01（浙江衢、麗、湖2025高三4月三地市聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成18～20題。

每一管毛筆，在未啟用時都是鋒棱尖銳的，似乎可以把點(diǎn)畫的細(xì)處毫厘不爽地勾勒出來。只有付之于水，讓水把千百毫毛化開，試用，才可以斷其優(yōu)劣。在文房用具里，毛筆給人潔凈慢妙的美感。未使用時，它如一枚未綻放的白玉蘭花苞。緊抱收束。遇水之后，絲縷篷松。物盡其用——再潔凈的筆鋒也要裹上墨香，然后在宣紙上弛騁。就如駿馬不是養(yǎng)著欣賞，而是用來征逐，看它們毛鬣豎起，迎風(fēng)翻飛，筋肉上熱氣騰騰。毛筆也一樣，如果不（與／被）黑亮的墨汁浸潤，那一管筆是沒有什么實際作用的，再好的筆性也裹在里面不能出來。一束毛在筆匠手上歷經(jīng)多個工序，變成一支筆，此時不再是動物屬性，而是具有了漫游意識的精神，等待與之相投合的那個人，縱橫張放。時日久了，人性筆性渾然無痕，便寫出不少錦繡文字，那真是一管筆的巔峰時刻。①在書寫史上，②最有名的筆就是王羲之寫下《蘭亭序》的那管鼠須筆。③它是怎么一種樣子，④誰也沒見過，⑤而且被書法史記錄下來，⑥似乎《蘭亭序》成功的原因是由于王羲之借助了這管筆。個體的成功，使后人思考與之的種種關(guān)系，曲水風(fēng)雅，詩酒流連，名士情懷，最終著眼在一管筆上。人勝于動物最大的地方，就是人善于研制工具并利用它們。毛筆的出現(xiàn)，極大地豐富了書寫的美感，而禽獸的價值，由此有了高下之別。18.文中第二段畫橫線處有多個錯別字，請找出兩個并加以改正。(2分)19.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）20.文中第二段括號里的“與”和“被”，你認(rèn)為選用哪一個更適合？請簡要說明理由。(4分)21．文中畫波浪線的句子有三個四字短語，結(jié)合毛筆書寫過程分析其表達(dá)效果。(4分)22．近日光明中學(xué)迎來了一批外國友人，他們粗通漢語，對中國的書法十分感興趣。學(xué)校邀請小明向外國友人介紹毛筆的相關(guān)內(nèi)容。請對以下這段文字進(jìn)行改寫，適合小明介紹使用，保留必要信息，不超過75個字。（6分）

毛筆作為我國傳統(tǒng)的文房四寶之一，兼具獨(dú)特的美學(xué)意蘊(yùn)與實用價值。靜置時，其筆頭宛若未綻的白玉蘭蓓蕾，以緊致之姿凝斂鋒芒：遇水浸潤后，毫毛漸次舒展，絲絲縷縷如蓮瓣輕展，顯露出含蓄而典雅的風(fēng)致。揮毫之際，筆鋒與墨色渾然相融，墨隨鋒轉(zhuǎn)，鋒借墨彰，于紙硯間傾瀉出遒勁與柔婉并濟(jì)的韻律，終臻筆墨交融之化境。02（豫西北教研聯(lián)盟2025高三第二次質(zhì)檢）閱讀下面的文字，完成下面小題。陶淵明的詩歌和散文都具有“質(zhì)而實綺，癯而實腴”的特點(diǎn)，風(fēng)格平淡自然，但造句用語卻包含著許多深微精妙之處。陶淵明善于從視覺角度出發(fā)，對事物的動態(tài)和色彩進(jìn)行

