第一單元課題三位數(shù)除以一位數(shù)（1）

課時第1課時課型新授課

教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生理解掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,

初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除）。

2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法,

并通過交流總結(jié)出計算法則。

教學(xué)重點、難點理解算理，總結(jié)方法。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、復(fù)習(xí)引新

（小黑板出示）

1、口算

104-5304-3404-2

804-4504-570?5

請學(xué)生口算，并說說口算的過程。

2、筆算

464-2364-3

364-2984-2

請兩個學(xué)生上黑板解答，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，做完后校對，并說說兩

位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法過程。（讓學(xué)生說說兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，為類推

出三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法做好鋪墊。）

3、兩位數(shù)除以一位數(shù)大家都會計算了，今天我們一起來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)

（板書）

二、新授

1、出示例題（圖）：養(yǎng)雞場一共有600只雞，分三層養(yǎng)在雞籠里，平均每

層有多少只？

2、請學(xué)生列式解答

6004-3=200（只）

（1）你是怎樣計算的？讓學(xué)生說說自己的計算方法

還有其他的方法嗎？引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，尋求方法的多樣性。

（2）教師做適當(dāng)?shù)挠涗浐托〗Y(jié)，把學(xué)生的每種方法都做記錄和分析，使

每位學(xué)生都理解每種方法的思考過程。

（3）有這么多的方法，那你認(rèn)為哪種方法好呢？

（你覺得哪種方法對你來說計算簡便，就用哪種方法。讓學(xué)

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

生根據(jù)自己的實際，選擇適合自己的方法。）

3、練習(xí)

教師出題學(xué)生口答想想做做1

三、筆算

1、出示問題：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？

2、請學(xué)生列式，說說為什么這樣列式？

986?2

3、這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)？

9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？

你能估計一下每天產(chǎn)蛋幾百個嗎？你是怎樣想的？（先讓學(xué)生估計，得到

答案是4百多，為下面的筆算做準(zhǔn)備，商是三位數(shù)，最高位在百位。）

4、到底準(zhǔn)確的是多少個呢？你能試著用豎式來計算嗎？

5、學(xué)生試除，請一位學(xué)生板演

6、交流、分析探索筆算方法

這是三位數(shù)除以一位數(shù)，首先，我們應(yīng)該用哪一個數(shù)去除以2?

9在哪一位？表示9個百,9個百除以2,商幾個百？4寫在商的哪一位上？

接下來怎么辦？4個百乘2得8個百，寫在9的下面，還剩下幾個百？怎么辦？合起來

變成18個十，除以2商幾個十？寫在哪？接下來怎樣寫？6除以2商幾？寫在？

7、請學(xué)生再說說剛才的計算過程

8、總結(jié)一下筆算方法：從哪一位開始除？有余數(shù)怎么辦？商怎樣寫？

四、鞏固練習(xí)

五、全課總結(jié)

六、作業(yè)：想想做做3、4

板書

設(shè)計三位數(shù)除以一位數(shù)（1）

單元、章、節(jié)第一單元課題三位數(shù)除以一位數(shù)（2）

課時第2課時課型新授課

教學(xué)目的和要求1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握三位數(shù)除以一位

數(shù)（被除數(shù)首位不夠除）的筆算方法，提高計算水平，并做到規(guī)范書寫豎式。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識，探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能歸納出方

