初中化學人教版(五四制)九年級全冊課題2金屬的化學性質(zhì)教案設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過實驗探究金屬與氧氣、酸反應(yīng)等化學性質(zhì)，讓學生在實驗中感受化學變化的奇妙，激發(fā)學習興趣。同時，結(jié)合九年級化學人教版五四制全冊教材，鞏固金屬活動性順序，提高學生的動手操作能力和科學探究能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究意識，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提升學生的觀察能力、實驗操作能力和分析解決問題的能力。增強學生的化學思維，理解金屬化學性質(zhì)與金屬活動性順序的關(guān)系，發(fā)展學生的科學態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)其對化學學科的興趣和持續(xù)學習的動力。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬與氧氣、酸反應(yīng)的實驗現(xiàn)象及產(chǎn)物。

2.金屬活動性順序的理解與應(yīng)用。

難點：

1.金屬活動性順序的實驗驗證。

2.通過實驗結(jié)果推斷金屬的化學性質(zhì)。

解決辦法：

1.通過對比實驗，讓學生觀察不同金屬與氧氣、酸反應(yīng)的差異，明確反應(yīng)產(chǎn)物。

2.采用小組合作探究，引導(dǎo)學生設(shè)計實驗方案，驗證金屬活動性順序。

3.結(jié)合課本理論，通過討論、分析實驗數(shù)據(jù)，幫助學生理解金屬活動性順序的原理。

4.利用多媒體輔助教學，展示金屬活動性順序的實驗現(xiàn)象，幫助學生突破學習難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過金屬與氧氣、酸反應(yīng)的實驗，讓學生直觀感受化學變化，培養(yǎng)實驗操作能力。

2.討論法：引導(dǎo)學生分組討論實驗現(xiàn)象，分析金屬活動性順序，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.案例分析法：結(jié)合實際案例，講解金屬的化學性質(zhì)，增強學生對知識的理解和應(yīng)用。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示金屬活動性順序表格，直觀呈現(xiàn)知識內(nèi)容。

2.實驗視頻：播放金屬與氧氣、酸反應(yīng)的實驗視頻，幫助學生理解實驗過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展知識面。教學過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學們，今天我們來學習新的一課——金屬的化學性質(zhì)。在日常生活中，金屬無處不在，它們在我們的生活中扮演著重要的角色。那么，金屬有哪些化學性質(zhì)呢？今天我們就一起來探究這個問題。

二、新課講授

1.金屬與氧氣反應(yīng)

（教師）首先，我們來探究金屬與氧氣反應(yīng)的情況。同學們，請看課本上關(guān)于金屬與氧氣反應(yīng)的表格，這里列出了幾種常見的金屬及其與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，我請一位同學來給大家介紹一下鐵與氧氣反應(yīng)的情況。

（學生）鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵。

（教師）很好，接下來，我們來進行一個實驗。請大家觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。

（學生）實驗中，鐵絲在氧氣中燃燒，產(chǎn)生了火花，并生成了黑色的固體。

（教師）觀察得很仔細。那么，這個黑色的固體是什么呢？我們再進行一步實驗，將這個黑色固體加入水中，觀察它的變化。

（學生）黑色固體在水中溶解，溶液變成了黃色。

（教師）經(jīng)過實驗，我們得知這個黑色固體是氧化鐵。鐵與氧氣反應(yīng)生成了氧化鐵。

2.金屬與酸反應(yīng)

（教師）接下來，我們來探究金屬與酸反應(yīng)的情況。同學們，請看課本上關(guān)于金屬與酸反應(yīng)的表格，這里列出了幾種常見的金屬及其與酸反應(yīng)的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，我請一位同學來給大家介紹一下鋅與鹽酸反應(yīng)的情況。

（學生）鋅與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣。

（教師）很好，接下來，我們來進行一個實驗。請大家觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。

（學生）實驗中，鋅片放入鹽酸中，產(chǎn)生了氣泡，并生成了無色的溶液。

（教師）觀察得很仔細。那么，這個無色溶液是什么呢？我們再進行一步實驗，將這個無色溶液加入氫氧化鈉溶液中，觀察它的變化。

（學生）無色溶液加入氫氧化鈉溶液后，產(chǎn)生了白色沉淀。

（教師）經(jīng)過實驗，我們得知這個無色溶液是氯化鋅。鋅與鹽酸反應(yīng)生成了氯化鋅和氫氣。

3.金屬活動性順序

（教師）通過以上實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，不同金屬與氧氣、酸反應(yīng)的產(chǎn)物不同。那么，這些金屬的活動性有什么規(guī)律呢？接下來，我們來探究金屬活動性順序。

（教師）同學們，請看課本上關(guān)于金屬活動性順序的表格。這里列出了幾種常見金屬的活動性順序?，F(xiàn)在，我請一位同學來給大家介紹一下金屬活動性順序的原理。

（學生）金屬活動性順序是根據(jù)金屬與氧氣、酸反應(yīng)的難易程度來排列的。

（教師）很好，接下來，我們來進行一個實驗，驗證金屬活動性順序。

（學生）實驗中，將鐵片放入硫酸銅溶液中，鐵片表面出現(xiàn)了紅色固體，說明鐵的活動性比銅強。

（教師）經(jīng)過實驗，我們驗證了金屬活動性順序的原理。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了金屬的化學性質(zhì)，包括金屬與氧氣、酸反應(yīng)的產(chǎn)物，以及金屬活動性順序。希望大家通過今天的課程，能夠?qū)饘俚幕瘜W性質(zhì)有更深入的了解。

