《增強自信,我能行》教學(xué)反思《增強自信,我能行》教學(xué)反思「篇一」《假期生活我能行》教學(xué)反思1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)設(shè)計中的“看誰做得好”“假期生活我能行”就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會明辨是非，合理安排生活，為他們形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。2.利用活動形式的多樣性，使學(xué)生在興趣中得到熏陶。利用學(xué)生喜聞樂見的情景模擬和角色表演——“有人在敲門”，使學(xué)生獲得體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用自己喜歡的方式扮演不同的角色，在經(jīng)歷仿真性的演習(xí)中，使學(xué)生獲得經(jīng)驗，產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生向他人學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。我還讓學(xué)生認(rèn)真地評析，并對照自己，對照周圍的生活，使學(xué)生身臨其境，受到深刻的教育，從而增強了教學(xué)的真實感?！杜氖指琛愤@一游戲的設(shè)計，同樣也取得了良好的效果?；顒有问降亩鄻有?，把知識和技能與對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在了解中體會，操作中感悟，參與中受到教育。3.根據(jù)兒童的發(fā)展需要，在連續(xù)性活動中逐漸成長?；顒幼詈螅八{(lán)貓大哥和老師都祝同學(xué)們過一個快樂、安全而有意義的假期，下學(xué)期開學(xué)時我們再交流”，就是讓教學(xué)活動在全面提高學(xué)生的素質(zhì)的同時，同時我還注意活動之間的連續(xù)性，幫助孩子獲得彼此聯(lián)系、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。4.有待改進的地方為了讓更多的學(xué)生有交流和表達(dá)的機會，我在時間的把握上不夠準(zhǔn)確，以至于拖了堂，今后需要進一步研究在大班額情況下如何開展活動,如何提高活動的效率。《增強自信,我能行》教學(xué)反思「篇二」十分感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，鎮(zhèn)的第一屆心理健康評優(yōu)課讓我去嘗試。感謝終歸感謝，吃苦還得靠自己，畢竟“心理健康”這東西比較新鮮，自己不是內(nèi)行，也得硬著頭皮去大膽嘗試一回了。開始那幾天都在找有關(guān)的資料，查閱了學(xué)校里所有有關(guān)心理健康教育的書籍，也在網(wǎng)上不斷的搜索，結(jié)合20xx年在西區(qū)中學(xué)參加“教師心理健康工作坊”的一些體會，所謂的博取眾長，于今晚必須決定了上課的內(nèi)容。其實想了很多，但有一點，作為執(zhí)教者，一定要選好內(nèi)容。這內(nèi)容必須是適合自己的，又必須是有效而容易操作的。在“夢里尋她千百度”之后，這節(jié)心理健康團體輔導(dǎo)的初步課堂設(shè)計終于“隆重登場”了。在查找資料的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多年對自己沒時間顧及的教育問題――老師在教學(xué)中只注意了知識的灌輸，而忽視了學(xué)生實際心理問題的疏導(dǎo)，只是為了“叫育”而“教育”，為了完成教學(xué)任務(wù)而去“趕課”，以置于在試教過程中出現(xiàn)了許許多多的問題。比如學(xué)生的自己我評價和自信心的培養(yǎng)，人際關(guān)系適應(yīng)與維護，情緒的認(rèn)識和調(diào)節(jié)，個性的健康與意志力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心里與輔導(dǎo)，智力的開發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，社會的適應(yīng)與輔導(dǎo)……林林總總，作為一個引導(dǎo)者，我又能做些什么？而我們課堂教育中又有多少老師顧及？像我，一位有著10年教育經(jīng)驗的老師，教學(xué)中也不免有著方方面面的不足。作為語文老師，尤其是班主任，不單單要具備一些必備的教學(xué)上的本領(lǐng)，應(yīng)更加注意吸收一些心理方面的知識，不要為了教書而教書，更不是為了上課而教書，而應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展而工作。一切以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格、自尊心、性格、愛心、宗教信仰和正確對待學(xué)生的不足。用“一分為二”全面的眼光去評價學(xué)生，不要一棍子把人打死。其實掌握更多的心理方面的知識，對每一個教師來說都是有益而無害的。雖然這節(jié)課可以代表片去比賽，但這課的背后凝聚了全校老師的心血，袁潔云主任、朱劍鋒和符小花老師，他們不知花了多少時間為這節(jié)課出謀獻(xiàn)策，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓我在這“磨課”的過程中又接受了一次團結(jié)互助的教育。記?。毫α繌膱F體中來，智慧從勞動中來。行動從思想中來，榮譽從集體中來！《增強自信,我能行》教學(xué)反思「篇三」二年級品德與生活《我能行》教學(xué)反思范文《我能行》是小學(xué)二年級品德與生活中的一節(jié)新授課，其教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過故事和講發(fā)生在自己身上的事來讓學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于拼搏的精神。在教學(xué)時我把本課設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)為講故事，主人公的年齡與學(xué)生相仿，學(xué)生很快產(chǎn)生共鳴通過故事讓學(xué)生感受到了小主人公的勇敢與堅強。第二個環(huán)節(jié)為講發(fā)生在自己身上的事，切身的感受，真實的體驗，同學(xué)的佩服，老師的夸獎，讓學(xué)生越說越愛說，越說越想說我給足了時間讓學(xué)生去交流，讓學(xué)生樹立自信心。