三年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2.不一樣的你我他-部編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)既熟悉又充滿樂趣的話題——“不一樣的你我他”。咱們要從生活中最常見的自己、同學(xué)和老師開始，一步步揭開每個(gè)人獨(dú)特個(gè)性的神秘面紗。咱們先來(lái)個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能最快說(shuō)出自己和他人的不同之處。課堂上，我會(huì)用各種生動(dòng)的故事和有趣的互動(dòng)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)欣賞和尊重每個(gè)人的個(gè)性，培養(yǎng)咱們的同理心哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)自己。

2.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，增進(jìn)同理心。

3.強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在法律面前平等，尊重他人權(quán)利。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們對(duì)基本的自我介紹和描述已有一定了解，能夠說(shuō)出自己的名字、年齡、喜好等基本信息。

-他們對(duì)家庭和學(xué)校中的人際關(guān)系有一定的認(rèn)知，知道一些基本的禮貌用語(yǔ)和人際交往規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，大多數(shù)學(xué)生對(duì)探索自己和他人不同之處表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生們?cè)谟^察和表達(dá)方面能力較好，喜歡通過故事和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生善于傾聽和模仿，有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)自己的個(gè)性認(rèn)知不夠清晰，難以準(zhǔn)確描述自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

-在尊重他人方面，個(gè)別學(xué)生可能存在理解偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《道德與法治》課本中“不一樣的你我他”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同性格的人物形象，以及展示個(gè)性差異的圖表，還有關(guān)于個(gè)性認(rèn)知和人際交往的視頻片段。

3.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的討論環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置一些小卡片和彩筆，供學(xué)生記錄自己的想法和感受。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.游戲熱身：進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，每位學(xué)生輪流描述自己的一個(gè)特點(diǎn)，其他學(xué)生猜測(cè)。通過這個(gè)游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的興趣，為課程內(nèi)容做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.觀看視頻：播放一段關(guān)于個(gè)性差異的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的個(gè)性特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們分享自己的看法。

2.個(gè)性特點(diǎn)分析：講解個(gè)性特點(diǎn)的定義，通過課本中的例子，分析個(gè)性差異的表現(xiàn)形式，如性格、愛好、價(jià)值觀等。

3.互動(dòng)問答：提問學(xué)生如何尊重他人的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中體現(xiàn)尊重和包容。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.個(gè)性卡片：讓學(xué)生制作一張代表自己個(gè)性特點(diǎn)的卡片，包括姓名、興趣愛好、特長(zhǎng)等，展示給小組同學(xué)，增進(jìn)彼此了解。

2.個(gè)性故事分享：小組內(nèi)分享一個(gè)關(guān)于個(gè)性差異的故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是觀察到的他人故事，通過故事來(lái)體會(huì)個(gè)性差異的魅力。

3.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的交往，如同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)如何處理，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重和包容。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：如何尊重他人的個(gè)性？

-例如：在課堂上，尊重不同同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，給予他們展示自己的機(jī)會(huì)。

-例如：在游戲中，尊重每個(gè)人的游戲規(guī)則，不強(qiáng)迫他人按照自己的意愿行事。

2.舉例回答：如何發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的個(gè)性？

-例如：通過觀察和傾聽，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在某個(gè)領(lǐng)域的特長(zhǎng)，給予鼓勵(lì)和肯定。

-例如：在交流中，欣賞他人的觀點(diǎn)，即使與自己不同，也能保持開放的心態(tài)。

3.舉例回答：如何處理與個(gè)性不同的人的交往？

-例如：在團(tuán)隊(duì)合作中，尊重每個(gè)人的意見，共同解決問題。

-例如：在日常生活中，主動(dòng)了解他人，避免因個(gè)性差異而產(chǎn)生誤解。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)性差異的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中尊重和欣賞他人的個(gè)性。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何體現(xiàn)尊重和包容他人的個(gè)性，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)性差異的存在，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的個(gè)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尊重和包容他人的能力。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-個(gè)性心理學(xué)書籍：《個(gè)性心理學(xué)導(dǎo)論》，介紹個(gè)性心理學(xué)的理論框架和研究方法，幫助學(xué)生更深入地理解個(gè)性差異。

