師德建設(shè)教育月活動總結(jié)(Summaryof

Teachers，EthicsEducationMonth)

全國模范教師黃靜華老師在做報告時，她的一句話讓我記憶猶新：

“參加工作37年，我唯一感到幸福、快樂的事情不是獲得了多少榮

譽，得到了多少獎勵，而是我一直堅持做班主任，做了37年班主

任……”在我們大多數(shù)人將班主任工作當一件“苦差事”來完成時，

這位全國優(yōu)秀的老班主任用自己的身體力行告訴我們：做班主任是一

件快樂的事情?？嗪蜆肥且环N心境，正如李鎮(zhèn)西老師《班主任的苦

與樂》中引用的明代學者章溢的一句話：“樂與苦，相為倚伏者也，

人知樂之為樂，而不知苦之為樂。”樂生樂，苦也可以生樂，就看你

怎樣從苦中解放出來，做個快樂班主任。（WhenMs.HuangJinghua,

anationalmodelteacher,gaveareport,Irememberedasentence

fromher:"Ihavebeenworkingfor37years.Theonlything

IfeelhappyandhappyisnothowmanyhonorsandrewardsIhave

received,buthowmanyrewardsIhavereceived.Insistonbeing

aclassteacher,andbeaclassteacherfor37years.“When

mostofusregardtheworkofaclassteacherasa"distress”

tocomplete,thisnationaloutstandingoldclassteacherused

hisownpracticetotellus:beingaclassteacherisathing

Happythings.Sufferingandhappinessareastateofmind,just

astheMingDynastyscholarZhangYiquotedinTeacherLi

Zhenxi,s"TheSufferingandPleasureoftheClassTeacher”:

“Happinessandsufferingarethosewhodependoneachother,

andpeopleknowthathappinessishappiness,andIdon'tknow

whatsufferingishappiness."Happinessproduceshappiness,

andsufferingcanproducehappiness.Itdependsonhowyou

liberateyourselffromsufferingandbecomeahappyclass

teacher.)

要想做個快樂班主任，我認為首先應(yīng)該端正態(tài)度，“態(tài)度決定思路，

思路決定出路?！弊鳛榘嘀魅?，我們面對的教育對象是一個個鮮活的

生命，他們來自不同的家庭，所以人生觀、價值觀不同，對同一問題

的看法不同；其次，作為獨立的個體，他們認識事物、接受事物的能

力也不同。對于班上幾十個孩子來說，存在很大的個體差異，這就要

求我們班主任，必須客觀、科學的來認識每一個學生，這是班主任獲

得快樂的源泉。(Ifyouwanttobeahappyclassteacher,Ithink

youshouldfirstcorrectyourattitude,“Attitudedetermines

ideas,andideasdeterminethewayout."Asaclassteacher,

theobjectsofeducationwefacearefreshlives.Theycomefrom

differentfamilies,sotheoutlookonlife,Differentvalues,

differentviewsonthesameissue;Secondly,asindependent

individuals,theirabilitytounderstandandacceptthingsis

alsodifferent.Fordozensofchildrenintheclass,thereare

greatindividualdifferences.Thisrequiresourheadteacher

toknoweachstudentobjectivelyandscientifically.Thisis

thesourceofhappinessfortheheadteacher.)

1、班主任要時刻牢記每個學生都是可教育的，都是可以教育好的。

(1.Theheadteachermustalwayskeepinmindthatevery

studentiseducableandallcanbeeducatedwell.)

面對紛繁的世界，現(xiàn)在的小學生已經(jīng)不再是聽話的“小綿羊”，他們

有開闊的眼界也有獨立的個性，他們似乎什么道理都懂卻又常常明知

故犯，所以，每天班主任都會有處理不完的“官司”。面對這種狀況，

班主任心態(tài)必須平和，要知道“人非草木，孰能無過。"更何況，我

們面對的是一群孩童。(Inthefaceofacomplicatedworld,

primaryschoolstudentsarenolongerobedient"littlesheep”.

Theyhavebroadhorizonsandindependentpersonalities.They

seemtounderstandeverythingbutoftenknowinglycommitcrimes.

Therefore,theclassteacherwillhavetodealwithitevery

day.The“l(fā)awsuit”.Inthefaceofthissituation,thehead

teachermusthaveacalmmind,knowingthat"peoplearenot

grassandtrees,whocandonothing.What'smore,wearefacing

agroupofchildren.)

