三年級(jí)下語(yǔ)文課后習(xí)題（及課堂作業(yè)本）答案

第一組

1、

課后作業(yè)：

1、課文寫得像一首詩(shī)，我要多讀讀，再背下來(lái)。［第4頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］朗讀基調(diào)：①語(yǔ)速：輕快。②語(yǔ)調(diào)：贊美、優(yōu)雅。③朗讀時(shí)心情：喜悅。④

語(yǔ)氣：輕柔。課文感情基礎(chǔ)：描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可

愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情

背誦方法：先找出課文每一自然段都描寫了幾種景物，記住景物順序，再記住每種景物

的特點(diǎn)，然后連起來(lái)背誦。

［解答］

燕子

背誦方法：記住全文的順序：燕子的外形特點(diǎn)——美好春光里的小燕子——燕子的飛行

特點(diǎn)——燕子的停歇。記住課文描寫的整體順序，再記住每段話中描寫的內(nèi)容，然后連起

背誦。

第1段講燕子的外形特點(diǎn)的順序是：羽毛、翅膀、尾巴到燕子。

①先按順序說(shuō)說(shuō)以下內(nèi)容：（）的羽毛，（）翅膀、（）尾巴、（）的燕子。②說(shuō)出描

寫順序：羽毛、翅膀、尾巴、燕子。③連起來(lái)背誦。

第2段的順序是：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花、燕子。方法同上。

第3段講飛行中燕子的各種姿態(tài)，順序是：飛行姿勢(shì)、心情高興、動(dòng)作輕快、波紋。抓

住重點(diǎn)詞句背誦：姿勢(shì)：“斜著身子在天空中掠過(guò)”；心情：“唧唧地叫著"（高興）；

動(dòng)作:“飛"“橫掠"''沾"；波紋:蕩漾。

第4段講休息時(shí)的燕子。背誦順序：燕子、細(xì)線、音符、贊歌。

［講評(píng)］課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛

行和停歇的順序記敘的。

記憶能力強(qiáng)的孩子，可以適當(dāng)減少這些輔導(dǎo)過(guò)程。在背誦的過(guò)程中，有個(gè)別句子中的字

背錯(cuò)了，不要打斷他，讓他背完后，告訴他這句話里哪個(gè)地方背錯(cuò)了，然后讓他把這句話

多讀幾遍，單獨(dú)背一背這個(gè)句子。糾正錯(cuò)誤后，再把這一段話連起來(lái)重新背一次，直到?jīng)]

有錯(cuò)誤為止。

2、我們來(lái)討論討論；課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)［第4頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］課文第一、第三自然段主要寫燕子外形特點(diǎn)和飛行動(dòng)作的特點(diǎn)，我們仔細(xì)閱

讀這兩段話，從中找出重要的詞句。

［解答］第一自然段介紹了小燕子外形上小巧靈活的特點(diǎn)。顏色：烏黑光亮；翅膀：俊

俏輕快；尾巴：剪刀似的；燕子：活潑機(jī)靈。

第三段介紹小燕子飛行時(shí)輕快、靈活的特點(diǎn)。飛行姿勢(shì)：斜著身子；飛行心情愉快（唧

唧地叫著）；飛行動(dòng)作輕巧：“掠”、“橫掠”、“沾”等。

［講評(píng)］第一自然段是寫從近處看到的燕子，從外形上講清了燕子小巧靈活的特點(diǎn)：

羽毛烏黑光亮，翅膀俊俏輕快，尾巴像剪刀似的；這些可愛(ài)的“零件”和諧地搭配起來(lái)，

使小燕子更可愛(ài)、更美麗了。（文中的“湊成”一詞，體現(xiàn)了燕子身形靈巧、搭配和諧的

意思。）

第三自然段是寫由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)?！皺M掠”的動(dòng)作，可以讓孩子通過(guò)自

己的手”橫掠過(guò)桌面”體會(huì)它的感覺(jué)，是輕輕地擦過(guò)的樣子，動(dòng)作要快、輕，在桌面上不

能擦出聲音；也可以是家長(zhǎng)用手在孩子的手心中“輕輕掠過(guò)”，讓他感覺(jué)到這種動(dòng)作的輕

快。從而懂得燕子身子輕，飛行速度快，一瞬間而過(guò)?！罢础笔巧晕⑴錾匣虬ど希矊懗?/p>

了燕子動(dòng)作的輕快；我們可以讓孩子稍稍沾一-下水，指尖稍稍碰到水，手指上幾乎沒(méi)有潤(rùn)

濕的地方，那就能成功地體驗(yàn)到燕子飛行的輕快了。

3、“橫掠過(guò)湖面”的“掠”用得真好，我們,,,，［第4頁(yè)第3題］

［點(diǎn)撥］首先理解“掠”字的意思，它是輕輕擦過(guò)的意思。為了體現(xiàn)燕子動(dòng)作的輕巧，

課文中用了許多表示動(dòng)作輕快的詞語(yǔ)。還有一些用得很恰當(dāng)?shù)牧吭~、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯龋覀?/p>

留意課文中新出現(xiàn)的詞語(yǔ)和句子。

［解答］文中除了“掠”字以外，還有“湊成"、“聚攏”、“掠”“沾”、“痕”、

“多么像五線譜啊”等詞句用得非常好。

［講評(píng)］“湊成”：有身形靈巧、搭配和諧的意思。“聚攏”：聚集，多指人集合起

來(lái)。這里用擬人的寫法，把“草”、“葉”、“花”當(dāng)作人來(lái)寫，也像人們趕集一樣聚集

在一起，寫出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、百花盛開(kāi)的熱鬧場(chǎng)面，展現(xiàn)了生動(dòng)活潑的春天的景象。

“痕”：物體留下的印兒?！皫缀奂?xì)線”恰當(dāng)?shù)貙懗隽穗娋€很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱

隱約約的感覺(jué)?！岸嗝聪裎寰€譜啊"：如果學(xué)生們沒(méi)有接觸過(guò)五線譜，可以先看看下面的

五線譜，知道五線譜的音符是什么樣子。對(duì)照下面圖畫(huà)，明白電線和燕子組成的畫(huà)面非常

像五線譜。（下圖是五線譜的樣本）

燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句“正待演奏的春天的贊歌”，形成

了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容，讓他們明白用“五線譜”打比方的妙

處就在于：作者在贊美活潑可愛(ài)的小燕子的時(shí)候，同時(shí)表達(dá)了他對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的

歡欣熱愛(ài)之情。

4、課文的語(yǔ)言真美，我要把喜歡的句子抄下來(lái)。［第4頁(yè)第四題］

［點(diǎn)撥］本課描寫生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。在摘錄時(shí)，我們要選擇用詞準(zhǔn)確的句子，或運(yùn)用了

比喻、擬人等修辭手法的句子，體會(huì)巧妙之處。

［解答］①、?身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成

了活潑機(jī)靈的小燕子。②、青的草，綠的葉，各色鮮糖的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。③、

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一

轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈

一圈地蕩漾開(kāi)去。④、藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。?/p>

［講評(píng)］第①句是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出

活潑機(jī)靈的燕子的體形特點(diǎn)。第②句，擬人中又有比喻的成分，寫出了春天花兒爭(zhēng)相開(kāi)

放、生機(jī)勃勃的美麗景象。第③句寫出了燕子活潑可愛(ài)的特點(diǎn)：從“斜著身子”，我們可

以感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。從''掠過(guò)"，我們體會(huì)到燕子

飛行之快速。通過(guò)“唧唧叫著”，我們感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。通過(guò)“有的,”，有的

了解眾多的燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。讓學(xué)生感受到這些

自由飛翔的燕子，為春天增添了動(dòng)感和情趣，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。第

④句是比喻句。把“停著的燕子”比作“音符”，贊美了燕子的活潑可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)

春天的到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。

《作業(yè)本》作業(yè)