法。

教學(xué)重點、難點理解算理，掌握方法。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、口算

400+2500+5

2004-53004-6

說說計算過程，特別是最后兩小題，當(dāng)百位上不夠除時怎么辦？

2、筆算

654+2678+6

兩人板演，其余做在練習(xí)本上

校對，并說說計算過程

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書）

二、新授

1、出示例題（圖）

雞蛋每千克4元，這么多雞蛋一共賣了312元錢，問賣了多少千克雞蛋？

2、請學(xué)生列式解答

312+4=

說說為什么這樣列式？

3、這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，你能估計一下答案滿100嗎？為什么？

100X4=400,所以312?4比100小

被除數(shù)百位上是3,比除數(shù)4小，商不夠100

（讓學(xué)生估計商的大小，為下面的筆算做準(zhǔn)備，商不夠100,所以商的最

高位要寫在十位上。）

4、答案到底是多少呢？你們能試著筆算一下嗎？（讓學(xué)生先嘗試用豎式

計算，探索計算方法，再進(jìn)行交流）

5、學(xué)生筆算、請一位學(xué)生板演

6、交流講解

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

有沒有和黑板上做的不同的，（有的就讓他上來寫一下）

請你說一下你是怎樣計算的，教師在其說得不準(zhǔn)確、不明確的地方給予指

出糾正。

重新強(qiáng)調(diào)一遍過程：312+4

按照以前的方法，首先我們用哪一個數(shù)去除以4?夠不夠？怎么辦？看前

兩位，用31個十除以4,商幾個十？所以7要寫在哪一位上？接下來怎么辦？

7、總結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，首先從哪一位開始除，百位上不夠除

怎么辦？（看前兩位）商怎樣寫？（除到哪一位商就寫在那一位的上面）

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1

做在書上，兩人板演，并說說計算過程

2、想想做做2前2題

說說怎樣驗算兩人板演

3、想想做做3

先說說商是幾位數(shù)？你是怎樣判斷的？比較每組兩個算式，有什么不同？

筆算出結(jié)果，第1組說說兩個算式的計算過程。

4、想想做做4

先說說每個圖形的名稱，各有幾條邊？知道周長，怎樣計算邊長？

列出算式，并計算出結(jié)果

四、全課總結(jié)

五、布置作業(yè)：

1、想想做做2后兩題

2、想想做做5,6

單元、章、節(jié)第一單元課題練習(xí)一

課時第3課時課型練習(xí)課

教學(xué)目的和要求1、鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助

學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能，提高學(xué)生的計算水平和對實際問題的分析能力。

2、盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師關(guān)心學(xué)生的計算方法和結(jié)果。對于其中

的實際問題，讓學(xué)生在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生的解題策略。

教學(xué)重點、難點解決實際問題

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，

我們都學(xué)習(xí)了哪幾類三位數(shù)除以一位數(shù)。（請學(xué)生起來說一說）

（黑板出示）口算練習(xí)：200+43004-5500+5

604-525X44004-8

754-520X980X4

筆算：765+35784-7

說說計算過程以及在筆算過程中的注意點

二、練習(xí)一

1、第2題

先讓學(xué)生觀察算式，提出要求，你能估計商是幾百多還是幾十多？讓學(xué)生

思考怎樣進(jìn)行準(zhǔn)確的估計，讓學(xué)生說說，交流估算方法。根據(jù)被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩

位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，被除數(shù)的首位如果不夠除，就要用前兩位來除，所以商的最高位在

十位上，商是2位數(shù)，如果被除數(shù)首位夠除，商就是3位數(shù)。讓學(xué)生先估算，再獨(dú)立計

算，并將計算結(jié)果與估計的商進(jìn)行比較。

2、第3題

先讓學(xué)生從圖上尋找信息，并思考要比較誰跳得快，是比較什么？得到首

先要分別求出兩人平均每分鐘跳了多少下，再進(jìn)行比較。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流結(jié)果。

3、第4題

一組一組的計算，并比較每組中兩個算式的聯(lián)系和區(qū)別。讓學(xué)生計算后，

小組討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流發(fā)現(xiàn)，每一組兩個算式的答案都相同，一個數(shù)連續(xù)除以

兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

運(yùn)用這種方法，我們可以使計算更簡便，你能再舉幾個例子嗎？

（讓學(xué)生對兩個算式進(jìn)行比較，并探索其中蘊(yùn)涵的規(guī)律，做交流，并學(xué)會

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。）

4、第5題

首先認(rèn)真地觀察書上的圖，說說從圖上，我們能知道哪些信息？已知的條

件有哪些？

（1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些條件，應(yīng)該怎樣算？讓學(xué)

生思考，討論，并交流。要知道走了多少路，用了多少時間。從題目中，已知從家經(jīng)過

郵局到少年宮一共用了9分，那走了多少路呢？能求出來嗎？然后怎樣列式，走的路程

除以時間。

（2）照這樣的速度，是什么意思？從家到少年宮只要7分鐘，就是求7

分鐘，小明走了多少米？怎樣計算？學(xué)生列式計算，交流結(jié)果。

從這道題目中，我們能得到一個數(shù)量關(guān)系，是什么呢？讓學(xué)生討論。

得到關(guān)系：路程=速度X時間

速度=路程+時間

時間=路程+速度

三、全課小結(jié)：

這節(jié)課的內(nèi)容，還有哪里不太理解的地方嗎？請大家回去

好好復(fù)習(xí)一下。

布置作業(yè)：練習(xí)一第1題

單元、章、節(jié)第一單元課題商中間、末尾有0的除法（1）

課時第4課時課型新授課

教學(xué)目的和要求1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，

商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到

簡便的方法。并能規(guī)范書寫、正確筆算。

教學(xué)重點、難點商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、情景引入

1、（圖片出示）同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么？

讓學(xué)生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。

2、（出示問題）平均每只兔能采幾個蘑菇？

地上有幾個蘑菇？

讓學(xué)生列出算式：6+3=2（個）

（出示問題）平均每只猴能采幾個桃？

樹上有幾個桃子？一個桃子都沒有，我們用哪個數(shù)表示？0.那每只猴子

能采到幾個桃？0個

請學(xué)生列出算式：0+3=0

4、那如果有4只猴子去采呢？怎樣算？

04-4=0

那0+7等于幾呢？0+9、04-13......呢？

(你知道了什么？讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強(qiáng)