A

的敘寫，這早已得到眾多論者的肯定。（甲），也同樣值得關(guān)注。總體看來，陶淵明詩文中敘寫的聲音，大致體現(xiàn)出慷慨悲涼及歡愉和諧兩種情感基調(diào)。前者是亂世志士的失意悲歌，后者則是歡欣自得的田園牧歌。它們分別代表了陶淵明內(nèi)心世界的兩個方面，猶如一首宏大交響樂的高低樂部，共同編織出陶淵明的心靈之歌。陶淵明寫聲音，采取了托聲于景、藏聲于形、簡筆傳神的方法，主要著力于聲音意象的自然呈獻(xiàn)，讓聲音去釋放和透露出自身所醞含的美感。當(dāng)代詩人艾青說過：“意象是具體化了的感覺?！甭曇粢庀蟊旧砭腕w現(xiàn)了陶淵明對世界的感覺和他的生存狀態(tài)，所以他不采用比喻和通感手法去刻畫聲音的表現(xiàn)力，也不通過詳細(xì)寫聽眾反應(yīng)來表現(xiàn)聲音效果，只是非常簡單地點(diǎn)出有怎樣的聲音，然后讓它們在即定環(huán)境中自由飄蕩。例如《答龐參軍》開篇寫道：“衡門之下，有琴有書。載彈載詠，爰得我娛。豈無他好，樂是幽居?！保ㄒ遥?，但悠悠琴聲和清朗的讀書聲就似乎已在草廬中長久回響。在這種總的寫法之下，（丙）。他有時同步敘寫兩種聲音，造成類似合弦的復(fù)疊效果；有時又寫到一種聲音的消歇和另一種聲音的響起，仿佛具有輪流演奏的意味。他筆下的聲音世界因此總是

B

，充滿了勃勃生機(jī)。18.

下列詞語與文中加點(diǎn)的“意象”詞的結(jié)構(gòu)方式上最接近的一項是（

）A.

比興 B.

用典 C.

傳神 D.

環(huán)境19.

文中第二段有多處錯別字，請找出三處并加以改正。20.

請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.

請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.

文中畫波浪線的“共同編織出陶淵明的心靈之歌”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。03（2025高三湖南郴州三模）閱讀下面的文字，完成小題。①新冠病毒導(dǎo)致很多患者嗅覺失靈現(xiàn)象，這是一個醫(yī)學(xué)事實，也是一個有哲學(xué)“味道”的事件。②新冠病毒感染鼻腔導(dǎo)致炎癥，進(jìn)而損害神經(jīng)細(xì)胞。③可用于向嗅球發(fā)送氣味信號的軸突的數(shù)量急劇減少，進(jìn)而引起患者的嗅覺感知減弱和完全喪失。④新冠病毒大流行精準(zhǔn)打擊了現(xiàn)代社會系統(tǒng)。全球化模式下，突如其來的新冠病毒使各地的醫(yī)療系統(tǒng)、社會管理系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)作和相關(guān)物質(zhì)資源系統(tǒng)（a）地陷入困境，使傳染病由單純的疾病問題變成了社會、政治和經(jīng)濟(jì)互相疊加的問題。不僅如此，嗅覺失靈還標(biāo)志著現(xiàn)代系統(tǒng)“祛魅”的再度深化?！把鄱巧嗌怼睂?yīng)著“視聽嗅味觸”的感知體驗，視覺和聽覺關(guān)聯(lián)著光波和聲波的“形式”，通常能如實表征環(huán)境中的對象和屬性。相比之下，味道至今仍是可疑之“魅”：嗅覺、味覺和觸覺三種感知模態(tài)相互作用，環(huán)境中的化學(xué)“質(zhì)料”與主觀心理預(yù)期發(fā)生互動，才讓我們擁有豐富的味道體驗。味覺是奇特的，因為舌頭能提供的，只有咸、甜、酸、苦、鮮和金屬味。然而我們在品嘗美食時，卻能感知松脆的酥餅、軟糯的玉米和甜膩的蛋糕。舌頭沒有酥餅、玉米或蛋糕的味覺感受器，味覺的感知對象是“風(fēng)味”而非“味道”；而領(lǐng)略豐富的味道，

甲

。嗅覺與視聽感知系統(tǒng)不同，嗅覺受體直接接觸環(huán)境，不僅是環(huán)境物質(zhì)進(jìn)入身體的“守門人”，在尋求配偶、躲避危險、調(diào)節(jié)情緒和喚醒記憶等方面，嗅覺更是起著關(guān)鍵作用。心理學(xué)上

乙

，說的是氣味能夠喚醒久遠(yuǎn)的回憶。嗅覺是唯一不經(jīng)丘腦直接投射到杏仁核的感知系統(tǒng)，氣味記憶因而（b），這大概是普魯斯特現(xiàn)象形成的原因。18.

