2024年河南省南陽(yáng)市唐河縣中考一模語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★)1.閱讀下面文段，按要求答題。國(guó)務(wù)院總理李強(qiáng)在3月5日所作的政府工作報(bào)告中指出：今年是中華人民共和國(guó)成立75周年，是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年。做好政府工作，要在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆二中全會(huì)精神，按照中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議部①（署署），堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，全面深化改革開(kāi)放，推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)，加大宏觀調(diào)控力度，統(tǒng)籌擴(kuò)大內(nèi)需和深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，統(tǒng)籌新②（形型）城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村全面振興，統(tǒng)籌高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全??以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)。(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．zháotiáogōngB．zhuódiàogōngC．zhuótiáogòngD．zhuótiáogōng(2)語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。①______②______二、名句名篇默寫(xiě)(★)2.班級(jí)開(kāi)展“誦經(jīng)典”活動(dòng)，作為主持人，請(qǐng)你用積累的古詩(shī)文補(bǔ)全結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，漫步古詩(shī)苑，親近古賢人，我們的精神得到洗禮，文化素養(yǎng)得到提升。讓我們用“_______，于我如浮云”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）養(yǎng)浩然正氣，做“出淤泥而不染，_______”（《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤）的純潔質(zhì)樸的君子，樹(shù)“_______，_______”（《望岳》杜甫）的雄心壯志，以“_______，_______”（《滿江紅》秋瑾）關(guān)注民生的濟(jì)世熱情，書(shū)寫(xiě)“_______，_______”（《無(wú)題》李商隱）的無(wú)悔人生。三、選擇題(★)3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）火災(zāi)威脅著人們生命和財(cái)產(chǎn)的安全，預(yù)防火災(zāi)是每個(gè)人的責(zé)任，會(huì)正確使用滅火器是每個(gè)人應(yīng)具備的生活常識(shí)。普通的干粉滅火器應(yīng)如何使用呢？第一步：______。第二步：______。第三步：______。第四步：______。第五步：______。干粉滅火器在使用后需要重新添加干粉，并定期檢查其壓力和有效期。①將滅火器上下顛倒幾次，使里面的干粉松動(dòng)②要檢查干粉滅火器是否在正常的工作壓力范圍；滅火器壓力表分為三個(gè)顏色區(qū)域，黃色表示壓力充足，綠色表示壓力正常，紅色表示欠壓；一般選用滅火器指針應(yīng)該在綠色區(qū)域③一只手握住壓把，另一只手抓好噴管，將滅火器豎直放置；當(dāng)用力按下壓把時(shí)，干粉便會(huì)從噴管里面噴出④拔掉保險(xiǎn)銷(xiāo)，一般為鉛封或者塑料保險(xiǎn)銷(xiāo)，直接用手拉住拉環(huán)，使勁向外拉就可以將保險(xiǎn)銷(xiāo)拉掉⑤噴射時(shí)，要對(duì)準(zhǔn)火焰根部，站在上風(fēng)向離火焰根部距離2米左右

