四年級(jí)語文上冊第四單元12盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)語文上冊第四單元12盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)神奇的世界——盤古開天地！我們要用我們的小手，輕輕翻開課本，一起探索這個(gè)古老而美麗的傳說。我們要通過這個(gè)故事，感受中華文化的博大精深，也要學(xué)會(huì)如何用我們自己的語言，去講述這個(gè)故事。讓我們一起，用我們的想象力，去感受那個(gè)混沌初開的世界吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**文化理解**：了解中國古代神話傳說，感受中華文化的豐富內(nèi)涵。

2.**思維品質(zhì)**：培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)分析故事中的象征意義。

3.**審美鑒賞**：通過欣賞故事中的形象描寫，提升審美能力和語言表達(dá)能力。

4.**語言建構(gòu)與應(yīng)用**：學(xué)習(xí)成語和古文表達(dá)，增強(qiáng)語言積累，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

①理解盤古開天地的故事情節(jié)，把握故事的主題思想。

②掌握故事中的關(guān)鍵成語和古文表達(dá)，如“混沌初開”、“頂天立地”等，并能在具體語境中運(yùn)用。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

①理解神話傳說中的象征意義，如盤古代表什么，天地代表什么。

②分析故事中的哲學(xué)思想，如宇宙的起源、生命的意義等。

③培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出合理的解釋和結(jié)論。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)展示盤古開天地的場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演盤古、女媧等角色，深入體驗(yàn)故事人物的情感和思想。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示神話故事的文化背景，拓寬學(xué)生視野。

5.設(shè)計(jì)“神話故事接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)古老而神奇的故事——《盤古開天地》。你們知道這個(gè)故事嗎？它是中國古代神話傳說中的一部分，讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

【新課導(dǎo)入】

（老師）首先，讓我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，看看你們還記得哪些關(guān)于神話傳說的故事？（學(xué)生回憶并分享）

【自主閱讀】

（老師）接下來，請大家打開課本，自主閱讀《盤古開天地》這一課。邊讀邊思考，這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？（學(xué)生自主閱讀）

【故事講解】

（老師）好，現(xiàn)在請大家停下閱讀，我們來一起講解這個(gè)故事。首先，故事的主人公是誰？（學(xué)生回答：盤古）那么，盤古是如何開天辟地的呢？（學(xué)生回答：盤古用他的頭撞開了天，用他的腳踩出了地）

【主題探究】

（老師）這個(gè)故事的主題是什么呢？我們可以從故事中找到一些線索。比如，盤古用他的頭撞開了天，用他的腳踩出了地，這說明了什么？（學(xué)生回答：盤古具有強(qiáng)大的力量，他創(chuàng)造了世界）

【重點(diǎn)解析】

（老師）那么，我們再來分析一下故事中的關(guān)鍵情節(jié)。比如，盤古在開天辟地之后，天地之間發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生回答：天地開始分開，出現(xiàn)了日月星辰、山川河流、動(dòng)植物等）

【情感體驗(yàn)】

（老師）同學(xué)們，你們覺得盤古開天辟地這個(gè)過程是怎樣的呢？他一定經(jīng)歷了很多艱辛和困難，那么他在這個(gè)過程中會(huì)有怎樣的心情呢？（學(xué)生分享自己的感受）

【語言積累】

（老師）故事中有很多成語和古文表達(dá)，比如“混沌初開”、“頂天立地”等，請大家把這些成語和古文表達(dá)找出來，并試著解釋一下它們的意思。（學(xué)生找出并解釋）

【拓展延伸】

（老師）除了這個(gè)故事，你們還知道哪些關(guān)于盤古的傳說？（學(xué)生分享）這些傳說中，盤古的形象有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答）

【總結(jié)歸納】

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這個(gè)故事，從中我們了解到盤古的偉大和神奇。他用自己的力量創(chuàng)造了世界，讓我們感受到了中華文化的博大精深。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠像盤古一樣，勇敢地面對(duì)困難，努力創(chuàng)造自己的價(jià)值。

【課堂練習(xí)】

（老師）下面我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)生完成練習(xí)）

【課后作業(yè)】

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：閱讀《盤古開天地》的相關(guān)資料，了解盤古的其他傳說，下節(jié)課我們一起來分享。（學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)）

【課堂小結(jié)】

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天所學(xué)的內(nèi)容帶回家，與家人分享。我們下節(jié)課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《盤古開天地》的故事情節(jié)，包括盤古開天辟地的過程和結(jié)果。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋故事中的關(guān)鍵成語和古文表達(dá)，如“混沌初開”、“頂天立地”等。

-學(xué)生了解神話傳說中的象征意義，能夠理解盤古代表的力量和創(chuàng)造力。

2.**文化理解**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，對(duì)中國古代神話傳說有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠感受到中華文化的博大精深，認(rèn)識(shí)到神話傳說在中華文化中的地位和作用。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析故事中的象征意義時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過角色扮演和討論活動(dòng)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提升了創(chuàng)造性思維。