第三個環(huán)節(jié)為劉翔這一人物的引入，通過劉翔獲勝時的照片和平日不顧傷痛的對比，使學(xué)生明白了成功不可能唾手可得，他需要你的努力和不怕困難的拼搏精神。學(xué)生們紛紛表示要做自信勇敢的人，明天成為和劉翔大哥哥一樣成功的人。一節(jié)課的時間在學(xué)生的興趣中引入，在興趣中結(jié)束，興趣是最好的老師抓住興趣設(shè)計教學(xué)是我這節(jié)課成功的關(guān)鍵，本節(jié)課也有不足之處，如在講自己身上的事情時，學(xué)生非常踴躍但給學(xué)生回答的機會較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)演講或許會更好。在以后的教學(xué)中要不斷改進不斷探新！《增強自信,我能行》教學(xué)反思「篇四」在教學(xué)中我的教學(xué)觀念進一步得到轉(zhuǎn)變。觀念的轉(zhuǎn)變還帶動了我教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主體作用。參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，“民主性”逐步取代了“權(quán)威性”，教學(xué)氛圍更加愉悅、和諧了，學(xué)生可以用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時，教學(xué)更加開放了，注意走出課堂和書本，重視對教學(xué)資源的開發(fā)和利用?！罢n前搜集，課中交流，課后拓展”等這些對教學(xué)資源的利用形式在本課的教學(xué)中得以充分的體現(xiàn)。但是，我們也看到在實施新課程的過程中，還存在一些問題需要我們反思。一、有時重視了個性的張揚，忽略了習(xí)慣的培養(yǎng)。二、重視了課堂的評價，但評價單一。三、重視了用課件，忽略了科學(xué)合理?？傊抡n程教育理念讓我在教育教學(xué)中樹立了全新的教育理念。改變提高了自己的教育教學(xué)的能力和方法。認(rèn)清了未來教育的發(fā)展方向和教育教學(xué)的目標(biāo)。使自己真正能夠在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)的作用。使音樂課教學(xué)有了新的改變和質(zhì)量的提高。評價是品德教育的一種輔助方法，具有反饋、導(dǎo)向和激勵功能。在思品活動教學(xué)過程中，我注意運用“多元化激勵評價”策略，對學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r和活動表現(xiàn)進行以激勵為主的綜合評價，滿足學(xué)生的心理需要，激勵他們追求新目標(biāo)的愿望。一、注重評價的過程性：在活動過程中，我始終重視、關(guān)注兒童積極主動的勞動態(tài)度，參與活動的熱情，通過觀察、分析、收集各方面的評價信息進行，體現(xiàn)評價的過程性。如在活動中，我特別認(rèn)真觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，隨時隨地給予他們表揚和鼓勵，（如“你真是爸爸媽媽的好幫手”、“你是愛勞動的好孩子”等激勵性的語言；又如獎勵學(xué)生“大蘋果”進行表揚等。）二、注意評價的發(fā)展性：引導(dǎo)學(xué)生進行縱向比較，正視自己的進步與不足之處。如（“再努力一點，你就能成為家務(wù)小能手！”）調(diào)動多元主體參加評價，兒童自評、互評，師評、家長評相結(jié)合。這樣的評價，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)過程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學(xué)中怎樣才能使激勵性評價更好地發(fā)揮作用，發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實踐的?！对鰪娮孕?我能行》教學(xué)反思「篇五」《增強自信，我能行》是“自信心理”心理主題課的第二個課時，第一課時，我們已激發(fā)了學(xué)生的自信心，因此這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)就在于要增強自信心。而讓學(xué)生不斷地體驗成功，特別是生活中從未體驗過的成功，可以較大程度增強學(xué)生的自信心?；谶@個出發(fā)點，我設(shè)計了這節(jié)課?！对鰪娮孕?，我能行》采取了團體心理輔導(dǎo)的教學(xué)模式，主要采取了游戲、討論與分享、小組合作、帶動唱等教學(xué)方法。整節(jié)課首先以一個“抓手指”的游戲作為熱身活動，進而引入主題，其次通過兩個心理游戲：“戳土豆”與“挑戰(zhàn)極限”讓同學(xué)們一步步體驗前所未有的成功感，從而不斷增強他們的自信心。最后通過一個思考問題“這節(jié)課之后你將以怎樣的態(tài)度面對你學(xué)習(xí)生活上遇到的一些困難或挫折？”使同學(xué)們的情感得到升華，也由課堂走向生活，讓同學(xué)們把從這節(jié)課體驗到的成功帶到生活當(dāng)中，把這節(jié)課的收獲運用到生活當(dāng)中，從而不斷地增強他們的自信心，讓他們以一種自信的態(tài)度面對未來生活、學(xué)習(xí)上的困難與挫折。這節(jié)課內(nèi)容對于同學(xué)們來說吸引力很大，游戲的啟發(fā)性也很大，特別是“戳土豆”與“挑戰(zhàn)極限”兩個游戲。整節(jié)課下來，學(xué)生參與度高，分享體會深，啟發(fā)大。這節(jié)課的教具準(zhǔn)備要求較高。特別是要選取新鮮的土豆和軟吸管，讓這個游戲看起來越不可能，啟發(fā)就越大，體會就會越深。整節(jié)課還有一個需要注意的就是時間，因為是游戲所以用的時間要嚴(yán)格控制，不然最后一個升華部分就不能完全展開。只要展開充分，才能使同學(xué)們的情感得到升華，由課堂走向生活，讓同學(xué)們把從這節(jié)課體驗到的成功帶到生活當(dāng)中，把這節(jié)課的收獲運用到生活當(dāng)中，從而不斷地增強他們的自信心，讓他們以一種自信的態(tài)度面對未來生活、學(xué)習(xí)上的困難與挫折。《增強自信,我能行》教學(xué)反思「篇六」1.創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生。教師以指導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)在孩子們當(dāng)中，師生時時處于和諧之中。在講“我能行！”這一框題時，以歌曲《相信自己》營造一種自信快樂的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習(xí)及體驗做好了感情鋪墊。