初中語文人教部編版八年級下冊2回延安表格教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教部編版八年級下冊第2課《回延安》

課文內(nèi)容：本文以作者回延安的所見所聞為線索，抒發(fā)了作者對延安的熱愛之情，表現(xiàn)了延安在中國革命中的重要地位。教學(xué)重點：體會作者對延安的熱愛之情，學(xué)習(xí)詩歌的寫作手法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強文化自信。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過詩歌學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對革命歷史的興趣。

4.增強學(xué)生的語言表達能力，學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法和表達技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-詩歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《回延安》中作者對延安的深厚情感，包括對革命歷史的緬懷、對延安精神的傳承以及對美好生活的向往。

-寫作手法：分析詩歌中的比喻、排比等修辭手法，理解其表達效果。

-社會背景：講解詩歌創(chuàng)作的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感和詩歌的深層含義。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-情感共鳴：對于初中生而言，理解詩人對延安的深厚情感可能存在一定的難度，需要通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的共同探討，幫助學(xué)生建立起情感共鳴。

-詩歌理解：詩歌的意象豐富，理解詩歌的意境和象征意義是難點之一，例如如何把握“棗園的燈光”這一意象所蘊含的深層含義。

-文學(xué)鑒賞：對于詩歌中的寫作手法和修辭技巧，學(xué)生可能缺乏足夠的文學(xué)鑒賞能力，需要教師通過具體實例進行講解和示范。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版八年級下冊《回延安》課文及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如延安風(fēng)光照片，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受延安的歷史和文化。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包含課文內(nèi)容、詩歌鑒賞要點、寫作手法分析等，以輔助教學(xué)。

4.教學(xué)互動：準備卡片、小黑板等，用于課堂討論和小組活動，增強學(xué)生的參與感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《回延安》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)詩歌的主題和情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《回延安》的主題，設(shè)計問題如“詩歌中延安的象征意義是什么？”“作者的情感是如何通過詩歌表達出來的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群互動和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，制作思維導(dǎo)圖。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將思維導(dǎo)圖和預(yù)習(xí)筆記提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放延安風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，引出詩歌《回延安》。

講解知識點：講解詩歌的背景、作者的生平，以及詩歌中的修辭手法。

組織課堂活動：分組討論詩歌的主題和情感，每組代表分享討論成果。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，進行詳細解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的主題和情感。

實踐活動法：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《回延安》的讀后感，結(jié)合自己的理解，表達對延安精神的認識。

提供拓展資源：推薦與延安相關(guān)的書籍和紀錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的讀后感，給予正面反饋和針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成讀后感作業(yè)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步了解延安的歷史和文化。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《回延安》這篇課文，能夠掌握以下知識點：

-了解詩歌的基本特點和寫作手法，如比喻、排比等。

-理解詩歌中的意象和象征意義，如“棗園的燈光”所代表的革命精神。

-掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音韻美。

-理解詩歌所表達的主題，如對革命歷史的緬懷、對延安精神的傳承等。

2.思維能力提升

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維能力得到以下提升：

-培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力，通過理解詩歌中的象征意義，學(xué)生能夠?qū)⒕唧w形象與抽象概念聯(lián)系起來。

-增強了學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生能夠?qū)W會邏輯推理和分析。

-提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，通過討論和分享，學(xué)生能夠提出自己的見解和創(chuàng)意。

3.情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)《回延安》后，在情感態(tài)度與價值觀方面取得以下效果：

-激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情，使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

-增強了學(xué)生的歷史使命感，使學(xué)生認識到自己在國家發(fā)展中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

-傳承了革命精神，使學(xué)生更加珍視和傳承延安精神，將其融入到自己的行為和生活中。

4.語言表達能力

學(xué)生在語言表達能力方面取得以下進步：

-學(xué)會了運用詩歌的修辭手法，如比喻、排比等，使自己的寫作更加生動形象。

-提高了口語表達能力，通過課堂討論和分享，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

-增強了書面表達能力，通過寫讀后感等作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃伎己屠斫庥梦淖直磉_出來。

