《習(xí)作例文：尾巴它有一只貓》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作例文：尾巴它有一只貓》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《習(xí)作例文：尾巴它有一只貓》的世界，感受文字的魅力，學(xué)習(xí)如何用生動形象的語言描繪動物。讓我們一起開啟這段奇妙的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升語言運用能力，學(xué)會用生動形象的語言描繪事物，增強文字表達(dá)能力。

2.增強審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品的獨特魅力，提高對美的感知和欣賞水平。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵同學(xué)們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的習(xí)作。

4.增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握文中運用擬人手法描繪動物的方法。

2.學(xué)習(xí)如何將動物的特征和情感融入文字，使描寫更加生動。

難點：

1.學(xué)生對擬人手法的理解和運用。

2.將動物的特征和情感自然地融入敘述中。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀感受擬人手法的效果。

2.分步驟指導(dǎo)，先讓學(xué)生描述動物的特征，再引導(dǎo)他們?nèi)绾钨x予動物以人的情感。

3.設(shè)置小練筆，讓學(xué)生在實踐中嘗試運用，及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，共同突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引入課題，幫助學(xué)生理解擬人手法的概念和運用。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對動物特征和情感的觀察，激發(fā)學(xué)生的思維火花。

3.演示法：通過角色扮演或圖片展示，讓學(xué)生直觀感受擬人手法的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：展示與課文相關(guān)的動物模型或圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師出示一只可愛的貓咪玩具，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡貓咪嗎？你們知道貓咪有哪些特點嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《尾巴它有一只貓》，看看作者是如何用文字把貓咪的特點和情感描繪得栩栩如生的?！?/p>

**講授新課（20分鐘）**

1.**擬人手法介紹（5分鐘）**

-教師講解擬人手法的概念，舉例說明。

-學(xué)生閱讀課文，找出文中的擬人手法實例。

-學(xué)生分享，教師點評并總結(jié)。

2.**動物特征與情感融入（10分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將動物的特征和情感融入文字。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-分組展示討論成果，教師點評。

3.**課文朗讀與理解（5分鐘）**

-學(xué)生自由朗讀課文，注意體會作者的情感。

-教師挑選學(xué)生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。

-提問：“你們覺得作者對貓咪的情感是怎樣的？”

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**小練筆（10分鐘）**

-教師給出一個動物，要求學(xué)生用擬人手法寫一段話。

-學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示作品，全班互評。

2.**小組討論（5分鐘）**

-教師提出一個與課文相關(guān)的問題，如：“如果讓你寫一篇關(guān)于動物的作文，你會選擇哪種動物？為什么？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-每組派代表分享討論結(jié)果。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師隨機提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提出一個開放性問題，如：“你們認(rèn)為在寫作中，擬人手法的重要性體現(xiàn)在哪里？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

-教師總結(jié)，強調(diào)擬人手法在寫作中的價值。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點。

-布置作業(yè)：以“我喜歡的動物”為題，寫一篇短文，運用擬人手法進行描寫。

**用時：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握擬人手法的概念和運用，能夠?qū)游锏奶卣骱颓楦腥谌胛淖?，寫出更加生動形象的文章。例如，學(xué)生在小練筆環(huán)節(jié)中，能夠運用擬人手法描述動物的行為和情感，如“小兔子跳著歡快的舞蹈，好像在慶祝春天的到來?！?/p>

2.**審美鑒賞能力增強**：學(xué)生對文學(xué)作品中的美有了更深的認(rèn)識，能夠從文中感受到作者的情感和意境。在閱讀《尾巴它有一只貓》時，學(xué)生能夠體會到作者對貓咪的喜愛和贊美之情，提升了審美鑒賞能力。

3.**創(chuàng)新思維能力激發(fā)**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，提出了許多富有創(chuàng)意的觀點。例如，在討論環(huán)節(jié)中，有學(xué)生提出：“如果貓咪會說話，它可能會說它喜歡陽光，因為它喜歡曬太陽?！?/p>

4.**文化自信的提升**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于動物的豐富想象和寓意，增強了文化自信。學(xué)生在習(xí)作中能夠自覺運用傳統(tǒng)文化元素，如“小鳥在枝頭歡快地唱歌，仿佛在唱著古老的歌謠?！?/p>

5.**價值觀的樹立**：在課堂討論中，學(xué)生學(xué)會了尊重動物，關(guān)心生命。例如，有學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中提到：“我們應(yīng)該保護動物，因為它們也是生命，也有自己的感受?！?/p>

6.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在完成小練筆和小組討論的過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠獨立思考、解決問題。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠按照要求，獨立完成一篇關(guān)于動物的短文。

7.**課堂參與度增強**：在整個教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題、分享觀點，課堂氛圍活躍。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地朗讀課文，并在朗讀中感受作者的寫作技巧。