對于調(diào)皮搗蛋的學生，我雖然一忍再忍，但有時也會忍無可忍，這時

就會圖一時痛快，將其叫來，劈頭蓋臉教訓一頓，這種簡單粗暴的教

育，其效果是可想而知的。一次作文練習，班上某個女生的肺腑之言，

如同一盆冷水澆醒了我，讓我對以往的粗暴行為深感慚愧。文章題目

是《老師，我想對您說》，孩子在文中是這樣寫的：”……老師，我

們一直很尊敬您，也很感激您，但您也有缺點，希望您能聽聽我想對

您說的悄悄話。老師，我最怕的人就是您。其實以前我并不怕您，

但是就在那一天您讓我改變了想法。那天，班上很多同學沒有完成作

業(yè)，您很生氣，大發(fā)雷霆，我們嚇得趴在桌子上，一聲不敢吭。老師,

我覺得您即使再生氣，也不該發(fā)火,應(yīng)該想辦法讓這些同學既佩服您，

又不敢不完成作業(yè)?；蛟S當時您心情不好，但也不該發(fā)脾氣，課下同

學們在一起議論時都說‘班主任真厲害，發(fā)起火來好嚇人。'他們雖

然這樣說，但不能保證下次能夠按時完成作業(yè)。所以，我覺得你應(yīng)該

注意方法，讓他們記住完不成作業(yè)后果是很嚴重的……”看完孩子的

作文，我認真反思了一下：教師不僅要傳播知識，傳播愛，還應(yīng)該做

傳播文明的使者，可我都做了些什么？正如孩子文中所寫，我這樣做

之后學生就能改掉完不成作業(yè)的壞習慣了嗎？答案當然是否定的，不

僅如此，還在學生幼小的心靈上播下“粗暴、野蠻”的種子。換言之,

如果學生犯了錯，班主任能夠想方設(shè)法去喚醒他內(nèi)心深處“善”的因

素，激發(fā)他內(nèi)心改過自新的勇氣，我們收獲到不僅僅是學生自身的改

變，還將會用自己的人格魅力贏得學生的尊重。作為班主任一定要牢

記“每個孩子都是可教育的，都是可以教育好的?！睆哪且院?，每當

自己因為學生而生氣時，我就會用屠格涅夫的格言來提醒自己：發(fā)怒

就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告

終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣，冷靜下來想辦

法處理問題，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。（For

themischievousstudents,althoughIcanbearitagainandagain,

sometimesIcan'tbearit.Atthistime,Iwilltrytobehappy

forawhile,callthem,andgivethemalesson.Thiskindof

simpleandrudeeducationhasanimaginableeffect.Known.

Duringacompositionexercise,theheartfeltwordsofacertain

girlintheclasswokemeuplikeabasinofcoldwater,which

mademefeeldeeplyashamedoftheroughbehaviorinthepast.

Thetitleofthearticleis“Teacher,Iwanttotellyou”.The

childwroteinthearticle:z/...Teacher,wehavealways

respectedandthankedyouverymuch,butyoualsohave

shortcomings.Ihopeyoucanlistentome.Youwhispered.

Teacher,thepersonIfearmostisyou.Infact,Iwasnotafraid

ofyoubefore,butonthatdayyoumademechangemymind.That

day,manystudentsintheclassdidnotfinishtheirhomework.

Youwereveryangryandfurious.Weweresoscaredthatwelay

onthetableanddidnotdaretosayaword.Teacher,Ithink

youshouldnotgetangryevenifyouareangry.Youshouldfind

awaytomakethesestudentsadmireyouanddarenotnotfinish

yourhomework.Maybeyouwereinabadmoodatthetime,But

youshouldn'tloseyourtemper.Afterclass,theclassmates

allsaid,“Theclassteacherisreallygood,andit'sscary

tostartthefire."Althoughtheysaythis,theycan't

guaranteethattheywillbeabletofinishtheirhomeworkon

timenexttime.So,IthinkyouAttentionshouldbepaidto

methods,sothattheycanrememberthattheconsequencesof

failingtocompletethehomeworkareveryserious...”After

readingthechildren'scomposition,Iseriouslyreflectedon

it:Teachersshouldnotonlyspreadknowledgeandspreadlove,

butalsobethemessengersofcivilization,butIWhathaveyou

done?Asthechildwrote,afterIdothis,canstudentsgetrid

ofthebadhabitofnotcompletingtheirhomework?Theanswer

isofcourseno,notonlythat,butalsosowtheseedsof"rough

andbarbaric"ontheyoungmindsofstudents.Inotherwords,

ifastudentmakesamistake,theheadteachercanfindways

toawakenthe"good"factorsinhisheartandinspirethe

couragetoreformandrenewhisheart.Wewillgainnotonly

thestudent,sownchange,butalsoourownpersonality.Charm

winstherespectofstudents.Asaclassteacher,wemustkeep

inmindthatz/everychildiseducatedandcanbeeducatedwell.”