調(diào)除數(shù)不為0))

二、教學(xué)筆算

1、復(fù)習(xí)0在記數(shù)中的占位作用

27、207、270這三個數(shù)一樣嗎？哪里不同？有0、無0或0所在的位置不

同，表示的數(shù)相同嗎？

2、出示例題，請學(xué)生讀題。

怎樣列式？請學(xué)生列出算式？并說說為什么這樣列？說明隱含條件：一個

星期是7天。210+7=

2、結(jié)果是多少呢？你能自己算一下嗎？讓學(xué)生獨(dú)立計算

3、交流算法，讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的？

教師進(jìn)行板書記載并做總結(jié)評價，對于好方法給予表揚(yáng)。

5、用豎式計算

根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，教

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

師板書豎式

6、教學(xué)一般寫法

我們看到最后把0移下來后，商0,再乘與除數(shù)又等于0,所以，我們計

算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。

說明：商的末尾如果是商0,那只要直接商0,不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)

的末尾是0,也不用移下來。

練習(xí)：3604-94214-7

7、教學(xué)試一試

出示題目，先估計商是比100小還是比100大？并說說你是怎樣估計的？

你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎？讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。

8、組織交流

讓學(xué)生上臺板演，并說說計算過程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評價。

(1)306除以3,當(dāng)用0去除3時，商幾？寫在商的哪一位上，再怎樣算？

(強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除。

(2)312除以3,當(dāng)把1移下來去除3時，商0,0不用去乘除數(shù)，再把2

移下來，與1合起來變成12去除3

9、總結(jié)筆算方法和注意點

三、鞏固練習(xí)

四、全課總結(jié)

布置作業(yè)：想想做做4

單元、章、節(jié)第一單元課題商中間、末尾有0的除法(2)

課時第5課時課型新授課

教學(xué)目的

和要求1、自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的計算方

法，能正確進(jìn)行筆算。

2、能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識和能力。

教學(xué)重點、難點商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、04-204-904-604-8

2、6044-26004-3420?79604-3

3084-44404-5

訓(xùn)練后選幾條說說運(yùn)算過程及方法。

二、探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的除法

1、出示第9頁養(yǎng)雞場場景圖，看圖，說說從圖中獲得哪些信息？(養(yǎng)雞

場這個星期后4天共產(chǎn)雞蛋432千克)

你能解決所提出的問題嗎？(后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？)

(學(xué)生列式)

交流計算方法：

(1)先估計商是幾位數(shù)？

(2)怎樣列豎式計算？自己試一試。(學(xué)生嘗試列豎式)

(3)交流豎式的寫法：

十位上3除以4不夠商1,怎么辦？(不夠商1,就商0)

看看書上是怎樣寫豎式的？與我們的寫法有什么不同？

(4)指出：在得出商的最高位以后，除到某一步雖然不是0除以一個數(shù),

但不夠商1,這一步也應(yīng)該商0。

2、教學(xué)試一試

(1)出示題目，先估計商是比100小還是比100大？并說說你是怎樣估

計的？

(2)你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎？讓學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算。

(3)組織交流

讓學(xué)生上臺板演，并說說計算過程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評價。

a.361除以3,當(dāng)用1去除3時，商幾？寫在商的哪一位上？

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

我們看到最后把1移下來后，不夠除，就商0。

b.252除以5（讓學(xué)生運(yùn)用第一題的方法進(jìn)行分析）

（2）350除以5,被除數(shù)百位不夠除，把十位上的5移下來合起來除，商

7o末尾是商0,那只要直接商0,不用再去乘除數(shù)，被除數(shù)的末尾是0,也不用移下來。

3、總結(jié)筆算方法和注意點

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計算過程。

2、想想做做2

3、想想做做4

圖中的老師和同學(xué)在干什么？你能算一算620米布最多能做多少套嗎？

（學(xué)生列式計算）

交流：6204-3=306（套）……2（米）

多下來2米還能做一套嗎？（不能）所以最多能做幾套？（206套）

四、全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？在什么情況下商中間、末尾有0?