-個(gè)性測(cè)試工具：《MBTI個(gè)性類型指標(biāo)》，這是一種常見的個(gè)性測(cè)試工具，可以幫助學(xué)生了解自己的個(gè)性類型。

-社會(huì)學(xué)著作：《社會(huì)學(xué)的想象力》，探討社會(huì)結(jié)構(gòu)和個(gè)人行為之間的關(guān)系，有助于學(xué)生從社會(huì)學(xué)角度理解個(gè)性差異的社會(huì)背景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《個(gè)性心理學(xué)導(dǎo)論》中的相關(guān)章節(jié)，了解個(gè)性形成的影響因素，如遺傳、環(huán)境、教育等。

-利用《MBTI個(gè)性類型指標(biāo)》進(jìn)行自我測(cè)試，通過分析結(jié)果，學(xué)生可以更好地了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，并嘗試?yán)斫馑说膫€(gè)性差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《社會(huì)學(xué)的想象力》，通過閱讀，學(xué)生可以思考個(gè)性差異如何在社會(huì)中體現(xiàn)，以及社會(huì)環(huán)境如何影響個(gè)性的發(fā)展。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于個(gè)性差異的紀(jì)錄片或電影，如《天生不同》，通過真實(shí)案例，讓學(xué)生對(duì)個(gè)性差異有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)個(gè)性展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等形式，展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和尊重。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過與他人合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在尊重他人個(gè)性的同時(shí)，完成共同的目標(biāo)。

-在家庭中，鼓勵(lì)學(xué)生與父母進(jìn)行關(guān)于個(gè)性差異的對(duì)話，了解家庭成員的個(gè)性特點(diǎn)，增進(jìn)家庭成員間的相互理解和溝通。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的相關(guān)課程和講座，為學(xué)生提供更多元的學(xué)習(xí)途徑，拓寬他們的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)性差異的定義

-個(gè)性差異的表現(xiàn)形式（性格、愛好、價(jià)值觀等）

-尊重和欣賞他人個(gè)性的重要性

②關(guān)鍵詞：

-個(gè)性

-個(gè)性差異

-尊重

-欣賞

-交流

-合作

③重點(diǎn)句子：

-“每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，這是我們的寶貴財(cái)富?！?/p>

-“尊重他人的個(gè)性，就是尊重他們的獨(dú)特性?！?/p>

-“欣賞他人的個(gè)性，可以讓我們更加包容和開放?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中體驗(yàn)和感受個(gè)性差異，這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谇榫持凶匀坏乩斫夂徒邮苤R(shí)。

2.多元化教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的講授法，我還引入了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了課堂的活躍度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)個(gè)性差異的話題不夠敏感，或者缺乏足夠的自信來(lái)表達(dá)自己的看法。

2.教學(xué)深度不夠：在講解個(gè)性差異的理論知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解抽象的概念，這表明我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，需要調(diào)整教學(xué)策略。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、匿名問卷調(diào)查等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法：我會(huì)嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，通過講解具體的個(gè)性差異案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入過程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，同時(shí)也會(huì)考慮使用在線測(cè)試和項(xiàng)目評(píng)估等方式，以更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問和小組討論，了解學(xué)生對(duì)個(gè)性差異知識(shí)的掌握程度，及時(shí)檢驗(yàn)他們的理解是否到位。

-觀察：在課堂互動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、表情和肢體語(yǔ)言，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時(shí)的正面反饋和建設(shè)性意見，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的思考過程和表達(dá)能力。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：通過作業(yè)批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作：通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-個(gè)人反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，記錄自己的學(xué)習(xí)過