Sincethen,wheneverIamangrybecauseofmystudents,Iwill

remindmyselfwithTurgenev'smotto:Togetangryistopunish

yourselfwithotherpeople'smistakes;angeralwaysstartswith

stupidityandendswithregret;beforeyouspeak,rollyour

tongueinyourmouthtentimes.Inthisway,ifyoucalmdown

andfigureoutawaytodealwiththeproblem,youwillturn

around,andyouwillgetunexpectedresults.)

2、班主任應(yīng)該清楚認識到學生是發(fā)展的，學生的發(fā)展離不開社會。

(2.Theclassteachershouldclearlyrecognizethatstudents

aredevelopmental,andthatthedevelopmentofstudentsis

inseparablefromsociety.)

隨著社會的發(fā)展，我們的學生也在發(fā)生著變化。常聽很多班主任發(fā)牢

騷：“現(xiàn)在的孩子一批不如一批，越來越難管了?！贝_實如此，現(xiàn)代

社會對學生的誘惑越來越多，網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體手段的迅速發(fā)展，潛

移默化的影響著孩子的身心，這種影響既有利，也有弊，這就為班級

管理工作的開展提供了新的研究課題。這使我想起我們學校教育常抓

不懈的一個老問題一一孩子上網(wǎng)，一提起這個話題我們班主任不禁一

臉嚴肅，在我們眼中網(wǎng)絡(luò)對孩子的不利影響如同“洪水猛獸”般可

怕，卻忽視了網(wǎng)絡(luò)對孩子成長有利的方面。在跟家長們交流時，每次

談到這個話題，家長們都一本正經(jīng)地說：“家里雖然有微機，但我從

來不讓孩子用，我真怕孩子上癮，耽誤了學習?！奔议L的顧慮不無道

理，我們經(jīng)常從新聞廣播中聽到類似：“某某，上網(wǎng)成癮，在網(wǎng)吧呆

了三天三夜”這樣的消息?？墒?，我們忽視了一點：孩子要發(fā)展，他

是脫離不了社會的。作為有生命的個體，他們對新鮮事物充滿好奇，

勇于探索未知領(lǐng)域。一味的“堵”只會使他們更加好奇，這種好奇一

旦產(chǎn)生，就會想方設(shè)法自己解決。雖然他們自認為已經(jīng)很成熟了，但

畢竟因為年齡問題，判斷是非的能力很有限，才會發(fā)生了眾多我們意

想不到的悲劇。如果我們引導學生把新鮮事物看似“神秘的面紗”揭

開，把好奇轉(zhuǎn)為客觀分析，改“堵”為“疏”，主動權(quán)掌握在我們手

里，還用擔心會出現(xiàn)什么意外嗎？作為班主任，應(yīng)該明確“學校還是

學生邁向社會的中轉(zhuǎn)站”。認清這一點，才能保證我們的學生健康快

樂成長，才能保證我們的學生成長為對社會有用的人才。（Withthe

developmentofsociety,ourstudentsarealsochanging.Ioften

hearalotofclassteacherscomplaining:"Thecurrentgroup

ofchildrenisnotasgoodasthegroup,anditisbecomingmore

andmoredifficulttomanage."Indeed,thetemptationof

studentsinmodernsocietyisincreasing,andtherapid

developmentoftheInternet,televisionandothermediamethods

isimperceptible.Itaffectschildren'sbodyandmind.This

influencehasbothadvantagesanddisadvantages.Thisprovides

anewresearchtopicforthedevelopmentofclassmanagement.

Thisremindsmeofanoldproblemthatourschooleducation

oftenpaysattentionto-childrengoonline.Whenwemention

thistopic,ourheadteachercan'thelpbutlookserious.In

oureyes,theadverseeffectoftheInternetonchildrenisas

terribleasaz/floodmonster”,butweignoretheInternet.

