八年級歷史下冊第七學習主題社會生活第21課就業(yè)制度和社會保障制度的建立教學設計2川教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進歷史課堂，探索新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度的建立。這個主題可是非常貼近我們生活的哦！通過這節(jié)課的學習，我希望大家能了解到這些制度是如何一步步建立起來的，它們對我們的社會生活產(chǎn)生了怎樣的影響。讓我們一起開啟這段歷史之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，讓學生認識到就業(yè)制度和社會保障制度對國家發(fā)展和社會進步的重要性。

2.增強學生的社會責任感，引導學生理解個人與國家、社會的關系，激發(fā)學生關心社會發(fā)展的熱情。

3.提升學生的法治觀念，使學生了解相關法律法規(guī)在就業(yè)和社會保障中的作用，增強學生的法律意識。

4.培養(yǎng)學生的合作與溝通能力，通過小組討論，讓學生學會在團隊中表達觀點，共同解決問題。三、教學難點與重點1.教學重點，

①新中國成立后就業(yè)制度建立的歷史背景和過程；

②社會保障制度的主要內(nèi)容和發(fā)展特點；

③這兩個制度對當時社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.教學難點，

①理解就業(yè)制度和社會保障制度建立的社會意義和歷史價值；

②分析不同歷史時期就業(yè)和社會保障制度的變化及其原因；

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高學生的歷史思維能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到本節(jié)課的教材《八年級歷史下冊》。

2.輔助材料：準備新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度相關的圖片、圖表以及反映這些制度變化的歷史紀錄片片段。

3.教學輔助工具：準備黑板和粉筆，以及電子白板，用于展示教學內(nèi)容和互動討論。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排好座位，確保每個小組都有足夠的空間進行討論和協(xié)作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度的建立”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新中國成立初期就業(yè)制度的特點是什么？”“社會保障制度對當時社會穩(wěn)定有何作用？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度建立的歷史背景和主要內(nèi)容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放反映新中國成立初期就業(yè)和社會保障制度建立的歷史圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度的主要內(nèi)容，如“勞動保險條例”的頒布、“公費醫(yī)療”制度的建立等，結合實例幫助學生理解這些制度的歷史意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同歷史時期就業(yè)和社會保障制度的變化及其原因，如改革開放后就業(yè)制度的改革等。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么新中國成立初期要建立這些制度？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度建立的歷史背景和主要內(nèi)容。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問題的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫小論文，探討新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度對當代社會的影響。

提供拓展資源：提供與新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、知識點梳理1.新中國成立后就業(yè)制度的建立

①新中國成立初期就業(yè)制度的特點：國家主導、計劃經(jīng)濟體制下的就業(yè)分配。

②主要就業(yè)制度：統(tǒng)包統(tǒng)配制度、勞動保險制度、職工代表大會制度。

③就業(yè)制度的歷史意義：保障了人民的基本生活，促進了國家經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。

