中考生物一輪復(fù)習(xí)題型專練必殺題

專練15實驗題

1.為了解某地群眾對新冠疫苗的接種意愿，某機構(gòu)對756名群眾進行了問卷調(diào)查，對回收

的問卷進行整理，結(jié)果如下

年齡18-30歲31-40歲41-50歲>51歲

調(diào)查人/p>

愿意人數(shù)641149152

百分比/%34.2241.7644.3957.14

請根據(jù)表格回答下列問題。

(1)為了保證調(diào)查結(jié)果的真實性，在確定調(diào)查對象時，應(yīng)__________o

(2)調(diào)查結(jié)果顯示，人員的年齡越大，接種新冠疫苗的意愿越(高/低)。

(3)某市疾控中心計劃對已接種新冠疫苗的人群進行跟蹤調(diào)查，檢測接種后是否產(chǎn)生抗體，

同時了解接種后異常反應(yīng)情況。請你設(shè)計表格用于本次統(tǒng)計匯總。

【答案】(1)隨機取樣

⑵高

(3)

【分析】調(diào)查法的步驟：一、明確調(diào)查問題，確定調(diào)查范圍及對象。二、選擇調(diào)查方式。不

同的調(diào)查課題應(yīng)采用不同的調(diào)查方式。調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查，選擇普查還是抽樣

調(diào)查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調(diào)查、無法進行

普查、普查的意義或價值不大時，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查，對于精確度要求高的調(diào)查，事關(guān)重大的

調(diào)查往往選用普查。三、制定調(diào)查提綱及項目。四、實施調(diào)查。調(diào)查時要如實全面的記錄數(shù)

據(jù)，不能憑個人感覺記錄。五、調(diào)查材料及數(shù)據(jù)的處理。對調(diào)查結(jié)果要認真整理分析，有時

還需要進行數(shù)學(xué)統(tǒng)計。六、撰寫調(diào)查報告。另外全班同學(xué)在調(diào)查開始前要分組分工，調(diào)查時:

認真觀察，如實記錄；不要傷害動植物和破壞生物的生存環(huán)境；注意安全等。

【詳解】(1)抽樣調(diào)查：是一種非全面調(diào)查，它是從全部調(diào)查研究對象中，抽選一部分單位

進行調(diào)查，并據(jù)以對全部調(diào)查研究對象做出估計和推斷的一種調(diào)查方法，為了保證調(diào)查結(jié)果

的真實性，在確定調(diào)查對象時，應(yīng)隨機取樣。

(2)從表格中的數(shù)據(jù)可以看出，被調(diào)查人的年齡越大，接種新冠疫苗的意愿越高。

(3)某市疾控中心計劃對已接種新冠疫苗的人群進行跟蹤調(diào)查，檢測接種后是否產(chǎn)生抗體,

同時了解接種后異常反應(yīng)情況。請你設(shè)計表格用于本次統(tǒng)計匯總：

2.某氧化鋁廠將未經(jīng)處理的工業(yè)廢水直接排放到附近的河流，使原本很清澈的河流受到了

不同程度的污染。為研究工業(yè)廢水對河流生物多樣性的影響，科研人員在受污染河流同側(cè)下

游不同距離(km)進行取樣，結(jié)果如下表。請回答下列問題。

離污染源的距離(km)0.10.51.02.04.08.0

動物類群(類)202337505865

動物個體總數(shù)(個).367656750197824903192

(1)本實驗采用的科學(xué)探究方法是，實驗的變量是。

(2)比較不同取樣點的動物類群或個體總數(shù)，距污染源越近，數(shù)量越o

(3)分析每個取樣點的數(shù)據(jù)，表明動物類群數(shù)越多，個體數(shù)量就越=

(4)不同取樣點數(shù)據(jù)的對比，說明。

【答案】(1)調(diào)查法離污染源的距離

⑵少

⑶多

(4)工業(yè)廢水對河流生物多樣性有影響

【分析】調(diào)查法是為了達到設(shè)想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象地某

一方面情況地各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，是科學(xué)探究常用的

方法之一。據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，距離污染源越近，動物類群數(shù)越少，動物個體總數(shù)也越少。

【詳解】(1)調(diào)查法是為了達到設(shè)想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象

地某一方面情況地各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法。因此本實驗采

用的科學(xué)探究方法是調(diào)查法。調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，并制定合理的調(diào)查方

案；調(diào)查過程中要如實記錄；對調(diào)查結(jié)果要進行整理和分析；有時要用數(shù)學(xué)方法統(tǒng)計。而本

調(diào)查實驗中的變量是離污染源的距離。

(2)由圖表中的數(shù)據(jù)分析，距離污染源越近，污染物的濃度越高，因此該取樣點動物類群

數(shù)越少，動物個體總數(shù)也越少。

(3)分析表格中每個取樣點的數(shù)據(jù)，能看出動物類群數(shù)越多，個體數(shù)量也越多。

(4)表中數(shù)據(jù)可見：距離污染源越近，動物類群數(shù)越少，動物個體總數(shù)也越少。因此對比

不同取樣點的數(shù)據(jù)，說明工業(yè)廢水對河流生物多樣性有影響。

3.黃粉蟲幼蟲營養(yǎng)價值很高，常用作魚類的餌料。河南是鯉魚養(yǎng)殖大省，黃粉蟲作為優(yōu)質(zhì)

的蛋白飼料，必須掌握黃粉蟲的生活習(xí)性。某生物興趣小組的同學(xué)為探究“光照對黃粉蟲幼

蟲生活的影響”，設(shè)計了以下實驗方案，選20只大小、活性狀況相同的黃粉蟲，將其平均分

成兩組分別放在A、B兩區(qū)的中央。每隔1分鐘記錄一次，分別統(tǒng)計明亮處和陰暗處黃粉蟲

的數(shù)量。根據(jù)上述實驗，回答下列問題。

時間(分鐘)12345

明亮87542

陰暗1213151618

(1)該興趣小組提出的假設(shè)是。

(2)為什么要用多只黃粉蟲，而不是一只，原因是o

(3)重復(fù)實驗5次，應(yīng)取5組數(shù)據(jù)的作為得出結(jié)論的依據(jù)，原因是o

(4)分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：黃粉蟲喜歡的環(huán)境。

(5汝口果探究濕度對黃粉蟲幼蟲生活的影響，需要給黃粉蟲提供和兩種環(huán)境，

以形成對照實驗。

【答案】(1)光照會對黃粉蟲幼蟲的生活產(chǎn)生影響

(2)避免實驗中的偶然性

(3)平均值減少實驗誤差

⑷陰暗

(5)濕潤干燥

【分析】(1)科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、

表達和交流。

(2)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同

以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般

來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。

【詳解】(1)某生物興趣小組的同學(xué)為探究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”，變量是光照，