文中第一段標(biāo)序號的句子中有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。19.

請根據(jù)文意，在文中括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.

請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)

語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）（2025高三湖南郴州三模）閱讀下面的文字，完成小題。家與孝牽住中國人，照禮不許遠(yuǎn)離。然而留在家有時更要掙扎。唐朝王建有首詩寫被官吏差遣的水夫，胸被纖索擦破了，腳被石礫割裂了，曾想溜掉算了，卻又覺得“父母之鄉(xiāng)去不得”；孝思使他忍痛拉船。離家既然出于不得已，出門前就拜祖宗，保佑早回來；有的還從井里挖出一把土，在異地生病時當(dāng)靈丹服，想家時當(dāng)親人撫，而識字的就寫詩了。開始是離開后，偶爾憶起的濃甘薯香；逐漸是流浪中，時常遇見的薄人情味；后來是泥濘思路上，一踏就滑倒的激情；再后來是擁抱祖鄉(xiāng)的意識。結(jié)束前，慘的是歸不得，“

a

”；悲的是不得歸，

b

；妄的是不敢歸，被江南迷住的詩人甚至還嚇別人“

c

”。但一般人的腸很有韌性，由于謀生、災(zāi)難、做官、放逐、當(dāng)兵、亡國而離鄉(xiāng)的，即使空腸也要回家。21.

將下面這三句詩分別填入文中三處橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.a：天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期

b：我已無家，君歸何里

c：未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸B.a：我已無家，君歸何里

b：未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸

c：天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期C.a：我已無家，君歸何里

b：天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期

c：未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸D.a：未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸

b：我已無家，君歸何里

c：天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期22.

上文畫橫線的語句運(yùn)用了排比的修辭方法，請從構(gòu)成與表達(dá)效果兩方面對其進(jìn)行簡要分析。04（吉林2025高三第三次調(diào)研測試）閱讀下面文字，完成18～22題。眾人皆說，成之于語，成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。（1）成語和一般詞語不同。一般的短語（詞組）是詞和詞臨時性的組合，而成語的整個結(jié)構(gòu)是定型凝固的，（2）一般不能任意變動詞的位置，更換或增減其中的成分。此外，成語的修辭作用和一般詞語也不完全一致。概括來說，主要有以下幾個特點(diǎn)：一是意蘊(yùn)深厚。有很大一部分是從古代相承沿用下來的，許多來自神話寓言、歷史故事、詩文語句以及表現(xiàn)了人民群眾實踐智慧結(jié)晶的俗語，文化含量大。①

。成語多由單音詞構(gòu)成，而且很少運(yùn)用表示結(jié)構(gòu)關(guān)系的虛詞，因而顯得十分簡潔。因其言語簡明而意思完備，常被新聞標(biāo)題引用。三是生動具體。單獨(dú)的詞若要顯得生動具體，②

；而很多成語本就是一個微型的句子，自身帶有描寫性質(zhì)，能夠給人以生動具體的感受，無需額外語境的烘托。四是風(fēng)趣詼諧。有些成語還充滿幽默色彩。如魯迅在《從百草園到三味書屋》中描寫“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”：“于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸”?！岸Ψ小?，形容水在鼎里沸騰的樣子，“人聲鼎沸”比喻人聲喧鬧嘈雜。文中用這一成語形容孩子們在老師嚴(yán)厲督促下“放開喉嚨”的讀書聲，帶有夸張意味，語言幽默。五是新鮮別致。成語當(dāng)中有許多其意義不是字面的語意，而是一種比喻義。但是人們在運(yùn)用時，有時不取其比喻義而取其字面意義，因而顯得新鮮別致，引人入勝。18.文中畫橫線的句子都有“一般”，說說二者用法與表意上的不同。（4分）（1）成語和一般詞語有相同的地方,也有不同的地方。（2）一般不能任意變動詞的位置,更換或增減其中的成分。19.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（4分）20.成語當(dāng)中有許多其意義不是字面的語意而是比喻義的現(xiàn)象，下列選項不符合該特點(diǎn)的一項是（3分）A.