1、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。［第1頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］本課要求識(shí)記14個(gè)生字。我們先把課文中帶拼音的生字多讀幾遍，再說(shuō)說(shuō)這

些字哪些地方容易寫錯(cuò)。沒(méi)有注音的可以查字典。

［解答］燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演贊

［講評(píng)］這14個(gè)字書(shū)寫時(shí):我們要特別注意下面的字：“燕”的上部分是“廿”，不

要錯(cuò)寫成“狂”?！熬邸钡南旅嬗辛?huà)，依次是“撇、豎、撇、撇、撇、捺”,不要寫成

“水”?！把荨弊掷锩?，寶蓋頭下面是一橫，寫時(shí)不要丟掉。“倦”字的右下部分是“橫

折鉤”，不要寫成“巳”?！把钡南虏糠质恰坝馈保皇恰八?。在書(shū)寫字形上，要

注意“尖”的寫法是“上小下大”。“稻”與禾有關(guān)，“漾”與水有關(guān)，我們可以根據(jù)字

形規(guī)律記憶生字?！霸觥惫彩瀹?huà)，第八畫(huà)是“豎”。

2、讀一讀，連一連。［第1頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］這篇課要求我們會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，課文中都有注音。先多讀幾遍課文中的生字，

讀準(zhǔn)字音，最好能識(shí)記這些生字。

［解答］俏----qiao>拂----fu>增-----zengo

［講評(píng)］我們要注意和形近字區(qū)別：“俏”讀“qid?！?，要和“悄”、“消”、

“哨”等詞區(qū)分讀音和字形?！胺鳌笔嵌嘁糇?，課文中的讀音是“fu”，不要錯(cuò)讀成

“fi”?！霸觥笔瞧缴嘁簟⒑蟊且?，讀成“zeng”。

3、比一比，再組詞。［第1頁(yè)第3題］

［點(diǎn)撥］這些字都是形聲字，我們應(yīng)該從字的部首上來(lái)區(qū)分它們的不同之處，再正確

區(qū)分讀音和字意。

［解答］“圈”：鐵圈、包圍圈、圈內(nèi)、圈點(diǎn)、圈攏、圈套、圓圈、圈椅、圈閱、圈

占、圈子、圈選、羊圈（judn）、豬圈（juan）“倦”:疲倦、厭倦、孜孜不倦、誨人不

倦、倦游?！罢尽保赫娟?duì)、站崗、站立、站起來(lái)、站臺(tái)、站長(zhǎng)、站柜臺(tái)?！罢础保赫此?、

淚流沾襟、沾邊、腳不沾地、沾光、沾親帶故、沾染、沾手、沾沾自喜?！奥印保郝訆Z、

掠過(guò)、橫掠、掠美、掠取、拷掠、侵掠、掠（1陽(yáng)）起?！绑@”：驚詫、吃驚、受驚、驚

動(dòng)、驚風(fēng)、驚弓之鳥(niǎo)、驚奇、驚天動(dòng)地、驚嚇、驚訝、驚人。

［講評(píng)］我們先仔細(xì)比較字形的區(qū)別，正確識(shí)讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每組詞字形上的異同

點(diǎn)，讀音上的區(qū)別，然后多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。組詞時(shí)，充許出現(xiàn)多音字組詞。如“圈”

羊圈（juan）圈選（qudn）。根據(jù)形聲字的規(guī)律，一般的字都跟偏旁密切的聯(lián)系。

4、照樣子，寫一寫。［第1頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］本題要求我們能從課文中找出新學(xué)的數(shù)量詞，并能正確使用這些量詞。找新出

現(xiàn)的量詞，我們可以先找數(shù)詞和名詞。

［解答］一（對(duì)）翅膀、一（支）贊歌、幾（陣）細(xì)雨、幾（痕）細(xì)線。

［講評(píng)］一般我們應(yīng)該從課文中找出新學(xué)的量詞，準(zhǔn)確地使用量詞，積累更多的新知

識(shí)。也可以允許出現(xiàn)不同的答案：“翅膀”也可以用“雙、只、斤”等；“贊歌”也可以

用“曲、首”；“細(xì)雨”可用“次、天”，如“飄了一天細(xì)雨”?！凹?xì)線”也可以用

“條、根、絲”等。

5、收藏屋。［第1頁(yè)第5題］

［點(diǎn)撥］我們寫到收藏屋的句子，應(yīng)該是文中優(yōu)美的語(yǔ)句。一般好的句子含有以下特點(diǎn)

之一：用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)；運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揎椃椒?；告訴我們一個(gè)道理；對(duì)我們習(xí)作上有指導(dǎo)

意義；跟文章中心聯(lián)系密切，能反映全文的中心思想；連續(xù)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞等。

［解答］①、一身烏黑光亮的羽毛，?對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了

活潑機(jī)靈的小燕子。②、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。③、在

微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)

眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一

圈地蕩漾開(kāi)去。④、藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！

［講評(píng)］本次收臧屋作業(yè)設(shè)計(jì)的答案地方較小，選擇與課文聯(lián)系最密切的第三個(gè)答案比

較合適。課文主要描寫燕子的外形特點(diǎn)和飛行的輕巧靈活，這一特點(diǎn)從第3句話中最能表

現(xiàn)出來(lái)，我們也感受到這些自由飛翔的燕子，為春天增添了活動(dòng)的感覺(jué)和情趣，使這早春

美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。第①句，寫出了燕子外形的美麗。第②句，寫出了春天百

花爭(zhēng)艷、生機(jī)勃勃的場(chǎng)面。第③寫，寫出了燕子飛行時(shí)輕快靈活的特點(diǎn)。第④句，“痕”

這個(gè)量詞用得好，形象地寫出了遠(yuǎn)看電線時(shí)那種模模糊糊的感覺(jué)。

6、讀一讀，寫一寫。［第2頁(yè)第6題］

（1）［點(diǎn)撥］第一部分要求我們找句子中描寫的三種景物；第二部分要求找描寫顏色

的詞語(yǔ)；第三部分關(guān)鍵要說(shuō)出用了什么修辭手法。

［解答］這句話描寫了（草）、（葉）、（花）等事物。這些事物很平常，可是加了

（青）、（綠）、（各色鮮艷）這些與“光彩奪目”相對(duì)應(yīng)的詞，使得句子一下子生動(dòng)起

來(lái)?！跋褛s集似的聚攏來(lái)”更是擬人化地寫出了（春天百花盛開(kāi)、生機(jī)勃勃的美麗景

象）。

［講評(píng)］第二處三個(gè)填空是要求我們寫“草、葉、花”的顏色的詞。我們應(yīng)該先理解

“光彩奪目”的意思：形容顏色和光澤非常耀眼。然后從短文中尋找描寫這三種事物顏色

和光澤的詞語(yǔ)。“趕集似的聚攏來(lái)”，寫出了春天熱鬧的場(chǎng)面，表現(xiàn)了春天的美麗、生機(jī)

勃勃。

（2）你平時(shí)見(jiàn)過(guò)“像趕集似的聚攏來(lái)”的景象嗎？，,,，

［點(diǎn)撥］“趕集”是人類特有的動(dòng)作，是指人們到市場(chǎng)上去。而市場(chǎng)是人多熱鬧的地

方，因而聯(lián)系到春天熱鬧、百花齊放的熱鬧場(chǎng)面。寫作時(shí)，我們可以選擇以下角度：①我

們想象春天都有哪些動(dòng)物、植物能出現(xiàn)。②在生活中，自己碰到過(guò)哪些熱鬧的場(chǎng)面呢？像

“看電影”、“村里做戲”等。結(jié)合實(shí)際展開(kāi)豐富的想象，把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面描繪下來(lái)。

［解答］①這時(shí)候，花草樹(shù)木都像趕集似的聚攏來(lái)，漂亮的花蝴蝶也飛過(guò)來(lái)，為春光增

添了無(wú)限的生機(jī)。②柳樹(shù)也鼓著櫻桃小嘴去親春姑娘,花兒好像趕集似的聚攏來(lái),裂開(kāi)嘴對(duì)