說明：該興趣小組提出的假設(shè)可以是“光照會(或不會)對黃粉蟲幼蟲的生活產(chǎn)生影響”。

(2)每組只用少量的實驗材料或生物個體做實驗不科學(xué)，可能因?qū)嶒灢牧匣蛏飩€體自身

原因等偶然性而影響實驗結(jié)果。因此，實驗材料或生物個體的數(shù)量要多，這樣可以減少其他

因素的影響而導(dǎo)致的誤差，排除偶然性，增強實驗的準確性、可靠性。所以，要用多只黃粉

蟲，而不是一只，原因是避免實驗中的偶然性。

(3)一次實驗存在一定的偶然性和誤差，計算多次實驗的平均值，可以減少實驗誤差，確

保實驗嚴密準確。所以，重復(fù)實驗5次，應(yīng)取5組數(shù)據(jù)的平均值作為得出結(jié)論的依據(jù)，原因

是減少實驗誤差。

(4)分析實驗數(shù)據(jù)可知“陰暗部分的黃粉蟲更多”，因此可以得出結(jié)論：黃粉蟲喜歡陰暗的

環(huán)境。

(5)如果探究濕度對黃粉蟲幼蟲生活的影響，變量是濕度，故需要給黃粉蟲提供濕潤和干

燥兩種環(huán)境，以形成對照實驗。

4.中草藥是中華民族的瑰寶，某些藥物能消炎殺菌。中學(xué)生張可家里最近進了一大批雞苗，

他與有中醫(yī)知識的父親一起，用板藍根、魚腥草等配制成中草藥添加劑，探究中草藥添加劑

對雞苗存活率的影響，看能否用中草藥添加劑替代抗生素添加劑。

(1)張可提出的問題是：o

(2)張可按以下步驟進行了實驗探究：

①他選擇了同一品種，且生長、健康狀況基本一致的雞苗60只，分成三組，每組的雞苗數(shù)

量為只，并分別標記為A、B、C三組。

②在每天早上放出籠之前，A組的雞苗喂適量的含的飼料，B組喂等量的含

的同種飼料，C組喂等量的不作處理的飼料。其他飼養(yǎng)條件相同且適宜。

(3)結(jié)果預(yù)測：若,則說明能用中草藥添加劑替代抗生素添加劑。

(4)長期、大量使用抗生素會帶來一系列問題。請你寫出一條濫用抗生素的危害。。

【答案】(1)能用中草藥添加劑替代抗生素添加劑來提高雞苗存活率

(2)20中草藥添加劑抗生素添加劑

(3)A組雞苗的成活率大于##等于B組雞苗的成活率

(4)濫用會引起細菌的抗藥性增強；殺死正常的有益菌；產(chǎn)生藥物毒副作用等等

【分析】對照實驗在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同

以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般

來說，對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有處理的是對照組。

(1)提出問題是探究實驗的前提和基礎(chǔ)，所以張可提出的問題是：能用中草藥添加劑替代

抗生素添加劑來提高雞苗存活率？

(2)①選擇同一品種，且生長、健康狀況基本一致的雞苗60只，平均分成三組，并做好標

記，目的是保證變量唯一。因此，他選擇了同一品種，且生長、健康狀況基本一致的雞苗

60只，分成三組，每組的雞苗數(shù)量為20只，并分別標記為A、B、C三組。

②本實驗探究“能用中草藥添加劑替代抗生素添加劑來提高雞苗存活率？'‘實驗的變量是不

同的藥物，其它的實驗條件保持相同，有利于控制實驗的變量，所以在每天早上放出籠之前，

A組的雞苗喂適量的含中草藥添加劑的飼料，B組喂等量的含抗生素添加劑的同種飼料，C

組喂等量的不作處理的飼料，其他飼養(yǎng)條件相同且適宜。

(3)實驗的結(jié)果與作出假設(shè)相同或不一致，結(jié)果預(yù)測是若A組雞苗的成活率大于或等于B

組雞苗的成活率，則說明能用中草藥添加劑替代抗生素添加劑。

(4)長期、大量使用抗生素會帶來一系列問題。濫用抗生素的危害會引起細菌的抗藥性增

強；殺死正常的有益菌，產(chǎn)生藥物毒副作用等等。

5.實驗探究：下面是制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的實驗步驟，根據(jù)實驗過程填空：

(1)請排列上述操作步驟的先后順序：。

(2)制作洋蔥內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，在步驟④中應(yīng)滴加的液體是；如果是人體口腔

上皮細胞臨時裝片時，在步驟④中應(yīng)滴加的液體是o

(3)步驟②中采得的洋蔥內(nèi)表皮一定要o步驟⑤中的液體是0

(4)在做觀察之前應(yīng)先把顯微鏡對好光。對光時先轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使對準通光孔，然后選

一個較大的光圈對準通光孔，一只眼睛注視目鏡內(nèi)，轉(zhuǎn)動反光鏡。

(5)觀察時我們要把標本正對通光孔的中心。在尋找物像時我們先轉(zhuǎn)動,待看清物像

后再略微轉(zhuǎn)動，使看到的物像更加清晰。當我們向左移動玻片尋找觀察目標時，發(fā)現(xiàn)

物像移動。

(6)在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)細胞中染色最深的是?

【答案】(1)④②①③⑤⑥

⑵清水生理鹽水

(3)薄而透明碘液##碘酒

(4)低倍物鏡

(5)粗準焦螺旋細準焦螺旋向右

(6)細胞核

【分析】口腔上皮臨時裝片的制作過程是：一擦、二滴、三刮、四涂、五蓋、六染；洋蔥表

皮細胞臨時裝片的制作過程是：一擦、二滴、三取、四展、五蓋、六染。

【詳解】(1)圖中的①是用鑲子展平材料，②取洋蔥表皮薄膜，③蓋蓋玻片，④在載玻片中

央滴液滴，⑤在蓋玻片的一側(cè)滴碘液，⑥從另一側(cè)吸引碘液?？梢愿爬榈我凰阂徽挂簧w->

染一吸；因此，先后順序是：④②①③⑤⑥。

(2)制作洋蔥表皮臨時裝片和口腔上皮細胞臨時裝片滴的液滴不同，前者滴的是清水，后

者滴的是生理鹽水，都是為了維持細胞的正常形態(tài)。

(3)材料要薄而透明，才能透光，在顯微鏡下才能看得到，染色有利于觀察細胞結(jié)構(gòu)，染

色時，用碘液。

(4)對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡前端與載物臺要保持2厘米左右距

離)。用一個較大的光圈對準通光孔。一只眼注視目鏡內(nèi)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使反射光線經(jīng)過通

光孔、物鏡、鏡筒到達目鏡。以通過目鏡看到明亮的圓形視野為宜。

(5)觀察時，要使鏡筒下降，應(yīng)首先轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，這時我們一定要側(cè)視物鏡，其原因

是以免壓破標本。當看到物像不太清楚時，應(yīng)略微調(diào)節(jié)細準焦螺旋，使物像更清晰。由于在

顯微鏡下觀察到的物像是實物的倒像，不但上下倒，左右也倒。因此，當我們向左移動玻片

尋找觀察目標時，發(fā)現(xiàn)物像向右移動。

(6)在細胞的結(jié)構(gòu)中，細胞核中有容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，這些物質(zhì)是染色體。

可見，在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)細胞中染色最深的是細胞核。

6.小李愛吃西紅柿，家里的沒有吃完，媽媽又給他買了一些，過了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買的一

個西紅柿腐爛了。他仔細觀察了一下，腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋，其它西紅柿的表皮完

好無損。于是，他產(chǎn)生了一個疑問：西紅柿的表皮是不是有保護作用呢？為了證明這個問題,

他做了一個探究實驗.請根據(jù)實驗回答下列問題：

(1)提出問題：?

