小學(xué)二年級語文我不是最微小的篇一：二年級下語文第二單元“我不是最微小的”1.師：大家把字音都讀準(zhǔn)了嗎？我們開火車試一試。開火車抽讀生字，正音。2.再現(xiàn)并認(rèn)讀生字：弱、末、托、鈴、芬、芳。3.按照答復(fù)，師著重指導(dǎo)“弱”字的書寫，留意該字分居田字格左右半格，兩部分各寫得瘦窄些。4.區(qū)分：“未──末”的字型，書寫時要留意上下橫的區(qū)別。5.“芬”、“芳”均是形聲字。6.組詞區(qū)分：分──芬。音近字：令──鈴師：田字格里剩下的生字中，哪個字需要教師協(xié)助？按照答復(fù)，指導(dǎo)書寫“夏”和“該”。7.“夏”字中間是個“自”，不要寫成“白”。8.區(qū)分：“該”──“孩”──“刻”。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫八個生字：撲、拖、摸、利、鈴、弱、芬、芳五、朗讀全文，整體感知1.師：讀了這個故事，你們明白和你們方法一樣的小男孩是誰嗎？（薩沙）森林美嗎？從哪些語句能夠看出？2.師：我們就跟著薩沙和他的一家一起學(xué)習(xí)這個故事。這個故事共幾個自然段？誰愿意為大家讀一讀。指名按自然段朗讀課文。3.說一說：在這個故事描繪中，對哪些語句較欣賞？4.交流。（1）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻?！保ǔ鍪荆僮杂勺x，然后討論，讀了這句話仿佛看到了什么？聞到了什么？體會花的美：多、柔嫩、艷麗、香味濃。②想一想：假設(shè)你看到如此的薔薇花，你會如何樣做？③指導(dǎo)朗讀。教師讀句子，學(xué)生閉著眼睛想象，然后看插圖，(2)“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，由于它柔嫩柔弱，毫無抵抗力?！保ǔ鍪荆僬f一說：從這句話中，你讀明白了什么？②看圖理解“滂沱大雨”③指導(dǎo)朗讀:體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的模樣。④想一想：你看到這一株野薔薇，會如何想？如何做？5.學(xué)習(xí)課文一、二節(jié)，投影課文插圖：（1）師：（2）師：是呀，他們是弟弟薩沙、哥哥托利亞、爸爸和媽媽。（3）師：薩沙一家來到什么地點(diǎn)？做什么？我們一起把第一、二節(jié)讀一遍。齊讀第一、二節(jié)。（4）師：還記得這是什么句？（投影：“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”）誰愿意讀一讀這句話。6.薩沙掀起雨衣，悄悄地遮在薔薇花上，征詢道：“媽媽，如今我仍然最微小的嗎？”（朗讀時稍帶一點(diǎn)反征詢語氣，由于薩沙認(rèn)為本人不是最微小的，能保護(hù)比本人更微小的如此的心情。）【重點(diǎn)詞句的解讀，有助于學(xué)生理解句子。當(dāng)學(xué)生把微小的、悄悄地、不解地讀得精彩了，整個句子也就內(nèi)化成小孩的精神產(chǎn)物了。】三、總結(jié)全文1.師：讀了這個故事，你明白了什么？2.師：是啊，我們已經(jīng)是二年級小學(xué)生了，不再是學(xué)校里或家里最小的小朋友了，要伸出熱情的手，多多協(xié)助、保護(hù)比本人更微小的人或事物！四、拓展練習(xí)那傾斜著的傘特別小的時候，我便十分喜愛下雨。每逢淅瀝的雨聲從窗外響起，外公便會來到校門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手，我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊。因此我們便走進(jìn)了這片雨的世界中。抬起頭，綠得那么深，綠得那樣扣人心弦。望望外公，外公頭頂原應(yīng)是墨綠色的天空已經(jīng)破了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的?！巴夤瑐阃崃?。外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪啊。”我困惑了：“如何搞的，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語。回到家里，我覺察外公一邊肩膀都濕透了?！巴夤?，你肩膀都淋濕了，快擦干呀！”你有沒有被淋到呀外公征詢沒有啊那把大傘把我整個都包住了外公歡樂地笑了起來就如此，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干、一半濕的。不知從何時起，撐傘的人已不是外公，而是我，是我為外公撐傘，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切都和往常一樣?！暗さぃ瑐阃崃??！眰鱽硗夤㈩澋穆曇?。我抬起頭，這才覺察我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來，不知不覺中，我正做著與外公所做的一樣的事。這仍然是把傾斜的傘。回到家中，我接過外公遞來的毛巾，看見外公嘴角微篇二：人教版二年級語文下冊第二單元我不是最微小的【教材分析】7我不是最微小的本課的課題是薩沙帶著自信、堅(jiān)強(qiáng)和驕傲想說的一句話，也是作者鼓舞每一個小孩挺起腰板驕傲地說出的一句話。這句話是文章的題眼，課文所表達(dá)的故事就落腳在這句話上：我不是最微小的，由于我能夠保護(hù)最微小的，由于我能夠協(xié)助需要協(xié)助的人和物。【學(xué)生分析】樂于助人是小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)懷別人、協(xié)助別人，但如何關(guān)懷協(xié)助人卻沒有固定的方式?！菊n型】新授【教學(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)目的】1知識：會認(rèn)個生字，會寫12個字。