夙興夜寐

B.

同舟共濟(jì)

C.

緣木求魚

D.

青出于藍(lán)21.親愛的同學(xué)們：在這個生機(jī)盎然的春天，高一宣傳部殷切地邀請你參加一項意義非凡的學(xué)習(xí)活動——“成語探秘·文化之旅”，務(wù)必關(guān)注年級公告，了解具體活動安排。愿我們在輕松愉快的氛圍中，愛上中華傳統(tǒng)文化；在小組合作中不恥下問，學(xué)會溝通協(xié)作。愿我們攜手踏上這場學(xué)習(xí)之旅，共同挖掘中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，讓智慧的光芒照亮我們的成長之路！高一宣傳部2025年3月25日22.為方便讀者理解成語的修辭作用，請你借鑒文中畫波浪線部分的分析示例，分析下面材料中加點(diǎn)成語的修辭效果。（6分）“海納百川，有容乃大?！遍_放包容，筑就了日內(nèi)瓦多邊外交大舞臺。我們要推進(jìn)國際關(guān)系民主化，不能搞“一國獨(dú)霸”或“幾方共治”。世界命運(yùn)應(yīng)該由各國共同掌握，國際規(guī)則應(yīng)該由各國共同書寫，全球事務(wù)應(yīng)該由各國共同治理，發(fā)展成果應(yīng)該由各國共同分享。（習(xí)近平在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部的演講《共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》）05（2025高三陜西榆林三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。春節(jié)，是系在中國人心上的“中國結(jié)”。千百年來，中華兒女的情感與厚重的歷史融匯聚和，構(gòu)成了傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底韻，申遺的成功，讓春節(jié)文化不僅展現(xiàn)出強(qiáng)大的感召力，也為同一文化的交流搭建了歡樂的平臺。當(dāng)春節(jié)成為全世界共同珍視的文化遺產(chǎn)，人類的文化寶庫中又增添了一顆美麗而璀璨的名珠。踩著時代節(jié)拍的春節(jié)，就像一位使者。這使者很美麗，敲著鼓點(diǎn)，播撒福澤，她傳遞著新的希望。鼓點(diǎn)吉祥，福澤綿長。紅艷艷的對聯(lián)、福字，貼上門楣；紅彤彤的燈籠，點(diǎn)染夜色；孩子們穿上嶄新的花襖，大人們準(zhǔn)備好壓歲的紅包……迎新之夜，闔家歡聚，怎能少得了收看春晚？作為“春節(jié)”申遺成功后首次登場亮相的春晚，總臺“蛇年春晚”在著力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文脈的同時，始終（①）。整臺晚會抒寫著時代新變，與時代緊密合拍，與時代同頻共振。春晚還將個體情感與家國情懷貫通起來，（②），畫出巨大的圓，由“小我”到“大眾”，傳達(dá)的是“我們”共同的感受和心愿。萬家燈火，歡聲笑語，正是我們所期待的國泰民安的最好釋義。整臺晚會，（③），一段喜迎新春的歡悅激情，一段奮力奔赴美好生活的無懼豪情，一段深沉而莊嚴(yán)的家國深情。全球億萬觀眾和用戶通過線上線下、大屏小屏，領(lǐng)略、參與并且升華了這段情，也被這段情所感動、所震撼。18.

文中第一段有三個錯別字，請找出并加以改正。19.

文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。20.

文中畫橫線的句子是散句，請將其改寫為整句。不得改變基本語意。21.

請在文中括號處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.

下列句子中的問號，與“迎新之夜，闔家歡聚，怎能少得了收看春晚？”一句中的問號用法相同的一項是（

）A.

