蘇教版六年級下冊語文教學(xué)計劃

一、全冊教材分析：

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩

文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的

閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是

我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而

作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的

一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的

精品佳作。

二、課標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的

習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫

的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課

文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)

的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

三、全冊教學(xué)重難點：

重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同

時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教

師有著重要的責(zé)任。

目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)

學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢。

本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學(xué)會運用，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)

起到促進(jìn)作用。

總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教

學(xué)中的“重中之重”。

編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)

讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是

對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。

2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

四、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生人，其中女生人，男生人?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級

分化。班上的部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是

特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是

這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的

任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還

有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但

缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長

補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。

3.更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維,

活躍課堂氣氛，增大信息量。

4.加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱

讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5、加強日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，不定時的評講

一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。

6.在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”。

7.改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。

8.注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

9.利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十二）

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬卷書，行萬里路”

的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的習(xí)

慣。

教學(xué)重點：

1、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。

2、認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理。

教學(xué)難點：

通過課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在

實踐中運用語文的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)要點

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步

養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

從一年級起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等

方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣：讀萬卷書、行萬里路。

二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會內(nèi)容

（一）指導(dǎo)觀察第一頁

1、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這時會想些什么？

2、指名回答，教師補充

第一幅：在天文臺，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺儀器，一定為我國勞動人

民的聰明才智感到驕傲。

第二幅：在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太空中研究

宇宙的奧秘。

第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，有很高的

藝術(shù)價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。

3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想法。

（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖

1、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方,

干什么。有什么意義？

2、同組相互交流，感受體會

（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？

三、教師小結(jié)

四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)

1、自由練習(xí)

2、臺前介紹

3、教師評價

第二課時

教學(xué)要點

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐

中運用語文的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知

識就是為了一一（學(xué)生齊答：運用）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在實踐中學(xué)會運用。

二、指導(dǎo)看圖

教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。

1、第一行兩幅

(1)教師簡單介紹

(2)學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？

(3)班級交流

2、第二行左圖

(1)提問：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？

(2)教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是他們長久的練習(xí)換來的。

只要大家堅持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會寫的更好！

第二行右圖：(1)學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？

(2)請一位同學(xué)作一次簡短的演講，學(xué)生評價。

(3)教師總評

3、第三行左圖

(1)觀察圖中的人物在干什么？

(2)自由練習(xí)朗誦，體會方法。

第三行右圖

(1)觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報出的怎樣？

(2)教師補充：辦黑板報要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計圖案。

4、左上圖

學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐螅?/p>

5、右下圖

(1)教師簡介

(2)學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本劇？

(3)教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多

方面的情感。

三、談收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

1、長江之歌

教學(xué)要求：

1.學(xué)會2個生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)難點：理解詩歌語言。背誦課文。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。

(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3.你們對長江了解多少呢？

4.放錄音。

《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

⑵描紅田字格中8個生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2.檢查自學(xué)效果。

⑴出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3.各自輕聲試讀課文。

4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點

5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？交流。

三、指導(dǎo)寫字

1.指導(dǎo)寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

2.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練

1.觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》?！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那

宏偉、壯觀的氣勢，作者說一一

2.出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

3.自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

4.交流、討論。

5.精讀第一節(jié)：

(1)自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長江是無窮的資源？

(2)交流：

出示：你從雪山走來，

春潮是你的風(fēng)采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東

部奔去，說明她的源泉是無窮的)

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

(3)默讀第一小節(jié)，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

(4)交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒

女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的

臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節(jié)。

（1）聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息,

所以說它是無窮的源泉）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和

永葆青春的活力。

（②”灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每

寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展

起著不可估量的作用）

（3）師引讀。所以，“我們一一贊美長江……”

⑷指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩

1.同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2.是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽

滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3.練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲

參考資料

《長江之歌》：電視系列片（話說長江）主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海

等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米?，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水

系。全流域的面積超過?180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口

以下為下游。

長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。

長江之歌

源遠(yuǎn)流長擁抱著大地

從空間上描寫歌頌

宏偉氣勢哺育兒女的胸懷

悠遠(yuǎn)久長苦難的過去

從時間上描寫表現(xiàn)光輝的現(xiàn)實

功在千秋燦爛的未來

贊美之情崇敬的情感

抒寫表達(dá)

依戀之情熱愛的情感

調(diào)整與反思:

2、三亞落日

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想

感情。

3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)難點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國

