人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文11小蝌蚪找媽媽教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文11小蝌蚪找媽媽教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文11《小蝌蚪找媽媽》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年x月x日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》了解中國(guó)古典文學(xué)的魅力。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞課文中的插圖和語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)，包括小蝌蚪的成長(zhǎng)變化和它遇到的各種動(dòng)物。

②學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，正確讀寫“蝌蚪”、“媽媽”、“尾巴”等詞語(yǔ)，并通過實(shí)際語(yǔ)境理解其含義。

③通過朗讀和表演，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小蝌蚪找媽媽過程中遇到的困難，以及它如何克服困難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持和勇敢的品質(zhì)。

②通過分析課文中的插圖和文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓學(xué)生能夠從圖片中提取信息，豐富對(duì)故事的理解。

③引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的道德教育意義，如孝順、尊重他人等，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如蝌蚪模型、圖片卡片）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源，用于展示課文插圖和背景知識(shí)。

-教學(xué)手段：課本、教輔書籍、黑板、粉筆、彩色粉筆、磁帶或音頻文件（課文朗讀）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《小蝌蚪找媽媽》。你們知道什么是蝌蚪嗎？它們是誰(shuí)的孩子呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一請(qǐng)同學(xué)分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：“蝌蚪是青蛙的孩子，它們?cè)谒猩?，有著?dú)特的外形和成長(zhǎng)過程。今天，我們就來一起走進(jìn)小蝌蚪的世界，看看它們是如何找到媽媽的?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言美。

2.學(xué)生跟讀，老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們讀完課文后，對(duì)小蝌蚪找媽媽的故事有什么印象？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的生字新詞，并解釋其含義。

2.老師提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？”

3.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

4.各小組派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.老師提問：“小蝌蚪找到媽媽后，你們覺得它心情如何？為什么？”

6.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、朗讀課文，體會(huì)情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感表達(dá)。

2.學(xué)生跟讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得小蝌蚪找媽媽的故事給我們帶來了哪些啟示？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、角色扮演，加深理解

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行表演。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)表演情節(jié)和臺(tái)詞。

3.各小組進(jìn)行表演，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.老師總結(jié)：“通過角色扮演，我們更加深入地理解了小蝌蚪找媽媽的故事，也體會(huì)到了堅(jiān)持和勇敢的重要性?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小蝌蚪找媽媽的故事。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得小蝌蚪找媽媽的故事告訴我們什么？”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師強(qiáng)調(diào)：“我們要學(xué)習(xí)小蝌蚪的勇敢和堅(jiān)持，遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，相信自己一定能夠找到解決問題的方法?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)述課文內(nèi)容，并思考以下問題：

-小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？

-小蝌蚪是如何克服這些困難的？

-小蝌蚪找到媽媽后，你有什么感受？

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

3.下節(jié)課，老師將針對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，提高閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別故事中的主要角色、事件和主題，以及理解故事所傳達(dá)的道德教育意義。

2.**詞匯積累與運(yùn)用**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了課文中的生字新詞，如“蝌蚪”、“媽媽”、“尾巴”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)會(huì)了正確使用這些詞語(yǔ)。這有助于豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷，學(xué)生能夠體會(huì)到堅(jiān)持和勇敢的重要性。他們能夠理解并認(rèn)同小蝌蚪面對(duì)困難時(shí)不放棄的精神，以及孝順和尊重他人的傳統(tǒng)美德。

4.**合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

5.**審美能力的提升**：通過欣賞課文中的插圖和語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生能夠提高自己的藝術(shù)鑒賞水平。他們能夠從圖片和文字中感受到美的存在，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

6.**觀察力和想象力的培養(yǎng)**：在分析課文插圖和文字的過程中，學(xué)生需要觀察細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，從而更好地理解故事內(nèi)容。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們的思維品質(zhì)。

7.**口頭表達(dá)能力提高**：在課堂討論、角色扮演和朗讀活動(dòng)中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的想法，提高了語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

8.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過生動(dòng)有趣的故事和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①小蝌蚪的成長(zhǎng)過程：蝌蚪→青蛙

②小蝌蚪找媽媽的過程：遇到困難→勇敢嘗試→找到媽媽

③故事所傳達(dá)的道德教育意義：勇敢、堅(jiān)持、孝順

2.關(guān)鍵詞：

①蝌蚪

②媽媽

③尾巴

④河水

⑤青蛙

⑥水草

3.重點(diǎn)句子：

①“小蝌蚪在水里游來游去，它們找不到自己的媽媽?！?/p>

②“小蝌蚪游呀游，它們?cè)诤永?、在水草叢中、在石頭下找媽媽。”

③“‘媽媽，媽媽，我在這里！’小蝌蚪高興地叫起來?！?/p>

④“小蝌蚪終于找到了媽媽，它們高興地圍在一起?！?/p>

⑤“小蝌蚪們明白了，無論遇到多大的困難，都要勇敢地面對(duì)，堅(jiān)持不懈。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑地總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。我們了解了小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，以及它們是如何勇敢地找到媽媽的。這個(gè)故事告訴我們，無論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈。”

2.老師強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“我們學(xué)習(xí)了生字新詞，如‘蝌蚪’、‘媽媽’、‘尾巴’等，并且通過朗讀和討論，我們理解了故事中蘊(yùn)含的勇敢、堅(jiān)持和孝順的意義?！?/p>

3.老師提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺得小蝌蚪找媽媽的故事給我們帶來了哪些啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**生字認(rèn)讀檢測(cè)**：老師板書生字，學(xué)生跟讀并嘗試自己書寫。

2.**句子理解檢測(cè)**：老師提問：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下小蝌蚪找媽媽的過程?！睓z測(cè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀檢測(cè)**：老師提問：“你們認(rèn)為小蝌蚪在找媽媽的過程中表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示？”檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事主題的感悟。

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