Benefitsforthegrowthofchildren.Whencommunicatingwith

parents,everytimetheytalkedaboutthistopic,theparents

saidseriously:"Althoughthereisacomputerathome,Inever

letmychildrenuseit.I,mreallyafraidthatmychildrenwill

becomeaddictedanddelaylearning."Parentsarenotworried.

Unreasonable,weoftenhearnewslike:"Soandso,addictedto

theInternet,spentthreedaysandthreenightsinInternet

cafes"suchnews.However,wehaveoverlookedonepoint:ifa

childwantstodevelop,hecannotbeseparatedfromsociety.

Aslivingindividuals,theyarecuriousaboutnewthingsand

daretoexploreunknownareas.Blindly“blocking"willonly

makethemmorecurious.Oncethiskindofcuriosityarises,they

willfindwaystosolveitbythemselves.Althoughtheythink

theyarematureenough,afterall,becauseoftheirage,their

abilitytojudgerightandwrongisverylimited,andsomany

unexpectedtragedieshaveoccurred.Ifweguidestudentsto

uncovertheseemingly"veilofmystery"ofnewthings,turn

curiosityintoobjectiveanalysis,andchange"blocking"to

“sparse”,andtheinitiativeisinourhands,shouldwestill

worryaboutaccidents?Asaclassteacher,youshouldmakeit

clearthat"aschoolisstillatransitpointforstudentsto

movetowardsociety.Recognizingthispointcanensurethe

healthyandhappygrowthofourstudentsandthegrowthofour

studentsintotalentsusefultosociety.)

2019-02-21(2019-02-21)

全國模范教師黃靜華老師在做報告時，她的一句話讓我記憶猶新：

“參加工作37年，我唯一感到幸福、快樂的事情不是獲得了多少榮

譽，得到了多少獎勵，而是我一直堅持做班主任，做了37年班主

任……”在我們大多數(shù)人將班主任工作當一件“苦差事”來完成時，

這位全國優(yōu)秀的老班主任用自己的身體力行告訴我們：做班主任是一

件快樂的事情?？嗪蜆肥且环N心境，正如李鎮(zhèn)西老師《班主任的苦

與樂》中引用的明代學者章溢的一句話：“樂與苦，相為倚伏者也，

人知樂之為樂，而不知苦之為樂?！睒飞鷺?，苦也可以生樂，就看你

怎樣從苦中解放出來，做個快樂班主任。（WhenMs.HuangJinghua,

anationalmodelteacher,gaveareport,Irememberedasentence

fromher:"Ihavebeenworkingfor37years.Theonlything

IfeelhappyandhappyisnothowmanyhonorsandrewardsIhave

received,buthowmanyrewardsIhavereceived.Insistonbeing

aclassteacher,andbeaclassteacherfor37years.“When

mostofusregardtheworkofaclassteacherasa"distress”

tocomplete,thisnationaloutstandingoldclassteacherused

hisownpracticetotellus:beingaclassteacherisathing

Happythings.Sufferingandhappinessareastateofmind,just

astheMingDynastyscholarZhangYiquotedinTeacherLi

Zhenxi's"TheSufferingandPleasureoftheClassTeacher”:

“Happinessandsufferingarethosewhodependoneachother,

andpeopleknowthathappinessishappiness,andIdon'tknow

whatsufferingishappiness."Happinessproduceshappiness,

andsufferingcanproducehappiness.Itdependsonhowyou

liberateyourselffromsufferingandbecomeahappyclass

teacher.)

要想做個快樂班主任，我認為首先應(yīng)該端正態(tài)度，“態(tài)度決定思路，

思路決定出路?！弊鳛榘嘀魅?，我們面對的教育對象是一個個鮮活的

生命，他們來自不同的家庭，所以人生觀、價值觀不同，對同一問題

的看法不同；其次，作為獨立的個體，他們認識事物、接受事物的能

力也不同。對于班上幾十個孩子來說，存在很大的個體差異，這就要

求我們班主任，必須客觀、科學的來認識每一個學生，這是班主任獲

得快樂的源泉。(Ifyouwanttobeahappyclassteacher,Ithink

youshouldfirstcorrectyourattitude,“Attitudedetermines

ideas,andideasdeterminethewayout."Asaclassteacher,

theobjectsofeducationwefacearefreshlives.Theycomefrom

differentfamilies,sotheoutlookonlife,Differentvalues,

differentviewsonthesameissue;Secondly,asindependent

individuals,theirabilitytounderstandandacceptthingsis

alsodifferent.Fordozensofchildrenintheclass,thereare

greatindividualdifferences.Thisrequiresourheadteacher

toknoweachstudentobjectivelyandscientifically.Thisis

thesourceofhappinessfortheheadteacher.)

