《小雨沙沙》的課后教學(xué)反思《小雨沙沙》的課后教學(xué)反思「篇一」在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽(tīng)，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它，從中獲得快樂(lè)，獲得滿足，在愉悅中接受知識(shí)，增長(zhǎng)能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，過(guò)度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，采用了從聽(tīng)覺(jué)入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書(shū)采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過(guò)聽(tīng)春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫(huà)出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對(duì)音符開(kāi)頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活躍?！懊利惖拇笞匀恢?，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過(guò)程中，教師有意識(shí)地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽(tīng)覺(jué)與縱向聽(tīng)覺(jué)得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生：種子，種子在說(shuō)話，這句歌詞中種子說(shuō)什么呢？你來(lái)猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說(shuō)：“種子不會(huì)說(shuō)話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請(qǐng)他陳述理由，事實(shí)上，這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生從某種角度評(píng)價(jià)了音樂(lè)，又說(shuō)出了真實(shí)的感受，通過(guò)討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂(lè)曲的美。我想，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂(lè)感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無(wú)限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。教學(xué)中，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，我也通常采用諸如反問(wèn)的方式，由學(xué)生自己否定自己；或者表?yè)P(yáng)他動(dòng)腦盤(pán)的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的，有新意的說(shuō)法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學(xué)生體會(huì)極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂(lè)教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂(lè)教育，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂(lè)的天空。本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在：對(duì)打擊樂(lè)器沙錘的使用上沒(méi)有作出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑；在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)€性化不足，針對(duì)性不強(qiáng)；缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力?！缎∮晟成场返恼n后教學(xué)反思「篇二」在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。在“情境和活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它、“穿上”它，從中獲得快樂(lè)，獲得滿足，在愉悅中接受知識(shí)，增長(zhǎng)能力，得到美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，它將抽象的知識(shí)和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)和游戲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂(lè)課堂。例如《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷，是我對(duì)“情境和活動(dòng)”教學(xué)形式的又一次探索和實(shí)踐。它使我更深切地體會(huì)到在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中使用“情境和活動(dòng)”形式的巨大效益，強(qiáng)化了我對(duì)這一音樂(lè)教學(xué)策略的青睞，使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，更深刻地領(lǐng)悟到“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。在這節(jié)《小雨沙沙沙》的教學(xué)設(shè)計(jì)最終形成之前，曾經(jīng)有過(guò)兩個(gè)不同版本的設(shè)計(jì)，在試講過(guò)程中呈現(xiàn)出兩節(jié)截然不同的課例：一節(jié)是中規(guī)中距得有些沉悶，另一節(jié)是眼花繚亂得有些失控。