的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、中國地圖、小黑板。

2、布置預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？

板書：三亞落日

三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的

落日是怎樣的呢？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

⑴指名讀。

⑵齊讀。

2、指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。

3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）

2、這樣，可以把課文分為幾個部分？

四、精讀課文。

1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。

（板書：真有詩意）

2、你是怎么理解“真有詩意”的？

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

⑴學(xué)生試讀。

⑵說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不……遜色）應(yīng)讀出怎樣的感

情？

⑶范讀、齊讀。

五、精讀第二段。

過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢？

1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方？

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的

熱帶風(fēng)光。

2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？

（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。）

3、課文中是怎樣描繪這些景物的？

4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何

呢？（喜愛、由衷贊美）

5、指名讀，請讀出這種喜愛之情。

6、指導(dǎo)背誦。

六、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、背誦第一、二段。

第二課時

一、齊讀第一、二段。

二、精讀第三段。

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣

賞夕陽滑落的景象。

1、自由輕聲讀3、4自然段。

思考：兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面？

板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。

2、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡它？

3、討論評讀要點。

第一幅：

⑴突出場面熱烈壯觀；

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；

⑶體會作者喜愛之情。

第二幅：

⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？

⑵投影出示：

①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和

形狀美具體、形象地寫出來了

b.齊讀這一句。

⑶突出太陽的頑皮。

⑷理解“碩大無朋”。

⑸抓住大海顏色的變化"原色一一玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”）

⑹突出太陽的輕快、敏捷。

第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再

以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）

b.指名讀這一句話。

⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。

4、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）

5、為什么要寫這些？

（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）

6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？

出示填空。

金紅一色一收斂光芒一慢慢下沉一頑皮地蹦跳一悄然地入水

7、日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。

8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。

齊讀第五自然段。

9、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。

三、總結(jié)課文。

三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢？

板書設(shè)計:

2、三亞落日

像孩童

真有詩意像燈籠

像跳水員

調(diào)整與反思:

3、煙臺的海

教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛

大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點、難點：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙

臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，揭題：

1同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。

2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）

3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從

地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

3檢查自學(xué)：

（1）讀生字及詞語。

獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如

如癡如醉呢喃細(xì)語體驗湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌

（2）指名讀課文，評議糾正

（3）理解詞語。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。

4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>

5分清段落層次。

三、學(xué)習(xí)第一段：

1齊讀

2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）

四、寫字指導(dǎo)

1說說寫這些字時，要注意什么。

2用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞。

2朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么?/p>

過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的

語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細(xì)讀課文。

二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨特”

1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）

2各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶

洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海

浪洶涌的壯觀景象）

3人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。

（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺人和外地游客

不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

4通過讀，你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的？

你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？

5你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背，最后有感情地背誦給大

家聽.

6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思一一分層朗讀、理解、體會一一

用自己的話說一說一一背誦。

三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段

1學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）

2分四人小組討論、匯報。

3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。

（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”

等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，

期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受

夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）

四、布置作業(yè)

1朗讀課文。

2背誦第1—4自然段。

3造句。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？

2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

1自瀆第5自然段，整體感知。

2找出句子，朗讀并體會海的特點。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有

了秋的涼意。

3”秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？

從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊

張忙碌的生活。

4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

5把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？

一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝

重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。

三、細(xì)讀第三段：

1齊讀第6自然段。

2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

3欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化

生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

四、總結(jié)全文：

1煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介

紹。比誰介紹得好？

2你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？

五、作業(yè)：

1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、

蓬勃、充實。

2寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

板書設(shè)計：

3、煙臺的海

海人

冬凝重不畏嚴(yán)寒

春活潑勤勞播種

夏寧靜人海相依

秋高遠(yuǎn)充實忙碌

畫"“背景”"舞臺"〈--------〉“活劇”

調(diào)整與反思:

4、記金華的雙龍洞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

3>了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

4、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。

2、結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、初讀課文，理清游覽順序

1、板書課題，導(dǎo)入新課。

今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題

解題：“記”是什么意思？較“記”的是什么？（記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是

一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。）

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎？讓我們和作

者一起去游覽好嗎？

2、初讀課文，理清文章脈胳。

讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？討論后確定：全文按游覽的順序可分為六

段。

第一段（1）交代了游覽的時間及地點。

第二段（2、3）介紹沿途所見景物。

第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。

第四段（5）介紹孔隙。第五段（6、7）介紹里洞。

第六段（8）游覽完畢出洞。

3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。

學(xué)生邊回答老師邊板書。

4、學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？（瀏覽時間人物、景點。）（2）用編句法概括段意。4