1、班主任要時刻牢記每個學生都是可教育的，都是可以教育好的。

(1.Theheadteachermustalwayskeepinmindthatevery

studentiseducableandallcanbeeducatedwell.)

面對紛繁的世界，現(xiàn)在的小學生已經(jīng)不再是聽話的“小綿羊”，他們

有開闊的眼界也有獨立的個性，他們似乎什么道理都懂卻又常常明知

故犯，所以，每天班主任都會有處理不完的“官司”。面對這種狀況，

班主任心態(tài)必須平和，要知道“人非草木，孰能無過。"更何況，我

們面對的是一群孩童。(Inthefaceofacomplicatedworld,

primaryschoolstudentsarenolongerobedient"littlesheep”.

Theyhavebroadhorizonsandindependentpersonalities.They

seemtounderstandeverythingbutoftenknowinglycommitcrimes.

Therefore,theclassteacherwillhavetodealwithitevery

day.The“l(fā)awsuit”.Inthefaceofthissituation,thehead

teachermusthaveacalmmind,knowingthat"peoplearenot

grassandtrees,whocandonothing.What'smore,wearefacing

agroupofchildren.)

對于調(diào)皮搗蛋的學生，我雖然一忍再忍，但有時也會忍無可忍，這時

就會圖一時痛快，將其叫來，劈頭蓋臉教訓一頓，這種簡單粗暴的教

育，其效果是可想而知的。一次作文練習，班上某個女生的肺腑之言，

如同一盆冷水澆醒了我，讓我對以往的粗暴行為深感慚愧。文章題目

是《老師，我想對您說》，孩子在文中是這樣寫的：“……老師，我

們一直很尊敬您，也很感激您，但您也有缺點，希望您能聽聽我想對

您說的悄悄話。老師，我最怕的人就是您。其實以前我并不怕您，

但是就在那一天您讓我改變了想法。那天，班上很多同學沒有完成作

業(yè)，您很生氣，大發(fā)雷霆，我們嚇得趴在桌子上，一聲不敢吭。老師,

我覺得您即使再生氣，也不該發(fā)火,應(yīng)該想辦法讓這些同學既佩服您，

又不敢不完成作業(yè)?；蛟S當時您心情不好，但也不該發(fā)脾氣，課下同

學們在一起議論時都說‘班主任真厲害，發(fā)起火來好嚇人。'他們雖

然這樣說，但不能保證下次能夠按時完成作業(yè)。所以，我覺得你應(yīng)該

注意方法，讓他們記住完不成作業(yè)后果是很嚴重的……”看完孩子的

作文，我認真反思了一下：教師不僅要傳播知識，傳播愛，還應(yīng)該做

傳播文明的使者，可我都做了些什么？正如孩子文中所寫，我這樣做

之后學生就能改掉完不成作業(yè)的壞習慣了嗎？答案當然是否定的，不

僅如此，還在學生幼小的心靈上播下“粗暴、野蠻”的種子。換言之,

如果學生犯了錯，班主任能夠想方設(shè)法去喚醒他內(nèi)心深處“善”的因

素，激發(fā)他內(nèi)心改過自新的勇氣，我們收獲到不僅僅是學生自身的改

變，還將會用自己的人格魅力贏得學生的尊重。作為班主任一定要牢

記“每個孩子都是可教育的，都是可以教育好的?！睆哪且院?，每當

自己因為學生而生氣時，我就會用屠格涅夫的格言來提醒自己：發(fā)怒

就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告

終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣，冷靜下來想辦

法處理問題，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。（For

themischievousstudents,althoughIcanbearitagainandagain,

sometimesIcan'tbearit.Atthistime,Iwilltrytobehappy

forawhile,callthem,andgivethemalesson.Thiskindof

simpleandrudeeducationhasanimaginableeffect.Known.

Duringacompositionexercise,theheartfeltwordsofacertain

girlintheclasswokemeuplikeabasinofcoldwater,which

mademefeeldeeplyashamedoftheroughbehaviorinthepast.

Thetitleofthearticleis"Teacher,Iwanttotellyou”.The

childwroteinthearticle:.Teacher,wehavealways

respectedandthankedyouverymuch,butyoualsohave

shortcomings.Ihopeyoucanlistentome.Youwhispered.