他們何必到集市上去跑這一趟呢，在門前不是就可以交換的嗎？——《鄉(xiāng)土中國》B.

只聽道人問道：“你攜了這蠢物，意欲何往？”——《紅樓夢》C.

我們向何處去？向著民族復(fù)興的光明未來?！对诿褡鍙?fù)興的歷史豐碑上》D.

以壞報壞，像人們所說的那樣，是正當(dāng)?shù)模€是不正當(dāng)?shù)?？——《人?yīng)當(dāng)堅持正義》06（2025高三四川瀘州市三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。春天的微風(fēng)，在陽光中穿行，它在輕移中悄悄給劉家灣的枯草披上了一件溫暖的外套。那些蟄居在地下的蟲子，也許早就按捺不住

①

的野心了。驚蟄，這是個有著古典詩歌般美感的節(jié)氣名稱，充分體現(xiàn)出了漢語表達(dá)的簡潔性和準(zhǔn)確性。詞語里暗含了一個多么生動的過程呀。直到有一年春天，我才在法布爾的《昆蟲記》中讀到了這些不安分的蟲子們，沒想它們能演出那么多令人

②

的場景。我怦然心動，想象這樣一些細(xì)致的時刻，也曾經(jīng)發(fā)生在那個叫大龍坪的鄉(xiāng)村里。春風(fēng)輕拂的原野，像大床墊一樣厚實又富于彈性的土地，早就為蟲子們準(zhǔn)備好了廣闊的舞臺。驚蟄過，暖和和。略帶暖意的初春潮氣，很快就霧一樣地在大龍坪彌漫開來。面鋪沖的小麥開始返青，睜開了綠茸茸的惺忪睡眼。鬼塔坡的油菜也在微風(fēng)里，一扭一扭地掙脫泥土的束縛，忙著朝高處抽拔嫩葉。而田間道路的兩旁，野蒿、車前子、婆婆針、魚腥草和一些不知名的小草，早已悄悄地伸出了鳥舌似的新芽，變成了“（

）”的一派淺綠。這些微小的野草，在預(yù)備盛放新一年的繁華景象。土地已經(jīng)解凍。百畝塘里開始有人扶犁翻耕板田，犁鏵在田野上破浪前行，兩弦是不斷往外翻滾的土地的黃色脂肪。牛兒眼里的天空突然縮小，大地突然放大。它甩了一個響鼻，回過頭看了一眼扶犁的人，好像是熟悉的場景，讓它突然間記起了什么，又突然間全部忘記。牛兒繼續(xù)遲緩地前行。犁鏵翻耕出來的幾顆隔年洋芋，渾黃里還透出一種活著的色澤，而它肚臍眼樣的芽痕，已經(jīng)準(zhǔn)備爆出一團(tuán)新綠了。作物和泥土

③

，肉身與大地萬般牽連。大龍坪的田野，在這個時節(jié)，總能顯現(xiàn)出一派遼闊的新生活力。18.

請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.

下列補(bǔ)充在文中第一段末尾的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

比起我親眼見過的場景，我對這種怦然心動的想象感到更加熟悉。B.

這種怦然心動的想象，比我親眼見過的場景，還要令我感到熟悉。C.

這種怦然心動的想象令我感到熟悉，比起我親眼見過的場景來說。D.

我對這種怦然心動的想象感到熟悉，比起我親眼見過的場景來說。20.

文中第二段中的“驚蟄過，暖和和”如果改成“過了驚蟄以后，天氣開始變得溫暖”，語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？21.

下列詩句，最適合填入文中括號處的一項是（

）A.

草長鶯飛二月天 B.

客舍青青柳色新C.

映階碧草自春色 D.

草色遙看近卻無22.

