2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教學(xué)設(shè)計(jì)2外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，各位同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)的是2024秋五年級英語上冊Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"這一課。我們要通過這個(gè)單元來復(fù)習(xí)和鞏固一些基本的日常用語，比如詢問別人是否回來了。這可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會用到的一些詞匯和句型哦！這節(jié)課，我們會結(jié)合課本，通過有趣的情景對話，讓大家更好地掌握這些知識。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開啟這段愉快的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)詢問日常生活中的簡單情景，同學(xué)們將提升聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，尤其是口語表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語境，增強(qiáng)對英語國家文化習(xí)俗的了解，培養(yǎng)跨文化意識，為將來更廣泛的國際交流打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

-學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞。

-他們對基本的英語問候語和日常用語有所了解，能夠進(jìn)行簡單的對話。

-學(xué)生們已經(jīng)接觸過一般過去時(shí)的概念，對如何構(gòu)造過去式的句子有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片、視頻等多種方式學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過模仿和實(shí)踐來提高口語能力，而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在理解和使用一般過去時(shí)方面可能存在困難，特別是在區(qū)分過去式和現(xiàn)在式時(shí)。

-對于一些學(xué)生來說，記憶和正確運(yùn)用英語語法結(jié)構(gòu)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-在進(jìn)行角色扮演和情景對話時(shí)，學(xué)生可能會因?yàn)榫o張或缺乏自信而表現(xiàn)出語言表達(dá)的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音箱、白板或電子白板。

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺，提供電子課本、教學(xué)視頻、練習(xí)題等資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、英語聽力材料庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、情景模擬場景布置。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段與日常生活相關(guān)的英語視頻或動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感知今天要學(xué)習(xí)的主題——詢問是否回來。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的人物對話，提出問題：“Theyaskeachotheraboutcomingbackyesterday,don'tthey?Howdotheyask?”

3.**小組討論**：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)已有知識嘗試回答問題。

4.**師生互動(dòng)**：邀請學(xué)生分享他們的答案，并給予肯定和糾正。

5.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-展示“comeback”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞含義。

-通過例句展示一般過去時(shí)的用法，如：“Hecamebackyesterday.”

-引入其他相關(guān)詞匯，如：“back”、“yesterday”等，進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.**句型練習(xí)**：

-引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行問答練習(xí)，如：“Didyoucomebackyesterday?”和“Yes,Idid./No,Ididn't.”

-通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)在不同情境下使用這些句型。

3.**語法講解**：

-簡要介紹一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。

-通過例句展示如何將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)。

4.**師生互動(dòng)**：

-針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

-設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生回答，檢查他們對新知識的掌握程度。

5.**用時(shí)**：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)題**：

-分發(fā)練習(xí)題，包括填空、選擇題和翻譯等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.**小組合作**：

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

-每組展示他們的對話，全班評價(jià)，教師給予反饋。

3.**師生互動(dòng)**：

-針對練習(xí)中的問題，進(jìn)行講解和解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，共同解決學(xué)習(xí)中的困惑。

4.**用時(shí)**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機(jī)提問**：

-隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查他們對知識的掌握情況。

-問題涉及詞匯、句型和語法，以及實(shí)際應(yīng)用。

2.**師生互動(dòng)**：

-針對學(xué)生的回答，給予及時(shí)反饋和評價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂參與度。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)一般過去時(shí)的用法。

2.**拓展**：

-提出與日常生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語表達(dá)能力。

3.**師生互動(dòng)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的拓展練習(xí)成果。

-教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**總用時(shí)**：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲**：《Yesterday》由TheBeatles演唱，歌詞中包含一般過去時(shí)的例子，可以讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)復(fù)習(xí)語法知識。

-**英語電影片段**：選擇一些以日常生活為背景的電影片段，讓學(xué)生觀看并模仿對話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-**英語繪本**：推薦一些關(guān)于日常生活場景的繪本，如《Goodbye,Mr.Tom》，通過故事情節(jié)讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語法和詞匯。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與“回來”相關(guān)的詞匯，如“return”、“arrive”、“getback”等，豐富他們的詞匯量。