A．①②④③⑤B．②①④③⑤C．②①③④⑤D．①②④⑤③四、綜合性學(xué)習(xí)(★★)4.為深入了解河南文化，增強(qiáng)文化自信，班級(jí)組織了系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成。(1)同學(xué)們收集到一些河南文旅宣傳口號(hào)，請(qǐng)你選擇最喜歡的一則，并簡(jiǎn)述理由。①老家河南，豫見(jiàn)美好。②老家河南，一個(gè)來(lái)了都說(shuō)“中”的地方。③一脈相承中華源，一品山水大河南。(2)班級(jí)組織了參觀河南博物院研學(xué)活動(dòng)，你收獲頗豐，想把感受通過(guò)學(xué)校廣播站分享給大家。請(qǐng)你以九（6）班宣傳委員的身份，結(jié)合下面的材料，用上“厚重”“驚嘆”兩個(gè)關(guān)鍵詞，表達(dá)研學(xué)感受，并為河南博物院進(jìn)行宣傳，號(hào)召大家積極參與。（100字左右）材料一河南博物院有館藏文物17萬(wàn)余件（套），尤以史前文物、商周青銅器、歷代陶瓷器、玉器及石刻最具特色，其中國(guó)家一級(jí)文物與國(guó)家二級(jí)文物5000多件，歷史文化藝術(shù)價(jià)值極高，一部分藏品被譽(yù)為國(guó)之重器，是見(jiàn)證中華文明發(fā)展軌跡、展示中國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)的文化藝術(shù)寶庫(kù)。材料二從仰韶文化點(diǎn)燃中華文明第一縷曙光，到夏都二里頭遺址揭開(kāi)王國(guó)時(shí)代的神秘面紗；從賈湖骨笛跨越八千年的回響，到婦好鸮（xiāo）尊見(jiàn)證青銅時(shí)代的巔峰……河南博物院主展館里一件件精美的文物吸引人們駐足觀看，許多市民和游客前來(lái)網(wǎng)紅地“打卡”，在這里感受中華文化的博大精深。五、現(xiàn)代文閱讀(★★★★★)閱讀下文，完成小題。______①那一年，他去西藏八宿的一個(gè)小鄉(xiāng)村支教。支教兩年后，他就可以回城獲得一份不錯(cuò)的工作，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，他踏上了行程，想先去看看。②初入校門(mén)的那一天，孩子們排成兩排向他敬禮。風(fēng)雪飄飄，那一雙雙舉過(guò)頭頂?shù)氖謨龅眉t紅的，摘下的手套就掛在他們的脖子上……他覺(jué)得眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)，不再猶豫地留了下來(lái)，教他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然，教他們認(rèn)識(shí)山外的山、山外的城。③孩子們來(lái)自不同的村落，近的就住在鄉(xiāng)里，遠(yuǎn)的要翻過(guò)一座海拔三千米的雪山。他很熟悉那個(gè)住在最遠(yuǎn)的孩子——也措。④也措平日里非常沉默，但是眼神卻很特別，有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。據(jù)說(shuō)，他家里只有一匹馬，是整個(gè)家唯一的生活來(lái)源，為他們背負(fù)著生活的重?fù)?dān)，春天來(lái)的時(shí)候，偶爾還能接上幾個(gè)觀光客。⑤很快就到了風(fēng)雪肆虐的季節(jié)，全世界只剩下了白，無(wú)法找到道路。家遠(yuǎn)的孩子只能留下來(lái)，住在老師的宿舍里。那個(gè)晚上，孩子們?cè)谒脑试S下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。⑥只有也措，那個(gè)憂郁的小也措，獨(dú)自翻看他的一個(gè)小小的音樂(lè)盒——那是他學(xué)生時(shí)代媽媽送的生日禮物。媽媽不舍得他來(lái)西藏啊，他帶著這個(gè)老舊得已經(jīng)放不出聲音的音樂(lè)盒而來(lái)，回想那熟悉的樂(lè)曲，惦念著故鄉(xiāng)的母親。⑦此刻的也措正撫摸著那個(gè)音樂(lè)盒，眼神，是他熟悉的淡淡的憂郁。他走過(guò)去，問(wèn)也措：“你知道它叫什么嗎？”也措搖了搖頭，他的話總是很少。“它叫音樂(lè)盒，一翻開(kāi)蓋就會(huì)唱歌?！薄笆钦l(shuí)送給你的？”“是媽媽在我生日的時(shí)候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不就可以讓你聽(tīng)一聽(tīng)了?！币泊肟戳怂谎郏椭^又不說(shuō)話了。⑧那一夜的風(fēng)雪很大，他能聽(tīng)到學(xué)校后山的樹(shù)木折斷的聲音。等他第二天醒來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚和自己的擔(dān)憂一起涌了出來(lái)。