文中畫波浪線部分有四處“突然”，請簡要分析前兩處與后兩處在表意上有何不同。07（柳州市2025屆高三第三次模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的生命之河在經(jīng)歷了許多沖撞和曲折之后仿佛終于來到一處開闊的谷地匯蓄成了一片造渺的湖泊。我曾經(jīng)流連于阿爾卑斯山麓的湖畔，看雪山、白云和森林的倒影伸展在蔚藍(lán)的神秘之中。我知道，湖中的水仍在流轉(zhuǎn)，是湖的深遂才使得湖面寂靜如鏡?，F(xiàn)在我覺得，人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因為擺脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，

①

。泰戈爾曾說，外在世界的運(yùn)動無窮無盡，證明了其中沒有我們可以達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)只能在別處，即在精神的內(nèi)在世界里。我并不完全排斥熱鬧，熱鬧也可以是有內(nèi)容的。但是，

②

，而任何外部活動倘若沒有一種精神追求為其動力，沒有一種精神價值為其目標(biāo)，那么，不管表面上多么轟轟烈烈，有聲有色，本質(zhì)上必定是貧乏和空虛的。18.

文中第一段有兩處錯別字，請找出并加以改正。_________改為________，__________改為__________19.

請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。①②20.

文中畫波浪線處是個長句，請改成三個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）21.

低空經(jīng)濟(jì)是什么？它是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一種新型的綜合性經(jīng)濟(jì)形態(tài)。請根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，用一段文字對低空經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行闡釋。要求：語言簡明準(zhǔn)確，不超過80字。

22.

低空經(jīng)濟(jì)是什么？它是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一種新型的綜合性經(jīng)濟(jì)形態(tài)。下列句子與畫線句子中的問號用法一致的是（

）A.

她是從四叔家出去成乞丐的呢，還是先到衛(wèi)婆子家然后成乞丐的呢？B.

我不知道為什么決意不喊她——這也許是長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？C.

人的正確思想是從哪里來的？人的正確思想，只能從社會實踐中來。D.

難道這不是“風(fēng)景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。08（2025高三河南五市4月聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面小題。在人工智能篷勃發(fā)展的浪潮中，DeepSeek異軍突起，吸引了眾多觀注。DeepSeek，作為一家專注于人工智能技術(shù)研發(fā)的創(chuàng)新企業(yè)，憑借其在大語言模型等領(lǐng)域的深耕細(xì)作，取得了令人囑目的成績。外媒感慨，這是人工智能領(lǐng)域的“一場地震”。DeepSeek的大語言模型，

甲

。它能夠理解復(fù)雜的語義表達(dá)，對各種自然語言文本進(jìn)行精準(zhǔn)分析。無論是處理學(xué)術(shù)論文、新聞報道，還是文學(xué)作品，都能

①

。在生成內(nèi)容方面，它可以根據(jù)給定的主題和要求，迅速創(chuàng)作出邏輯連貫、內(nèi)容豐富的文章，從故事編寫到詩歌創(chuàng)作，表現(xiàn)得

②

。這一技術(shù)不僅在信息檢索、智能客服等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，還為創(chuàng)作者提供了新的靈感源泉，開啟了人機(jī)協(xié)作創(chuàng)作的新篇章。然而，像任何新興技術(shù)一樣，DeepSeek的發(fā)展也面臨諸多挑戰(zhàn)。一方面，大語言模型的訓(xùn)練需要海量的數(shù)據(jù)和強(qiáng)大的計算資源，這對企業(yè)的成本控制和技術(shù)優(yōu)化能力提出了很高要求。另一方面，隨著技術(shù)的廣泛應(yīng)用，

乙

。如何確保生成內(nèi)容的真實性和可靠性，達(dá)到避免虛假信息傳播；如何保障用戶數(shù)據(jù)的安全，防止隱私不再泄露……這些都是亟待解決的問題。盡管面臨挑戰(zhàn)，但DeepSeek的前景依然廣闊。未來，它有望在更多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，為人們的生活和工作帶來更多便利與創(chuàng)新。18.

文中第一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。19.

請在文中①②兩處分別填入恰當(dāng)

成語。20.

文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.

請在甲、乙兩處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.