在經(jīng)歷了兩次不成功的嘗試之后，我終于回歸“情境和活動(dòng)”的教學(xué)思路下，設(shè)計(jì)出較為符合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的開(kāi)放性教學(xué)形式，并在執(zhí)教過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的主體性，以情境來(lái)導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入到積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性，學(xué)生興趣濃，參與度高，注意力能夠較長(zhǎng)久地保持，學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在：對(duì)打擊樂(lè)器沙錘的使用上沒(méi)有作出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑;在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)€性化不足，針對(duì)性不強(qiáng);缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力?！缎∮晟成场返恼n后教學(xué)反思「篇三」小雨沙沙語(yǔ)文教學(xué)反思篇一：《小雨沙沙沙》教學(xué)反思1《小雨沙沙沙》教學(xué)反思李江艷這節(jié)課自己雖然做了一定的準(zhǔn)備工作，但不夠充分，心理素質(zhì)不好，過(guò)于緊張，總像是在走流程，就想把每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完，整堂課顯得比較浮躁，導(dǎo)致這節(jié)課出現(xiàn)諸多問(wèn)題。先從以下幾個(gè)方面做以反思：一、圖片導(dǎo)入春天的圖片要主題明顯，一看就知道是春天的圖片，不要讓人感覺(jué)是夏天的或者秋天的……再者可以先讓學(xué)生在音樂(lè)中先自己想想春天的景象，再用自己的語(yǔ)言描繪一下，這樣學(xué)生注意力會(huì)更集中，更容易投入到這節(jié)課中，并且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、聽(tīng)音樂(lè)，想景象1、最好提前去講課班級(jí)把多媒體課件播放一遍，保證準(zhǔn)確無(wú)誤，一定要注意對(duì)媒體課件中的音樂(lè)鏈接要準(zhǔn)確無(wú)誤，其次是音響聲音，提前檢查好，音響效果如果不好，會(huì)影響課堂效果。2、學(xué)生回答問(wèn)題拖拖拉拉不著邊，自己不能很好的用語(yǔ)言給予學(xué)生評(píng)價(jià)，因此在學(xué)生回答問(wèn)題要給予積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，不能中斷學(xué)生的發(fā)言，對(duì)待學(xué)生要有耐心。認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的行為及時(shí)作出積極的評(píng)價(jià)。3、引出課題時(shí)，要及時(shí)的把課題板書(shū)到黑板上。在這節(jié)課中，沒(méi)有出示這節(jié)課的板書(shū)，也沒(méi)擦黑板，黑板上還有上節(jié)課老師的板書(shū)，這是一件太疏忽大意的一件事，影響了課堂的整體效果。三、學(xué)唱歌曲1、讀歌詞，可以拍著手有節(jié)奏地讀歌詞。2、電子琴伴奏：自己的電子伴奏不夠熟練，在為歌曲伴奏時(shí)總是出錯(cuò)，追根尋源是自己平時(shí)不太使用電子琴，缺乏練習(xí)的原因，使本來(lái)是很完整的歌曲，被無(wú)序的琴聲搞得支離破碎，因此以后一定要加強(qiáng)電子琴的練習(xí)，爭(zhēng)取在今后的歌曲伴奏中不再出現(xiàn)差錯(cuò)。再者使用電子琴，最好能發(fā)揮電子琴的優(yōu)勢(shì)，使用電子琴上的和弦伴奏。3、演唱方式過(guò)于單一，可以采用分組唱，男女唱等形式。學(xué)生學(xué)唱時(shí)間過(guò)短，導(dǎo)致歌曲不夠熟練，使后面的表演唱和樂(lè)器伴奏時(shí)沒(méi)有歌聲。（可以給予為歌曲伴舞或伴奏時(shí)演唱認(rèn)真的同學(xué)小印章，鼓勵(lì)學(xué)生伴唱。）4、使學(xué)生系統(tǒng)而又簡(jiǎn)單的接受淺顯易懂的樂(lè)理知識(shí)，從音階過(guò)渡到歌譜，讓學(xué)生簡(jiǎn)單試唱歌譜，找出旋律和節(jié)奏一樣的地方，強(qiáng)化之前學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)。（在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中可以采取男女生競(jìng)賽的形式，在黑板上畫(huà)上男生女生頭像，哪個(gè)組唱的好，紀(jì)律好，表現(xiàn)的好給予小笑臉獎(jiǎng)勵(lì)，如果哪個(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律，就給予小哭臉作為懲罰。）四、自由創(chuàng)編1、小小表演家：選出的小代表上臺(tái)表演不夠精彩，應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。比如先分組討論如何表演歌曲，過(guò)去給予分別指導(dǎo)；或者提前帶領(lǐng)同學(xué)們把每句歌詞用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，給予充分的思考時(shí)間，再選表現(xiàn)好的小代表上臺(tái)表演，這樣既可給臺(tái)下學(xué)生起好榜樣帶頭作用，增加小代表的自信息，又可給予評(píng)委老師留下好的印象。2、小小演奏家：首先自己根據(jù)節(jié)奏搖沙錘，其次啟發(fā)學(xué)生如果搖沙錘才不會(huì)很吵，并且符合歌曲的意境。小雨沙沙沙是輕輕的，讓學(xué)生分別表演晴天，下小雨，下大雨。課堂紀(jì)律掌控不夠，面對(duì)課堂中的突發(fā)狀況，不能隨機(jī)應(yīng)變，在使用樂(lè)器時(shí)，面對(duì)學(xué)生隨意搖動(dòng)沙錘，不能做出有效的制止，導(dǎo)致最后的課堂氛圍有些混亂，不能很好地把握課堂秩序，因此在今后的教學(xué)中要提高自己的教育機(jī)智。對(duì)學(xué)生提出的要求，要落實(shí)好。比如：讓他們把沙錘收起來(lái)，就必須馬上收起來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。五、課堂延伸最后課堂延伸，進(jìn)行分組討論如何表現(xiàn)春天時(shí)，應(yīng)盡量給予每個(gè)小組以引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維。最后，沒(méi)有對(duì)本節(jié)課的進(jìn)行感情升華，只是在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)，其實(shí)可以在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到春天萬(wàn)物復(fù)蘇，花草樹(shù)木都茁壯成長(zhǎng)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓春天更加的美麗，讓我們的環(huán)境更加美麗，讓我們的地球更加美麗。