春姑娘傻笑。③一只只蝴蝶、蜜蜂都像趕集似的圍聚攏來(lái)，在它們的身邊翩翩起舞，似乎

在玩耍呢！④在森林里，動(dòng)物們都像趕集似的聚攏來(lái)，原來(lái)，它們是在開(kāi)會(huì)呢?、荽蟾鐝?/p>

美國(guó)留學(xué)回來(lái)了，鄉(xiāng)親們像趕集似的聚攏來(lái)，爭(zhēng)著向他打聽(tīng)美國(guó)的生活。⑥大明星劉德華

要來(lái)這兒演出了，歌迷們像趕集似的聚攏來(lái)，爭(zhēng)著親眼看一看自己心中偶像的風(fēng)采。

「講評(píng)］“像趕集似的集攏來(lái)”，“趕集”這里表示爭(zhēng)先恐后，積極的狀態(tài)；“聚攏”

是形容多而密集的樣子，寫出了各色花草在春雨的滋潤(rùn)下迅速生長(zhǎng)。全句用人的動(dòng)作形容

青草、綠葉和花，生動(dòng)形象地寫出了春天樹(shù)木茂盛、花草繁多的生機(jī)勃勃的景象。在理解

后，我們回憶一下，在怎樣的情況下，人、動(dòng)物、植物等會(huì)“像趕集似的聚攏來(lái)”呢？

解答時(shí)，我們還應(yīng)注意一個(gè)細(xì)節(jié)，就是“趕集”這個(gè)詞，是講人（物）多而且集中，因

此，我們?cè)诜聦懢渥訒r(shí)，應(yīng)該多舉些人、物的名稱，如例句中舉了“草、葉、花”三種。

（3）在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在空中掠過(guò),,,,

［點(diǎn)撥］解答這道題目時(shí)，首先要理解詞語(yǔ)“掠”的意思是輕輕擦過(guò)。了解所描寫的事

物的特點(diǎn)——燕子飛行輕快靈活；再體會(huì)“掠”和“燕子”兩者之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解該

詞用得巧妙之處。

［解答］“掠”字用得真好，我體會(huì)到了小燕子身體輕巧，飛行時(shí)輕快靈活、一瞬間而

過(guò)的特點(diǎn)。我還能從這段課文中的沾一詞體會(huì)到小燕子的這一特點(diǎn)。

［講評(píng)］（參考課后作業(yè)分析第3題）我們還可以用近義詞作比較的方法，從比較中來(lái)

體會(huì)。如：“掠”與“擦”、“飛”等詞語(yǔ)作比較，“飛”是一個(gè)普通的動(dòng)詞，適用于所

有會(huì)飛的動(dòng)物，不能反映出燕子飛行上獨(dú)特的個(gè)性；“擦”，顯得燕了飛行時(shí)力度還是太

大了一些?！罢础笔巧晕⑴錾匣虬ど系囊馑?，體現(xiàn)了燕子動(dòng)作的輕巧。

拓展練習(xí)

1、段落分析。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小

燕子。

（1）（）、（）、（）等詞語(yǔ)抓住了燕子外形上的特征，勾畫(huà)出小燕子（）的模

樣。

（2）“湊成”表現(xiàn)了，表達(dá)了作者對(duì)燕子的感情。

［點(diǎn)撥］外形指身體的各個(gè)部位，如翅膀、尾巴等，它們各是什么樣的？“湊成”是聚

集成了的意思，哪些東西聚成了燕子呢？

［解答］（1）（烏黑光亮）、（俊俏輕快）、（剪刀似的）等詞抓住了燕子外形的特

征，勾畫(huà)出小燕子（活潑機(jī)靈）的模樣。

（2）“湊成”表現(xiàn)了（小燕子的身形靈巧、搭配和諧），表達(dá)了作者對(duì)小燕子（喜

愛(ài)）的感情。

［講評(píng)］（1）“烏黑光亮”寫出了燕子羽毛顏色上的特點(diǎn)；“俊俏輕快”寫出了燕子

翅膀的特點(diǎn)，也是燕子飛行動(dòng)作輕快的原因；“剪刀似的尾巴”是燕子外形上最與眾不同

的體形特征。

（2）在眾多的春天的動(dòng)物中，作者單單挑選了小燕子，自古以來(lái)，燕子與我們?nèi)祟?/p>

成了好朋友，“誰(shuí)家春燕啄春泥”就是最好的寫照，“湊成”寫出了小燕子身形靈巧、搭

配和港的特點(diǎn)，作者認(rèn)為這是大自然把最好、最美的東西全都挑出來(lái)給了小燕子，因而用

了一個(gè)“湊”字，作者對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情也由此一覽無(wú)遺。

2、照樣子，寫一寫。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小

燕子。

一身，一雙，加上尾巴，湊成了的小猴子。

［點(diǎn)撥］仔細(xì)觀察猴子，仿照課文寫法，抓住它最能反映與眾不同特點(diǎn)的身體特來(lái)寫一

段話。（可以先查閱有關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)上資料。）

［解答］一身棕黃色的絨毛，一雙透亮靈活的眼睛，加上又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，湊成了頑皮

機(jī)靈了小猴子。［講評(píng)］猴子頑皮機(jī)靈的特點(diǎn)，可以從“透亮靈活的眼睛”一句中體現(xiàn)

出來(lái)。我們還可以模仿這種寫法，學(xué)寫身邊熟悉的小動(dòng)物，如小狗、小貓、小白兔、大

象、老虎等。也可以去掉“一身”、“一雙”等限制性的詞語(yǔ)，只要能寫出這種動(dòng)物與眾

不同的外形特點(diǎn)就行。如：小白兔：一身潔白如雪的絨毛，-雙紅通通的眼睛，一對(duì)長(zhǎng)

長(zhǎng)的耳朵，加上小絨球似的尾巴，湊成了活潑可愛(ài)的小白兔。金魚(yú)：一身黑白相間的魚(yú)

鱗，一對(duì)炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。湊成了活潑機(jī)靈的小金魚(yú)。貓：?身黑白

相間的絨毛，一?對(duì)水靈靈的大眼睛，加上?條白白的長(zhǎng)尾巴，湊成了活潑可愛(ài)的小貓菲

菲。

3、排列下列錯(cuò)亂的句子，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

（）它的莖像個(gè)綠色的圓球，仿佛挺著個(gè)園園的“大肚子”。

（）這些花有白的，也有黃的。（）莖上長(zhǎng)滿了小刺，還開(kāi)過(guò)幾次花。（）我外公家有一

盆仙人球。

［點(diǎn)撥］這段話我們按照觀察順序來(lái)排列。一般觀察植物是按從整體到局部順序來(lái)描寫

的，我們可用這方法來(lái)排列。

［解答］2、4、3、1

［講評(píng)］首先我們多讀幾遍這些句子，明白這些話都在寫仙人球。那仙人球是從哪來(lái)的

呢，首先要講清這盆花的來(lái)歷：外公家有一盆仙人球。［四句話中只有這句出現(xiàn)了人物名

稱（或人稱代詞），往往是首句或末句。］再講清仙人球的整體形狀——圓球形。再?gòu)募?xì)

處看，球上長(zhǎng)滿小刺，引出了“開(kāi)過(guò)幾次花”，最后說(shuō)花的顏色。句子中暗示的詞語(yǔ)：仙

人球——圓球（莖）——莖上有刺（開(kāi)過(guò)幾次花）——花（有白有黃）。

2古詩(shī)兩首

課后作業(yè)

1、我能背誦課文。［第7頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］朗讀、背誦：要注意讀好詩(shī)的節(jié)奏、韻律。