月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

5、學(xué)習(xí)第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去

觀賞。

（1）默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點，再體會一下作者看到

這些學(xué)后有什么感受。

（2）學(xué)生回答，老師邊板書：景物一一映山紅油桐砂土新綠特點一一各色白色粉紅色或濃

或淡感受------片明艷

（3）默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？（作者聽

到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時變化的溪聲。）

（4）有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙

龍洞》為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢？

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；

作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。

總結(jié)第二段段意；從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時

間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變

換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人??！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點？這就是我

們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

A、請大家打開書55頁，讀讀課文4—8自然段，看看作者游覽了哪些地方？B、學(xué)生自由讀，

教師巡視了解。

C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。

D、板書：外洞孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點：

A、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？B、學(xué)生閱讀理解,

教師巡視了解。

C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。

D、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）

3、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實呀，你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點。通過剛才

兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點。那么，你對哪

個地方最感興趣呢？（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都

來喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句

中體會到了這些特點，然后把你的體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達(dá)，把別人都吸引過來,

好嗎？我們這樣去讀：這個地方有什么特點？你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的？找到后

就按平時讀書的方法做上記號。三、精讀課文，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些

詞句體會出這些個特點讓你喜歡的？

B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、交流評議：

A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個要點開展討論：1）船小2）行船方式

3）乘船姿勢4）乘船感覺（找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄

小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。）

B、同學(xué)們體會得不錯。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了興趣？正因為作者抓

住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？

4、讀寫結(jié)合，突破難點：

A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板，作者先寫什么？接

著呢？然后呢？最后呢？

B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題？

5、分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，

是多么有趣??！下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一

層層說清楚的……請大家拿好書。6、學(xué)法小結(jié)：我們在剛才的學(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點

是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會到了空隙的特點；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)

洞這個意思一步步說清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點：

A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)，你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎？

好，一個個來，你先說。

B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？

C、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞？

D、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？

E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯，聽的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心，

我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來讀。

F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪

兒體會出來的？理解進(jìn)

8、總結(jié)學(xué)法：

A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？

B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。

C、學(xué)生答，教師版畫。（畫出后山）

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

A、游完了雙龍洞，回過頭來看，作者介紹最詳細(xì)的是哪個地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對這兒感興

趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？B、那你說說作者的游覽順序是怎樣

的呢？（學(xué)生回答時教師在黑板上標(biāo)出路線圖）

C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，

還應(yīng)該抓住什么去寫？

2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二?/p>

要把看到的事物特點寫清楚。

五、賞讀課文，體會感情：

1、過渡談話：下面請同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。

2、自由讀、指名讀、學(xué)生評議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙

龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點。那么，作者又是怎樣出洞的

呢？止匕外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問題我們下節(jié)

課再來討論。

調(diào)整與反思:

習(xí)作一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”

同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢,

那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又

很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。

1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有

趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以

是幫父母干農(nóng)活……

三、范文引路，討論寫法。

1、讀范文《爸爸逗我玩》。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

四、快速習(xí)作，教師巡視。

教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的

文章

調(diào)整與反思：

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運用。

2、讀背十二個有關(guān)“冬”的成語，積累詞匯。

3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

⑴自讀引語，重點引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。

⑵讓學(xué)生比較：哪一句更生動？

⑶思考：為什么第二句更生動？

2、教學(xué)第二部分：

⑴學(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。

⑵學(xué)生得出“第二句更生動”的答案。

⑶讓學(xué)生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會生動有趣？⑷交流讀句子的感

受，師生共同得出：因為把這些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才?，所以更生動、有趣?/p>

3、教學(xué)第三部分：

⑴教師引導(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”，寫得和我

們一樣富有情感。

⑵學(xué)生讀自己的文字，看是否有趣。

⑶師生評議，師小結(jié)。

二、教學(xué)第二題：

1、誦讀詞語：

⑴自由認(rèn)讀。

⑵同座討論詞語的意思。

⑶想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？

⑷表達(dá):你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這里，發(fā)生著什么故事？

如果你能用上所有詞語更好！

2、積累：

⑴練習(xí)背誦。

⑵集體練讀、練背。

三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)：

⑴讀這段話，指出出處一一《煙臺的?！?。

⑵引導(dǎo)讀帖。重點觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個字的間架結(jié)構(gòu)。

2、練習(xí)：

⑴生描紅。師巡視、指導(dǎo)。

⑵師小結(jié)。

四、教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

⑴啟發(fā)談話:如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？

⑵指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚）

2、指導(dǎo)。

⑴思考：家鄉(xiāng)有哪些特點？自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹？寫好導(dǎo)游詞有什么要求？