5.文化素養(yǎng)

學(xué)生在文化素養(yǎng)方面取得以下提升：

-了解了延安在中國革命歷史中的重要地位，增強了學(xué)生的歷史文化知識。

-掌握了與延安相關(guān)的歷史人物和事件，豐富了學(xué)生的歷史知識體系。

-培養(yǎng)了學(xué)生的文化認同感，使學(xué)生更加珍視和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

6.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面取得以下成果：

-學(xué)會了如何進行自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，學(xué)生能夠合理安排時間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-提高了學(xué)生的自我反思能力，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在課堂上，我嘗試通過播放延安的相關(guān)歷史視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受延安的歷史氛圍，這種情境教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，共同探究

我組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中碰撞出思想的火花，通過這種互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了參與度，也鍛煉了團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對參與討論的積極性不高，課堂互動環(huán)節(jié)的開展不夠充分，這可能會導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深入。

2.評價方式單一

目前的教學(xué)評價主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生閱讀理解能力有待提高

部分學(xué)生在閱讀詩歌時，對詩句的理解不夠準確，對詩歌的背景和作者的情感把握不夠到位，這說明學(xué)生的閱讀理解能力還有待加強。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動，提高參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極回答問題。同時，我會設(shè)計一些小組討論題目，讓學(xué)生在討論中碰撞出更多想法。

2.多元化評價方式

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評價、同學(xué)互評等多種評價方式，讓學(xué)生在評價中不斷進步。

3.加強閱讀指導(dǎo)，提升理解能力

針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將在課堂上增加閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住詩句的關(guān)鍵詞，理解詩歌的內(nèi)涵。此外，我會推薦一些與《回延安》相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課外進行拓展閱讀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《延安精神》相關(guān)書籍或文章，如《延安精神的歷史與現(xiàn)實意義》、《延安精神與當(dāng)代青年的使命》等，以深入了解延安精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實價值。

-視頻資源：紀錄片《延安》，通過觀看視頻，直觀感受延安的歷史風(fēng)貌和革命精神。

-詩歌作品：收集與延安相關(guān)的其他詩歌，如賀敬之的《延安，我把你追尋》等，對比閱讀，體會不同詩人對延安的情感表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)資料，深化對《回延安》這首詩的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇其中一項或多項進行拓展，撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的心得體會。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，思考如何在當(dāng)代社會傳承和發(fā)揚延安精神。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀《延安精神》相關(guān)書籍或文章，了解延安精神的歷史背景和現(xiàn)實意義，思考如何在日常生活中踐行延安精神。

（2）觀看紀錄片《延安》，通過影像資料，感受延安的歷史變遷和革命精神的傳承。

（3）收集與延安相關(guān)的其他詩歌，進行對比閱讀，分析不同詩人對延安的情感表達，撰寫讀后感。

（4）結(jié)合所學(xué)知識，開展小組討論，探討如何在當(dāng)代社會傳承和發(fā)揚延安精神，并制定相應(yīng)的行動計劃。

（5）撰寫一篇關(guān)于延安精神的演講稿，或在班級內(nèi)進行演講，分享自己的理解和感悟。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。對于詩歌中的關(guān)鍵詞和意象，學(xué)生們能夠準確理解并能夠用自己的語言進行描述。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，提出自己的觀點，并能夠尊重他人意見，進行有效的合作。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，展示了對《回延安》這首詩的深入理解和獨特見解。學(xué)生們通過討論，不僅鞏固了對詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還提升了分析問題和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了對詩歌基本知識的選擇題和對詩歌情感、意象的理解題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識問題，但對于詩歌深層次的理解和情感把握仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括撰寫讀后感和制作詩歌鑒賞卡片。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們普遍能夠結(jié)合自己的生活實際，對詩歌進行個性化的解讀，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極性。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定，并建議他們在未來的討論中承擔(dān)更多責(zé)任。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握詩歌中的難點。

-對于課后作業(yè)，教師將根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意和深度給予評價，并針對作業(yè)中的不足提出改進建議。

-教師將定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，以便不斷調(diào)整和優(yōu)化