通過(guò)這節(jié)課，我深刻認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)方面的不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要加以改進(jìn)！篇二：《小雨沙沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《小雨沙沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:《小雨沙沙沙》是人教版音樂(lè)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來(lái)了》中的一首歌曲，是一首由四樂(lè)句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，旋律采用級(jí)進(jìn)，同音反復(fù)，小跳變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了花、魚(yú)等的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小雨沙沙沙》教學(xué)目標(biāo)：1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。2．認(rèn)識(shí)沙錘,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：找出樂(lè)曲中相同的樂(lè)句，感知旋律的重復(fù)和變化。教具準(zhǔn)備：多媒體鋼琴沙錘教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入問(wèn)同學(xué)們知道小草發(fā)芽是什么季節(jié)嗎？春季（出示春天的圖片）師：瞧！春天多美??！春姑娘邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，想去嗎？我們出發(fā)吧。（播放Flash《春天音樂(lè)會(huì)》）師:這么好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)把埋在土底下的種子給吵醒了，它多想鉆出泥土，出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這美妙的音樂(lè)會(huì)呀！可是泥土太干了，它怎么使勁都鉆不出來(lái)。你們想，誰(shuí)可以幫它的忙呢？生：春雨。師：春雨滋潤(rùn)了大地，種子是不是就能鉆出來(lái)了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與春雨有關(guān)的歌曲――《小雨沙沙沙》。二、歌曲教學(xué)1．播放《小雨沙沙沙》2.讀一讀：出示歌詞3.學(xué)一學(xué)4.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小雨沙沙沙》。體驗(yàn)了春天帶給我們的歡樂(lè)。那我們是不是應(yīng)該為美麗的春天做些什么呢？（我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓我們的春天更加美麗，讓我們的環(huán)境更加美麗，讓我們的地球更加美麗。）《小雨沙沙沙》教學(xué)反思在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽(tīng)，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它，從中獲得快樂(lè)，獲得滿足，在愉悅中接受知識(shí)，增長(zhǎng)能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，過(guò)度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，采用了從聽(tīng)覺(jué)入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書(shū)采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過(guò)聽(tīng)春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫(huà)出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對(duì)音符開(kāi)頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活躍?！懊利惖拇笞匀恢?，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過(guò)程中，教師有意識(shí)地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽(tīng)覺(jué)與縱向聽(tīng)覺(jué)得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生：種子，種子在說(shuō)話，這句歌詞中種子說(shuō)什么呢？你來(lái)猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說(shuō)：“種子不會(huì)說(shuō)話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請(qǐng)他陳述理由，事實(shí)上，這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生從某種角度評(píng)價(jià)了音樂(lè)，又說(shuō)出了真實(shí)的感受，通過(guò)討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂(lè)曲的美。我想，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂(lè)感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無(wú)限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。教學(xué)中，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，我也通常采用諸如反問(wèn)的方式，由學(xué)生自己否定自己；或者表?yè)P(yáng)他動(dòng)腦盤(pán)的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的，有新意的說(shuō)法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學(xué)生體會(huì)極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂(lè)教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂(lè)教育，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂(lè)的天空。