⑵學(xué)生討論后寫出導(dǎo)游詞。

⑶分組分方面練習(xí)介紹。

⑷各組推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺介紹。請幾個同學(xué)演游客。

3、評議小結(jié)。

調(diào)整與反思：

5盧溝橋烽火

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造

句。

2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵忖抗擊侵略者

的英勇行為的崇敬之情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵性抗擊

侵略者的英勇行為的崇敬之情。

教學(xué)時間：二課時。

第一課時

一'、導(dǎo)人新課

1、聽歌曲《松花江上》。

請學(xué)生說說聽后的感受。

2、介紹“九一八”事變的經(jīng)過：

3、揭題：

“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄

意制造了盧溝橋事變。（板9課題）

4、解題：指名讀“烽”（feng）,注意讀準(zhǔn)后鼻音。

“烽火”指什么？比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思？

5、設(shè)疑。

“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的？，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示？

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）小黑板出示下列詞涪：

日寇硝煙哭爹喊娘

①“開火車”讀。

②指名讀。

③齊讀。

④去掉拼音讀。

（2）指名分自然段讀課文

（3）指導(dǎo)分段:

①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。

②指名分段，并說說理由。

第一段（第1自然段）：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段（第2-5自然段）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

第三段（第6-8自然段）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

第四段（第9自然段）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全

面抗戰(zhàn)的序幕。

三、指導(dǎo)寫字

第二課時

1、出示詞語，指名讀。

魔爪咽喉挑釁

日寇控制號召

2、說說文章的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一段。

同仇敵性猝不及防

萬籟俱寂如火如荼

(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。

⑵學(xué)生質(zhì)疑。

蠶食：像蠶吃桑叫?一樣；比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

咽喉：形容險要的交通要道：

(3)這一段寫了什么？

①“九一八”事變后的局勢，

出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置

東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治

東部。

華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。

通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。

指導(dǎo)朗讀。

②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：

學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”？為什么這樣比？

看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。

(4)齊讀第一段，小結(jié)：

這就是“盧溝橋事變”的起因。

2、學(xué)習(xí)第二段：

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。

小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。

第二天凌晨

軍我軍

仰馬翻同仇敵南

狽舉、冒

理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。

通過理解“同仇敵性”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。

“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3、學(xué)習(xí)第三段：

(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么

⑵交流。

①當(dāng)時的形勢十分危急。

聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?指名讀，體會形勢之危急。

②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用

指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急！中華民族危急！”否調(diào)換位置?為什么連用三個“！”？

③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：

自由讀，齊讀。

重讀“迅速”、“成群結(jié)隊"、"夜以繼日”、“紛紛”、“大批”

體會我國人民同仇敵性抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。

4、學(xué)習(xí)第四段。

(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。

⑵學(xué)生質(zhì)疑：

①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中的主要故事。

(3)我們可以說逐步怎樣？

(逐步提高，逐步開展工作)

⑷用“逐步”說一句完整的話。

(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。

(2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”？

(3)用“萬籟俱寂”說一句話。

5、小結(jié)

盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。

在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵恂，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。

調(diào)整與反思：

6半截蠟燭

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與

德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱

愛祖國的精神。

教學(xué)重點難點：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人

強烈的愛國主義精神。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方

嗎？

圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下(順便理清脈絡(luò))

課文先寫……接著寫……然后寫……最后……

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴(yán)厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵

人作斗爭時的機智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在

危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

當(dāng)__________時，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）

當(dāng)__________時，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣）

當(dāng)__________時，小女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演

好嗎？

三、學(xué)習(xí)第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、

神態(tài)（~~~）、語言（一一）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈

畫出來。

2、交流。

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。

心理活動：個別讀，從中體會到什么？

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。

指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫

人。

3、小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果

讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來

嗎？

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提

示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？

5、杰克、杰奎琳什么特點？

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量

一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂，我一定會為你有這樣的好公民而驕傲,

獎你一枚榮譽勛章。）

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的

想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才

的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是一一？第三場戲的主角是一一？組長起

立，代表小組選擇其中一場戲。

2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢

的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

3、交流杰克。

動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀

句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。

重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕）

你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇

敢）

誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。

還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你

合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。

5、小結(jié)。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、

語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7、簡評。

結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更

加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急

的句子。（出示）

五、總結(jié)。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了

蠟燭中的機密，多么愛國的一家人