畫線處“一場地震”指什么？為什么加引號？答案詳解：01（浙江衢、麗、湖2025高三4月三地市聯(lián)考）18.慢-曼；篷-蓬；弛-馳。19.⑤“而且”改成“卻”或“但是”；⑥刪除“的原因”或“由于”。20．“被”更適合。①毛筆是被墨汁浸潤的對象，用被動語態(tài)能更準(zhǔn)確地表達(dá)這種關(guān)系。②后文“再好的筆性也裹在里面不能出來”強(qiáng)調(diào)了毛筆的被動狀態(tài)，使用被動語態(tài)可使前后表達(dá)一致，句子更通順、邏輯更清晰。（每點(diǎn)2分）“與”字更合適。①“與”表示毛筆需墨汁配合才能發(fā)揮作用，非單純被浸潤：②強(qiáng)調(diào)了毛筆與墨汁的互動關(guān)系，符合文意，突出二者相互依存，使表達(dá)更準(zhǔn)確。（每點(diǎn)2分）21.①以比喻（夸張）手法，強(qiáng)化了毛筆書寫的動態(tài)美感。②暗合書法中“起筆-行筆-收鋒”的運(yùn)筆節(jié)奏。（每點(diǎn)2分）22.毛筆是中國傳統(tǒng)的書寫工具，新毛筆的筆頭是聚在一起的，用之前要泡在水里讓筆毛慢慢散開。寫字時先蘸上墨汁，筆毛充分吸收墨汁，能寫出漂亮的毛筆字。（評分參考：1．口語化：2．內(nèi)容要點(diǎn)：①中國傳統(tǒng)書寫工具；②使用前需泡在水里讓筆毛散開：③使用時要蘸上墨汁。）02（豫西北教研聯(lián)盟2025高三第二次質(zhì)檢）【答案】18.D19.①“呈獻(xiàn)”改為“呈現(xiàn)”；②“醞含”改為“蘊(yùn)含”；③“即定”改為“既定”。

20.A.繪聲繪色

B.多姿多彩

21.

甲：他從聽覺角度出發(fā)對聲音的表現(xiàn)