本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在：對(duì)打擊樂(lè)器沙錘的使用上沒(méi)有作出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑；在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)€性化不足，針對(duì)性不強(qiáng)；缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力篇三：《小雨沙沙沙》教學(xué)反思2《小雨沙沙沙》教學(xué)反思李江艷這節(jié)課經(jīng)過(guò)自己第二次的精心準(zhǔn)備，雖然有了一定的進(jìn)步，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也比較順利，沒(méi)有出現(xiàn)什么大的失誤，但還是有許多細(xì)節(jié)之處，需要不斷改進(jìn)，現(xiàn)做以下反思：一、想一想，說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生想一想春天來(lái)了的景象，學(xué)生都說(shuō)的很好，自己應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，這方面做得不夠好，最后再展示幾幅春天的圖片稍加總結(jié)，使學(xué)生印象深刻。再者背景音樂(lè)的聲音有些大，有點(diǎn)蓋過(guò)自己的聲音。二、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看視頻時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)該放慢，要著重強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，引起學(xué)生的注意。在這個(gè)過(guò)程應(yīng)該把板書(shū)寫(xiě)在黑板上，自己又忘了板書(shū)。三、讀一讀出示的歌詞字體要保證后面的學(xué)生也可以看清楚，學(xué)生讀完歌詞應(yīng)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，彈琴有節(jié)奏的讀歌詞時(shí)要保證準(zhǔn)確無(wú)誤。四、學(xué)一學(xué)1、聽(tīng)第一遍，注意：歌詞一樣，找一找旋律不同的地方，跟著小聲哼唱。2、聽(tīng)第二遍，注意：歌曲的情緒，可以通過(guò)歌詞引導(dǎo)，也可以通過(guò)抒情的和活潑的兩種情緒對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用活潑的情緒去演唱歌曲。聽(tīng)這兩遍歌曲時(shí)，同學(xué)都面對(duì)著一張寫(xiě)滿歌詞的幻燈片，有些單調(diào)枯燥，如果自己能把沒(méi)有歌詞的flash加上歌詞的話，可以讓學(xué)生看著有動(dòng)畫(huà)有歌詞的flash學(xué)唱，那樣會(huì)更有趣。3、第三、四遍：聽(tīng)電子琴伴奏，分男女生組進(jìn)行比賽演唱。在這個(gè)過(guò)程中要及時(shí)的對(duì)男女生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真演唱歌曲。五、自由創(chuàng)編小小表演家：讓學(xué)生先根據(jù)每句歌詞編創(chuàng)動(dòng)作，再請(qǐng)幾位小代表上臺(tái)來(lái)帶領(lǐng)大家表演（自己在課下制作幾個(gè)花兒、魚(yú)兒、苗兒的頭飾給上臺(tái)的小代表戴），自己可以在臺(tái)下稍加引導(dǎo)。第二遍時(shí)由自己帶領(lǐng)大家再表演一遍。在這個(gè)過(guò)程中，要注意提醒學(xué)生要邊唱邊表演，不然就成了無(wú)聲表演了。小小演奏家：首先認(rèn)識(shí)沙錘，注意如何使用，介紹時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。第一遍根據(jù)自己的想法為歌曲伴奏，一組學(xué)生搖沙錘，一組學(xué)生拍節(jié)奏，這樣學(xué)生搖沙錘時(shí)就會(huì)很有節(jié)奏感，但還要提醒學(xué)生要邊唱邊搖邊拍，有助于鞏固歌曲。第二遍要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生用其他的方法來(lái)用沙錘為歌曲伴奏，在“小雨沙沙沙”處搖，搖的時(shí)候要輕輕的，選出幾個(gè)小代表上臺(tái)代領(lǐng)同學(xué)搖沙錘，一組跟著小代表?yè)u沙錘，一組跟著老師表演動(dòng)作。（在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)表自己的想法時(shí)，要給予鼓勵(lì)，不能隨意否定學(xué)生的想法或做法。）六、小組討論還可以采用什么方式贊美春天呢？讓學(xué)生分小組討論，這時(shí)紀(jì)律有些混亂，背景音樂(lè)也有點(diǎn)吵，如果分組明確的話，效果可能會(huì)好點(diǎn)，比如一組用樂(lè)器為一首有關(guān)春天的歌曲伴奏，一組想一篇贊美春天的文章，一組想一首有關(guān)春天的詩(shī)，一組用圖畫(huà)來(lái)描繪春天，分組明確，在分組進(jìn)行指導(dǎo)，背景音樂(lè)的聲音要適當(dāng)。七、課堂小結(jié)小組發(fā)言的時(shí)候紀(jì)律有點(diǎn)混亂，導(dǎo)致在最后老師總結(jié)時(shí)，同學(xué)們的注意力不夠集中，沒(méi)有有效的引起同學(xué)們的共鳴，起到感情升華的作用。（在這堂課中，自己還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)口頭語(yǔ)：啊，哈！在今后的教學(xué)中要注意自己的語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，也要注意自己的語(yǔ)氣盡量柔和，不要故意去喊或者吆喝，影響課堂氛圍。）在今后的教學(xué)中，自己還要不斷虛心學(xué)習(xí)，才能有所進(jìn)步，學(xué)無(wú)止境，要學(xué)會(huì)慢慢成長(zhǎng)，加油！《小雨沙沙》的課后教學(xué)反思「篇四」核心提示：人和自然的和諧關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨，展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)雨中。人和自然的和諧關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作