四、課后作業(yè)

1.復(fù)習課本上關(guān)于金屬的化學性質(zhì)的內(nèi)容，整理筆記。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

3.查找相關(guān)資料，了解生活中常見的金屬及其應(yīng)用。

五、板書設(shè)計

1.金屬與氧氣反應(yīng)

-鐵與氧氣反應(yīng)：氧化鐵

-鋅與氧氣反應(yīng)：氧化鋅

2.金屬與酸反應(yīng)

-鋅與鹽酸反應(yīng)：氯化鋅、氫氣

-鐵與硫酸反應(yīng)：硫酸亞鐵、氫氣

3.金屬活動性順序

-活動性順序：K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb>(H)>Cu>Hg>Ag>Au知識點梳理1.金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬在氧氣中燃燒，與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)。

-常見的金屬與氧氣反應(yīng)產(chǎn)物包括金屬氧化物，如氧化鐵、氧化銅等。

-金屬燃燒時會產(chǎn)生火焰、火花，并伴隨熱量釋放。

2.金屬與酸反應(yīng)

-金屬與酸反應(yīng)生成金屬鹽和氫氣。

-金屬活動性順序決定了金屬與酸反應(yīng)的難易程度。

-常見的金屬與酸反應(yīng)包括鋅與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣等。

3.金屬活動性順序

-金屬活動性順序是指金屬在化學反應(yīng)中的活潑程度。

-金屬活動性順序表顯示了金屬的相對活潑性。

-金屬活動性順序的應(yīng)用：根據(jù)金屬活動性順序，可以預(yù)測金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應(yīng)的可能性。

4.金屬與鹽溶液反應(yīng)

-金屬與鹽溶液反應(yīng)，可以發(fā)生置換反應(yīng)，即金屬將鹽溶液中的金屬離子置換出來。

-置換反應(yīng)的條件：金屬的活動性必須比鹽溶液中的金屬離子強。

-常見的金屬與鹽溶液反應(yīng)包括鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅等。

5.金屬的腐蝕與防護

-金屬腐蝕是指金屬在自然環(huán)境或工業(yè)環(huán)境中發(fā)生氧化反應(yīng)，導(dǎo)致金屬性能下降。

-金屬腐蝕的類型：化學腐蝕、電化學腐蝕。

-金屬防護措施：涂層保護、陰極保護、電鍍等。

6.金屬的回收與利用

-金屬的回收與利用是節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要措施。

-金屬回收的方法：物理回收、化學回收。

-金屬回收的意義：減少資源消耗、降低環(huán)境污染。

7.金屬與人類生活

-金屬在人類生活中的應(yīng)用廣泛，如建筑、交通、電子、醫(yī)療等領(lǐng)域。

-金屬新材料的研究與開發(fā)，為人類生活帶來更多便利。

8.金屬的物理性質(zhì)

-金屬具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等物理性質(zhì)。

-金屬的物理性質(zhì)決定了其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

9.金屬的化學性質(zhì)

-金屬在化學反應(yīng)中表現(xiàn)出氧化還原性質(zhì)，可以失去電子或獲得電子。

-金屬的化學性質(zhì)決定了其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

10.金屬的分離與提純

-金屬的分離與提純是金屬工業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。

-金屬分離的方法：物理分離、化學分離。

-金屬提純的方法：電解、化學沉淀、吸附等。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對金屬化學性質(zhì)的理解程度，如金屬與氧氣、酸反應(yīng)的產(chǎn)物和金屬活動性順序的應(yīng)用。

-觀察：觀察學生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠準確記錄實驗現(xiàn)象，以及是否能夠獨立完成實驗操作。

-測試：在課程結(jié)束后進行小測驗，評估學生對金屬化學性質(zhì)知識的掌握情況，包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行詳細批改，包括實驗報告、課堂筆記和課后練習題。

-作業(yè)評價注重學生的思考過程和實驗結(jié)果的分析，鼓勵學生提出自己的觀點和見解。

-及時反饋學生的學習效果，對于錯誤和不足之處，給予具體的指導(dǎo)和糾正，幫助學生改進。

3.課堂參與度評價：

-記錄學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

-通過參與度評價，了解學生對課程的興趣和積極性，以及課堂互動的效果。

4.實驗技能評價：

-對學生在實驗過程中的技能進行評價，包括實驗操作的熟練度、實驗數(shù)據(jù)的準確性、實驗報告的完整性等。

-通過實驗技能評價，確保學生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實踐，提高實驗操作能力。

5.自我評價與同伴評價：

-引導(dǎo)學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-實施同伴評價，讓學生相互評價，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

6.定期評價與形成性評價：

-定期進行階段性評價，如單元測試，以評估學生對金屬化學性質(zhì)知識的整體掌握情況。

-形成性評價貫穿于整個教學過程，通過日常的觀察、提問和作業(yè)批改，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。

7.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步和問題。

-通過家長反饋，了解學生在家庭環(huán)境中的學習態(tài)度和方法，為教學提供參考。板書設(shè)計①金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬名稱

-反應(yīng)條件

-反應(yīng)產(chǎn)物

-實驗現(xiàn)象

②金屬與酸反應(yīng)

-金屬名稱

-反應(yīng)條件

-反應(yīng)產(chǎn)物

-實驗現(xiàn)象

③金屬活動性順序

-金屬活動性順序表

-活