Teacher,thepersonIfearmostisyou.Infact,Iwasnotafraid

ofyoubefore,butonthatdayyoumademechangemymind.That

day,manystudentsintheclassdidnotfinishtheirhomework.

Youwereveryangryandfurious.Weweresoscaredthatwelay

onthetableanddidnotdaretosayaword.Teacher,Ithink

youshouldnotgetangryevenifyouareangry.Youshouldfind

awaytomakethesestudentsadmireyouanddarenotnotfinish

yourhomework.Maybeyouwereinabadmoodatthetime,But

youshouldn'tloseyourtemper.Afterclass,theclassmates

allsaid,“Theclassteacherisreallygood,andit'sscary

tostartthefire."Althoughtheysaythis,theycan't

guaranteethattheywillbeabletofinishtheirhomeworkon

timenexttime.So,IthinkyouAttentionshouldbepaidto

methods,sothattheycanrememberthattheconsequencesof

failingtocompletethehomeworkareveryserious...”After

readingthechildren'scomposition,Iseriouslyreflectedon

it:Teachersshouldnotonlyspreadknowledgeandspreadlove,

butalsobethemessengersofcivilization,butIWhathaveyou

done?Asthechildwrote,afterIdothis,canstudentsgetrid

ofthebadhabitofnotcompletingtheirhomework?Theanswer

isofcourseno,notonlythat,butalsosowtheseedsof"rough

andbarbaric"ontheyoungmindsofstudents.Inotherwords,

ifastudentmakesamistake,theheadteachercanfindways

toawakenthe"good"factorsinhisheartandinspirehisinner

couragetoreformandrenew.Wewillnotonlygainthestudent's

ownchange,butalsouseourownpersonality.Charmwinsthe

respectofstudents.Asaclassteacher,wemustkeepinmind

thatz/everychildiseducatedandcanbeeducatedwell."Since

then,wheneverIamangrybecauseofmystudents,Iwillremind

myselfwithTurgenev'smotto:Togetangryistopunishyourself

withotherpeople,smistakes;angeralwaysstartswith

stupidityandendswithregret;beforeyouspeak,rollyour

tongueinyourmouthtentimes.Inthisway,ifyoucalmdown

andfigureoutawaytodealwiththeproblem,youwillturn

around,andyouwillgetunexpectedresults.)

2、班主任應(yīng)該清楚認識到學生是發(fā)展的，學生的發(fā)展離不開社會。

(2.Theclassteachershouldclearlyrecognizethatstudents

aredevelopmental,andthatthedevelopmentofstudentsis

inseparablefromsociety.)

隨著社會的發(fā)展，我們的學生也在發(fā)生著變化。常聽很多班主任發(fā)牢

騷：“現(xiàn)在的孩子一批不如一批，越來越難管了?！贝_實如此，現(xiàn)代

社會對學生的誘惑越來越多，網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體手段的迅速發(fā)展，潛

