《第6課兩岸情深——丟丟銅仔》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第6課兩岸情深——丟丟銅仔》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂六年級(jí)上冊(cè)教材分析《第6課兩岸情深——丟丟銅仔》這節(jié)課選自人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂教材，以一首富有民族特色的歌曲《丟丟銅仔》為主題，旨在讓學(xué)生感受臺(tái)灣與大陸之間深厚的文化情感。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我們不僅能夠領(lǐng)略到臺(tái)灣民間音樂的獨(dú)特魅力，還能增進(jìn)對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的了解和熱愛。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，既符合教學(xué)實(shí)際，又具有實(shí)用價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信；2.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感、傳遞情感的能力，增強(qiáng)審美體驗(yàn)；3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過學(xué)習(xí)《丟丟銅仔》，學(xué)生將更加深入地了解兩岸民間音樂，增強(qiáng)音樂實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.感受歌曲《丟丟銅仔》的旋律美和歌詞意境，理解其背后的文化內(nèi)涵；2.學(xué)會(huì)歌曲的正確演唱技巧，包括咬字、音準(zhǔn)和節(jié)奏。

難點(diǎn)：1.理解歌詞中的地方方言；2.演唱時(shí)的情感表達(dá)和動(dòng)作協(xié)調(diào)。

解決辦法：1.通過多媒體展示歌詞背景，講解地方方言的發(fā)音特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌詞；2.進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相糾正演唱，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行情感投入；3.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在演唱過程中自然地表達(dá)情感，增強(qiáng)音樂的感染力。通過這些方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教育平臺(tái)

-信息化資源：臺(tái)灣民間音樂介紹視頻、歌曲《丟丟銅仔》的樂譜和歌詞

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、音樂教學(xué)APP、圖片展示、音頻播放教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段介紹臺(tái)灣風(fēng)土人情的視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣文化產(chǎn)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣有哪些著名的民間音樂嗎？”

-引出課題《丟丟銅仔》，介紹歌曲背景和創(chuàng)作意義。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：講解歌曲《丟丟銅仔》的旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)容，分析其地方特色。

-舉例：講解歌曲中“丟丟銅仔，丟丟銅仔，丟到臺(tái)灣去”的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-第二條：教授歌曲的正確演唱技巧，包括咬字、音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-舉例：示范演唱，讓學(xué)生跟唱，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

-第三條：講解歌曲中的地方方言，幫助學(xué)生理解歌詞。

-舉例：講解“丟丟銅仔”中的“丟丟”和“銅仔”的含義，讓學(xué)生了解臺(tái)灣方言的趣味性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相糾正演唱，提高演唱技巧。

-舉例：每組選出一個(gè)領(lǐng)唱，其他成員跟唱，教師巡回指導(dǎo)。

-第二條：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在演唱過程中自然地表達(dá)情感。

-舉例：教授“丟丟銅仔”的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在演唱時(shí)配合動(dòng)作。

-第三條：分組表演，展示學(xué)習(xí)成果。

-舉例：每組選出一個(gè)代表進(jìn)行表演，其他成員進(jìn)行伴奏。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：歌曲《丟丟銅仔》中的地方特色。

-舉例：討論歌曲中的方言、旋律和歌詞，分析其與臺(tái)灣文化的聯(lián)系。

-第二方面：歌曲《丟丟銅仔》對(duì)學(xué)生的情感影響。

-舉例：討論歌曲如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-第三方面：學(xué)習(xí)歌曲《丟丟銅仔》的體會(huì)。

-舉例：分享學(xué)習(xí)歌曲的心得體會(huì)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-舉例：總結(jié)歌曲《丟丟銅仔》的旋律美、歌詞意境和演唱技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注臺(tái)灣民間音樂，感受中華民族文化的豐富內(nèi)涵。

-舉例：推薦學(xué)生觀看相關(guān)視頻、閱讀相關(guān)書籍，拓寬音樂視野。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲《丟丟銅仔》，感受臺(tái)灣民間音樂的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化自信。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《丟丟銅仔》這首歌曲，對(duì)民族音樂文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了音樂鑒賞能力。

-學(xué)生在演唱過程中，學(xué)會(huì)了正確的咬字、音準(zhǔn)和節(jié)奏，提高了音樂表現(xiàn)力。

2.文化自信的增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)臺(tái)灣民間音樂，感受到了中華民族文化的豐富性和多樣性，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

3.情感表達(dá)能力的提高

-學(xué)生在演唱《丟丟銅仔》時(shí)，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行情感投入，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何用音樂表達(dá)自己的情感，提高了情感表達(dá)能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分組演唱和表演過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.知識(shí)點(diǎn)的掌握