課文感情基礎(chǔ)：詩(shī)中描寫春天姓紫嫣紅，多姿多彩，充滿了勃勃生機(jī)的景象，表達(dá)了作

者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來(lái)的喜悅。

［解答］詠柳

碧玉/妝成/一樹(shù)/高,萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)/裁出,二月/春風(fēng)/似/剪刀。

春日

勝日/尋芳/泗水/濱,無(wú)邊/光景/一時(shí)/新。

等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面,萬(wàn)紫/千紅/總是/春。

［講評(píng)］讀、背的時(shí)候，重點(diǎn)是要讀出感情、讀力詩(shī)的節(jié)奏感。我們可以參考課文插

圖，想象詩(shī)句描寫的情境來(lái)感悟它的含義，體會(huì)作者的所想所感。再通過(guò)朗讀把自己的理

解和感悟到的情感表達(dá)出來(lái)。朗讀時(shí)，要把握古詩(shī)的節(jié)奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。注

意詞與詞之間節(jié)奏不要完全一樣，有快有慢，要有變化。需強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容要讀重音，比如：

“成”、“誰(shuí)”的讀音可以延長(zhǎng)些?！耙弧痹谠?shī)句中讀“yi”?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出”要

讀出問(wèn)的語(yǔ)氣?！按猴L(fēng)”“東風(fēng)”''總是"“春”。

2、讓我們用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。［第7頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］先理解詩(shī)句中每個(gè)詞的意思、，然后聯(lián)系詩(shī)的意境、作者所表達(dá)的感情連起來(lái)說(shuō)

說(shuō)詩(shī)句的意思，不要成為“詞語(yǔ)意思接龍”。要在理解的基礎(chǔ)匕用連貫的語(yǔ)句講詩(shī)句描

寫的景物。詞語(yǔ)理解參考：（1）“碧玉”，碧，青綠色的玉石，詩(shī)中形容柳樹(shù)枝葉的青

翠，把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮。“一樹(shù)”，滿樹(shù)，“一”字這里不表示數(shù)

量，表示滿、全、整個(gè)的意思。（2）“萬(wàn)條”泛指柳樹(shù)枝條多?！敖{”，一種絲織的帶

子。”（3）“等閑”，平常、隨便?！白R(shí)得”，認(rèn)識(shí)到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因

我國(guó)春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)（古人常把春風(fēng)稱作東風(fēng)）?！叭f(wàn)紫千紅”，形

容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！翱偸?，都是。

［解答］高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠色的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一樣，從樹(shù)匕垂

下來(lái)無(wú)數(shù)條好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象之后。

［講評(píng)］理解詩(shī)句不要拘泥課文內(nèi)容的直譯，要在把握全詩(shī)中心的基礎(chǔ)上，憑借自己的

理解把意思說(shuō)清楚。如，“因?yàn)橛辛藮|風(fēng)，才會(huì)有萬(wàn)紫千紅的春天?！薄鞍倩ㄊ㈤_(kāi)、娃紫

嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的?！薄捌匠Ｈ藗兌贾烙写猴L(fēng)，要是真正認(rèn)識(shí)它，只有

在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅花開(kāi)的景象以后?！薄按猴L(fēng)徐徐吹來(lái)，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才

有這無(wú)邊的美景?！边@幾種表達(dá)都可以。

《作業(yè)本》作業(yè)

1、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。［第3頁(yè)第一題］

［點(diǎn)撥］先從詩(shī)中畫(huà)出生字，就不認(rèn)識(shí)的生字對(duì)照文中的拼音多拼讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)這

些字容易寫錯(cuò)的地方，也可以根據(jù)生字的字形特點(diǎn)，用自己的方式自主識(shí)字。

［解答］詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫

［講評(píng)］“詠”，口字旁，字意與口有關(guān)：用口吟誦。組詞：歌詠、吟詠?！般簟?，泗

水，河流名稱?！盀I”，水邊。這兩個(gè)詞都與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁。組詞：泗州；

海濱?！敖{”，左邊是絞絲旁，與絲織有關(guān)。組詞：絲絳、絳帶?！安谩?，與做衣服有

關(guān)，里面是衣字；可以與已學(xué)的字“載、栽”作形近詞比較組詞的練習(xí)。組詞：裁判；載

重、栽培?！凹簟?，用刀來(lái)剪，下面是刀字。剪彩、剪刀?！皧y”，梳妝，女人常梳妝，

所以右邊是女字旁。組詞：化妝、妝扮。在書(shū)寫時(shí)要注意看清字形結(jié)構(gòu)，再動(dòng)筆寫。重點(diǎn)

提醒：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是

一筆撇，不是兩筆；“紫”字由“此、系”兩部分組成，下面“樂(lè)”不要丟掉一點(diǎn)，也不

要多一撇。

2、讀一讀，對(duì)的打。［第3頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］先讀準(zhǔn)課文中生字字音，理解詞意，然后解答本題。

［解答］(1)(J)、(2)(X)、(3)(V)

［講評(píng)］詠有兩種意思，一是依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀；二是

用詩(shī)刊等來(lái)贊頌或敘述。課文中取第二種意思，是指詩(shī)人用詩(shī)來(lái)描述柳

樹(shù)，表達(dá)感受，是歌頌、贊美的意思。絳，正確讀音tdo,意思是用絲線編織成的圓形或

扁平形的帶子，如古裝戲人物的腰帶一樣。

3、照樣子，寫一寫。［第3頁(yè)第3題］

［點(diǎn)撥］本題要求我們先組詞，然后造句。這類題目在做之前，還應(yīng)在眾多的組詞中先

想好自己能不能寫出句子來(lái)。考慮成熟后再落筆。

［解答］(1)碧；碧綠——荷葉像碧綠的大圓盤。碧玉——青翠的柳葉像碧玉妝扮成

一樣。碧空——今天天氣真好，碧空萬(wàn)里無(wú)云。碧波——微風(fēng)拂過(guò)，湖面上碧波蕩漾。碧

油油——田野上，碧油油的麥苗正高興地吮吸著甜甜的甘露。(2)、妝；化妝——媽媽

每天早上都要精心化妝后才去上班。妝飾——姐姐用戴金掛銀，把自己妝飾得像個(gè)明星」

樣。梳妝——媽媽每天早上都要梳妝打扮一番。卸妝——演出結(jié)束了，小演員們正在后臺(tái)

卸妝。嫁妝——姐姐出嫁了，帶去了豐厚的嫁妝。

4、收藏屋。［第3頁(yè)第4題］

［點(diǎn)撥］古詩(shī)中的名句往往是告訴我們道理、寄托濃厚感情的句子。

［解答］不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

［講評(píng)］《詠柳》，前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹(shù)，卻使人感到柳樹(shù)內(nèi)在

的生命力。后兩句詩(shī)用自問(wèn)自答的形式，賦予巧妙的想象，把對(duì)柳樹(shù)的贊美，引向?qū)Υ禾?/p>

的贊美。它把二月春天當(dāng)作人一樣。

《春日》，這首詩(shī)前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí)采用虛

實(shí)結(jié)合的手法，來(lái)描繪春天的景色，“無(wú)邊光景i時(shí)新”是虛寫，“萬(wàn)紫千紅總是春”是

實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻

的道理，給人以理性的思考：贊美了萬(wàn)紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫

千紅春天的源頭這個(gè)道理。

5、背一背，填一填。［第4頁(yè)第5題］

［點(diǎn)撥］聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。詩(shī)句用了比喻的修辭手法，我們找出本體和喻體，

也就是詩(shī)句原來(lái)寫什么事物，現(xiàn)在把它當(dāng)成了什么東西，并能說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處；懂得詩(shī)

人贊美柳樹(shù)是實(shí)際上為了贊美誰(shuí)。

［講評(píng)］詞語(yǔ)的理解，不一定要完全按照書(shū)本上的注釋，只要能切合詩(shī)意就行。如

“勝日”，僅僅按書(shū)本第6頁(yè)說(shuō)的“好日子”去理解，并不是很恰當(dāng)，我們可以結(jié)合實(shí)際

發(fā)揮想象，去野外春游，你覺(jué)得怎樣的日子是好日子？一般來(lái)，我們總是在天氣晴朗、風(fēng)