作出假設(shè)：西紅柿表皮有保護作用。

(2)制定計劃:

①取大小(選擇“相同”或“不同”)的A、B兩個西紅柿，然后用清水沖洗干凈。

②用小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，目的是進行；

③把A、B兩個西紅柿都放到廚房的陽臺上；

④過幾天后，觀察西紅柿的變化。

記錄現(xiàn)象：A西紅柿腐爛，B西紅柿完好。(選擇“完好”或“腐爛”)

(3)得出結(jié)論：。

【答案】(1)西紅柿的表皮是不是有保護作用呢？

⑵相同對照

(3)西紅柿的表皮有保護作用

【分析】科學(xué)探究過程一般要經(jīng)歷的主要環(huán)節(jié)是提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實

驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作幾個環(huán)節(jié)。對照實驗是在探究某

種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實

驗。

(1)探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，根據(jù)題意，可提出的問題是：西紅柿的

表皮是不是有保護作用呢？

(2)探究實驗應(yīng)遵循單一變量原則，實驗中除了變量不同外，其他條件應(yīng)都相同且適宜。

①取大小相同的A、B兩個西紅柿，用清水沖洗干凈；目的是控制單一變量。

②用小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，目的是進行對照；

③把A、B兩個西紅柿都放到廚房的陽臺上；

④過幾天后，觀察西紅柿的變化。

實驗現(xiàn)象：A西紅柿完好，B西紅柿腐爛；

(3)由實驗現(xiàn)象：A西紅柿腐爛，B西紅柿完好，得出結(jié)論：西紅柿的表皮有保護作用。

7.某學(xué)校生物興趣小組野外采集草履蟲時，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多。為什么

會這樣?請幫助他們完成分析與探究過程。

(1)分析并作出假設(shè)：水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以完成—，實現(xiàn)它與水

環(huán)境的氣體交換；結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，可作出假設(shè)：o

⑵制定并實施計劃：

①取甲、乙兩只燒杯，加入等量的水。

②取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要,放置在相同的生活環(huán)

境中。

③甲燒杯中放置一個細紗網(wǎng)，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯—o

（3）分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：一段時間后，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常。據(jù)此可得出結(jié)論:

【答案】（1）呼吸（氣體交換或氧的攝入，二氧化碳的排出）草履蟲適合生活在氧含量高

的環(huán)境中（或草履蟲的生活需要氧氣）

（2）相同不放置細紗網(wǎng)（或不做任何處理）

（3）草履蟲適合生活在氧含量高的環(huán)境中（或草履蟲的生活需要氧氣）

【分析】科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃（即探究的方案：包括選

擇材料、設(shè)計方法步驟等）、實施計劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達

和交流。

（1）假設(shè)是對問題的一種可能解釋，要以事實或生活經(jīng)驗為依據(jù)。草履蟲通過表膜吸收水

里的氧氣，排出二氧化碳，水體表層含氧量豐富；而水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多，據(jù)此

可以作出這樣的假設(shè)：草履蟲的生活需要氧氣。

（2）①②為了確保實驗結(jié)果只是由實驗變量的不同引起的，就應(yīng)當使這兩種環(huán)境中除實驗

變量不同外，其它條件都相同；因此試驗中除控制兩燒杯中草履蟲所處環(huán)境中氧含量的不同

外，兩燒杯中加入等量的水，草履蟲的大小和數(shù)量要相同，放置的生活環(huán)境也要相同。③甲

燒杯中放置一個細紗網(wǎng)，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯不作處理。

（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象：甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常生活，

可以得出結(jié)論：草履蟲的生活需要氧氣。

8.實驗探究

圖甲.乙表示兩塊載玻片，分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通,

當在兩塊載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁，分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

（1）在甲.乙載玻片的下方的括號內(nèi)用箭頭表示草履蟲移動的方向o

（2）出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是：甲__________乙___________________

（3）草履蟲的身體只有一個細胞，稱為________生物，它對外界刺激作出的反應(yīng)，叫o

（4）與草履蟲一樣，.等生物也是僅由一個細胞構(gòu)成的生物體。

【答案】甲（）乙（）草履蟲會避開食鹽等不利刺激而向左運動草履蟲會趨

向于肉汁等有利刺激而向右運動單細胞應(yīng)激性眼蟲變形蟲

【分析】生物對外界各種刺激所發(fā)生的反應(yīng)叫做應(yīng)激性，應(yīng)激性是生物的基本特征之一；草

履蟲雖然只由一個細胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動，

并能對外界的刺激作出反應(yīng)。

【詳解】（1）（2）實驗中在甲載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣放一粒食鹽，食鹽對于草履蟲來說是

不利的刺激，所以在有鹽粒一側(cè)的草履蟲要逃離，游到?jīng)]有鹽粒的培養(yǎng)液滴中，故草履蟲的

運動方向是“一”；在乙載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣放一滴肉汁，肉汁對于草履蟲來說是有利的

刺激，所以在沒有肉汁一側(cè)的草履蟲會游到有肉汁的培養(yǎng)液滴中去，故草履蟲的運動方向是

（3）生物體對外界的刺激所作出的反應(yīng)叫應(yīng)激性，草履蟲雖是單細胞生物，但也能對外界

刺激作出反應(yīng)。

（4）常見的單細胞生物有：酵母菌、變形蟲、瘧原蟲、衣藻、眼蟲等。

9.下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計，請回答：

組別實驗材料空氣水分溫度

甲1粒菜豆充足適量0℃

乙1粒菜豆充足適量25℃

（1）上述實驗探究的是哪種環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？.請指出實驗設(shè)計中不完善

的地方.

（2）若探究“種子萌發(fā)是否需要光照”，應(yīng)設(shè)置見光和的環(huán)境條件作為對照.

（3）在農(nóng)作物大田播種之前，要進行和.