從第二天晚上開(kāi)始，也措便開(kāi)始想家了，聽(tīng)到半夜風(fēng)雪沙沙，他不由得把也措摟在懷里問(wèn)：“想媽媽了，是嗎？”“我要見(jiàn)阿媽”。也措一開(kāi)口，淚水掉了一串。⑨他鼓勵(lì)道：“也措，老師的媽媽在很遠(yuǎn)的地方，老師來(lái)這里可能要幾年才能見(jiàn)一次媽媽?zhuān)蠋熞埠芟雼寢專(zhuān)抢蠋煻疾豢?，你也不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣。也措在他的宿舍里整整住了十天，在一個(gè)艷陽(yáng)初升的晴日，也措的母親騎著馬來(lái)到了他的宿舍門(mén)口，接走了也措。⑩他也很想家，但這里的冬天大雪封路，不可能回去的。終于到了第二年春天，風(fēng)雪少了，陽(yáng)光有了暖意，他聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)的鎮(zhèn)子開(kāi)始有了稀少的游客。路，看來(lái)是通了，但是他還是沒(méi)有時(shí)間回家，因?yàn)楹⒆觽冮_(kāi)學(xué)了。?也措回來(lái)了，像換了一個(gè)人似的，眼神，不再是淡淡的憂郁，而是似乎有種說(shuō)不出的歡快，不過(guò)依舊不愛(ài)說(shuō)話，總是偷偷地看向老師。?然后就到了他的生日，他收到了一個(gè)從北京寄來(lái)的郵包，拆開(kāi)來(lái)，竟然是一個(gè)音樂(lè)盒，比他原來(lái)的那個(gè)還要漂亮。音樂(lè)盒里放了一封信，他讀著，心就像春天的雪一般融化了……?北京的陌生人在信中說(shuō)，一個(gè)月前他來(lái)了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻不收一分錢(qián)，只請(qǐng)求他回去之后，在四月初給他的老師寄一個(gè)音樂(lè)盒當(dāng)作生日禮物。因?yàn)椋蠋煹膵寢屗徒o老師的音樂(lè)盒壞了，老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)媽媽了……?風(fēng)雪消散，陽(yáng)光沖破厚厚的云層，如根根金線，縱橫交錯(cuò)，將云朵綴成美麗無(wú)比的圖案。原本，他只需在那里支教兩年，但是手捧著這從北京而來(lái)的音樂(lè)盒，看著也措害羞又充滿期待的眼神，他有了新的想法，不同于來(lái)時(shí)的卻極堅(jiān)定的想法。?他在西藏整整呆了八年。走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措——他已經(jīng)是個(gè)大孩子了，一個(gè)善良勇敢的大孩子了。此刻，也措的眼神是倔強(qiáng)而堅(jiān)毅的，他會(huì)帶著老師傳授給他的知識(shí)，和音樂(lè)盒一樣穿越風(fēng)雪抵達(dá)遠(yuǎn)方……（作者：張翔。有刪改）5．“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，閱讀全文，根據(jù)提示填寫(xiě)表格，梳理風(fēng)雪中動(dòng)人的事與情。

風(fēng)雪中的景風(fēng)雪中的事風(fēng)雪中動(dòng)人的情鳳雪飄飄①______老師很感動(dòng)風(fēng)雪肆虐也措住在教師宿舍，見(jiàn)到老師的音樂(lè)盒也措理解了老師的思鄉(xiāng)鳳雪很大老師看著沒(méi)有路，想到孩子們回不了家②______風(fēng)雪沙沙老師安慰想家的也措，孩子停止哭泣也措感激老師風(fēng)雪少了③______老師無(wú)私奉獻(xiàn)風(fēng)雪消散④______老師幸福感動(dòng)6．文中有兩處畫(huà)橫線的詞句，還有三個(gè)加點(diǎn)的“馬”字，請(qǐng)任選其一（要么選兩處畫(huà)橫線詞句，要么選三個(gè)加點(diǎn)的“馬”字），結(jié)合全文，分析其對(duì)內(nèi)容表達(dá)及文章結(jié)構(gòu)方面起的作用。7．結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)你對(duì)本文主旨的理解，為本文選定一個(gè)題目，并陳述理由。①穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盒②忘不了你的眼神8．小說(shuō)的人物形象總是令人難忘。本文你最欣賞的人物是誰(shuí)？為什么？聯(lián)系九年級(jí)下冊(cè)第二單元小說(shuō)（5孔乙己/魯迅6變色龍/契訶夫7*溜索/阿城8*蒲柳人家（節(jié)選）/劉紹棠），你又想到哪個(gè)人物？請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，分析他們的形象為什么如此鮮明。