和日麗的天氣下去春游的，“好日子”更可以是“天氣晴朗的日子”。第1小題兩句詩(shī)描

繪了春風(fēng)吹拂下柳樹(shù)動(dòng)態(tài)的美，柳葉的美是二月春風(fēng)這把剪刀裁剪出來(lái)的??！詩(shī)人由此轉(zhuǎn)

入對(duì)春天的贊美。

6、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。［第4頁(yè)第6題］

［點(diǎn)撥］參照課后作業(yè)第2題。

［解答］(1)高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠色的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一樣，從

樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)條好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

(2)人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象之

后。

［講評(píng)］解答本題時(shí)，老師除了引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意以外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下知識(shí)點(diǎn)：“碧

玉妝成一樹(shù)高”中的“一”，不是表示一棵樹(shù)，而是表是整棵樹(shù)的意思?！叭f(wàn)條垂下綠絲

絳”中的“萬(wàn)條”是表示數(shù)量多、數(shù)不清的意思，而不是一萬(wàn)條。

拓展練習(xí)

1、我也來(lái)做回古人。

“絲帶”古人稱做（）?！帮L(fēng)光景物”古人稱做（）。

“平常、輕易”古人稱做（）?！皷|風(fēng)”古人又稱做（）。

［點(diǎn)撥］理解詞語(yǔ)的意思，懂得這些詞古今意義上的差別。

［解答］“絲帶”古人稱做（絲絳）；“風(fēng)光景物”古人稱做（光景）?！捌匠！⑤p

易”古人稱做（等閑）；“春風(fēng)”古人又稱做（東風(fēng)）。

［講評(píng)］古文中常有一些詞的用法與現(xiàn)代差別比較大，如：光景，

現(xiàn)在常表示境況、狀況：或表示估計(jì)。東風(fēng)，現(xiàn)在常指由東風(fēng)吹來(lái)的風(fēng)，

古人因我國(guó)春夏季多為刮東南風(fēng)，所以稱春風(fēng)為東風(fēng)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《詠柳》的作者是（）朝（）。全詩(shī)用了（）修辭手法。前兩句描繪了（）

態(tài)中的柳樹(shù)的（）美、（）美。后兩句描繪了在春風(fēng)吹拂下（）態(tài)景象。

（2）《春日》的作者是（）朝（），前兩句是從（）

性得到認(rèn)識(shí)，后兩句是從（）性得到啟發(fā)。本詩(shī)采用虛實(shí)相結(jié)合的手法。實(shí)寫的是

（）,虛寫的是（），闡述哲理的是（）。

（3）“碧玉妝成一樹(shù)高”中的“一”表示不是（）而是（）。“萬(wàn)條垂下綠絲

絳”中的萬(wàn)條表示（）。

［點(diǎn)撥］這三題要求我們理解的作者寫作手法，會(huì)區(qū)分動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫；會(huì)分辨虛寫

和實(shí)寫；會(huì)區(qū)分?jǐn)?shù)字在文中的正確含義。

［解答］（1）《詠柳》的作者是（唐）朝（賀知章）。全詩(shī)用了

（比喻）修辭手法。前兩句描繪了（靜）態(tài)中的柳樹(shù)的（柳葉）美、（柳枝）美。后兩

句描繪了在春風(fēng)吹拂下（動(dòng)）態(tài)景象。（2）《春日》的作者是（宋）朝（朱熹），前兩

句是從（感）性得到認(rèn)識(shí)，后兩句是從（理）性得到啟發(fā)。本詩(shī)采用虛實(shí)相結(jié)合的手法。

實(shí)寫的是（萬(wàn)紫千紅總是春），虛寫的是（無(wú)邊光景一時(shí)新），闡述哲理的是（等閑識(shí)得

東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春）。（3）“碧玉妝成一樹(shù)高”中的“一”表示不是（一棵

樹(shù)），而是（整棵樹(shù)、滿樹(shù)的意思）?！叭f(wàn)條垂下綠絲絳”中的萬(wàn)條表示（柳樹(shù)枝條

多）。

［講評(píng)］（1）第一句詩(shī)寫翠綠的柳葉好像用碧玉裝飾的一樣，第

二句講從柳條好像無(wú)數(shù)條綠色絲帶一樣，分別把柳葉比作碧玉、柳條比作絲帶?！岸?/p>

春風(fēng)似剪刀”一句，把春風(fēng)比作剪刀，全詩(shī)用了比喻的修辭手法。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”中

的“裁”，是裁剪的意思，這是動(dòng)態(tài)的描寫。（2）感性認(rèn)識(shí)是指我們過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸

覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等人體器官直接對(duì)外界的感受；理性認(rèn)識(shí)是指我們經(jīng)過(guò)思考、分析，加以

去粗取精、去偽存真后，形成的概念、判斷、推理?！盁o(wú)邊光景一時(shí)新”的意思是那里風(fēng)

光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。這一句中，沒(méi)有具體描寫某一種景物怎

么樣。（如：“桃花開(kāi)了”，這是我們的眼睛看到的。）這是對(duì)看到的許多景物后，把它

們的總體特點(diǎn)概括出來(lái)，那就是——“新”。這是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)詩(shī)人分析后得出

的結(jié)論，應(yīng)屬于虛寫?！叭f(wàn)紫千紅總是春”，確確實(shí)實(shí)地描寫了詩(shī)人看到的

春天那種百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。（3）雖然在表面上，“一棵樹(shù)”與“整棵樹(shù)”的差別

不是很大，但在用法上卻有很大的分別：“一”不表示數(shù)量，而表示概數(shù)“全、滿”。

“萬(wàn)條”也同“一”字一樣，不是準(zhǔn)確數(shù)量“一萬(wàn)”，是形容柳條多，用夸張的修辭手

法，寫出了柳條的多和美。

美文欣賞

1、古詩(shī)中描繪春天美好景的名作很多，讀一讀，背一背。

早春呈水部張十八員外崇春江晚景

唐韓愈宋蘇軾

天街小雨潤(rùn)如酥,竹外桃花三兩枝,草色遙看近卻無(wú)。春江水暖鴨先知。

最是?年春好處，萎蒿滿地蘆芽短,

絕勝煙柳滿皇都。正是河豚欲上時(shí)。

江南春晚春

唐杜牧韓愈

千里鶯啼綠映紅,草樹(shù)知春不久歸,

水村山郭酒旗風(fēng)。百般紅紫斗芳菲。

南朝四百八十寺,楊花榆莢無(wú)才思,

多少樓臺(tái)煙雨中。惟解漫天作雪飛。

拓展練習(xí)排列下列錯(cuò)亂的句子，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

（）村前有條小河，河上有座小橋。（）我愛(ài)家鄉(xiāng)的山，我愛(ài)家鄉(xiāng)的水，我愛(ài)家鄉(xiāng)的

小橋。（）我家在南方一個(gè)山清水秀的小村里。

（）人們來(lái)來(lái)往往，十分方便。（）小橋是用一塊長(zhǎng)的條石鋪成的。

［點(diǎn)撥］這段話按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（方位）的順序排列，抓住文中關(guān)鍵的景物：小村、石橋

等。還應(yīng)該分清總起句和總結(jié)句。

［解答］2、5、1、4、3

［講評(píng)］這段話主要圍繞家鄉(xiāng)的石橋來(lái)抒發(fā)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。兩個(gè)句子中出現(xiàn)了