【答案】溫度種子數(shù)量較少，偶然性較大不見光選種測定種子的發(fā)芽率

【分析】（1）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是

胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。

（2）對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同

以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力，一般

來說，對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有處理的就是對照組。

【詳解】（1）從表格中看出，甲乙唯一不同的變量是溫度，因此上述實驗探究的是溫度對種

子萌發(fā)的影響，1粒種子數(shù)量太少，會有偶然性，實驗誤差較大，因此，所用種子的數(shù)量要

多，因為這樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差，排除偶然性，增強實驗的科學(xué)性，因

此，本實驗實驗設(shè)計中不完善的地方是：種子數(shù)量較少，偶然性較大。

（2）若探究“種子萌發(fā)是否需要光照”，唯一不同的變量是光，因此應(yīng)設(shè)置見光和不見光的

環(huán)境條件作為對照。

（3）種子萌發(fā)必須同時滿足外界條件和自身條件，為了提高種子的發(fā)芽率，做到苗全苗壯,

在農(nóng)作物大田播種之前，要進行選種和測定種子的發(fā)芽率。

10.為探究廢電池對生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實驗：

提出的問題：廢電池對種子萌發(fā)有影響嗎？

實驗器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布

實驗方案：

I、取相同的兩個培養(yǎng)皿，編號1號和2號，底部墊上幾層吸水紙。

II、向兩個培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培

養(yǎng)。

III、每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤，2號培養(yǎng)皿不做任何處

理。

IV、觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄。

實驗結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒有萌發(fā)。

根據(jù)實驗方案和結(jié)果，回答下列問題：

(1)該實驗的假設(shè)是o

(2)設(shè)計2號實驗的目的是，2號培養(yǎng)皿中的大豆種子沒有萌發(fā)的原因是缺乏

(3)從實驗設(shè)計和實驗結(jié)果看，能否說明電池浸出液對種子萌發(fā)有影響。

(4)想達到預(yù)期實驗效果，必須對原方案進行修改，即每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電

池浸出液的同時，還應(yīng)向2號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的。

【答案】(1)廢電池對種子萌發(fā)有影響(或廢電池對種子萌發(fā)沒有影響)

⑵對照水分(或萌發(fā)條件)

⑶不能

(4)清水

【分析】科學(xué)探究的過程(基本方法)：通過觀察提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計

劃、得出結(jié)論、表達和交流；為了使實驗有說服力，實驗中一定要設(shè)置對照組。在設(shè)計對照

實驗時，要遵循單一變量的原則。因為種子的萌發(fā)需要一定的水，所以2號培養(yǎng)皿紗布上灑

適量的清水。

(1)在探究實驗中作假設(shè)時，我們要根據(jù)已有的經(jīng)驗和知識，做出科學(xué)的假設(shè)，假設(shè)是對提

出問題的肯定或否定的回答：廢電池對種子萌發(fā)有影響(或廢電池對種子萌發(fā)沒有影響)。

(2)探究實驗中要設(shè)置對照組，只有通過對比才能得出科學(xué)的結(jié)論，2號實驗的目的就是做對

照。探究實驗中要控制變量的唯一，除了變量不一樣，其它條件要都一樣，且都是適宜條件,

2號培養(yǎng)皿中的大豆種子沒有萌發(fā)的原因是缺乏適宜的外界條件水分。

⑶從實驗設(shè)計和實驗結(jié)果看，不能說明電池浸出液對種子萌發(fā)有影響，由(2)可知，2號

培養(yǎng)皿中的大豆種子缺乏適宜的外界條件水分，也可能是水分的原因?qū)е碌摹?/p>

(4)由前兩題可知，想達到預(yù)期實驗效果，必須對原方案進行修改，即每天向1號培養(yǎng)皿紗

布上灑適量的電池浸出液的同時，還應(yīng)向2培養(yǎng)皿紗布上灑適量的清水，使種子萌發(fā)的外界

條件適宜。

11.某生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時，利用新鮮的蘿卜、濃鹽

水、清水等實驗材料，按下圖所示進行實驗。請分析回答：

(1)探究性實驗應(yīng)遵循的原則。該實驗的變量是O

(2)蘿卜條④明顯變長、變堅挺，這說明蘿卜細胞發(fā)生______(填“失水”或“吸水”)的過程。

⑶蘿卜條③明顯縮小、變軟，說明A燒杯中液體的濃度(填“大于”或“小于”)細胞

內(nèi)溶液的濃度。

(4)根據(jù)所提供的實驗材料，可以推知：A燒杯和B燒杯和中的液體分別是o

(5)由此可以推測，水從土壤進入根內(nèi)的過程是：當根毛細胞內(nèi)溶液的濃度大于土壤溶液濃

度，土壤里的水會滲入到根毛細胞里，再向表皮以內(nèi)的細胞逐步滲入，最后進入(填

“導(dǎo)管”或“篩管”)，溶解在水中的無機鹽也同時被植物的根吸收進入該結(jié)構(gòu)。

【答案】(1)單一變量溶液的濃度

(2)吸水

⑶大于

(4)濃鹽水、清水

(5)導(dǎo)管

【分析】植物細胞吸水的原理是：植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周

圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小。當細胞液的濃度大于周圍水溶液的濃度時,細胞就吸水;

