2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第3課時教學(xué)設(shè)計人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第3課時教學(xué)設(shè)計人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第3課時的奇妙世界。這節(jié)課，我們將聚焦于動詞的過去式，學(xué)習(xí)如何描述過去發(fā)生的事情。教材中，我們將會遇到一些有趣的句子，比如：Heplayedfootballyesterday.ShewatchedTVlastnight.這些句子就像是一扇窗戶，讓我們窺見了過去的一天。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)動詞的過去式，提升學(xué)生的語言運用能力，讓他們能夠準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的事情。其次，通過參與課堂活動，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。最后，通過了解不同文化中時間的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓他們在跨文化交流中更加自信。通過這些活動，我們希望學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中不斷提升自我，形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：動詞的過去式變化規(guī)則及在句子中的應(yīng)用。

難點：正確判斷句子中動詞的時態(tài)，并準(zhǔn)確使用過去式。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物演示、圖片展示等直觀方式，幫助學(xué)生理解和記憶動詞的過去式變化規(guī)則。

2.設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)使用過去式，提高實際應(yīng)用能力。

3.進(jìn)行句子填空練習(xí)，讓學(xué)生在判斷時態(tài)的同時，練習(xí)動詞的過去式。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤，共同進(jìn)步。

5.針對難點，設(shè)計針對性練習(xí)，如通過填空、改寫句子等形式，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有本節(jié)課的教材《2024秋六年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物照片，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解動詞過去式的用法。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置多個小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行活動，并在黑板上準(zhǔn)備板書區(qū)域，以便展示教學(xué)重點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果能夠穿越時空，回到過去，你會做些什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的動詞嗎？今天我們要復(fù)習(xí)一下，看看它們在描述過去的事情時會有什么變化。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細(xì)講解動詞的過去式變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。

2.舉例說明：我會通過具體的例子，如“Iplayedfootball”和“Hedidn'tplayfootball”，來展示如何將動詞變?yōu)檫^去式。

3.互動探究：接下來，我會提問學(xué)生，讓他們嘗試將一些簡單的句子變?yōu)檫^去式，然后進(jìn)行小組討論，看看他們能否找到規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：我會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，包括將句子變?yōu)檫^去式、選擇正確的動詞過去式等。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，觀察他們的完成情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個過去發(fā)生的事件，然后用英語描述這個事件。

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組可以提出問題，促進(jìn)交流。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動詞過去式的重要性。

2.反思：我會讓學(xué)生思考，如何將今天學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，提高他們的英語表達(dá)能力。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.作業(yè)：我會布置一些課后作業(yè)，包括練習(xí)書上的相關(guān)練習(xí)，以及寫一篇短文，描述一個他們過去的有趣經(jīng)歷。

在整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)方法和活動，確保每個學(xué)生都能理解和掌握動詞過去式的用法。同時，我也會鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，勇于嘗試，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**文化背景**：介紹不同國家和地區(qū)的日?；顒?，如英國的下午茶、美國的野餐等，讓學(xué)生了解不同文化中動詞過去式的使用習(xí)慣。

2.**多媒體資源**：收集與日常活動相關(guān)的視頻和音頻材料，如烹飪節(jié)目、日常對話等，讓學(xué)生在真實的語境中感受動詞過去式的應(yīng)用。

3.**真實案例**：選取一些學(xué)生熟悉的真實事件或名人經(jīng)歷，將其改編成小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)動詞過去式的用法。

二、拓展建議

1.**閱讀拓展**：推薦學(xué)生閱讀英文故事書或短文，特別是那些描述過去發(fā)生事情的故事，如《彼得·潘》或《哈利·波特》系列中的某些章節(jié)。

2.**寫作實踐**：鼓勵學(xué)生嘗試用英語寫日記或短文，記錄自己或家人的過去經(jīng)歷，如一次旅行、一次節(jié)日慶祝等。

3.**口語交流**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件，如一次生日聚會或?qū)W?；顒?，讓學(xué)生在交流中運用動詞過去式。

4.**家庭作業(yè)**：設(shè)計一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的過去工作或生活經(jīng)歷，并用英語進(jìn)行描述。

5.**課外活動**：鼓勵學(xué)生參與英語角或語言俱樂部，與其他學(xué)生交流，練習(xí)使用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。

6.**網(wǎng)絡(luò)資源**：雖然不提供具體網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)論壇等，來查找更多關(guān)于動詞過去式的用法和例句。

7.**游戲化學(xué)習(xí)**：引入一些與動詞過去式相關(guān)的英語學(xué)習(xí)游戲，如單詞接龍、句子匹配等，讓學(xué)習(xí)過程更加趣味化。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天我們的英語課堂之旅即將結(jié)束，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。今天的課，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻和故事來引入新知，這樣的方式確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密相連時，學(xué)生的參與度更高，他們更容易投入其中。不過，我也意識到，有時候過多的多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，所以未來我需要更好地平衡這一點。

在策略上，我特別強(qiáng)調(diào)了互動探究的重要性。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何使用動詞過去式，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太活躍的學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。不過，有時候課堂上的突發(fā)情況還是讓我有些手忙腳亂。比如，在小組討論時，有個別學(xué)生開始偏離主題，這讓我意識到需要更有效地引導(dǎo)討論，確保所有學(xué)生都能按照既定的目標(biāo)進(jìn)行。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在使用動詞過去式時，仍然會犯一些常見的錯誤，如混淆規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。針對這一點，我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識。

此外，我也注意到，有些學(xué)生對于一些較難的語言點理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線教程、練習(xí)冊等，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動詞過去式的基本規(guī)則

-不規(guī)則動詞的過去式變化

-過去式的構(gòu)成和用法

②關(guān)鍵詞匯：

-do/does/did

-play/played

-watch/watched

-go/went

-have/had

③重點句子：

-Iplayedfootballyesterday.

-ShewatchedTVlastnight.

-Theywenttothepark.

-Hehadagoodtime.教學(xué)評價在教學(xué)過程中，教學(xué)評價是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對課堂評價和作業(yè)評價的具體實施方法：

1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生，我可以了解他們對新知識的掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，如“Canyoutellmewhat'went'means?”，以及一些應(yīng)用性問題，如“Canyouuse'go'inasentenceaboutyesterday?”，以此來檢驗學(xué)生的理解。

-觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，我會在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時注意他們是否能夠正確使用過去式動詞，以及他們是否能夠自然地融入情境。

-測試：為了更客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗，如填空題、選擇題和簡答題。這些測試可以包括對動詞過去式的變化規(guī)則、句子結(jié)構(gòu)和語法用法的考察。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋。如果學(xué)生回答正確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答錯誤，我會耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案，并解釋錯誤的原因。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改。這不僅包括檢查他們是否完成了所有題目，還包括評估他們的答案是否準(zhǔn)確、書寫是否規(guī)范。

-點評與反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會給出詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述過去發(fā)生