2才能：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會征詢好、感慨號表達(dá)的不同語氣。3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)微小者的認(rèn)識【教學(xué)重點(diǎn)】會認(rèn)個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會征詢好、感慨號表達(dá)的不同語氣。?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、正確、美觀的書寫生字。2、有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。【教學(xué)方法】講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)器具】多媒體【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入：如今你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，特別多時候你們卻是微小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是微小的》這篇課文?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑征詢？學(xué)生質(zhì)疑二初讀課文，自主識字1自由讀課文，邊讀邊想剛剛我們提出的征詢題：我是誰？我為什么說本人不是微小的？畫出本課的生字詞。2出示生詞認(rèn)讀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得柔嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開火車讀3教師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。忽然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加柔嫩。5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三寫字：1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說如何樣記，如何樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流2觀察每個字在田字格里的位置，你覺察了什么？3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個點(diǎn)、提的寫法。末：先與未比擬再寫芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出照應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。4學(xué)生練習(xí)，把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。5展示，交流評價(jià)。四作業(yè)：1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。第二課時一導(dǎo)入：1.今天我們接著學(xué)習(xí)第七課：誰明白微小是什么意思呢？2.過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，盡管他才五歲，但是也不愿意做一個微小的人，同時用本人的行動證明了本人不是最微小的，再讀讀這個故事。二讀議悟情：1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那兒盛開著漂亮的鈴蘭花。忽然，薩沙覺察了一叢――野薔薇。出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。3正當(dāng)野薔薇美美地開著時，忽然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽抓緊從背包里拿出雨衣遞給四周的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。但是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到特別不理解，因此薩沙和媽媽之間就進(jìn)展了一場對話。請大家讀讀3——9自然段，看看薩沙一共說了幾句話？學(xué)生自由讀4－9段。（1）薩沙一共說了幾句話？出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？這確實(shí)是說，我是最微小的了？媽媽，如今我仍然最微小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你覺察了什么？練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句征詢話：薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。假設(shè)你確實(shí)是薩沙，如今你想對媽媽說些什么？你用本人的雨衣保護(hù)微小的薔薇花，多英勇的小孩?。∧悄隳懿荒軋?jiān)決地說，你不是最微小的？這時你的心情什么樣？（驕傲）薩沙的內(nèi)心也是如此想的，她的第三次征詢話里，就包含著如此的意思，誰再來讀讀第三次征詢話？（1）分角色讀3——9自然段。三總結(jié)：1薩沙用本人的行動保護(hù)了微小的薔薇花，向大家證明本人不是最微小的，那么你保護(hù)過比你更微小的嗎？2我聽出來了，你們都能保護(hù)比本人更微小的生命，你們都是一個有愛心的