2.社會保障制度的建立

①新中國成立初期社會保障制度的特點：以國家為主體，保障范圍廣泛。

②主要社會保障制度：勞動保險制度、公費醫(yī)療制度、社會福利制度。

③社會保障制度的歷史意義：保障了人民的基本生活，促進了社會穩(wěn)定。

3.改革開放后就業(yè)制度的改革

①改革開放初期就業(yè)制度的變化：從統(tǒng)包統(tǒng)配向勞動合同制轉變。

②主要改革措施：實行勞動合同制、建立社會保障體系、發(fā)展多種所有制經(jīng)濟。

③改革后的就業(yè)制度特點：市場化、多元化、靈活就業(yè)。

4.社會保障制度的改革與發(fā)展

①改革開放后社會保障制度的變化：從單一的社會保障向多層次、多渠道、多形式的社會保障體系轉變。

②主要改革措施：完善社會保障體系、加強社會保障基金管理、推進社會保障法制化。

③改革后的社會保障制度特點：覆蓋面廣、保障水平提高、管理規(guī)范。

5.就業(yè)制度和社會保障制度對當代社會的影響

①就業(yè)制度：促進了就業(yè)市場的繁榮，提高了勞動者的素質(zhì)和技能。

②社會保障制度：保障了人民的基本生活，促進了社會和諧穩(wěn)定。

6.就業(yè)制度和社會保障制度的歷史經(jīng)驗與啟示

①堅持黨的領導，發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性。

②堅持以人民為中心的發(fā)展思想，保障人民的基本生活。

③堅持改革開放，不斷推進就業(yè)制度和社會保障制度的改革與發(fā)展。

④加強社會保障基金管理，確保社會保障制度的可持續(xù)發(fā)展。

7.相關歷史事件

①新中國成立初期：1951年頒布《中華人民共和國勞動保險條例》。

②改革開放初期：1978年，黨的十一屆三中全會召開，開啟了改革開放的新時期。

③20世紀90年代：我國社會保障制度改革逐步推進。

8.歷史人物

①毛澤東：新中國成立后，領導全國人民進行社會主義建設，為就業(yè)制度和社會保障制度的建立奠定了基礎。

②鄧小平：改革開放的總設計師，推動了就業(yè)制度和社會保障制度的改革與發(fā)展。

9.歷史文獻

①《中華人民共和國勞動保險條例》

②《中華人民共和國社會保險法》

③《中華人民共和國勞動合同法》

10.歷史圖片

①新中國成立初期就業(yè)場景圖片

②改革開放后就業(yè)市場繁榮景象圖片

③社會保障制度實施場景圖片七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度、專注度和互動性是評價學生學習效果的重要指標。我將通過以下方式對學生的課堂表現(xiàn)進行評價：

-觀察學生在課堂討論中的發(fā)言情況，評估其表達能力、邏輯思維和知識運用能力。

-關注學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估其團隊合作能力和實踐操作能力。

-通過提問和回答問題的方式，檢驗學生對知識點的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作意識和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。我將通過以下方式對小組討論成果進行評價：

-評估小組成員之間的分工與合作，看是否能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。

-檢查小組討論的深度和廣度，是否能夠結合所學知識提出有見地的觀點。

-評價小組展示的形式和內(nèi)容，看是否能夠清晰、準確地傳達討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種有效方式。我將通過以下方式對隨堂測試進行評價：

-設計涵蓋本節(jié)課重點知識點的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題等。

-通過測試結果，了解學生對知識點的掌握程度，以及存在的薄弱環(huán)節(jié)。

-及時反饋測試結果，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要途徑。我將通過以下方式對課后作業(yè)進行評價：

-檢查作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-分析作業(yè)中的錯誤，找出學生理解上的誤區(qū)，及時進行針對性輔導。

-鼓勵學生在課后作業(yè)中提出疑問，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是促進學生成長的關鍵環(huán)節(jié)。我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價和反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出不足之處。

-針對學生在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予具體的評價和建議，幫助學生明確學習方向。

-通過個別輔導和家訪等方式，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

-定期召開家長會，向家長匯報學生的學習進度和存在的問題，共同探討教育方法。八、典型例題講解典型例題1：

新中國成立初期，我國實行的就業(yè)制度是______。

答案：統(tǒng)包統(tǒng)配制度。

典型例題2：

下列哪項不屬于新中國成立初期社會保障制度的主要內(nèi)容？（）

A.勞動保險制度

B.公費醫(yī)療制度

C.職工代表大會制度

D.社會福利制度

答案：C

典型例題3：

改革開放后，我國就業(yè)制度的主要變化是什么？

答案：從統(tǒng)包統(tǒng)配向勞動合同制轉變。

典型例題4：

下列哪項不是我國社會保障制度改革的主要措施？（）

A.完善社會保障體系

B.加強社會保障基金管理

C.發(fā)展多種所有制經(jīng)濟

D.提高社會保障水平

答案：C

典型例題5：

結合所學知識，談談社會保障制度對當代社會的影響。

答案：

1.保障了人民的基本生活，提高了人民的生活水平。

2.促進了社會穩(wěn)定，減少了社會矛盾。

3.推動了經(jīng)濟發(fā)展，為企業(yè)和個人提供了穩(wěn)定的社會環(huán)境。

4.促進了社會公平，縮小了貧富差距。

補充說明：

1.典型例題1和典型例題2旨在考察學生對新中國成立初期就業(yè)制度和社會保障制度的基本了解。

2.典型例題3和典型例題4旨在考察學生對改革開放后就業(yè)制度和社會保障制度改革的理解。

3.典型例題5旨在考察學生對社會保障制度對當代社會影響的綜合分析能力。

舉例題型：

例題1：

新中國成立初期，我國實行的社會保障制度主要包括哪些？

答案：勞動保險制度、公費醫(yī)療制度、社會福利制度。

例題2：

改革開放后，我國社會保障制度改革的主要目標是什么？

答案：建立多層次、多渠道、多形式的社會保障體系，提高社會保障水平。

例題3：

結合所學知識，分析新中國成立初期就業(yè)制度的特點。

答案：新中國成立初期就