五、布置作業(yè)

想想做做3

單元、章、節(jié)第一單元課題連除應(yīng)用題

課時第6課時課型新授課

教學(xué)目的

和要求1.使學(xué)生掌握三位數(shù)連除應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能夠正確列式解題。

2.學(xué)生自主探索三位數(shù)連除應(yīng)用題的解題方法，總結(jié)出解題規(guī)律。

教學(xué)重點、難點理解這類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確進(jìn)行解題。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

404-5604-580+51004-5

45?348+4464-2420+7

2、筆算

6544-34984-8555+6

7684-93684-4490+8

請兩名學(xué)生上臺板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，做完后校對，并說一說兩

位除以一位數(shù)的筆算方法過程。

二、新授

1、揭示課題

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三位數(shù)的連除應(yīng)用題，板書課題。三位數(shù)的連除應(yīng)用

題。

2、出示例題

有兩個書架一共放了224本書，每個書架有4層，平均每個書架每層放多

少本書？

請學(xué)生嘗試列式解答

方法1、224+2=112（本）1124-4=28（本）

方法2、4X2=8（層）224+8=28（本）

①教師指著方法1指名回答：你是如何想的，說出你的思考過程，

224+2=112（本）這道算式是什么意思，

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

1124-4=28（本）又是什么意思？

②全班同位置的學(xué)生交流算理。

③教師指著方法1指名回答：你是如何想的，說出你的思考過程，

4X2=8（層）這道算式是什么意思，

224+8=28（本）又是什么意思？

同位學(xué)生交流。

④指名回答剛才這題的思考過程。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做的第1題

兩人上臺板演，其余的學(xué)生做在草稿本上，做完后全班校對。

2、想想做做的第2、3題

指名講出解題思路

四、本課小結(jié)

五、作業(yè)

想想做做的第4——7題

單元、章、節(jié)第一單元課題練習(xí)二（1）

課時第7課時課型練習(xí)課

教學(xué)目的

和要求使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計

算能力。

教學(xué)重點、難點進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的

計算能力。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、揭示課題

這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間和末尾有0的除法。

二、練習(xí)

1、“練習(xí)二”第1題

⑴先讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)，再指名4人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

⑵集體訂正，提問：

第二小題十位上為什么是0?第四小題個位上為什么是0?

2、“練習(xí)二”第2題

⑴第一組題，指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，提問：這兩道題商里的兩個0的位置有什么不同？

為什么會不同？

⑵第二組題，指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，提問：這兩道題的末尾為什么都是0?

為什么第二小題有余數(shù)？

⑶第三組題，指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

3、“練習(xí)二”第3題

⑴學(xué)生完成第一組題。

集體訂正。

提問：你是怎樣很快地算出商的？

⑵學(xué)生完成第二組題。

集體訂正。

提問：這一組題中上下兩題商有什么不同？

為什么會不同？

4、“練習(xí)二”第4題

⑴學(xué)生讀題，獨(dú)立完成，教師巡視，了解學(xué)生解題情況。

⑵集體訂正。

提問：說說你是怎么想的？

5、“練習(xí)二”第5題

⑴學(xué)生讀題，理解題意。

⑵提問：題目中告訴我們什么？求什么？

你準(zhǔn)備怎樣做？

⑶學(xué)生解答，集體訂正。

三、全課小結(jié)

單元、章、節(jié)第一單元課題練習(xí)二（2）

課時第8課時課型練習(xí)課

教學(xué)目的

和要求1、引導(dǎo)學(xué)生對一些拓展性練習(xí)展開較深入的討論，相互間進(jìn)行交

流，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。

2、鼓勵學(xué)生自主探究，獨(dú)立解決問題。對于思考題教師應(yīng)適當(dāng)?shù)狞c撥引

導(dǎo)，適時組織交流，吸引學(xué)生參與，獲得成功的體驗，和克服困難的意志。

教學(xué)重點、難點運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、談話導(dǎo)入：

今天我們通過練習(xí)二來復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識，看看你們學(xué)的究竟怎么樣？

二、解決實際問題

1、“練習(xí)二”第6題

⑴指名學(xué)生讀題。

⑵你準(zhǔn)備怎樣列式計算？先算什么？再算什么？

2、“練習(xí)二”第7題

⑴指名學(xué)生讀題。

⑵這道題目告訴了我們什么？要我們求什么？

你打算怎么做？先算什么？再算什么？

3、“練習(xí)二”第8題

⑴出示題目。

⑵你從圖上看出了什么？

⑶你準(zhǔn)備怎樣列式計算？

4、“練習(xí)二”第9題

⑴出示題目。

⑵指名學(xué)生讀題。

⑶這部分條件非常的多，引導(dǎo)學(xué)生按照人的順序逐個完成計算出來。

三、思考題

1、出示思考題1

⑴題目中對商有什么要求？

⑵方框中可以填幾？你是怎么想的？

2、出示思考題2

⑴分小組討論。

⑵匯報討論結(jié)果，說說你們是怎樣填寫的？

單元、章、節(jié)第一單元課題復(fù)習(xí)（1）

課時第9課時課型復(fù)習(xí)課

教學(xué)目的和要求通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生加深理解除法的意義，進(jìn)一步掌握用

除法的計算方法，并運(yùn)用這些知識解決有關(guān)的實際問題。

教學(xué)重點、難點理解除法的意義，進(jìn)一步掌握用除法的計算方法。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、談話導(dǎo)入：

我們學(xué)完了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，從這節(jié)課起，我們將連續(xù)對所學(xué)知