移默化的影響著孩子的身心，這種影響既有利，也有弊，這就為班級

管理工作的開展提供了新的研究課題。這使我想起我們學校教育常抓

不懈的一個老問題一一孩子上網(wǎng)，一提起這個話題我們班主任不禁一

臉嚴肅，在我們眼中網(wǎng)絡(luò)對孩子的不利影響如同“洪水猛獸”般可

怕，卻忽視了網(wǎng)絡(luò)對孩子成長有利的方面。在跟家長們交流時，每次

談到這個話題，家長們都一本正經(jīng)地說：“家里雖然有微機，但我從

來不讓孩子用，我真怕孩子上癮，耽誤了學習?！奔议L的顧慮不無道

理，我們經(jīng)常從新聞廣播中聽到類似：“某某，上網(wǎng)成癮，在網(wǎng)吧呆

了三天三夜”這樣的消息?？墒?，我們忽視了一點：孩子要發(fā)展，他

是脫離不了社會的。作為有生命的個體，他們對新鮮事物充滿好奇，

勇于探索未知領(lǐng)域。一味的“堵”只會使他們更加好奇，這種好奇一

旦產(chǎn)生，就會想方設(shè)法自己解決。雖然他們自認為已經(jīng)很成熟了，但

畢竟因為年齡問題，判斷是非的能力很有限，才會發(fā)生了眾多我們意

想不到的悲劇。如果我們引導學生把新鮮事物看似“神秘的面紗”揭

開，把好奇轉(zhuǎn)為客觀分析，改“堵”為“疏”，主動權(quán)掌握在我們手

里，還用擔心會出現(xiàn)什么意外嗎？作為班主任，應(yīng)該明確“學校還是

學生邁向社會的中轉(zhuǎn)站”。認清這一點，才能保證我們的學生健康快

樂成長，才能保證我們的學生成長為對社會有用的人才。（Withthe

developmentofsociety,ourstudentsarealsochanging.Ioften

hearalotofclassteacherscomplaining:"Thecurrentgroup

ofchildrenisnotasgoodasthegroup,anditisbecomingmore

andmoredifficulttomanage."Indeed,thetemptationof

studentsinmodernsocietyisincreasing,andtherapid

developmentoftheInternet,televisionandothermediamethods

isimperceptible.Itaffectschildren,sbodyandmind.This

influencehasbothadvantagesanddisadvantages.Thisprovides

anewresearchtopicforthedevelopmentofclassmanagement.

Thisremindsmeofanoldproblemthatourschooleducation

oftenpaysattentionto-childrengoonline.Whenwemention

thistopic,ourheadteachercan'thelpbutlookserious.In

oureyes,theadverseeffectoftheInternetonchildrenisas

terribleasa"floodmonster”,butweignoretheInternet.

Benefitsforthegrowthofchildren.Whencommunicatingwith

parents,everytimetheytalkedaboutthistopic,theparents

saidseriously:"Althoughthereisacomputerathome,Inever

letmychildrenuseit.I'mreallyafraidthatmychildrenwill

becomeaddictedanddelaylearning.Parentsarenotworried.

Unreasonable,weoftenhearnewslike:"Soandso,addictedto

theInternet,spentthreedaysandthreenightsinInternet

cafes“suchnews.However,wehaveoverlookedonepoint:ifa

childwantstodevelop,hecannotbeseparatedfromsociety.

Aslivingindividuals,theyarecuriousaboutnewthingsand

daretoexploreunknownareas.Blindly"blocking"willonly

makethemmorecurious.Oncethiskindofcuriosityarises,they

willfindwaystosolveitbythemselves.Althoughtheythink

theyarematureenough,afterall,becauseoftheirage,their

abilitytojudgerightandwrongisverylimited,andsomany

unexpectedtragedieshaveoccurred.Ifweguidestudentsto

uncovertheseemingly"veilofmystery"ofnewthings,turn

curiosityintoobjectiveanalysis,andchange"blocking"to

“sparse”,andtheinitiativeisinourhands,shouldwestill

worryaboutaccidents?Asaclassteacher,youshouldmakeit

clearthat"aschoolisstillatransitpointforstudentsto

movetowardsociety.Recognizingthispointcanensurethe

healthyandhappygrowthofourstudentsandthegrowthofour

studentsintotalentsusefultosociety.)

2019-02-21(2019-02-21)

全國模范教師黃靜華老師在做報告時，她的一句話讓我記憶猶新：

“參加工作37年，我唯一感到幸福、快樂的事情不是獲得了多少榮

譽，得到了多少獎勵，而是我一直堅持做班主任，做了37年班主

任……”在我們大多數(shù)人將班主任工作當一件“苦差事”來完成時，

這位全國優(yōu)秀的老班主任用自己的身體力行告訴我們：做班主任是一

件快樂的事情?？嗪蜆肥且环N心境，正如李鎮(zhèn)西老師《班主任的苦

與樂》中引用的明代學者章溢的一句話：“樂與苦，相為倚伏者也，

人知樂之為樂，而不知苦之為樂。”樂生樂，苦也可以生樂，就看你

怎樣從苦中解放出來，做個快樂班主任。（WhenMs.HuangJinghua,

anationalmodelteacher,gaveareport,Irememberedasentence

fromher:"Ihavebeenworkingfor37years.Theonlything

IfeelhappyandhappyisnothowmanyhonorsandrewardsIhave

received,buthowmanyrewardsIhavereceived.Insistonbeing

aclassteacher,andbeaclassteacherfor37years.“When

mostofusregardtheworkofaclassteacherasa"distress”

tocomplete,thisnationaloutstandingoldclassteacherused

hisownpracticetotellus:beingaclassteacherisathing

Happythings.Sufferingandhappinessareastateofmind,just

astheMingDynastyscholarZhangYiquotedinTeacherLi

Zhenxi,s"TheSufferingandPleasureoftheClassTeacher”:

“Happinessandsufferingarethosewhodependoneachother,

andpeopleknowthathappinessishappiness,andIdon'tknow

whatsufferingishappiness."Happinessproduceshappiness,

andsufferingcanproducehappiness.Itdependsonhowyou

liberateyourselffromsufferingandbecomeahappyclass

teacher.)

