求。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.**課后拓展應(yīng)用**

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小短文，描述自己向他人請求幫助或物品的情景，并使用所學(xué)句型。

-提供拓展資源：推薦一些與英語口語交流相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成短文寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進行進一步的英語口語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的請求表達方式，提高學(xué)生的英語口語能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-**英語繪本推薦**：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》和《TheVeryHungryCaterpillar》，這些繪本通過生動的插圖和重復(fù)的句型，幫助學(xué)生練習(xí)請求和詢問的句型，同時提升閱讀興趣。

-**英語歌曲選擇**：《IfYou'reHappyandYouKnowIt》和《Head,Shoulders,KneesandToes》，通過歌曲的節(jié)奏和動作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語，同時增強記憶。

-**互動游戲資源**：《SimonSays》和《FollowtheLeader》，這些游戲可以在英語課堂中用來練習(xí)請求和指示的句型，同時增強學(xué)生的合作意識。

2.**拓展建議**

-**詞匯拓展**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的日常用品名稱，如“pen”，“pencil”，“book”，“apple”，“banana”等，這些詞匯可以用于日常對話中，增強學(xué)生的詞匯量。

-**情景模擬**：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校中模擬不同的生活場景，如在學(xué)校午餐時請求更多的食物，在家中使用英語與家人進行日常交流。

-**角色扮演**：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演商店顧客和店員，顧客需要用英語請求商品，店員則需要用英語回應(yīng)。

-**英語角活動**：組織或參與英語角活動，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中練習(xí)英語口語，特別是請求和回應(yīng)的交流。

-**寫作練習(xí)**：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己請求幫助或物品的經(jīng)歷，要求使用所學(xué)句型和詞匯。

-**文化探索**：通過觀看關(guān)于不同文化中請求方式的視頻或閱讀相關(guān)資料，了解不同文化背景下的禮貌用語和請求習(xí)慣。

-**家庭作業(yè)分享**：鼓勵學(xué)生將自己在家的拓展學(xué)習(xí)成果帶到課堂上分享，如制作小海報展示新學(xué)的詞匯或句子，增加課堂互動性。

-**社區(qū)活動參與**：如果可能，鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如英語角或文化交流活動，將所學(xué)英語用于實際交流中。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。以下是針對“CanIhavesomesweets”這一單元的課堂評價方法：

1.**課堂提問**

-**目的**：通過提問，檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。

-**方法**：在講解知識點后，設(shè)計一系列問題，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些請求的句型？”“在什么情況下我們會用到這些句型？”等。

-**實施**：在課堂上隨機提問，鼓勵所有學(xué)生參與，并對回答正確的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

2.**課堂觀察**

-**目的**：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-**方法**：關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力、參與度、合作情況等。

-**實施**：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的互動情況，記錄他們的表現(xiàn)。

3.**角色扮演**

-**目的**：通過角色扮演，檢驗學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力。

-**方法**：設(shè)計一個模擬情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，進行對話練習(xí)。

-**實施**：在角色扮演活動中，觀察學(xué)生的語言表達是否準確、流暢，是否能夠運用所學(xué)句型進行交流。

4.**課堂測試**

-**目的**：通過測試，評估學(xué)生對知識點的掌握程度。

-**方法**：設(shè)計一份包含選擇題、填空題、簡答題等形式的測試卷。

-**實施**：在課后進行測試，收集試卷，進行批改。

5.**小組評價**

-**目的**：通過小組評價，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和自我反思能力。

-**方法**：在小組活動中，每個成員都要對其他成員的表現(xiàn)進行評價。

-**實施**：在小組活動結(jié)束后，每個小組成員都要分享自己的感受，并給予其他成員建設(shè)性的反饋。

6.**學(xué)生自評**

-**目的**：通過自評，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，增強自我管理能力。

-**方法**：讓學(xué)生填寫自評表，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-**實施**：在每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生填寫自評表，教師收集并分析。

7.**家長反饋**

-**目的**：通過家長反饋，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，促進家校合作。

-**方法**：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)。

-**實施**：通過家長會或家訪，與家長交流學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并尋求家長的支持。八、板書設(shè)計①**本文重點知識點**

-請求的表達方式

-禮貌用語的使用

-不同情境下的請求句型

②**關(guān)鍵詞**

-CanIhave...?（我能有...嗎？）

-Some...（一些...）

-Please（請）

-Thankyou（謝謝）

③**重點句型**

-CanIhavesomesweets?（我能有一些糖果嗎？）

-Please,canIhavesomewater?（請，我能有一些水嗎？）

-Thankyouforthesweets.（謝謝你給我糖果。）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力。

2.**多媒體資源的整合**：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異的關(guān)注不足**：在課堂教學(xué)中，我可能過于關(guān)注整體進度，而忽略了學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難。

2.**課堂互動性有待提高**：雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，學(xué)生的參與度和互動性還有待加強。

3.**教學(xué)評價方式單一**：目前主要依靠課堂觀察和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學(xué)**：針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計更具針對性的教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)支持。

2.**增強課堂互動**：通過設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲等，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

3.**多元化評價**：引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、過程性評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

4.**家校合作**：加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好局面。

5.**持續(xù)學(xué)習(xí)**：作為教師，我也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。典型例題講解在“CanIhavesomesweets”這一單元中，我們學(xué)習(xí)了如何禮貌地提出請求。以下是一些典型例題的講解和補充說明：

1.**例題**：Mybrotherwantstohavesomeapples.Heaskshismother,"______."

-**答案**：CanIhavesomeapples,please?

**補充說明**：在這個例題中，學(xué)生需要理解“CanIhavesome...?”這個句型，用于請求某物。這里的關(guān)鍵是要注意禮貌用語“please”。

2.**例題**：Lilyishungry.Sheseessomebananasonthetable.Shesaystohermother,"______."

-**答案**：Mom,canIhavesomebananas,please?

**補充說明**：這個例題展示了如何在請求食物時使用“some”來表示數(shù)