識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。先回想一下我們都學(xué)了什么？

那我們今天這節(jié)課就來檢驗一下大家學(xué)習(xí)的情況。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、口算。將第一題做成口算卡片。

教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

學(xué)生開火車進(jìn)行。

2、算一算，比一比

⑴第一組題

指名板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

指名說說每一小題的計算過程。

⑵第二組題

學(xué)生觀察，提問：你能估算出每題的商大約是多少嗎？

用豎式計算，并與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

集體訂正，說說每一小題的計算過程。

⑶第三組題

獨(dú)立完成，并且驗算。

集體交流，說說每一小題的計算過程。

3、比一比、算一算。

⑴學(xué)生獨(dú)立計算。

⑵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4、完成統(tǒng)計表

⑴“復(fù)習(xí)”第4題

引導(dǎo)學(xué)生看題，說說你從題目中了解到哪些信息？

你能算出各年級平均每班有圖書多少本嗎？

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

學(xué)生計算。

集體核對，學(xué)生口答算式和得數(shù)。

⑵“復(fù)習(xí)”第5題

引導(dǎo)學(xué)生看題，說說你從題目中了解到哪些信息？

你準(zhǔn)備用什么方法計算？

學(xué)生計算。

集體交流。

提問：觀察左表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、開放題；

引導(dǎo)學(xué)生看圖。

先完成書上的問題：200元錢能買到哪些玩具？

學(xué)生仔細(xì)觀察，搜集到下面的數(shù)據(jù)：

大型積木132元；軌道火車308元；大型拼圖116元；小轎車214元；坦

克150元；［提示：一律按半價出售］

學(xué)生自己思考，先要計算出所有商品半價是多少錢?

看看可以提出什么問題？

小組進(jìn)行討論，記錄小組成員所提的問題。

集體交流：

如果全部買積木，可以買幾盒？

如果全部買拼圖，可以買幾盒？

買什么東西可以把200元錢全部花完？

根據(jù)學(xué)生回答，正確的給予板書。

三、課堂小結(jié)

單元、章、節(jié)第一單元課題復(fù)習(xí)（2）

課時第10課時課型復(fù)習(xí)課

教學(xué)目的

和要求通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，經(jīng)歷探索的

過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，經(jīng)歷探索的過程。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、揭示課題

今天我們將繼續(xù)上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的一

些數(shù)學(xué)問題。

二、復(fù)習(xí)

1、“復(fù)習(xí)”第7題

引導(dǎo)學(xué)生從圖中搜集有用的信息，搞清楚應(yīng)該先算什么，再算什么？

學(xué)生仔細(xì)讀題，弄懂題目的意思。

條件：男孩澆左邊的3行樹，女孩澆右邊的3行樹，一共澆了72棵。

問題：平均每行有幾棵？

自己獨(dú)立思考在本子上解答問題。

集體交流：

要求平均每行有幾棵，先要知道一共澆了多少行？

3+3=6（行）

724-6=12（棵）

答：平均每行有12棵。

教師巡視、指導(dǎo)并及時進(jìn)行評價。

2、“復(fù)習(xí)”第8題

引導(dǎo)學(xué)生從題中搜集自己需要的條件，自己計算。

學(xué)生自己在本子上完成題目，解決問題。集體交流。

教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

對學(xué)生回答情況給予正確的評價。

3、“復(fù)習(xí)”第9題

學(xué)生看圖，讀題，理解題意。

小組內(nèi)討論第9題第一問。

集體交流時提問：

王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球不是籃球呢？

學(xué)生獨(dú)立完成第二問。

集體交流時說說你的解題思路。

三、思考題：在口里填上合適的數(shù)字。

1、學(xué)生獨(dú)立思考、自己填寫。

2、集體交流。

根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果結(jié)合題目說明：左式可先根據(jù)除數(shù)和十位

上的商求出它們的積，填在相關(guān)的方框內(nèi)，再根據(jù)十位上余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù);

然后根據(jù)個位上的余數(shù)2,填出被除數(shù)個位上的數(shù)9。

4、最后指導(dǎo)學(xué)生驗算。

單元、章、節(jié)第二單元課題認(rèn)識年、月、日

課時第1課時課型新授課

教學(xué)目的

和要求1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏

年和季度等知識。

2、能初步判斷某年是平年還是閏年，提高學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點、難點認(rèn)識時間單位年、月、日；大月、小月等知識的掌握。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、復(fù)習(xí)引入：