4.**語言運(yùn)用**：

-學(xué)生在復(fù)述故事和解釋成語時(shí)，提高了語言表達(dá)能力和組織語言的能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古文表達(dá)，豐富了詞匯量，增強(qiáng)了語言積累。

5.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生在了解盤古的偉大事跡后，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英雄人物的敬佩之情。

-學(xué)生在體驗(yàn)故事人物的情感和思想時(shí)，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴。

6.**審美鑒賞**：

-學(xué)生通過欣賞故事中的形象描寫，提升了審美能力，能夠欣賞神話傳說中的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了如何欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

7.**合作能力**：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在互動(dòng)中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.**自主學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生通過課后作業(yè)，主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓展了知識(shí)面，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問題。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機(jī)提問或分組提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-課堂測試：在課程結(jié)束時(shí)，通過小測驗(yàn)或填空題等形式，快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語言表達(dá)和思考深度。

-及時(shí)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-作業(yè)分析：定期分析作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符。

3.**形成性評(píng)價(jià)**

-觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、作業(yè)完成情況等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-通過學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，了解學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過程的反思和改進(jìn)。

-定期進(jìn)行問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**

-在課程結(jié)束后，通過期末考試或口頭報(bào)告等形式，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)《盤古開天地》這一課的掌握情況。

-結(jié)合學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予綜合性的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生在總結(jié)性評(píng)價(jià)中提出自己的疑問和思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的自我反思。

5.**評(píng)價(jià)工具與方法**

-課堂記錄：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、回答問題的情況等。

-作業(yè)記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、完成速度等。

-評(píng)價(jià)量表：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，從知識(shí)掌握、技能應(yīng)用、情感態(tài)度等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)會(huì)議：定期召開教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)議，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討改進(jìn)教學(xué)方法。

6.**評(píng)價(jià)反饋**

-及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提升學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.**故事復(fù)述**：

請你用自己的話復(fù)述《盤古開天地》的故事，注意要包括盤古開天辟地的過程和他所做的事情。

**答案示例**：

在很久很久以前，宇宙是一片混沌，沒有天地，沒有日月星辰。突然，出現(xiàn)了一個(gè)叫做盤古的巨人。他用自己的頭撞開了天，用他的腳踩出了地。經(jīng)過億萬年的努力，天越來越高，地越來越厚，日月星辰也出現(xiàn)了。最后，盤古累倒了，他的身體變成了山川河流、花草樹木，他的靈魂化作了風(fēng)和云。

2.**成語理解**：

選擇故事中的成語，解釋其意思，并舉例說明如何使用。

**答案示例**：

-成語：頂天立地

意思：形容氣勢雄偉，形象高大。

舉例：盤古頂天立地，成為了世界的支柱。

-成語：混沌初開

意思：形容天地剛剛分開，一片混亂。

舉例：在混沌初開的時(shí)候，世界還是一片黑暗。

3.**人物分析**：

分析盤古這個(gè)人物形象，描述他的特點(diǎn)，并說明他在故事中的作用。

**答案示例**：

盤古是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私的巨人。他用自己的力量開辟了天地，創(chuàng)造了世界。他的特點(diǎn)是頂天立地，不畏艱難。在故事中，他是創(chuàng)造世界的英雄，他的存在和努力使得世界得以形成。

4.**象征意義**：

分析故事中的象征意義，比如“頭撞開了天”和“腳踩出了地”分別代表了什么。

**答案示例**：

“頭撞開了天”象征著智慧和勇氣，盤古用他的智慧看到了世界的混沌，用勇氣去改變它?！澳_踩出了地”象征著力量和堅(jiān)持，盤古用他的力量和堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴地塑造了世界。

5.**創(chuàng)意寫作**：

以“如果我是盤古”為題，寫一篇短文，發(fā)揮你的想象力，描述一下你作為盤古會(huì)做些什么。

**答案示例**：

如果我是盤古，我會(huì)用我的雙手創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。我會(huì)讓天空更加湛藍(lán)，讓大地更加肥沃，讓萬物生長得更加茂盛。我會(huì)用我的智慧，讓人類懂得尊重自然，保護(hù)環(huán)境。我會(huì)用我的力量，讓世界充滿和平與安寧。最后，我會(huì)像故事中的盤古一樣，靜靜地躺在世界的懷抱中，守護(hù)著這片我親手創(chuàng)造的土地。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講解《盤古開天地》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受神話世界的奇幻，這種教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**跨學(xué)科教學(xué)的嘗試**：將語文教學(xué)與美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過繪畫、歌曲等形式表達(dá)對(duì)故事的理解，這樣的跨學(xué)科教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的忽視**：在教學(xué)過程中，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可能未能給予足夠的關(guān)注和幫助。

2.**課堂互動(dòng)不足**：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生的參與度并不高，課堂互動(dòng)的效果有待提高。

3.**評(píng)價(jià)方式的單一**：主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)