3.8《金屬》《金屬》一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)金屬這一物質(zhì)和用途。本課內(nèi)容屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，是學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界通過(guò)豐富的圖片、生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起對(duì)金屬的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的物質(zhì)性質(zhì)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教材中首先介紹了金屬的一般特性，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性和光澤等，然后通過(guò)具體的金屬實(shí)例(如鐵、銅、鋁等)展示金屬在日常生活中的應(yīng)用，最后設(shè)計(jì)了一系列探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證金屬的特性，培養(yǎng)他們的觀察能力學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，但對(duì)科學(xué)概念的理解尚淺，抽象思維能力有限。他們對(duì)周圍世界充滿好奇，尤其是對(duì)日常生活中常見(jiàn)但又不太深入了解的物質(zhì)如金屬有著濃厚的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重直觀性、趣味性和實(shí)踐性，通過(guò)豐富的感官體驗(yàn)和動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成對(duì)金屬的同時(shí)，學(xué)生之間的差異也應(yīng)得到充分考慮，通過(guò)分層教學(xué)、小組合作等方式，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所收獲。核心素養(yǎng)分析1.科學(xué)觀念：學(xué)生能夠識(shí)別并列舉出幾種常見(jiàn)的金屬，理解金屬的基本特性(導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、光澤)。2.科學(xué)思維：通過(guò)觀察、比較和分類等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.探究實(shí)踐：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如用磁鐵吸引金屬、加熱金屬觀察變化等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)4.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)尊學(xué)態(tài)度，以及愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材、保持環(huán)境整潔的責(zé)任教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解金屬的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，以及如何區(qū)分金屬與非金實(shí)物材料：鐵釘、銅絲、鋁片、磁鐵、電池、小燈泡、熱水、冰塊、塑料棒、玻璃片等。實(shí)驗(yàn)器材：加熱裝置(如酒精燈，需教師操作)、溫度計(jì)、絕緣手多媒體資源：金屬特性及應(yīng)用的圖片、視頻資料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課展示一組包含金屬和非金屬物品的圖片，提問(wèn)：“你能從中找出哪些是金屬嗎?屬?”簡(jiǎn)短介紹金屬在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。通過(guò)直觀感知和已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)金屬，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展示鐵釘、銅絲、鋁片等金屬樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的外觀特征。提問(wèn)：“這些金屬有什么共同的特點(diǎn)?”活動(dòng)二：磁鐵吸引金屬提問(wèn)：“磁鐵還能吸引哪些金屬?”分發(fā)磁鐵和金屬樣品讓學(xué)生嘗試?；顒?dòng)三：金屬的導(dǎo)電性觀察金屬樣品,小組討論并記錄金屬的共同特征，如光澤、硬度等。實(shí)驗(yàn)并記錄哪些金屬能被磁鐵吸引，哪些不能。分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論原因。分組實(shí)驗(yàn)，嘗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，初步歸納金屬特征。學(xué)生直觀感受金屬金屬特性的理解。簡(jiǎn)要介紹電路原理，演示用電池、小燈泡和銅絲構(gòu)成簡(jiǎn)單電路，觀察燈泡發(fā)光o金屬或非金屬，燈泡還會(huì)亮嗎?”活動(dòng)四：金屬的導(dǎo)熱性安全演示：用加熱裝置加熱金屬片的一端，用溫度計(jì)測(cè)量另一端溫度變化。提問(wèn)：“金屬為什么能快速傳遞熱量?”活動(dòng)五：金屬的延展性演示將銅絲彎曲、拉伸,展示其延展性。提問(wèn)：“你還知道哪些金屬也能像這樣被改變形狀而不破裂?”活動(dòng)六：金屬與非金屬的比較引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的金屬特性，提問(wèn)：“金屬與非金屬有哪些不同?”提供塑料棒、玻璃片等非金屬材料，讓學(xué)生對(duì)比觀察。金屬和非金屬)連接討論金屬導(dǎo)電性的原因。觀察實(shí)驗(yàn)，討論金屬導(dǎo)熱性的表現(xiàn)及其在生活中的小組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)熱實(shí)驗(yàn)方案(教師指導(dǎo)下進(jìn)行嘗試用鋁片或伸操作，感受金屬的延展性。分享生活中利用金屬延展性的例子。金屬材料，填寫對(duì)比表格。一小組討論并總結(jié)金屬與非,探究金屬的導(dǎo)電性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)觀察與討論，理解金屬的導(dǎo)熱性，注意安全操通過(guò)實(shí)踐操作,直觀體驗(yàn)金屬的延展性，增強(qiáng)動(dòng)手能力。固金屬特性，提高分類能力。課堂練習(xí)1.下列物品中，哪個(gè)是由金A.木桌B.鐵鍋C.玻璃杯答案：B2.下列哪種特性是金屬獨(dú)有3.用磁鐵不能吸引的金屬是答案：B組內(nèi)交流答案及理通過(guò)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)金屬特性的掌握情況，促進(jìn)知識(shí)鞏課堂小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)的金屬特性及其在生活中的應(yīng)用。識(shí)?”提出疑問(wèn)或進(jìn)幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)持續(xù)探索的興趣。板書設(shè)計(jì)《金屬》一、金屬的特性：光澤硬度磁性(部分金屬)導(dǎo)電性導(dǎo)熱性延展性二、金屬的應(yīng)用：廚具(導(dǎo)熱性)電線(導(dǎo)電性)建筑(硬度、延展性)本節(jié)課通過(guò)一系列直觀、有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他深入的討論來(lái)加深理解。未來(lái)教學(xué)中，可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增加