*我們學(xué)過哪些時間單位？

導(dǎo)入：常用的時間單位，除了我們學(xué)過的時、分、秒外，還有年、月、日。

二、新授：

1、觀察年歷。（出示2005年年歷）

*你是哪月哪日出生的？你能在2005年的年歷卡上找到你的生日嗎？

設(shè)疑：多長時間是一年？一年有多少個月？每個月各有多少天？下面我們

一起來仔細(xì)觀察年歷卡。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、認(rèn)識月。

*觀察年歷，同桌說一說每個月各有多少天，并把每月的天數(shù)填在課本的

表格。

*每個月的天數(shù)都一樣嗎？每個月的天數(shù)有幾種情況？（31、30、28）

*哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？28天的是哪個月？

*一、三、五、七、八、十、十二月的天數(shù)都是多少天？

指出：有31天的月份是大月。

*六、九、十一月的天數(shù)是多少天？

指出：有30天的月份是小月。

*一年有多少個大月？多小個小月？

指出：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

3、記大月和小月。

*把表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。

*你有什么辦法記住哪個月是大月？哪個月是小月嗎？學(xué)生交流方法。

*你會利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎？

老師演示：舉起左拳，拳頭背向著自己，從右起，從一月數(shù)到七

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

月，再從八月數(shù)到十二月。凡是數(shù)到凸的地方，那個月就是大月，有31

天；數(shù)到凹的地方除了二月份，其它都是小月，只數(shù)到2月是在拳頭的凹處，但它不是

小月，二月是個特殊的月份。我們下節(jié)課再具體研究。

*請你自己練習(xí)用拳頭來記大月、小月。

*聽老師報月份，學(xué)生進(jìn)行大、小月份的搶答。有30天。

4、引出新話題。

*2005年的2月有多少天？算出這一年全年的天數(shù)，并在小組里交流你的

算法。再全班匯報。

*我們研究了手中的年歷，對一年的十二個月有了大致的了解，2月是個

特殊的月份，我們下節(jié)課具體探討。

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做1。

*你知道國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和我國的國慶節(jié)分別是幾月幾日嗎？用

彩筆在年歷里圈出來。

2、想想做做2。

*你知道下面這些有紀(jì)念意義的日子分別是幾月幾日？先交流，再在年歷

里圈出來。

*你還知道什么節(jié)日，在年歷中圈出來，再向大家介紹一下。

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？你還想了解些什么？

單元、章、節(jié)第二單元課題認(rèn)識平年、閏年

課時第2課時課型新授課

教學(xué)目的

和要求1、使學(xué)生知道平年、閏年等知識。

2、能初步判斷某年是平年還是閏年，提高學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點、難點初步判斷某年是平年還是閏年，提高學(xué)生的思維能力。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

給你一做思考題：小明今天13歲了，每逢他生日那天，全家總要為他慶

祝生日，但他只過了3個生日，這是怎么回事？你知道他的生日是幾月幾日嗎？

*今天我們就來研究有關(guān)2月份的秘密。

二、教學(xué)平年、閏年：

1、觀察2004和2005年2月的年歷。

*2004年2月的天數(shù)和2005年相同嗎？你發(fā)現(xiàn)什么？

指出：2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。

*2004年全年有多少天？2005年呢？

2、觀察1997—2008年2月的年歷。

*觀察1997—2008年2月的年歷，你有什么發(fā)現(xiàn)？

*哪些年的2月份是28天？哪些年的2月份是29天？

指出：通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般

是閏年。

*在1997—2008年中哪些年份是平年？哪些年份是閏年？

拓展補(bǔ)充：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，2000年是

什么年？為什么？2100年二月有多少天？為什么？

*算一算，平年一年有多少天？閏年呢？

指出：平年一年有365天，閏年一年有366天。

3、小結(jié)并完成想想做做5。

*學(xué)完了這課的內(nèi)容，你知道小明生日是哪天？為什么他只過了三個生

日？

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做1。

*小朋友談?wù)摰哪攴菔瞧侥赀€是閏年？你是怎么知道的？

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

2、想想做做2。

*平年一年有多少天？是幾個星期零幾天？怎樣算的？

*閏年呢？有幾個星期零幾天？怎樣算的？

3、想想做做3。

*中華人民共和國是哪年哪月哪日成立的？

*到哪年哪月哪日正好是建國一百周年？

4、想想做做4。

指出：我們知道一年有12個月，一年有4個季度，每3個月為一季度。

*第一季度是哪幾個月？第二季度呢？……

*算一算今年每個季度各有多少天？

5、思考題。

*題目要我們算什么？

*生長期指哪段時間？

*生長期有多長呢？小組討論并交流方法。

四、拓展知識：“你知道嗎？”

自己閱讀后全班交流所獲取的知識。

單元、章、節(jié)第二單元課題生日快樂

課時第3課時課型實踐活動

教學(xué)目的

和要求

使學(xué)生在實踐活動中，通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強(qiáng)參與和合作意識。

教學(xué)重點、難點運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識解決實際問題。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、實踐活動(1)：