(★★★)閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】今人為何要閱讀經(jīng)典①所謂“經(jīng)典”，指的是我國(guó)悠久歷史中流傳下來(lái)的古代典籍，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精華。那么，今天處在這樣一個(gè)全球化、信息化的時(shí)代，我們?yōu)槭裁催€要閱讀古人的經(jīng)典呢？②首先，經(jīng)典已走過(guò)歷史，沉淀千秋，具有典范性。我國(guó)自古便有讀經(jīng)的傳統(tǒng)，此處的“經(jīng)”主要是指儒家經(jīng)典，有“十三經(jīng)”之謂。漢代設(shè)五經(jīng)于學(xué)官，唐代增加為九經(jīng)，后來(lái)又增加為十二經(jīng)，到南宋再增加到十三經(jīng)?？梢?jiàn)這些儒家經(jīng)典是隨著歷史的推移和時(shí)代的發(fā)展而逐步形成的。道家和佛家的經(jīng)典也不例外，如《老子》《心經(jīng)》《金剛經(jīng)》等。這些千百年來(lái)經(jīng)久不衰的傳世之作，無(wú)疑都經(jīng)受過(guò)歷史的洗禮和淘瀝，成為中華民族的文化基因和精神特質(zhì)。③其次，經(jīng)典能超越時(shí)空，影響未來(lái)，具有永恒性。李白有兩句詩(shī)，形象地闡明了經(jīng)典的永恒價(jià)值：“屈平辭賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘。”楚王當(dāng)年放逐屈原，使得滿懷報(bào)國(guó)熱情的三閭大夫，只能到澤畔做一個(gè)行吟詩(shī)人。然而，當(dāng)一個(gè)時(shí)代成為煙云，專(zhuān)橫跋扈的楚王不過(guò)一抔黃土而已，而偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原卻隨其撰著的經(jīng)典如日月一樣經(jīng)天緯地、萬(wàn)古不滅。④所以，每一位中國(guó)人，尤其是青年人，都應(yīng)努力閱讀那些典范且永恒的經(jīng)典，如孔孟老莊、詩(shī)詞歌賦、四大名著等。我們閱讀經(jīng)典，可以從中汲取養(yǎng)分，不斷豐富和提高自己的文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)。無(wú)論時(shí)代如何變遷，解決好“古”與“今”的問(wèn)題，就能古為今用，去粗取精，將古人的思想精華融入今天的社會(huì)生活，發(fā)揮其價(jià)值和作用。（作者：王能憲。有刪改）【文本二】深度閱讀與網(wǎng)絡(luò)奴隸①在人們?nèi)找嬉杂|屏瀏覽取代苦讀攻讀的今天，我們還有沒(méi)有深度的認(rèn)真的閱讀呢？?jī)H僅瀏覽，是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的瞬間刺激，容易停留在相對(duì)淺薄破碎的層面上。在急于求成的社會(huì)氛圍中，已經(jīng)出現(xiàn)了一批萬(wàn)事通、萬(wàn)事曉、不查核、不分辨、不概括、不回溯、無(wú)推敲斟酌、絕無(wú)任何解析能力更無(wú)創(chuàng)意的平面信息性能人了。這對(duì)于中華民族“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“讀書(shū)深處意氣平”的傳統(tǒng)，實(shí)在是一個(gè)災(zāi)難。②在今時(shí)今日，應(yīng)該讀什么類(lèi)型的書(shū)呢？我用我的經(jīng)歷作以回答。十來(lái)歲時(shí)，我對(duì)《大學(xué)》、《唐詩(shī)百首》、蘇辛詞等的狂熱閱讀與高聲朗誦，讓我體驗(yàn)到文學(xué)可以讓人變得更雅馴，可以帶給我尊嚴(yán)與驕傲；十一二歲時(shí)，新知書(shū)店的社會(huì)科學(xué)叢書(shū)，《論社會(huì)主義革命》《延安歸來(lái)》等對(duì)我來(lái)說(shuō)是吹開(kāi)霧霾的風(fēng)，使我像沖浪一般駛向波濤翻滾的海洋；十八九歲時(shí)，對(duì)于中外文學(xué)經(jīng)典的沉潛：魯迅使我嚴(yán)峻，巴金使我燃燒，托爾斯泰使我贊美，巴爾扎克使我警醒，歌德使我敬佩，契訶夫使我溫柔憂郁，法捷耶夫使我敬仰感嘆……他們都使我能坦然面對(duì)人生的任何艱難，使我能夠走過(guò)風(fēng)雨雷電，不懼驚濤駭浪。③身處當(dāng)下的觸屏?xí)r代，獲得信息越是便捷、舒適、海量化，越要認(rèn)真讀書(shū)，讀費(fèi)腦筋的書(shū)，才能不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸。所以，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持閱讀，受益無(wú)窮。（作者：王蒙。有刪改）9．對(duì)文本一、文本二的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．文本一的論點(diǎn)是：今人為何要閱讀經(jīng)典；文本二的論點(diǎn)是：觸屏?xí)r代，仍應(yīng)讀費(fèi)腦筋的書(shū)，深度閱讀，不做網(wǎng)絡(luò)奴隸。B．文本一是立論文的典型結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。C．文本二是駁論文，第一段先列舉當(dāng)今以觸屏瀏覽代替苦讀的淺薄閱讀現(xiàn)象，為批駁樹(shù)立靶子。D．文本二第一段所說(shuō)的“一批萬(wàn)事通、萬(wàn)事曉、不查核、不分辨、不概括、不回溯、無(wú)推敲斟酌、絕無(wú)任何解析能力更無(wú)創(chuàng)意的平面信息性能人”指的就是只會(huì)從網(wǎng)上復(fù)制粘貼、沒(méi)有自己腦子、人云亦云的人。10．兩個(gè)文本都運(yùn)用舉例論證的方法，請(qǐng)結(jié)合文本一第③段和文本二第②段的具體內(nèi)容，評(píng)述舉例論證的作用。11．閱讀以上兩個(gè)文本，并結(jié)合下面的鏈接材料，結(jié)合其他網(wǎng)友的跟帖，請(qǐng)你在作家王蒙的微博論壇上跟帖，把“@落子無(wú)悔”想說(shuō)的話補(bǔ)充完整?！炬溄硬牧稀繑?shù)字技術(shù)可能促使碎片化閱讀的產(chǎn)生，但閱讀的“深”與“淺”更多還是取決于讀的內(nèi)容。身處“讀屏?xí)r代”，很多人依然可以堅(jiān)持深度閱讀，即使是閱讀電子書(shū)，他們?nèi)詴?huì)對(duì)經(jīng)典作品偏愛(ài)有加。數(shù)字閱讀相關(guān)企業(yè)也正在努力提供更多高質(zhì)量的數(shù)字閱讀產(chǎn)品，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善基層數(shù)字閱讀條件，讓用戶擁有更多深度閱讀的機(jī)會(huì)。跟帖：@落子無(wú)悔：王蒙爺爺說(shuō)得對(duì)，不做網(wǎng)絡(luò)奴隸，從此不看電子書(shū)。@青春那年：讀費(fèi)勁的書(shū)，讀起來(lái)費(fèi)勁、耗時(shí)，但印象更深，收獲更多。@拼搏吧：手機(jī)讀書(shū)快捷方便，只要深入其中，一樣可以豐富認(rèn)知。@落子無(wú)悔：感謝兩個(gè)文本的忠告與提醒，我還了解到數(shù)字閱讀相關(guān)企業(yè)的新舉措，觸屏?xí)r代，我準(zhǔn)備______六、文言文閱讀(★★★)閱讀下面兩個(gè)文段，完成小題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ü?jié)選自酈道元《三峽》）【乙】江水又東，逕黃牛，山下有灘，名曰“黃牛灘”。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石，色①如人負(fù)刀牽牛，人黑牛黃，成就②分明。既人跡所絕，莫得究焉。此山既高，加以江湍紆洄，雖途逕信宿③，猶望見(jiàn)此物，故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛；三朝三暮，黃牛如故。”（選自酈道元《水經(jīng)注》）【注】①色：形狀。②成就：輪廓。③信宿sù：兩三日。12．解釋下列句中加點(diǎn)詞。①略無(wú)闕處②負(fù)刀牽牛13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）重巖疊嶂，隱天蔽日。（2）每至晴初霜旦，林寒澗肅。14．甲乙兩文寫(xiě)水都有運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的地方，請(qǐng)找出兩文中側(cè)面描寫(xiě)水的語(yǔ)句，并分析各寫(xiě)出了水的什么特點(diǎn)。15．甲乙兩文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？七、詩(shī)歌鑒賞(★★★★)閱讀下面一首詞，完成小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。16．“何處望神州？”在全詞中的作用是什么？17．作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？八、名著閱讀(★★★