當細胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時，細胞就失水。

【詳解】(1)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不

同之外，其他條件都相同的實驗，其中不同的條件就是實驗變量，設(shè)計原則：一個探究實驗

中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，即要控制單一變量，這樣便于排除

因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能。此實驗探究的是：溶液濃度的大小對植物

吸水的影響，因此變量是溶液的濃度。

(2)觀察蘿卜條④的變化，蘿卜條膨脹了，吸水了，說明蘿卜細胞液濃度大于燒杯中液體

的濃度。

(3)觀察比較蘿卜條③的變化，蘿卜條失水了，說明A中的溶液的濃度大于蘿卜內(nèi)細胞液

的濃度。

(4)根據(jù)所提供的實驗材料，可以推知：A燒杯中的液體是濃鹽水，B盛的是清水。

(5)由此可以推測，水從土壤進入根內(nèi)的過程是：當根毛細胞內(nèi)溶液的濃度大于土壤溶液

濃度時，土壤里的水會滲入到根毛細胞里，再向表皮以內(nèi)的細胞逐步滲入，最后進入導(dǎo)管，

溶解在水中的無機鹽也同時被植物的根吸收進入該結(jié)構(gòu)。

12.某小組設(shè)計實驗“探究酸雨對小麥種子萌發(fā)的影響“。如圖甲所示，兩個培養(yǎng)皿中鋪上吸

水紙，再各放入30粒已浸泡過的小麥種子。每天定時向培養(yǎng)皿中分別噴灑清水和pH5.6的

模擬酸雨，定時觀察并記錄實驗現(xiàn)象。培養(yǎng)7天后的實驗結(jié)果如圖乙所示。請分析回答下列

問題：

⑴該實驗提出的問題是：。

(2)該實驗作出的假設(shè)是：0

(3)該實驗的變量是：；對照組是：o

(4)每個培養(yǎng)皿中用30粒小麥種子而不是3粒做實驗是為了避免o

(5)分析圖乙中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：。

【答案】(1)酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎

⑵酸雨對種子的萌發(fā)有影響

(3)酸南清水組

(4)實驗的偶然性，使實驗結(jié)果更加準確

(5)酸雨對種子的萌發(fā)有抑制作用

【分析】科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃(即探究的方案：包括選

擇材料、設(shè)計方法步驟等)、實施計劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達

和交流。

【詳解】(1)問題的提出要針對要探究的因素，該實驗要探究的因素是酸雨，因此提出的問

題應(yīng)該是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？

(2)假設(shè)也不是隨便作出的，要有一定的依據(jù)，要針對提出的問題作出，該同學(xué)作出的假

設(shè)是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響。

(3)在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都

相同的實驗，叫對照實驗；實驗中設(shè)計清水組和pH5.6組兩個實驗的目的是設(shè)置對照實驗，

使實驗結(jié)論的更具有說服力，變量是酸雨，對照組是清水組。

(4)用少數(shù)幾粒種子做實驗，實驗操作會方便、簡單一些，但實驗結(jié)果會具有偶然性，誤

差增大；用30粒小麥種子做實驗可以避免實驗的偶然性，使實驗結(jié)果更加準確。

(5)由坐標圖可以看出，隨著雨水酸性的增強，對小麥種子萌發(fā)的抑制作用增大，說明酸

雨對種子的萌發(fā)有抑制作用。

13.植物的蒸騰作用主要是通過葉片的氣孔進行的，為了解葉片上氣孔的分布情況，請你完

成探究過程。(提供電子秤、凡士林、新鮮枝條、試管、清水、植物油)

(1)提出問題：?

(2)做出假設(shè)：0

（3）設(shè)計實驗：①取4支同一植物相同的新鮮枝條，將它們分別插入4支相同大小盛有等

量清水的試管中，分別編號為ABCD。在試管中滴加植物油，讓油滴鋪滿水面；②對葉片進

行處理：;③將4個裝置稱重后，放在相同的環(huán)境條件下，經(jīng)過相同的時間后

再稱重，計算重量減少值分別為abcdo

（4）預(yù)期結(jié)果：；

（5）實際可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：；

【答案】（1）氣孔主要分布在葉片的上表皮還是下表皮？

（2）氣孔主要分布在葉片的下表皮（或上表皮）；

（3）②A葉片不做處理，B葉片上表皮涂上凡士林，C葉片下表皮涂上凡士林，D葉片上

下表皮都涂上凡士林；

（4）a>b>c>d；

（5）①若a>b>c>d,則氣孔主要分布在葉片的下表皮；

②若a>c>b>d,則氣孔主要分布在葉片的上表皮；

③若a>b=c>d,則葉片上下表皮的氣孔一樣多

【分析】本題考查學(xué)生設(shè)計對照實驗的能力。本實驗探究葉片上氣孔的分布情況。葉片是蒸

騰作用的主要器官，蒸騰作用是水分從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程，氣孔多的部位，蒸騰作

用旺盛，水分散失的更多，枝條重量減輕得更多，本實驗在此原理基礎(chǔ)上進行。

【詳解】（1）對照實驗根據(jù)探究葉片上氣孔的分布情況，據(jù)此提出問題：葉片上的氣孔主要

分布在上表皮還是下表皮？

（2）根據(jù)提出的問題做出肯定性或否定性或選擇性假設(shè)：氣孔主要分布在葉片的上表皮（或

氣孔主要分布在葉片的下表皮或葉片上下表皮分布的氣孔一樣多）。

（3）要驗證上、下表皮的氣孔數(shù)量多少，即驗證上表皮或下表皮蒸騰作用的強度，用水分

散失的量即枝條重量的減輕來衡量。根據(jù)實驗器材，應(yīng)對葉片做出以下處理：②A葉片不做

處理，B葉片上表皮涂上凡士林，C葉片下表皮涂上凡士林，D葉片上下表皮都涂上凡士林。

A葉片上下表皮都進行蒸騰作用，做為對照；B葉片只有下表皮氣孔可進行蒸騰作用；C葉

片只有上表皮可進行蒸騰作用；D葉片不可進行蒸騰作用。

（4）若假設(shè)氣孔主要分布在葉片的上表皮，預(yù)期結(jié)果為：a>c>b>do

若假設(shè)氣孔主要分布在葉片的下表皮，預(yù)期結(jié)果為：a>b>c>d。

若假設(shè)葉片上下表皮分布的氣孔一樣多，預(yù)期結(jié)果為：a>b=c>d。

（5）若a>b>c>d,則氣孔主要分布在葉片的下表皮。

若a>c>b>d,則氣孔主要分布在葉片的上表皮。

若a>b=c>d,則葉片上下表皮的氣孔一樣多。

14.某小組同學(xué)想探究“玉米幼苗生長所需要的條件”，他們準備了多株生長狀況基本相同的

玉米幼苗，足量的蒸儲水及土壤浸出液，多支相同的試管。他們設(shè)計了如下實驗方案（方案

以外影響玉米幼苗生長的其他條件均相同且適宜），請根據(jù)準備的材料用具和實驗方案回答

問題。

組別玉米幼苗所處的環(huán)境條件

甲組將1株玉米幼苗放入盛有30毫升蒸儲水的試管中有光照

乙組將1株玉米幼苗放入盛有—①—的試管中有光照

丙組將1株玉米幼苗放入盛有—②—的試管中—③一

（1）甲組、乙組為一組對照實驗，請將方案中①空白處補充完整：o要探究的問題是

（2）方案中，該組同學(xué)將乙組、丙組也設(shè)為一組對照實驗，目的是探究“玉米幼苗生長是否

需要光照”請將方案中③空白處補充完整：，其中②空白處與①空白處所填內(nèi)容是否相

同？（填“相同”或“不同”）。你的理由是O

（3）請寫出本實驗方案中存在的不足之處：o

（4）完善實驗方案后，他們對該實驗進行了一段時間的觀察、記錄，發(fā)現(xiàn)兩組對照實驗中，

都只有乙組的幼苗生長健壯，顏色鮮綠。分析實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是o

【答案】（1）30毫升土壤浸出液；玉米幼苗需要土壤浸出液（無機鹽）嗎？

（2）無光照；相同；控制單一變量

（3）每組實驗材料太少，缺乏重復(fù)實驗

（4）植物的生長需要無機鹽和

【分析】（1）對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條

件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。

一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。

（2）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達

和交流。

【詳解】（1）甲玻璃器皿中盛放的是30毫升蒸儲水，乙中盛放①30毫升土壤浸出液，從而

形成以土壤浸出液（無機鹽）為變量的對照實驗，可探究的問題：玉米幼苗需要土壤浸出液

（無機鹽）嗎？

（2）乙和丙中盛放等量的土壤浸出液，乙進行光照，丙放在③無光照的地方，這樣變量唯

一，從而乙、丙形成以光照為變量的對照實驗，可探究：玉米幼苗生長需要光照嗎？

（3）據(jù)表可見：該實驗設(shè)計不科學(xué)，原因是每組實驗材料太少，缺乏重復(fù)實驗。

（4）在兩組對照實驗中，乙組用土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗，在光照條件下生長健壯，葉子顏

