七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源第3課遠(yuǎn)古的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，各位親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿神秘色彩的世界——史前時(shí)期！這節(jié)課，我們就要揭開那些古老傳說的面紗，看看那些關(guān)于中國境內(nèi)早期人類與文明起源的神奇故事。我要帶你們穿越時(shí)空，感受那個(gè)遙遠(yuǎn)而又神奇的時(shí)代！咱們一起探索那些遠(yuǎn)古的傳說，感受歷史的魅力，準(zhǔn)備好了嗎？????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，提升他們的文化理解力和審美判斷力。通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說，學(xué)生能夠領(lǐng)略中華文明的博大精深，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析傳說故事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維能力，提高他們的信息提取和綜合分析能力，為今后學(xué)習(xí)歷史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)人類起源、早期文明等概念有所了解。然而，對(duì)于史前時(shí)期的具體內(nèi)容，尤其是遠(yuǎn)古傳說，他們的知識(shí)儲(chǔ)備可能較為有限，對(duì)于神話傳說中的歷史元素和人物關(guān)系可能存在模糊認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)未知世界充滿好奇，對(duì)神話傳說等充滿幻想的故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等多種方式吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解遠(yuǎn)古傳說與史實(shí)之間的關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，區(qū)分神話與歷史的界限需要引導(dǎo)。此外，對(duì)于抽象的史前文化概念，部分學(xué)生可能難以形成直觀的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力在初步形成階段，面對(duì)復(fù)雜的歷史材料時(shí)，可能難以進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講述遠(yuǎn)古傳說，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們理解史前時(shí)期的歷史背景。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞傳說故事中的歷史元素進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型的傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示史前時(shí)期的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)史前生活，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘的時(shí)代——史前時(shí)期。你們知道什么是史前時(shí)期嗎？它是怎樣的一個(gè)世界呢？

2.圖片展示：展示一組史前時(shí)期的遺跡圖片，如石器、陶器等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.故事導(dǎo)入：講述一個(gè)與史前時(shí)期相關(guān)的傳說故事，如盤古開天辟地，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.講授史前時(shí)期的人類生活：介紹早期人類的生活方式、社會(huì)組織和生產(chǎn)力水平。

2.分析傳說故事中的歷史元素：以“炎黃之戰(zhàn)”為例，分析傳說故事中蘊(yùn)含的歷史信息，如部落聯(lián)盟、戰(zhàn)爭(zhēng)形式等。

3.介紹史前時(shí)期的文化成就：講述史前時(shí)期的藝術(shù)、宗教和文化特點(diǎn)，如仰韶文化、半坡文化等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬史前時(shí)期的生活場(chǎng)景，體驗(yàn)早期人類的生活方式。

2.制作陶器：引導(dǎo)學(xué)生用黏土制作陶器，了解史前時(shí)期陶器制作的技術(shù)和工藝。

3.制作石器：展示石器的制作方法，讓學(xué)生嘗試用石頭制作簡單的工具，體驗(yàn)史前人類的智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.傳說故事的真實(shí)性：引導(dǎo)學(xué)生討論傳說故事中的歷史元素，探討傳說與史實(shí)之間的關(guān)系。

2.史前時(shí)期的文化特點(diǎn)：讓學(xué)生分析史前時(shí)期的文化成就，如藝術(shù)、宗教等方面。

3.人類社會(huì)的演變：討論史前時(shí)期人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，如從原始社會(huì)到文明社會(huì)的過渡。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：簡要總結(jié)史前時(shí)期的人類生活、傳說故事和歷史成就。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如傳說故事中的歷史元素、史前時(shí)期的文化特點(diǎn)等。

3.展望未來：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索史前時(shí)期的歷史奧秘。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

學(xué)生小組討論：10分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-史前時(shí)期考古發(fā)現(xiàn)：介紹我國在史前時(shí)期的重要考古發(fā)現(xiàn)，如半坡遺址、河姆渡遺址等，讓學(xué)生了解史前人類的生活環(huán)境和文明成就。