8.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對動物和自然產(chǎn)生了更加深厚的感情，愿意主動關(guān)心和保護動物。例如，有學(xué)生在課后主動提出：“我們要保護環(huán)境，讓動物有一個美好的家園?！苯虒W(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對于教師提出的問題能夠迅速給出答案。

-在朗讀課文時，學(xué)生聲音洪亮，表情豐富，能夠較好地傳達(dá)出作者的情感。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠按照既定分工，合作完成討論任務(wù)。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行論證。

-小組之間的互動良好，能夠互相補充和糾正錯誤，體現(xiàn)了團隊合作的精神。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試中，學(xué)生能夠正確運用擬人手法進行寫作，描述動物的特征和情感。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出的寫作能力，顯示出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。

-測試中，大部分學(xué)生能夠獨立完成寫作任務(wù)，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上仍有提升空間。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-課后作業(yè)中，學(xué)生能夠按照要求，獨立完成一篇關(guān)于動物的短文。

-學(xué)生在作業(yè)中運用了擬人手法，描寫生動，情感真摯。

-部分學(xué)生的作業(yè)中，能夠體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解和個性化表達(dá)。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于小組討論成果展示，教師指出各組在合作和表達(dá)上的優(yōu)點，并提出改進建議。

-隨堂測試后，教師針對學(xué)生的寫作水平進行評價，指出普遍存在的問題，如細(xì)節(jié)描寫不足、情感表達(dá)不夠真摯等。

-教師對課后作業(yè)進行了詳細(xì)批改，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-教師通過與學(xué)生一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，提供針對性的指導(dǎo)和建議，促進學(xué)生全面發(fā)展。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《動物王國的故事》系列，這是一套適合小學(xué)生閱讀的動物故事集，通過豐富的故事情節(jié)，介紹各種動物的生活習(xí)性和特點，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

-視頻資源：《動物世界》紀(jì)錄片片段，選取其中與課文內(nèi)容相關(guān)的片段，如貓咪捕獵、鳥類筑巢等，讓學(xué)生通過直觀的視頻了解動物的生態(tài)行為。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《動物王國的故事》系列，選擇自己感興趣的動物故事進行閱讀，并嘗試總結(jié)故事中的擬人手法和動物特征。

-觀看《動物世界》紀(jì)錄片片段后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，描述自己對動物生活習(xí)性的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個小故事，以動物為主角，運用擬人手法，描述動物的情感和日常生活。

-教師可以組織一次“動物故事會”，讓學(xué)生分享自己閱讀的故事或者創(chuàng)作的作品，促進學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以調(diào)查家里或社區(qū)中的常見動物，記錄它們的特征和生活習(xí)性，制作成小手冊或展示板，增強對動物的認(rèn)識和保護意識。

-教師可以推薦一些與動物相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，如“中國動物保護協(xié)會”網(wǎng)站，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

-對于有特殊興趣的學(xué)生，教師可以提供一些專業(yè)的動物科普書籍，如《貓的哲學(xué)》、《鳥類的智慧》等，幫助學(xué)生深入了解動物的世界。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于動物保護的資料，撰寫一篇關(guān)于動物保護的小論文，提高環(huán)保意識。

-教師可以組織一次實地考察活動，如去動物園或自然保護區(qū)，讓學(xué)生親眼觀察動物，將課堂上學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合。板書設(shè)計①**本文重點知識點**

-擬人手法：將人的特征、情感、行為等賦予動物，使動物形象更加生動。

-動物特征：通過描寫動物的外貌、動作、聲音等，展現(xiàn)動物的特點。

-情感表達(dá)：通過文字傳達(dá)作者對動物的情感，如喜愛、同情、贊美等。

②**關(guān)鍵詞**

-擬人：賦予動物人的特征。

-特征：描述動物的外貌、動作、聲音等。

-情感：表達(dá)作者對動物的情感。

③**重點句子**

-“尾巴它有一只貓”，運用擬人手法，將尾巴擬人化。

-“小貓瞪大了眼睛，好像在說：‘我也要去玩！’”，通過動作和語言描寫，展現(xiàn)小貓的情感。

-“它的尾巴一翹一翹的，像個小喇叭在吹奏著春天的贊歌?！保\用比喻手法，形象地描繪小貓尾巴的動作。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示貓咪玩具，創(chuàng)設(shè)了一個貼近學(xué)生生活的情境，這不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們更容易進入課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，這樣的做法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)節(jié)奏把握**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解擬人手法時，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。這可能會影響他們對后續(xù)內(nèi)容的理解。

2.**個別學(xué)生參與度不足**：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對動物不感興趣或者不擅長表達(dá)自己的觀點。

3.**課后作業(yè)的個性化指導(dǎo)**：在布置課后作業(yè)時，我沒有針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供個性化的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。

反思改進措施（三）

1.**調(diào)整教學(xué)節(jié)奏**：為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會在講解過程中注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整講解速度，確保所有學(xué)生都能跟上進度。

2.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我會在小組討論前進行充分準(zhǔn)備，確保每個學(xué)生