色鮮綠。這說明植物的生長需要無機鹽和光照。

15.隨著生活水平的提高，人們的健康意識日益增強。清晨，不少市民到綠樹成萌的公園散

步、晨跑。最近，有報道稱清晨到林間鍛煉身體對健康不利。某校生物興趣小組的同學(xué)對此

產(chǎn)生了興趣，并進行了一系列探究。

探究一：興趣小組的同學(xué)村用同一植株上大小、長勢相似的兩片葉子，設(shè)計了如圖一所示的

實驗裝置：

探究二：興趣小組的同學(xué)又將裝置B連通二氧化碳濃度測定儀，在室外測定一天中二氧化

碳濃度的變化，并繪制了如圖二所示的曲線，圖三表示葉片內(nèi)進行的生理活動。

(1)此實驗在光下進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，使氣體通入燒杯，觀察到的現(xiàn)象是：

裝置A,裝置B?

(2)實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠是植物體通過葉片上的(填結(jié)構(gòu)名稱)散失的。

其開閉是由控制的。通常情況下，在白天通過結(jié)構(gòu)［c)進出植物體的氣體有

(3)圖二中6~18點曲線變化的原因是圖三所示的口的強度大于口—的強度。

(4)根據(jù)圖二同學(xué)們作出如下分析判斷，合理的是(填字母)。

A.植物在這一天積累了有機物

B.植物體內(nèi)有機物含量最多的時刻為18：00

C.這一天植物進行光合作用的時長為12時

D.這一天植物進行呼吸作用的時長為24時

(5)從圖二可推理出，一天中點左右林間氧氣濃度最高，這是適宜到林間鍛煉的時間

之一。

【答案】(1)變渾濁不變渾濁

(2)氣孔保衛(wèi)細胞氧氣、二氧化碳、水蒸氣

(3)C光合作用A呼吸作用

(4)BD

(5)18

【分析】光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有

機物，并且釋放出氧氣的過程。呼吸作用是細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并

且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動需要。蒸騰作用是：水分以水蒸氣的狀態(tài)

散失到大氣中的過程。圖三中A是呼吸作用；B是蒸騰作用；C是光合作用。

【詳解】(1)二氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性，圖一中A裝置在無光的條件下

進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，實驗現(xiàn)象是能夠使澄清的石灰水變渾濁。B裝置在有光的條

件下同時進行光合作用，二氧化碳及時被吸收，所以澄清的石灰水不變渾濁。

(2)在實驗過程中植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來，因此，塑料袋

內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的蒸騰作用，水分是通過葉片上的氣孔散失的，其開閉是由保

衛(wèi)細胞控制的。通常情況下，白天植物能進行呼吸作用、光合作用和蒸騰作用，因此在白天

通過結(jié)構(gòu)?進出植物體的氣體有二氧化碳、氧氣、水蒸氣。

(3)圖二中6—18點，二氧化碳含量下降的原因是白天光合作用大于呼吸作用，及時吸收

二氧化碳。白天在光照條件下能進行A呼吸作用、B蒸騰作用、C光合作用。

(4)A.6-12點時在，該氣體的濃度又逐漸減少，而此時有光照，能夠進行光合作用，吸

收二氧化碳，釋放氧氣，因此該氣體是二氧化碳。圖中0點和24點二氧化碳的濃度相等，

說明一晝夜密閉容器中的二氧化碳沒有減少，即光合作用制造的有機物和呼吸作用分解的有

機物相等，沒有積累有機物，A錯誤。

B.6-18時為白天，植物進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧

化碳，但光合作用的強度大于呼吸作用的強度，所以二氧化碳的濃度逐漸降低，即有機物一

直在積累，直到18點，因此18點有機物積累最多，B正確。

C.6點和18點代表呼吸作用強度與光合作用強度相等,光合作用是逐漸增強和逐漸減弱的，

所以6點前和18點后有光合作用在進行,因此這一天植物進行光合作用的時長大于12小時,

C錯誤。

D.植物的呼吸作用時時刻刻都在進行，D正確。

故選BD?

(5)一天中氧氣濃度最大的時候是二氧化碳最低的時候，對應(yīng)圖二中的18點。

16.某生物實驗小組探究植物的光合作用時，選取了有白斑葉片和綠色葉片的牽牛花進行如

圖所示的實驗(NaOH溶液可以吸收二氧化碳)。請分析回答下列問題：

(1)將此裝置經(jīng)處理一晝夜后移至光下數(shù)小時，再將這四片葉子取下，放入盛有酒精

的小燒杯中，隔水加熱，使溶解到酒精中。

(2)本實驗中有組對照實驗，其中乙葉片與葉片形成一組對照實驗，證明綠

色植物的光合作用需要。

(3)清水漂洗后，分別向這四片葉子滴加碘液，變成藍色的是(多選)。

A.甲葉鋁箔遮蓋部分B,乙綠葉C.甲葉未用鋁箔遮蓋部分

D.丙葉綠色部分E.丙葉白斑部分F.丁綠葉

【答案】(1)暗(黑暗、遮光)葉綠素

⑵3丁二氧化碳

(3)CDF

【分析】該實驗的方法步驟：暗處理一遮蓋后，光照射一幾小時后摘下葉片一酒精脫色一漂

洗，加碘液一沖洗觀察葉色現(xiàn)象。

【詳解】(1)實驗前先將這株牽?；ㄟM行暗處理，這樣處理的目的是利用了綠色植物進行的

呼吸作用，將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，防止對實驗造成干擾。溶解葉綠素，需要將葉片

放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，防止酒精燃燒，發(fā)生危險。因此，將此裝置經(jīng)暗處理一