“我”這個(gè)人物名稱，一般這兩句話中有一句是木段話的開(kāi)頭第一句。從句子中分析可

知，“我家住在南方一個(gè)山清水秀的小山村”是引出下文的關(guān)鍵句。然后我們根據(jù)句子中

“小山村”可以找到“村前”有條小河，河上有石橋。從景物“石橋”找到下文中“石

橋”是一塊長(zhǎng)條石，再寫了石橋的作用。然后總結(jié)文章，抒發(fā)感情。短文中有明顯的景物

順序，關(guān)健是從語(yǔ)感情讓我們感悟總起句與總結(jié)句有區(qū)分。一般來(lái)說(shuō)，抒情的句子，如

“我愛(ài)往往是總結(jié)句。

3荷花

課后作業(yè)

1、我要有感情地朗讀課文，還要把喜歡,,,，［第10頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］朗讀基調(diào)：語(yǔ)速：舒緩。語(yǔ)氣：贊美。語(yǔ)調(diào)：優(yōu)雅。

課文感情基礎(chǔ)：課文描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生

的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。

［解答］

背誦方法第2自然段：可按以下順序記憶，荷葉；荷花、剛開(kāi)放的、全開(kāi)放的、花

苞。我們可以先用提問(wèn)的方法幫助背誦。如問(wèn)：全段話圍繞哪句話來(lái)寫？答：荷花已經(jīng)開(kāi)

了不少了。荷葉怎么樣？荷花的姿勢(shì)有哪些？

第3自然段：按荷花姿勢(shì)多、花很美的順序來(lái)記，方法同上。

第4自然段順序是：覺(jué)得自己是一朵荷花；風(fēng)來(lái)時(shí)的景像；風(fēng)停時(shí)的景像；蜻蜓；蝴

蝶。也可以通過(guò)問(wèn)答的方式來(lái)背誦。

［講評(píng)］本文語(yǔ)句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛，讀起來(lái)瑯瑯上口。在朗讀的時(shí)候，要

把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，在語(yǔ)調(diào)高低不同的變化中，體現(xiàn)荷花的動(dòng)態(tài)美。課文的最后

兩個(gè)自然段，是以作者的親身感受寫出來(lái)的，要把自己也當(dāng)作一朵荷花，用陶醉的心情朗

讀。

2、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà),”，［第10頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)是通過(guò)討論領(lǐng)悟：作者把一池荷花繪成了一幅

活靈活現(xiàn)的荷花圖。

［解答］用彩筆畫(huà)出來(lái)的是色彩明麗的畫(huà)面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫(huà)

面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。

［講評(píng)］“一大幅活的畫(huà)”想象一下活的畫(huà)是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，如果學(xué)

生不能理解這一難點(diǎn)，可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象生活中荷花的樣子。再引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身臨其境地想象，感受荷花、荷葉的各種美妙的姿態(tài)，體會(huì)一大池荷花的動(dòng)態(tài)

美，從而理解“活的畫(huà)”的意思。從中也告訴學(xué)生作者描寫的荷花的語(yǔ)言本身，已經(jīng)形成

了一幅美妙絕倫、動(dòng)感十足的畫(huà)面。

3、我們想象一下，如果自己也是池中的,,,，［第10頁(yè)第3題］

［點(diǎn)撥］課文將荷花寫得栩栩如生，我們仿佛身臨其境一般，想像一下自己是哪一朵荷

花？是全開(kāi)的？半開(kāi)的？還是花骨朵？或者是別的姿勢(shì)的荷花。然后把自己的“看到的、

聽(tīng)到的、想到的”內(nèi)容寫下來(lái)。

［解答］(1)蝴蝶飛過(guò)來(lái)，告訴我夏天的美麗。(2)青蛙跳過(guò)來(lái)，

告訴我昨天為人類朋友做了多少好事。(3)小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我農(nóng)民伯伯正在辛勤勞

動(dòng)。(4)小蜜蜂飛過(guò)來(lái)，告訴我花粉的甜蜜。

［講評(píng)］我們可以從課文中體會(huì)作者像身著白衣裳翩翩起舞的荷花，在和蜻蜓、小魚(yú)

交談的情景，從中受到啟發(fā)，由此想象開(kāi)去，可以看到、聽(tīng)到、想象到的等方面展開(kāi)想

象。只有把自己也比作一朵荷花，并把她當(dāng)作有感情的人來(lái)想象，才能體會(huì)到作者出于對(duì)

荷花的深深情感，已經(jīng)和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。

4、作者把荷花寫得多美??！我也要寫寫,,,，［第10頁(yè)第4題］

［點(diǎn)撥］本次“小練筆”要求寫自己喜歡的花。我們可以先仔細(xì)觀察自己喜歡的花的形

態(tài)，仿照課文第二自然段的寫法寫一段話。

［解答］(1)在我們校園的東北角，有一棵高大的鳳凰樹(shù).這棵鳳凰樹(shù)已有幾十年的

歷史了，高大挺拔.樹(shù)葉茂盛.即使太陽(yáng)當(dāng)頭照,透過(guò)密密麻麻的葉縫也只能投下點(diǎn)點(diǎn)斑斑光

斑.在彎彎曲曲的樹(shù)枝上開(kāi)滿了火紅的鳳凰花，像一串串的葡萄沉甸甸地垂下來(lái)。風(fēng)凰花

由五片花瓣組成的，像架小風(fēng)車，花瓣猶如扇子般大小。花蕾嫩綠色的，有的展開(kāi)了兩三

片花瓣兒，有的飽澆得快要裂開(kāi)來(lái)似的,,,，

(2)月季花開(kāi)了不少了。綠葉挨挨擠擠的，像碧玉妝扮成似的。鮮紅的花朵在這些碧

玉中冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了。有的還是花骨朵兒，看起

來(lái)的漲得馬上要破裂似的。

［講評(píng)］我們先回憶課文寫荷花的方法和順序：先總起介紹；然后介紹整體感覺(jué)，以及

葉片；最后，重點(diǎn)寫各種姿態(tài)的花。然后結(jié)合自己的觀察，把這種花從整體到局部、再具

體寫一方面的特點(diǎn)的方法寫下來(lái)。這一方面應(yīng)該是這種花對(duì)自己印象最深刻的，如：顏

色、花朵形狀等。

《作業(yè)本》作業(yè)

1、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。［第4頁(yè)第1題］

［點(diǎn)撥］正確讀寫本課要求會(huì)寫的12個(gè)生字，可以先多拼讀課文中帶拼音的生字，再

說(shuō)說(shuō)這些字哪些地方容易寫錯(cuò)，然后解答本題。

［解答］荷、挨、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓

［講評(píng)］要求注意讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形。

“挨”讀一聲，表示靠得緊密的意思，“挨”（讀二聲）時(shí)是“遭受、忍受”的意思。

“蓮蓬”的“蓬”讀輕聲。要求會(huì)寫的生字中，注意形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴。注

意分辨、記憶字形，比如，“裳”與衣服有關(guān)，下邊是衣字；“蜻”與蟲(chóng)子有關(guān)，左邊是

蟲(chóng)字旁；“蹈”與用腳跳舞有關(guān)，左邊是足字旁。寫的時(shí)候注意字的筆畫(huà)和書(shū)寫順序，

“蹈”的第十四筆是橫折，“佛”的第四筆是橫。

2、讀一讀，寫一寫。［第5頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］構(gòu)成這組詞語(yǔ)的字都是由相同部首的字組成的：第一題是草字頭的字組成的詞

語(yǔ)，每個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，草字頭在上面；第二題是單人旁組成的詞語(yǔ)，單人旁在左

邊；第三題是蟲(chóng)字旁組成的詞語(yǔ)，蟲(chóng)字旁在左邊。我們根據(jù)以上特點(diǎn)再找一些有這樣特點(diǎn)

的詞語(yǔ)。

［解答］“仔”：花草、荷花、菊花、芬芳、落英、花蕾、花蕊、花萼、蓮花、花苞、

花菜、花茶、草莓、茉莉、草藥、草芥、芥菜。

“彳”：伙伴、儀仗、伯仲、價(jià)值、伶俐、任何、保佑、你們、他們、伺候、佳作、侍

候、假使、體側(cè)、信任、俊俏、估價(jià)、代價(jià)。

“蟲(chóng)”：娛蚣、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶、蝌蚪、蛤蝴、昨蠕、螳螂。