要想做個快樂班主任，我認為首先應(yīng)該端正態(tài)度，“態(tài)度決定思路，

思路決定出路?！弊鳛榘嘀魅危覀兠鎸Φ慕逃龑ο笫且粋€個鮮活的

生命，他們來自不同的家庭，所以人生觀、價值觀不同，對同一問題

的看法不同；其次，作為獨立的個體，他們認識事物、接受事物的能

力也不同。對于班上幾十個孩子來說，存在很大的個體差異，這就要

求我們班主任，必須客觀、科學的來認識每一個學生，這是班主任獲

得快樂的源泉。(Ifyouwanttobeahappyclassteacher,Ithink

youshouldfirstcorrectyourattitude,“Attitudedetermines

ideas,andideasdeterminethewayout."Asaclassteacher,

theobjectsofeducationwefacearefreshlives.Theycomefrom

differentfamilies,sotheoutlookonlife,Differentvalues,

differentviewsonthesameissue;Secondly,asindependent

individuals,theirabilitytounderstandandacceptthingsis

alsodifferent.Fordozensofchildrenintheclass,thereare

greatindividualdifferences.Thisrequiresourheadteacher

toknoweachstudentobjectivelyandscientifically.Thisis

thesourceofhappinessfortheheadteacher.)

1、班主任要時刻牢記每個學生都是可教育的，都是可以教育好的。

(1.Theheadteachermustalwayskeepinmindthatevery

studentiseducableandallcanbeeducatedwell.)

面對紛繁的世界，現(xiàn)在的小學生已經(jīng)不再是聽話的“小綿羊”，他們

有開闊的眼界也有獨立的個性，他們似乎什么道理都懂卻又常常明知

故犯，所以，每天班主任都會有處理不完的“官司”。面對這種狀況，

班主任心態(tài)必須平和，要知道“人非草木，孰能無過。"更何況，我

們面對的是一群孩童。(Inthefaceofacomplicatedworld,

primaryschoolstudentsarenolongerobedient"littlesheep”.

Theyhavebroadhorizonsandindependentpersonalities.They

seemtounderstandeverythingbutoftenknowinglycommitcrimes.

Therefore,theclassteacherwillhavetodealwithitevery

day.The“l(fā)awsuit”.Inthefaceofthissituation,thehead

teachermusthaveacalmmind,knowingthat"peoplearenot

grassandtrees,whocandonothing.z/What'smore,wearefacing

agroupofchildren.)

對于調(diào)皮搗蛋的學生，我雖然一忍再忍，但有時也會忍無可忍，這時

就會圖一時痛快，將其叫來，劈頭蓋臉教訓一頓，這種簡單粗暴的教

育，其效果是可想而知的。一次作文練習，班上某個女生的肺腑之言，

如同一盆冷水澆醒了我，讓我對以往的粗暴行為深感慚愧。文章題目

是《老師，我想對您說》，孩子在文中是這樣寫的：“……老師，我

們一直很尊敬您，也很感激您，但您也有缺點，希望您能聽聽我想對

您說的悄悄話。老師，我最怕的人就是您。其實以前我并不怕您，

但是就在那一天您讓我改變了想法。那天，班上很多同學沒有完成作

業(yè)，您很生氣，大發(fā)雷霆，我們嚇得趴在桌子上，一聲不敢吭。老師，

我覺得您即使再生氣，也不該發(fā)火,應(yīng)該想辦法讓這些同學既佩服您，

又不敢不完成作業(yè)。或許當時您心情不好，但也不該發(fā)脾氣，課下同

學們在一起議論時都說‘班主任真厲害，發(fā)起火來好嚇人。'他們雖

然這樣說，但不能保證下次能夠按時完成作業(yè)。所以，我覺得你應(yīng)該

注意方法，讓他們記住完不成作業(yè)后果是很嚴重的……”看完孩子的

作文，我認真反思了一下：教師不僅要傳播知識，傳播愛，還應(yīng)該做

傳播文明的使者，可我都做了些什么？正如孩子文中所寫，我這樣做

之后學生就能改掉完不成作業(yè)的壞習慣了嗎？答案當然是否定的，不

僅如此，還在