晝夜后移至光下數(shù)小時，再將這四片葉子取下，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉

綠素溶解到酒精中。

(2)本實驗中有3組對照實驗，分別是甲葉的遮光部分和為遮光部分，丙葉的銀邊和綠色

部分，乙丁二氧化碳的有無。其中乙葉片與丁葉片形成一組對照實驗，實驗的變量是二氧化

碳，其它的實驗條件保持相同，乙裝置內(nèi)有氫氧化鈉吸收二氧化碳，不能進行光合作用制造

淀粉，滴加碘液不變藍色，丁裝置內(nèi)有二氧化碳，在光照下進行光合作用制造淀粉，滴加碘

液變成藍色，證明綠色植物的光合作用需要二氧化碳。

(3)甲葉鋁箔遮蓋部分缺少光照，不能進行光合作用制造淀粉，滴加碘液不變藍色，而未

遮光部分進行光合作用制造淀粉，滴加碘液變藍色。乙葉片缺少二氧化碳，不能進行光合作

用制造淀粉，滴加碘液不變藍色，丁葉片內(nèi)有二氧化碳，能進行光合作用制造淀粉，滴加碘

液變成藍色。丙葉片綠色部分有葉綠體能進行光合作用制造淀粉，滴加碘液變成藍色。丙葉

片的白斑部分缺少葉綠體，不能進行光合作用制造淀粉，滴加碘液不變成藍色。

故選CDFo

17.某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的某些生理活動，在學(xué)校的大棚蔬菜基地里選取

了一株生長旺盛的植株，先將它放在黑暗處一晝夜，然后對一片較大的葉片進行了如圖1

處理，B區(qū)用遮光的鋁箔紙上下蓋起來，主葉脈的a點用小刀切斷，再將該植株放到光下數(shù)

小時。請分析回答有關(guān)問題：

(1)實驗前，對植物進行暗處理的目的是o

(2)將該葉片取下，進行酒精脫色處理后，滴加碘液，變藍的區(qū)域是__________區(qū)(填字母)。

(3)A區(qū)與B區(qū)進行對照，可探究是植物進行光合作用的必需條件。

(4)該小組同學(xué)對大棚里某氣體的含量進行測定，繪制了如圖2的曲線，該氣體是o

(5)為提高學(xué)校大棚蔬菜的產(chǎn)量，下列方案不合理的是(填序號)。

A.適當降低大棚內(nèi)二氧化碳的濃度B.合理密植

C.提高大棚內(nèi)的光照強度D.適量施加農(nóng)家肥

【答案】(1)將葉片中原有的淀粉運走耗盡

⑵A

⑶光

(4)二氧化碳

(5)A

【分析】圖1中：將葉片的主脈切斷，由于葉脈中有輸導(dǎo)組織導(dǎo)管和篩管，這樣葉的C區(qū)

就得不到從根運輸來的水分了，因此在葉的A、C兩區(qū)域就形成以水分為唯一變量的對照實

驗。實驗的結(jié)果是C部分不變藍，而A部分變藍，說明A部分的葉片進行了光合作用制造

了淀粉，而C部分因為沒有水分，則不能進行光合作用。此對照實驗證明，植物進行光合

作用需要水分。葉片的B遮光部分缺乏光，沒有進行光合作用，不能制造淀粉，因此經(jīng)過

酒精脫色處理后，滴加碘液后不變藍色。

圖2中：該氣體表示二氧化碳。

【詳解】（1）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機物（如

淀粉），若不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以，將實驗裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把

葉片內(nèi)原有的淀粉運走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾。

（2）光合作用的原料是二氧化碳和水，場所是葉綠體，條件是光，產(chǎn)物是有機物和氧。圖

1中，A區(qū)有水、見光，能夠進行光合作用；B區(qū)遮光，不能進行光合作用，C區(qū)切斷葉脈

后，無水，不能進行光合作用。結(jié)合分析可知，將圖中的葉片取下，進行酒精脫色處理后，

滴加碘液，變藍的區(qū)域是A區(qū)（有水、見光部分）。

（3）葉片的見光部分與遮光部分唯一的變量是光，葉片的見光部分能進行光合作用制造了

淀粉，因此滴加碘液后變藍色；葉片的遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴

加碘液后不變藍色。所以，A區(qū)（未遮光）與B區(qū)（遮光）進行對照，變量是光，可探究

光是植物進行光合作用的必需條件。

（4）圖2中，0?6點和18?24點蔬菜只進行呼吸作用，消耗氧氣、釋放二氧化碳，因此

氧氣濃度下降、二氧化碳濃度上升；6?18點蔬菜的光合作用的速率大于呼吸作用速率，植

物消耗二氧化碳、釋放氧氣，此時氧氣濃度上升、二氧化碳濃度下降?？梢?，圖2反映的是

二氧化碳濃度的變化。

（5）A.二氧化碳是光合作用的原料，適當提高二氧化碳濃度，能夠促進植物的光合作用，

使植物積累更多的有機物，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，A錯誤。

B.合理密植是使植株行間距和株距科學(xué)合理，使植物的葉片互不遮擋。合理密植，有利于

農(nóng)作物充分利用光能，提高光合作用效率。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進

行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，B正確。

C.光是植物進行光合作用的必要條件。在一定的范圍內(nèi)隨光照強度增加，植物的光合作用

強度增強。因此，提高大棚內(nèi)的光照強度，可以提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，C正確。

D.施農(nóng)家肥，主要目的是為其生長提供無機鹽，可以提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，D正確。

故選Ao

18.為了探究綠色植物的光合作用，實驗小組選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料。實

驗裝置如圖1所示，請分析回答問題：

（1）首先將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜，其目的是O

(2)將實驗裝置放到陽光下照射4?6小時后，同時摘下葉片A、B,利用隔水加熱進

行脫色，漂洗后滴加碘液染色，然后再觀察實驗現(xiàn)象。

(3)圖1中有葉片四部分：葉片A綠色部分、葉片A非綠色部分，葉片B綠色部分、葉片B

非綠色部分。

①四部分中，只有葉片A綠色部分變藍，說明該部分進行光合作用產(chǎn)生了o

②葉片A綠色部分和葉片B綠色部分作對照，可以證明是光合作用的原料之一。

(4)分析圖2曲線，若想要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是o

【答案】(1)讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡

(2)酒精

(3)淀粉二氧化碳

(4)適當增大(提高)光照強度

【分析】該同學(xué)設(shè)置的實驗裝置可以形成三組對照實驗：葉片A的綠色部分和非綠色部分

以葉綠體為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的場所是葉綠體；葉片A的綠色

部分和葉片B的綠色部分以二氧化碳為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的原

料是二氧化碳；若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則

葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分以光為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作

用需要光。

【詳解】(1)為了去除實驗葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結(jié)果的影響，實驗前要把實驗裝置放在黑

暗處一晝夜，目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉通過其自身的呼吸作用消耗盡和通過葉脈中的篩管