［講評(píng)］我們收集的詞語(yǔ)盡量做到與題目要求相符。所組的詞語(yǔ)中，不能出現(xiàn)部首

字，如：“蝗蟲(chóng)”。通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)，“草字頭”類詞都和花草有關(guān)；“單人旁”的詞

都和人有關(guān)；“蟲(chóng)字旁”的詞語(yǔ)都是昆蟲(chóng)類的。我們還可以再去收集一些這樣的詞語(yǔ)。

3、照樣子，寫句子。［第5頁(yè)第3題］

［點(diǎn)撥］要求把三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作合成一句通順的話。我們可以先回憶日常生活中的一些

情景，如：門鈴響了去開(kāi)門；聞到菜香去廚房等。

［解答］①我回到家里，?進(jìn)家門就聞到濃濃的飯菜香味，我趕緊往廚房跑去。②我正

玩得高興，一看大家都匆匆忙忙地跑進(jìn)教室，就知道肯定是老師來(lái)了，我趕緊在座位上坐

好。③我正在做作業(yè)，-聽(tīng)到門鈴在響，就知道是爸爸下班回來(lái)了，我趕緊去開(kāi)門。④小

明送了我-個(gè)盒子，我剛想打開(kāi)，-看到小明在偷偷地笑，就明白了他們的“詭計(jì)”，我

趕緊放下了盒子。⑤一看到浮子慢慢地沉了下去，我就知道有魚(yú)上鉤了，趕緊把魚(yú)竿提起

來(lái)。⑥我正和小朋友們?cè)谕饷嫱妫宦?tīng)到電視里傳來(lái)了熟悉的音樂(lè)，就知道最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)

片開(kāi)始放了，我趕緊跑回家去看電視。⑦我-看到紅花正向我傳來(lái)，就一把抓了過(guò)來(lái)，趕

緊放在后面同學(xué)的桌子上，這時(shí)，敲鼓聲剛好停了，我高興得差點(diǎn)跳了起來(lái)。

［講評(píng)］所寫的句子中，三個(gè)連續(xù)動(dòng)作之間要聯(lián)系緊密，時(shí)間上前后緊接，而且這件事

也應(yīng)該盡快地完成。4讀一讀，寫一寫。［第5頁(yè)第4題］

［點(diǎn)撥］（1）從短文中分別找出表示數(shù)量多、顏色、形狀的詞語(yǔ)。（2）在看荷花的

時(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投

入，所以忘記了自己是在看荷花。

［解答］（1）這句話中描寫荷葉數(shù)量多的詞是挨挨擠擠、一個(gè)個(gè)，描寫荷時(shí)形狀

和顏色的詞分別是大圓盤和碧綠。

（2）“我”把自己也當(dāng)成了一朵荷花是因?yàn)椋ㄟ@一池荷花太美了，所以我看荷花看

得入了迷），看了好一會(huì)兒“我”才回過(guò)神來(lái)，“我”覺(jué)得自己是是在看荷花。

［講評(píng)］（1）“挨挨擠擠”：（人、物）緊緊地靠攏在一起。課文指荷葉長(zhǎng)得很茂

密，互相擠在一起?！耙粋€(gè)個(gè)”是表示復(fù)數(shù)；都寫出了荷葉的多。用“大圓盤”比喻荷

葉，是它們?cè)谛螤钌虾芟嗨啤＃?）美麗的荷花吸引我全部的注意力，寫出了作者對(duì)荷花

的深深情感，和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了?！拔也庞浧鹞也皇呛?/p>

花，我是在看荷花呢?！笔亲髡叱磷砥渲校倚木车恼鎸?shí)寫照。

5、想象天地。［第5頁(yè)第5題］

這道題目與課后第三題相同，詳細(xì)參考課后第二題分析。

6、小練筆。［第6頁(yè)第6題］

［點(diǎn)撥］這個(gè)句子在表達(dá)時(shí)用上了“有的,”，有的,”，有的把事物的幾個(gè)方面都寫清

楚了。我們也用上它把花的幾個(gè)方面寫清楚。

［解答］（1）秋天，我把一枝蟹爪蓮嫁接在仙人掌上。過(guò)了些日子，蟹爪蓮活了，

枝葉茂盛起起來(lái)。冬天到了，蟹爪蓮佇立在仙人掌的上面，長(zhǎng)勢(shì)很旺。不久，蟹爪蓮開(kāi)花

了。密密層層的綠葉，襯著紫紅色的花朵，充滿了生機(jī)。過(guò)了一些日子，仙人掌由碧綠漸

漸變黃，刺也漸漸少了，這是因?yàn)樗褷I(yíng)養(yǎng)都輸送給了蟹爪蓮。

（2）春天，山茶花開(kāi)了，開(kāi)出許許多多艷紅的花兒，滿樹(shù)紅花，那么奪目，那么可

愛(ài)，就像彩色的綢緞。

看！那綻放著笑臉的山茶花，幾十片心形的花瓣疊疊層層，開(kāi)得芬芳馥郁，開(kāi)得歡快舒

暢。她們有的綴在枝頭“蕩秋千”，猶如一位正在表演精彩舞蹈的少女；有的掛在枝腰，

張著大嘴，正用甜美的嗓音歌唱春天的到來(lái)；有的嵌在樹(shù)叉間，仿佛在積蓄力量，迎接挑

戰(zhàn)；還有的用綠葉遮住半邊臉，顯得很害羞，又好像在跟我捉迷藏,,,,每朵山茶花里，小花

瓣中都藏著淺黃色的花蕊,顯得十分清雅。

再看飽脹得裂了的小口子，剛剛綻開(kāi)花苞的山茶花，猶如一個(gè)個(gè)朝天的鈴鐺清晨的

露珠沾在柔滑的花瓣邊沿，在陽(yáng)光的照耀下，花朵更顯得嫵媚動(dòng)人了。一陣風(fēng)吹來(lái)，山茶

花顫悠悠的，就像一位亭亭玉立、楚楚動(dòng)人的少女在朝暉中舒展著柔美的身姿?？烧{(diào)皮的

露珠卻滾落了。還有那含苞欲放的花骨朵，多像一個(gè)個(gè)小心臟，花瓣層層包裹，裹得那么

嚴(yán)密，那么結(jié)實(shí)，真是精致極了！

我蹲下來(lái)珍惜地?fù)崦讼橹恳欢浠?，覺(jué)得越看越好看,”，我竟著迷了。

山茶花，你是春天的第一抹紅，紅得如此艷麗，如此鮮明。我愛(ài)你，山茶花！山茶花開(kāi)

了，生機(jī)勃勃的春天到了。

［講評(píng)］觀察一種自己喜歡的花，可以從以下方面觀察：莖、葉、花的顏色、花朵的

姿勢(shì)、花的香味等。寫作時(shí).，按先總后分的方法，整體介紹花的生長(zhǎng)情況，然后圍繞自己

最感興趣的一方面把它寫具體。如寫花的顏色豐富、香味醉人等；也可以多寫幾個(gè)方面。

拓展練習(xí)：排列下列錯(cuò)亂的句子，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

()小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

()田野的盡頭，連綿起伏的山峰猶如大海里起伏的波濤。

()溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚(yú)無(wú)憂無(wú)慮地游來(lái)游去。

()山腰的公路，像一條銀灰色的帶子飄向遠(yuǎn)方。

()一條小溪從我們村里流過(guò)。()小溪的另一邊是田野。如今沉甸甸的麥穗，正點(diǎn)著頭

報(bào)告豐收的喜訊。

［點(diǎn)撥］這些話描寫一處景物，按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換(方位)的順序排列。