-學(xué)生掌握了歌曲《丟丟銅仔》的旋律、歌詞和演唱技巧。

-學(xué)生了解了臺(tái)灣民間音樂的特點(diǎn)，拓寬了音樂知識(shí)面。

6.實(shí)用技能的提升

-學(xué)生在演唱過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用氣息、共鳴等技巧，提高了聲樂演唱水平。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用音樂表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生在課后能夠自主觀看相關(guān)視頻、閱讀相關(guān)書籍，拓寬音樂視野。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《丟丟銅仔》這首富有臺(tái)灣特色的歌曲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信大家收獲頗豐?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了歌曲《丟丟銅仔》的旋律和歌詞，感受到了它所傳遞的對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.我們了解了歌曲背后的文化內(nèi)涵，對(duì)臺(tái)灣民間音樂有了更深入的認(rèn)識(shí)。

3.我們?cè)谘莩^程中，注意了咬字、音準(zhǔn)和節(jié)奏，提高了自己的音樂表現(xiàn)力。

4.我們通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作和表達(dá)情感，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.歌曲演唱檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們跟唱《丟丟銅仔》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-教師將根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行評(píng)分。

2.知識(shí)問答檢測(cè)：

-請(qǐng)回答以下問題：

a.《丟丟銅仔》這首歌曲的作者是誰？

b.歌曲中的“丟丟銅仔”是什么意思？

c.你認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

3.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-請(qǐng)根據(jù)你在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并說明你在活動(dòng)中學(xué)到了什么。

最后，讓我們?cè)俅位仡櫼幌陆裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，為這節(jié)課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。希望大家在課后能夠繼續(xù)關(guān)注臺(tái)灣民間音樂，感受中華民族文化的魅力。下課！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《丟丟銅仔》

-作者：不詳

-旋律特點(diǎn)：民族風(fēng)格鮮明，節(jié)奏輕快

-歌詞內(nèi)容：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情

②關(guān)鍵詞匯：

-丟丟銅仔：寓意著對(duì)家鄉(xiāng)的思念和珍視

-臺(tái)灣：指代歌曲的地理背景和文化特色

③重點(diǎn)句子：

-“丟丟銅仔，丟丟銅仔，丟到臺(tái)灣去”：歌詞中的重復(fù)句式，強(qiáng)調(diào)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意

-“銅仔是銅，銅仔是金，丟丟銅仔，永遠(yuǎn)不離身”：通過比喻手法，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的珍視和熱愛

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲背景：臺(tái)灣民間音樂，反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情

-文化內(nèi)涵：對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)民族文化的傳承

-教育意義：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感

②關(guān)鍵詞匯：

-民間音樂：指流傳于民間的、具有地方特色的音樂形式

-風(fēng)土人情：指一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣

③重點(diǎn)句子：

-“丟丟銅仔，丟丟銅仔，丟到臺(tái)灣去”：反映了臺(tái)灣地區(qū)特有的風(fēng)土人情

-“銅仔是銅，銅仔是金，丟丟銅仔，永遠(yuǎn)不離身”：表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，強(qiáng)調(diào)了民族文化的傳承

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-演唱技巧：咬字清晰、音準(zhǔn)準(zhǔn)確、節(jié)奏感強(qiáng)

-音樂表現(xiàn)力：通過音樂傳達(dá)情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在演唱過程中，成員之間相互配合，共同完成表演

②關(guān)鍵詞匯：

-咬字：指在演唱時(shí)，每個(gè)字都要清晰可辨

-音準(zhǔn)：指在演唱時(shí)，音高要準(zhǔn)確無誤

-節(jié)奏感：指在演唱時(shí)，要把握歌曲的節(jié)奏變化

③重點(diǎn)句子：

-“丟丟銅仔，丟丟銅仔，丟到臺(tái)灣去”：在演唱時(shí)，要注意每個(gè)字的清晰度

-“銅仔是銅，銅仔是金，丟丟銅仔，永遠(yuǎn)不離身”：在演唱時(shí)，要把握歌曲的節(jié)奏變化，傳達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意

-“讓我們一起唱出對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同傳承民族音樂文化”：強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作在演唱中的重要性課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回家后，與家人分享《丟丟銅仔》這首歌曲，并嘗試用簡(jiǎn)單的語言解釋歌曲的主題和情感。

-答案示例：這首歌曲叫《丟丟銅仔》，唱的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念。我覺得這首歌很有感情，唱起來讓人感到溫馨。

2.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生嘗試收集關(guān)于《丟丟銅仔》的背景資料，包括歌曲的創(chuàng)作背景、作者的生平等，并整理成一份小報(bào)告。

-答案示例：我發(fā)現(xiàn)《丟丟銅仔》是一首流傳在臺(tái)灣民間的歌曲，它由一位名叫陳永和的歌手演唱。這首歌創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，歌詞表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。

3.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的歌詞，模仿《丟丟銅仔》的風(fēng)格，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

-答案示例：（學(xué)生自創(chuàng)歌詞）

爸爸的漁網(wǎng)，媽媽的飯菜，

鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，永遠(yuǎn)在心間。

夢(mèng)回故里，笑聲依舊，

丟丟銅仔，鄉(xiāng)愁不變。

4.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己擅長(zhǎng)的方式，如繪畫、手工或?qū)懽鳎瑒?chuàng)作一幅或一件作品，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念。

-答案示例：（