(淀粉是有機物)運走。

(2)將實驗裝置放到陽光下照射4?6小時后，同時摘下葉片A、B,利用酒精隔水加熱進

行脫色處理，使葉綠素溶解到酒精里，然后滴加碘液，觀察實驗結(jié)果。

(3)實驗結(jié)果是①葉片A的綠色部分變藍色，說明該部分進行光合作用產(chǎn)生了淀粉；①比

較葉片A的綠色部分和②非綠色部分的實驗結(jié)果可知：光合作用的場所是葉綠體；①比較

葉片A的綠色部分和③葉片B的綠色部分的實驗結(jié)果可知：光合作用的原料是二氧化碳。

(4)圖2表示光照越強，光合作用越強(或光照越弱，光合作用越弱)。因此“若要提高大

棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當增加光照強度。

19.實驗探究

人類很早就開始釀酒，如今市面上流通著各種各樣的酒類飲品。但是過度飲酒會對生物體造

成一定的傷害。某生物興趣小組成員設(shè)計并進行了探究酒精對斑馬魚胚胎發(fā)育的影響實驗。

①實驗前一天，選取健康性成熟的斑馬魚雌魚和雄魚進行交配，記錄產(chǎn)卵時間，半小時后挑

選120粒合格魚卵并清洗干凈，將魚卵分為6組。

②一段時間后，將6組胚胎分別用0、0.5%、1%、1.3%、1.5%和2%酒精處理。

③觀察不同酒精溶度處理后，斑馬魚胚胎的致死情況和致畸情況，會制成曲線圖。

(1)取健康性成熟的斑馬魚雌魚和雄魚進行交配、選取魚卵，遵循了實驗設(shè)計的

原則。

(2)分析實驗數(shù)據(jù)，可推測：

①酒精濃度越高，斑馬魚胚胎的存活率越;

②酒精濃度越高，斑馬魚胚胎的畸形率越。

(3)人類胚胎發(fā)育的場所在母親的內(nèi)，結(jié)合該實驗數(shù)據(jù)結(jié)果，你得到的啟示是

【答案】單一變量低高子宮孕婦不得飲酒

【分析】對照實驗在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同

以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般

來說，對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有處理的是對照組。

【詳解】(1)在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，

其他條件都相同的實驗。為使實驗結(jié)果準確，且具有說服力，取健康性成熟的斑馬魚雌魚和

雄魚進行交配、選取魚卵，遵循了實驗設(shè)計的單一變量原則。

(2)分析實驗數(shù)據(jù)可知：①酒精濃度越高，斑馬魚胚胎的存活率越低。

②酒精濃度越高，斑馬魚胚胎的畸形率越高。

(3)胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和

氧氣，胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經(jīng)母體排出體外的。懷孕到38周左右，

胎兒發(fā)育成熟，成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出，即分娩。喝酒會嚴重損害人的神

經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)是指腦和脊髓，腦有大腦、小腦、腦干組成。大腦皮層有許多重要的

神經(jīng)功能區(qū)如語言中樞、視覺中樞、聽覺知識、軀體感覺中樞、軀體運動中樞等。少量飲酒

可以促進中樞神經(jīng)興奮，在神經(jīng)系統(tǒng)的作用下心跳加快，出現(xiàn)面紅耳赤現(xiàn)象；小腦維持軀體

的平衡，使動作準確協(xié)調(diào)，過量飲酒使小腦中毒，出現(xiàn)走路不穩(wěn)的現(xiàn)象等。懷孕期間，要慎

用藥品，是因為酒精的毒副作用要通過孕婦的消化系統(tǒng)吸收后進入血液然后通過胎盤與臍帶

進入胎兒體內(nèi)，容易造成胎兒畸形，因此為了下一代，拒絕酒精。因此，人類胚胎發(fā)育的場

所在母親的子宮內(nèi)，結(jié)合該實驗數(shù)據(jù)結(jié)果，得到的啟示是孕婦不得飲酒。

20.如圖是探究“唾液對淀粉的分解作用”實驗的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)實驗時，取兩支試管，分別加入2mL淀粉液，再向2號試管中加入2mL唾液，向1號試

管中加入等量的。

(2)滴加碘液后，1號試管變藍，2號試管不變藍，這說明唾液對定粉有作用。

(3)當燒杯中的水溫為℃時，實驗效果最好。

(4)某同學(xué)想要探究”溫度對唾液分解淀粉是否有影響”，對上述實驗進行了改進，請完善下

列實驗設(shè)計：

①在步驟B中，向兩支試管中滴加等量的o

②在步驟C中，將一支試管放在中，將另一支試管放在5℃的水浴中。

【答案】（1）清水

⑵消化

（3）37

（4）唾液37℃的溫水

【分析】在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件

都相同的實驗，叫對照實驗。該實驗探究的是唾液對淀粉的消化作用，因此以唾液為變量設(shè)

置了一組對照實驗。

【詳解】（1）這是一組對照試驗，為了更好地起對照作用，應(yīng)在兩支試管加入等量的唾液和

清水，所以：再向1號試管中加入2ml清水，向2號試管中加入2ml唾液。

（2）1號試管與2號試管對照，實驗變量是唾液，說明唾液淀粉酶能消化淀粉。唾液中含

有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，2號試管遇碘不變藍，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成

了麥芽糖。1號試管遇碘變藍，原因是淀粉遇碘變藍色，說明水對淀粉沒有消化作用。

（3）人體的正常體溫是37℃,在該溫度下，消化酶的活性最高，因此將實驗裝置置于37℃

溫度環(huán)境下是為了模擬口腔內(nèi)的環(huán)境溫度。

（4）若要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響"，①將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液;

②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在5℃的水浴中。使1號試管

和2號試管形成以溫度為變量的對照實驗。說明低溫或高溫對唾液淀粉酶活性的影響。

21.研究人員發(fā)現(xiàn)，廚余垃圾中的淀粉可被嗜淀粉乳桿菌分解為乳酸，乳酸可降解塑料，為

了探究“嗜淀粉乳桿菌對淀粉的分解作用“，研究人員進行了如下實驗：

①研究人員將廚余垃圾制成培養(yǎng)，取300mL廚余垃圾培養(yǎng)基平均分成三份，分別采用下列

三種發(fā)酵方法進行處理：

不滅菌接種（A）：在廚余垃圾培養(yǎng)基上直接接入0.2g嗜淀粉乳桿菌。

滅菌后接種（B）：將廚余垃圾培養(yǎng)基用滅菌鍋高溫滅菌20min,冷卻后再接入0.2g嗜淀粉

乳桿菌。

不滅菌不接種（C）：廚余垃圾培養(yǎng)基不滅菌，且不接種嗜淀粉乳桿菌。

②將三份處理后的培養(yǎng)基都放置于無氧、35℃環(huán)境下發(fā)酵，每隔24h取樣并分析乳酸濃度，

所得數(shù)據(jù)繪制如圖所示。

③同時，研究人員也分析廚余垃圾在上述種發(fā)酵條件下的微生物多樣性變化，發(fā)現(xiàn)微生物的

種類越多，乳酸產(chǎn)量越高。

（1）該研究形成兩組對照實驗，若A和C形成對照，探究的問題是

（2）若要分析廚余垃圾中是否有將淀粉分解為乳酸的菌種，可以選擇兩組作為對照。

(3)請寫出實驗中為控制單一變量所采取的一項措施：0

(4)據(jù)圖可知，根據(jù)該實驗的結(jié)果，48h后乳酸