同時通過讓學(xué)生欣歌曲，談對歌曲的理解和感受，并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動，在這樣一個溫暖、融洽的氣氛中，孩子們覺得老師就是自己的學(xué)習(xí)伙伴，每個孩子都感到特別輕松，激發(fā)了他們探究自信的熱情，而且也開門見山地說明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。2.引領(lǐng)學(xué)生，主動參與。開展多種形式的活動，為孩子們提供豐富多彩的內(nèi)容，增加實踐的機會。循序漸進的訓(xùn)練方式，為孩子們提供一個展現(xiàn)自我的廣闊空間，使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長。還是在“我能行”這一課的教學(xué)中，通過開展學(xué)生喜聞樂見的活動來展開教學(xué)，說一說讓你感受最深的一次“我能行”，在學(xué)生在回顧自身努力進取、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風(fēng)帆，同時還通過分組合作的活動，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習(xí)，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神，并將課堂學(xué)習(xí)推向一個高潮。通過有針對性地開展系列教學(xué)活動并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性，區(qū)分自信、自負(fù)與自卑三者的差別，幫助培養(yǎng)其自信心，從而較好的實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。3欣賞、悅納學(xué)生。課堂上面帶微笑，富有激情，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，多用“很好”、“請”“不錯”“精彩”等詞句，用語言給他們一個準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u價，使他們感受到被賞識的快樂。同時對于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，結(jié)出“我自信！我能行！”的碩果。（1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。（2）備課不夠充分，教學(xué)重難點沒把握好，目標(biāo)不明確。作為一名教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課。而我備課的時候只偏重教材中的內(nèi)容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補充資料，而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問題，重難點沒有突出出來，作為培養(yǎng)學(xué)生品德的初中的政治這門課，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材，沒有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實生活中及時培養(yǎng)其情感態(tài)度價值觀，是最大的失敗之處。（3）教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。所以，在今后的工作當(dāng)中，我會多聽課，學(xué)習(xí)借鑒，不斷鉆研，力爭在以下幾方面做出突破。（1）努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的老師。今后的教學(xué)活動中更多的積極設(shè)置一些活動、游戲，查找課內(nèi)外典型資料引入課堂，結(jié)合學(xué)生身邊事例創(chuàng)設(shè)情境，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生學(xué)更多知識，取得更好的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺快樂地學(xué)習(xí)。（2）在學(xué)習(xí)中不斷成長。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程今后我會多聽其他老師們的課，學(xué)習(xí)老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，體會老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。（3）扎實專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力吃透教材。備課時精心設(shè)計，不斷檢查完善教案，不斷反思提升，從學(xué)生情況出發(fā)去備課，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學(xué)法，擁有自己的教學(xué)風(fēng)格。《增強自信,我能行》教學(xué)反思「篇七」20xx年3月14日，在海南省教培院李洪山主任的親自指導(dǎo)下，澄邁中學(xué)初一年級政治備課組對思想品德七年級下冊第二課《揚起自信的風(fēng)帆》第一框《我能行》進行了集體備課活動，并由本人采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式展示此節(jié)課。課后，李主任對這節(jié)課進行了點評，并指導(dǎo)我們進行反思，在李主任的指導(dǎo)下，我們對這節(jié)課做了修改，并進行了第二次備課，通過第二次備課，我們對導(dǎo)學(xué)案這種課堂教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識。現(xiàn)把反思記錄下來，希望通過課后反思能對我們今后的教學(xué)工作有更大的促進作用，以求提高課堂教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生。一、在課堂導(dǎo)入方面，本節(jié)課以瘋狂英語李陽教師的人生經(jīng)歷導(dǎo)入此課，因為前幾天李陽老師在我校做了精彩的演講，在此次演講中，學(xué)生記憶最深的一句話：我不是人，我是神！所以，這堂課能從學(xué)生身邊發(fā)生的事情導(dǎo)入，此導(dǎo)入貼近學(xué)生，使學(xué)生真正有自己的體驗，容易