［解答］3、5、2、6、1、4

［講評(píng)］我們先仔細(xì)閱讀這幾句話，明白這些話主要寫我們村子小溪邊的景色。所以，

第一句應(yīng)該是“?條小溪從我們村里流過(guò)?！边@句話也符合一個(gè)特點(diǎn)：六句話中唯一出現(xiàn)

人物“我們”的句子。小溪周圍的景物有著明顯的連接性：首先小溪本身的特點(diǎn)是清澈、

明凈?！耙贿叀薄傲硪贿叀边@一組關(guān)聯(lián)詞告訴我們“小溪的一邊是果園”應(yīng)放在前面，

“小溪的另一邊是田野”放后面。緊接著“田野”，作者寫了“田野的盡頭”，引出了

“連綿起伏的山峰”，再寫了“山腰上的公路”。

美文欣賞

看看古人眼中的荷花吧，是不是有不同的感受呢？

小池曉山凈慈寺送林子方

楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，畢竟西湖六月中,

樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。風(fēng)光不與四時(shí)同。

小荷才露尖尖角，接天蓮葉無(wú)窮碧,

早有晴蜓立上頭。映日荷花別樣紅。

采蓮曲采蓮曲

王昌齡李亞如

荷葉羅裙一色裁,藕田成片傍湖邊,

芙蓉向臉兩邊開(kāi)。隱約花紅點(diǎn)點(diǎn)連。

亂入池中看不見(jiàn),三五小船撐將去,

聞歌始覺(jué)有人來(lái)。歌聲瞭亮賦采蓮

語(yǔ)文園地一

課后作業(yè)：

1、習(xí)作［第15頁(yè)第2題］

［點(diǎn)撥］習(xí)作內(nèi)容

這次習(xí)作，我們來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時(shí)候要按照一定的順序，盡力寫出景物的特

點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。如果對(duì)其他地方的景物特別感興趣，

也可以寫。

寫法點(diǎn)睛俗話說(shuō)：“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親?！闭l(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好呢？小朋友，你的

家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝呢？這次習(xí)作我們就來(lái)寫一寫可愛(ài)的（美麗富饒

的）家鄉(xiāng)吧。

首先要言之有序。寫家鄉(xiāng)的景物，一定要選擇自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典

型特點(diǎn)的景物，然后按照一定的順序來(lái)寫。寫景的順序主要有以下幾種：一是以時(shí)間推移

為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為

序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來(lái)描寫景物；三

是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)變化來(lái)描寫在不同地方看到的景色——先到

了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到

的景物具體寫出來(lái)，家鄉(xiāng)的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

其次要抓住特點(diǎn)。寫景時(shí)只有抓住景物的特點(diǎn)，才能使人如見(jiàn)其物，如臨其境。怎樣才

能抓住家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)呢？我國(guó)幅員遼闊，各地風(fēng)物不同，景致的特點(diǎn)也不同。比如，從

氣候上看，北方冬天冷，哈爾濱有“冰城”之稱，而南方夏熱，重慶有“火爐”之稱、

“霧都”之譽(yù)；從地勢(shì)上看，有的小朋友家鄉(xiāng)在一望無(wú)邊的平原、一碧千里的草原，有的

小朋友則在連綿起伏的丘陵、高聳陡峭的大山上；從物產(chǎn)上看，有的小朋友家鄉(xiāng)盛

產(chǎn)小麥，棉花，蘋果，而有的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)水稻、香蕉、柑桔”,，總之，可以從事物的種類、

大小、形狀、色彩、

聲音，從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，去描寫特點(diǎn)。

最后表達(dá)真情。寫景表達(dá)的情感必須真實(shí)，這樣才能在感動(dòng)自己的同時(shí)感動(dòng)別人。對(duì)家

鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài)，

可以在具體的描寫中流露出來(lái)，也可以在開(kāi)頭、結(jié)尾和文中直接抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的真情。此

外要展開(kāi)合理的想象，

采用一些形象的比喻、親切的擬人、有力的反問(wèn)、動(dòng)人的夸張，

以及引用美妙的傳說(shuō)，這樣寫會(huì)更加生動(dòng)優(yōu)美，更加吸引讀者。小朋友，快快拿起你的

五彩妙筆，盡情描繪那

如詩(shī)如畫(huà)的家鄉(xiāng)美景吧！

思路點(diǎn)撥思路1——寫一寫家鄉(xiāng)的大街小巷。你的家鄉(xiāng)一定有大街小巷吧？這些大街小

巷是咱們生活

和休閑的好地方，?草一木可能記載著人們的喜怒哀樂(lè)。寫一寫這里的景色吧。思路

2——寫一寫家鄉(xiāng)的四季

景色。你的家鄉(xiāng)也許是一個(gè)四季分明的好地方，可以寫-寫家鄉(xiāng)四季變化的不同景色

吧。思路3——寫一寫

家鄉(xiāng)的山水。你的家鄉(xiāng)有山有水嗎？不論是高山大河，還是小山小溪，咱們都可以寫一

寫家鄉(xiāng)的山或水呢。思

路4——寫一寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。你的家鄉(xiāng)有旅游景點(diǎn)嗎？這可是咱們習(xí)作的好素材

呀！能夠成為瀏覽勝地的

地方，景色一定美麗迷人吧，寫出來(lái)就是好文章呢。

［解答］

范文（1）我愛(ài)成都的夜景

夜里，一陣微微的秋風(fēng)輕輕地拂過(guò)我的耳邊，好像在說(shuō)：“快去看看成都的夜景?！?/p>

（開(kāi)篇點(diǎn)題。）

我透過(guò)紗窗看見(jiàn)燈一盞一盞的亮了，整個(gè)成都沉浸在燈的海洋、光的世界哩。

馬路兩邊的路燈一閃一閃地像天上的星星，它們好像在對(duì)人們說(shuō)：我們已經(jīng)把路照亮

了，快來(lái)逛街吧！”

彩燈裝飾的五顏六色的椰子樹(shù)都爭(zhēng)先恐后地閃爍著，草坪的照明燈像螢火蟲(chóng)一樣閃閃發(fā)

光?？矗切螤罡鳟惖?/p>

燈，照亮了成都的每一個(gè)角落。

街道上車水馬龍，人來(lái)人往，整個(gè)街道成了人的海洋、車的世界。街道上的燈光彩奪

目，閃閃發(fā)亮的彩燈

勾畫(huà)出一幢幢高大而又華麗的樓房輪廓。（以上兩個(gè)段寫出了路燈之多，燈光燦

爛。）

不少的小朋友在街心花園里盡情地唱歌、跳舞、做游戲，個(gè)個(gè)都陶醉在幸福與歡快之中

呢。（小孩盡情地玩耍。）

火鍋店里散發(fā)出一股濃濃的香味，年輕人正在津津有味地吃著火鍋呢。（火鍋是成都

的特色。）

茶館里熱鬧非凡，老人們正在一邊品嘗香茶，一邊興趣正濃地欣賞

著川劇，聽(tīng)李伯清說(shuō)書(shū)呢

多美的夜晚呀！我喜歡成都的夜景，我喜歡我的家鄉(xiāng)成都。

（總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。）［講評(píng)］小作者以富有感情的筆調(diào)寫出了家鄉(xiāng)成都的夜景，

借以抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。文章以成都夜晚的燈為主線，勾畫(huà)出成都是“燈的海洋、

光的世界”；“街道成了人的海洋、車的世界”……小作者巧妙地把成都人的夜生活融入

到燈光之中，使文章有了色、香、味呢。

范文（2）我愛(ài)家鄉(xiāng)的湖

我喜歡水。我愛(ài)歡快活潑的小溪，我愛(ài)深沉浩瀚的大海，我愛(ài)洶涌澎湃的黃河，我愛(ài)奔

騰不息的長(zhǎng)江。但是，我更愛(ài)家鄉(xiāng)那美麗、溫柔的湖喲。