1、放生日快樂歌：聽，這是什么歌？

2、今天是玲玲的生日，她的四位同學(xué)正在給她過生日，讓我們也一起去

看看她是怎樣過生日的。請學(xué)生看圖，說圖中的場景。

3、有這么多同學(xué)在為玲玲過生日，玲玲非常高興，她也非常想知道她的

好朋友是哪一天過生日？

芳芳：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。

蘭蘭：我的生日是教師節(jié)的前兩天。

亮亮：我的生日是第三季度的第一天。

明明：我的生日是八月的最后一天。

你能根據(jù)他們所說的猜一猜這四位同學(xué)的生日是幾月幾日嗎？

4、學(xué)生分小組講座，猜猜他們的生日是幾月幾日？說說你是怎么想的？

老師結(jié)合學(xué)生回答提問：

亮亮的生日是第三季度第一天是9月1日，那么一年中有多少個季度？是

怎樣劃分的？

明明的生日是八月的最后一天，是8月31日，一個月有31天的月份是什

么月？像這樣的月份有哪些？小月有多少天？一年里分別有哪幾個小月？

二、實踐活動(2)

剛才我們參加了玲玲的生日會，可真熱鬧！下面我們來了解一下我們班同

學(xué)的生日，好不好？

1、猜猜你的生日。

以小組為單位，每人說一句話，讓其他同學(xué)猜猜的生日是幾月幾日，并說

出判斷理由。

2、統(tǒng)計班級里同學(xué)的生日，并在條形圖中表示出來。

先統(tǒng)計出每小組的同學(xué)的生日是哪個月的，再交流匯總，得到全班的統(tǒng)計

數(shù)據(jù)。

根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)，學(xué)生制成條形統(tǒng)計圖。

觀察統(tǒng)計圖，說說哪個月出生的人數(shù)最多？哪個月出生的人數(shù)最少？

3、算出每個季度出生的人數(shù)各是多少人，完成統(tǒng)計表。

說說你是怎樣算的？你還能提出什么問題？

4、你知道爸爸和***生日嗎？在年歷卡上圈出來，并說一說準(zhǔn)備怎樣為爸

爸和媽媽過生日。

小結(jié)：每年當(dāng)我們過生日的時候，爸爸媽媽都會為我們祝賀，我們每個同

學(xué)也要記住爸爸***生日，為他們送上一份祝福，給他們一個驚喜，讓他們也感受到我

們對他們的愛。

單元、章、節(jié)第三單元課題平移和旋轉(zhuǎn)

課時第1課時課型新授課

教學(xué)目的

和要求1、通過觀察實例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并

能在方格紙上將圖形平移。

2、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。

教學(xué)重點、難點認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上將圖形

平移。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、導(dǎo)入新課：

老師演示：推動小木塊，你看到了什么？慢慢旋轉(zhuǎn)手臂，你看到了什么？

導(dǎo)入：小木塊運(yùn)動了，老師的手臂運(yùn)動了，那么這兩種運(yùn)動方式叫什么呢？

它們有什么特點？又有什么不同呢？今天我們一起來研究。

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)。

演示課件例題1第一組圖。

*這三種物體的運(yùn)動和剛才老師所做的哪個實驗一樣？

*這幾種物體的運(yùn)動有什么特點？

指出：像小木塊、火車、電梯、纜車的運(yùn)動是平移。

*想想在我們的日常生活中還有哪些物體的運(yùn)動方式也是平移的呢？

演示課件例題1第二組圖。

*這三種物體的運(yùn)動和剛才老師所做的哪個實驗一樣？

*這幾種物體的運(yùn)動有什么特點？

指出：像手臂、風(fēng)扇、螺旋槳和鐘擺的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)。

*想想在我們的日常生活中還有哪些物體的運(yùn)動方式也是旋轉(zhuǎn)呢？

*比較一下平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動方式有什么不同？

2、教學(xué)方格紙上圖形的平移。

演示課件房子圖。

指出：方格紙中虛線的圖形表示小房原來的位置，實線圖形表示小房平移

后的位置。

*觀察小房子向哪個方向平移了？平移了幾格？你是怎么想的？

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

演示課件金魚圖和火箭圖。

*觀察金魚和火箭向哪個方向平移了？平移了幾格？

*匯報觀察的結(jié)果，說說你是怎么想的？

3、教學(xué)試一試。

(1)畫出三角形向左平移6格后的圖形。

*你能說說你準(zhǔn)備怎樣畫嗎？

*匯報畫圖的方法。學(xué)生畫圖，老師個別輔導(dǎo)。

(2)畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。

*你能說說你準(zhǔn)備怎樣畫嗎？

*匯報畫圖的方法。學(xué)生畫圖，老師個別輔導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做1。

判斷圖中哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？并說明理由。

2、想想做做2。

說說生活中你見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)。

3、想想做做3。

你會用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)嗎？學(xué)生試試用手勢表示，并請學(xué)生演示。