-**語法練習(xí)**：提供一些在線語法練習(xí)網(wǎng)站，如“Grammarly”或“Duolingo”，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測和練習(xí)。

-**情景模擬**：組織學(xué)生進(jìn)行家庭聚會或朋友聚會的情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)句型和語法。

-**文化探索**：通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館，讓學(xué)生了解不同國家和文化中關(guān)于“回來”的習(xí)俗和表達(dá)方式。

-**英語角**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行英語對話，提高口語交流能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯寫一段小故事，或與家人用英語進(jìn)行日常對話的練習(xí)。

-**課外閱讀**：推薦一些適合五年級學(xué)生的英語閱讀材料，如簡單的英語小說或雜志，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。

-**社區(qū)活動(dòng)**：組織學(xué)生參加社區(qū)的英語角或文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語，增強(qiáng)跨文化交際能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如舉手回答問題、主動(dòng)參與討論等。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生是否能夠遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)到課、專心聽講、不隨意打擾他人等。

-口語表達(dá)能力：關(guān)注學(xué)生在課堂上的口語表達(dá)是否流利、準(zhǔn)確，能否正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察學(xué)生在小組討論中的合作意識，如能否分工合作、共同完成任務(wù)等。

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

-溝通能力：關(guān)注學(xué)生在小組討論中的溝通是否順暢，能否傾聽他人意見并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對一般過去時(shí)語法、詞匯和句型的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識的能力，如完成情景對話、翻譯等任務(wù)。

-試題難度：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整試題難度，確保測試的公平性和有效性。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括參與度、紀(jì)律、口語表達(dá)等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對小組討論成果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，指出討論中的不足，如溝通不暢、分工不均等，并提出改進(jìn)措施。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，找出學(xué)生在知識掌握、應(yīng)用能力等方面的不足，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評與互評，引導(dǎo)他們從不同角度看待自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和不足，提高自我認(rèn)知能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，通過多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生提供有針對性的反饋，助力他們不斷提高英語水平。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里有點(diǎn)兒小小的感慨。今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了五年級英語上冊Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"，這個(gè)單元可真是挺有意思的，因?yàn)槲覀儾粌H復(fù)習(xí)了英語語法，還聊到了日常生活中的小細(xì)節(jié)。

說真的，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。一開始，我放了一段關(guān)于家庭聚會的視頻，孩子們都挺感興趣的，有幾個(gè)小家伙還主動(dòng)站起來說出了他們看到的對話。我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^視頻能直觀地感受到英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣他們學(xué)起來更有動(dòng)力。

然后，我提出了問題：“他們是怎么問的？你覺得他們昨天回來了嗎？”孩子們開始小聲討論，有的還舉起了手。這種互動(dòng)真是太好了，我看到了他們眼中對知識的渴望。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)練習(xí)題，讓孩子們自己填空、選擇答案。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子對一般過去時(shí)的理解還不夠透徹，他們在填寫過去式動(dòng)詞的時(shí)候有些猶豫。于是，我停下來，給他們舉了幾個(gè)例子，并提醒他們注意時(shí)態(tài)的變化。

課堂提問的時(shí)候，我故意問了幾個(gè)開放性的問題，比如：“你們覺得在什么情況下會用一般過去時(shí)？”這個(gè)問題讓孩子們有了更多的思考空間，他們有的說是在談?wù)撨^去發(fā)生的旅行，有的說是在描述昨天做的作業(yè)。這種討論讓我覺得，孩子們不僅學(xué)會了語法，還學(xué)會了如何運(yùn)用它。

課后，我反思了一下這節(jié)課。我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我在講解一般過去時(shí)的時(shí)候，可能講得太快了，有些孩子可能沒跟上。下次，我得放慢速度，多給孩子們一些時(shí)間消化和理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于開口說英語。我打算在接下來的課堂上，多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓他們有機(jī)會在小組內(nèi)練習(xí)對話，這樣他們可能就不會那么緊張了。

最后，我覺得我們可以利用一些多媒體資源，比如英語動(dòng)畫或者歌曲，來幫助孩子們更好地理解和記憶語法點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)就會變得更加有趣和生動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法

-常用動(dòng)詞的過去式形式

-詢問和回答過去發(fā)生