-古代神話傳說：收集整理與史前時(shí)期相關(guān)的神話傳說，如女媧補(bǔ)天、夸父追日等，豐富學(xué)生對(duì)史前文化的認(rèn)識(shí)。

-史前時(shí)期藝術(shù)作品：展示史前時(shí)期的藝術(shù)作品，如彩陶、玉器等，讓學(xué)生感受史前時(shí)期藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

-史前時(shí)期社會(huì)組織：介紹史前時(shí)期的社會(huì)組織形式，如部落聯(lián)盟、氏族公社等，幫助學(xué)生理解史前社會(huì)的結(jié)構(gòu)和發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國史前文化》等書籍，深入了解史前時(shí)期的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：《探索史前文明》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受史前時(shí)期的生活場(chǎng)景。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，實(shí)地觀察史前時(shí)期文物，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。

-小組研究：分組研究史前時(shí)期的一個(gè)特定主題，如史前時(shí)期的農(nóng)業(yè)發(fā)展、宗教信仰等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

-撰寫報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于史前時(shí)期的一個(gè)專題報(bào)告，如史前時(shí)期的建筑技術(shù)、服飾特點(diǎn)等，提高學(xué)生的寫作能力和綜合分析能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行史前時(shí)期的生活場(chǎng)景角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)史前人類的生活方式，增強(qiáng)對(duì)歷史的理解。

-創(chuàng)意手工：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作史前時(shí)期的工具或工藝品，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-課外閱讀：推薦閱讀《中國古代神話傳說》等書籍，讓學(xué)生在課外繼續(xù)了解和欣賞中國古代神話故事。板書設(shè)計(jì)①古代神話傳說概述

-神話傳說的定義和特點(diǎn)

-神話傳說與史實(shí)的關(guān)系

-中國古代神話傳說的分類

②主要神話傳說故事

-盤古開天辟地

-女媧造人

-炎黃之戰(zhàn)

-大禹治水

③神話傳說中的歷史元素

-部落聯(lián)盟的形成

-部落首領(lǐng)的象征意義

-宗教信仰的體現(xiàn)

④神話傳說與史前文化

-史前時(shí)期的藝術(shù)成就

-史前時(shí)期的宗教信仰

-史前時(shí)期的社會(huì)組織形式課后作業(yè)1.作業(yè)描述：請(qǐng)根據(jù)《炎黃之戰(zhàn)》的故事，編寫一個(gè)簡短的故事劇本，包括人物對(duì)話和場(chǎng)景描述。

答案示例：炎帝和黃帝在阪泉之野相遇，雙方都希望統(tǒng)一天下。炎帝提出比試，最終黃帝憑借智慧和力量勝出。劇本如下：

炎帝：（自信地）黃帝，我聽聞你頗有威望，不如我們來一場(chǎng)比試，看誰能統(tǒng)一天下。

黃帝：（微笑）炎帝，既然你這么說，那我們就來一場(chǎng)公平的比試吧。

（雙方展開激烈的戰(zhàn)斗，黃帝在關(guān)鍵時(shí)刻用智慧戰(zhàn)勝了炎帝。）

2.作業(yè)描述：分析《女媧造人》這個(gè)故事中，女媧造人的過程和意義。

答案示例：女媧造人的過程分為三步：首先，她用黃土捏成人形；其次，她用藤條沾水向人吹氣，使泥人成為活人；最后，她教給人們生活技能。女媧造人的意義在于，她創(chuàng)造了人類，為人類世界的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.作業(yè)描述：結(jié)合《大禹治水》的故事，討論大禹治水的方法和成就。

答案示例：大禹治水的方法包括疏導(dǎo)和堵塞相結(jié)合，他根據(jù)地形地勢(shì)，采取不同的治水策略。大禹治水的成就表現(xiàn)在：成功治理了洪水，使百姓安居樂業(yè)，為后世留下了寶貴的治水經(jīng)驗(yàn)。

4.作業(yè)描述：探討《盤古開天辟地》中，盤古如何開天辟地，以及這一行為對(duì)后世的影響。

答案示例：盤古用神力將混沌的世界分開，創(chuàng)造了天地。他的開天辟地