4、想想做做4。

獨(dú)立完成，說說你是怎么想的？

5、想想做做5。

說說你準(zhǔn)備怎么畫？學(xué)生畫圖，教師個別輔導(dǎo)。

板書

設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)

單元、章、節(jié)第三單元課題美麗的花邊

課時第2課時課型實踐活動

教學(xué)目的

和要求通過設(shè)計圖案等活動，使學(xué)生初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并

初步體驗幾何圖形的美。

教學(xué)重點、難點運(yùn)用學(xué)過的知識設(shè)計圖案，體會平移在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

~■、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，利用物體的平移運(yùn)動我們還可以制出美麗

的花邊，你們信嗎？今天這節(jié)課我們就一起來研究“美麗的花邊”。（板書課題：美麗的

花邊）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)“看一看”。

課件演示書P27的兩幅圖。

*觀察圖，這兩組花邊是分別是由哪個圖案經(jīng)過平移得到的？

2、教學(xué)“畫一畫”。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

*你會接著往下畫嗎？

學(xué)生試著用平移的方法接著往下畫，老師巡視，了解學(xué)生畫圖的情況。

展示學(xué)生作品，并講評。

*你能自己設(shè)計兩條花邊嗎？

學(xué)生試著用平移的方法接著往下畫，老師巡視，了解學(xué)生畫圖的情況。

展示學(xué)生作品，并講評。

三、課堂小結(jié)：

全班同學(xué)評選出設(shè)計“美麗的花邊”的小設(shè)計師。

單元、章、節(jié)第四單元課題乘法口算

課時第1課時課型新授課

教學(xué)目的

和要求1、使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，（不進(jìn)位）能正

確地比較熟練地口算出用整十?dāng)?shù)乘的計算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。

教學(xué)重點、難點（不進(jìn)位）能正確地比較熟練地口算出用整十?dāng)?shù)乘的計

算結(jié)果。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算。

7X106X1010X2

10X89X103X10

*口答得數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)這組題怎樣計算的簡便？

20X45X203X30

30X22X4020X2

*口答得數(shù)，說說你是怎樣很快地算出得數(shù)的？

2、導(dǎo)入新課。

剛才我們練習(xí)了兩組題，大家一定發(fā)現(xiàn)今天的口算題目中都有一個特別的

數(shù)，你知道是什么數(shù)嗎？（整十?dāng)?shù)）

我們今天就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例題。（課件演示例題圖）

*圖中告訴我們什么，需要解決什么問題？

*三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？你怎么想的？

*12X10可以怎樣算？學(xué)生討論，交流不同算法。

*你認(rèn)為在這些算法中哪種比較簡便？

*現(xiàn)在你能回答一下三年級有H7人，每人一瓶牛奶，搬10箱夠不夠？

小結(jié)：雖然12X10有多種方法可以算出得數(shù)，計算時我們還是應(yīng)該選擇

簡便的算法，這樣算的更快。

2、鞏固訓(xùn)練口算。

18X1027X1062X10

35X1093X1059X10

*口報結(jié)果，你是怎樣很快地算出得數(shù)的？

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

3、教學(xué)“試一試”。

*“如果搬下30箱，夠分給多少個同學(xué)喝？”怎樣列式？

*12X30你是怎樣算的？你能很快地算出來嗎？小組交流，匯報算法。

*這題你是怎樣很快算出答案的？

小結(jié)：一個數(shù)和幾十乘，可以先算0前面的數(shù)，再在末尾添上一個0,這

樣計算比較簡便。

4、鞏固訓(xùn)練口算。

33X2021X3060X11

14X2050X1132X30

*口報結(jié)果，你是怎樣很快地算出得數(shù)的？

三、完成練習(xí)：

1、想想做做1、2o

*獨(dú)立完成，全班核對。

*比較一下每組的兩道題有什么聯(lián)系？你怎樣很快地算出第二題的得

數(shù)？

2、想想做做4。

學(xué)生拿出自制的口算卡片，以游戲的形式分組練習(xí)。

3、想想做做5o

*獨(dú)立填寫并核對答案。

*你是怎樣算出下面每種文具各有多少？說出算法及數(shù)量關(guān)系。

四、課堂作業(yè)：

想想做做3

單元、章、節(jié)第四單元課題乘法筆算

課時第2課時課型新授課

教學(xué)目的

和要求使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的順序，會用豎式計算，

理解算理，能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)重點、難點正確地進(jìn)行計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法，理解算理。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備

一、復(fù)習(xí)引入：

1、用豎式計算：28X2

指名板演，其余的同學(xué)自己做，指名說一說筆算過程。

2、引入新課。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的筆算方法。

二、新授：

1、教學(xué)例題。（課件演示）

*看圖，說說這道題已知什么？求什么？

*求訂一份牛奶一年要花多少錢？怎樣列式？

*28X12你能算出結(jié)果嗎？