乙：雖然只是提到彈琴讀書丙：他還運(yùn)用了眾多技巧刻畫聲音

22.①觀點(diǎn)一：“共同編織出陶淵明的心靈之歌”這種表達(dá)不合邏輯?！熬幙棥倍嘤糜诮z織品，用“編織”搭配“歌”不合適；前句又有“宏大交響樂的高低樂部”，和后面“歌”對應(yīng)，中間使用“編織”顯然更不合理。②觀點(diǎn)二：“共同編織出陶淵明的心靈之歌”可以使用?；橄鬄榫呦?，寫出了陶淵明內(nèi)心世界兩個方面的結(jié)合，表面上看起來用“編織”搭配“歌”不合邏輯，但實際強(qiáng)調(diào)的是組合的精妙與協(xié)調(diào)，意思表達(dá)清晰、明確且生動?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語結(jié)構(gòu)的能力。文中“意象”是由“意”和“象”兩個語素構(gòu)成的偏正型復(fù)合詞，其中“意”是修飾語，“象”是中心語。A.“比興”是由“比”和“興”兩個語素構(gòu)成的并列型復(fù)合詞，表示“比喻和起興”兩種修辭手法，與“意象”的結(jié)構(gòu)方式不同。B.“用典”是由“用”和“典”兩個語素構(gòu)成的動賓型復(fù)合詞，與“意象”的結(jié)構(gòu)方式不同。C.“傳神”是由“傳”和“神”兩個語素構(gòu)成的動賓型復(fù)合詞，與“意象”的結(jié)構(gòu)方式不同。D.“環(huán)境”是由“環(huán)”和“境”兩個語素構(gòu)成的偏正型復(fù)合詞，其中“環(huán)”是修飾語，“境”是中心語，與“意象”的結(jié)構(gòu)方式相同。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①“呈獻(xiàn)”的“獻(xiàn)”應(yīng)寫作“現(xiàn)”；②“醞含”的“醞”應(yīng)寫作“蘊(yùn)”；③“即定”的“即”應(yīng)寫作“既”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，由前文“陶淵明善于從視覺角度出發(fā)，對事物的動態(tài)和色彩進(jìn)行……”可知，這里需要填入一個形容敘寫生動逼真的成語?？捎谩袄L聲繪色”。繪聲繪色：形容描寫或敘述一件事情很逼真。B處，由文中“他筆下的聲音世界因此總是……充滿了勃勃生機(jī)“”可知，這里需要填入一個形容聲音世界豐富多彩、變化多端的成語?？捎谩岸嘧硕嗖省?。多姿多彩：形狀和色彩多種多樣，十分豐富?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，上文提到“陶淵明善于從視覺角度出發(fā)，對事物的動態(tài)和色彩進(jìn)行繪聲繪色的敘寫”，而下文則轉(zhuǎn)而討論陶淵明詩文中敘寫的聲音。這里需要一個過渡句來連接上下文，引出陶淵明對聲音的表現(xiàn)?？商钊搿八麖穆犛X角度出發(fā)對聲音的表現(xiàn)”。乙處，上文引用了陶淵明《答龐參軍》中的詩句，描述了草廬中有琴有書、載彈載詠的場景。下文則提到悠悠琴聲和清朗的讀書聲在草廬中長久回響。這里需要一個句子來連接詩句和聲音的回響，說明詩句雖然簡單，但已經(jīng)足夠喚起人們對聲音的聯(lián)想?？商钊搿半m然只是提到彈琴讀書”。丙處，上文提到陶淵明寫聲音的方法，如托聲于景、藏聲于形、簡筆傳神等，并強(qiáng)調(diào)了他讓聲音在自然環(huán)境中自由飄蕩的寫法。下文則具體描述了陶淵明如何運(yùn)用各種技巧來刻畫聲音，如同步敘寫兩種聲音、寫到一種聲音的消歇和另一種聲音的響起等。這里需要一個句子來引出下文對陶淵明刻畫聲音技巧的具體描述?？商钊搿八€運(yùn)用了眾多技巧刻畫聲音”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。①觀點(diǎn)一：認(rèn)為這種表達(dá)不合邏輯。首先，“編織”一詞通常用于描述絲織品的制作過程，將其與“歌”搭配使用，從字面上看確實顯得不太合適。因為“歌”是一種抽象的藝術(shù)形式，而“編織”則是一種具體的手工技藝，兩者在語境和語義上存在較大的差異。其次，前文提到了“宏大交響樂的高低樂部”，這與后文的“歌”在形式上更為接近，都是音樂相關(guān)的概念。然而，中間卻使用了“編織”一詞來連接，這在邏輯上顯得有些突兀，不夠順暢。因此，從邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性的角度來看，這種表達(dá)存在不合邏輯的問題。②觀點(diǎn)二：則認(rèn)為這種表達(dá)可以使用。首先，雖然“編織”一詞通常用于具體的手工技藝，但在這里被巧妙地用來形容陶淵明內(nèi)心世界的兩個方面的結(jié)合，這是一種化抽象為具象的修辭手法。通過“編織”這一具象的動作，生動地展現(xiàn)了陶淵明內(nèi)心世界復(fù)雜而精妙的組合過程。其次，雖然“編織”與“歌”在字面上看似不搭配，但實際上這種不搭配卻產(chǎn)生了一種獨(dú)特的表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)了組合的精妙與協(xié)調(diào)。這種表達(dá)方式不僅意思表達(dá)清晰、明確，而且生動有趣，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和共鳴。因此，從修辭效果和表達(dá)生動性的角度來看，這種表達(dá)是可以使用的。03（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）（2025高三湖南郴州三模）閱讀下面的文字，完成小題?！敬鸢浮?8.

第①句，刪去“現(xiàn)象”，或者在“現(xiàn)象”后面加“發(fā)生”。第③句，將“嗅覺感知減弱和完全喪失”中的“和”改為“甚至”。

19.a.猝不及防

b.經(jīng)久不衰（歷久不衰）

20.

甲：必須借助觸覺和嗅覺乙：有一種“普魯斯特現(xiàn)象”【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第①句，“導(dǎo)致……現(xiàn)象”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“現(xiàn)象”，或者在“現(xiàn)象”后面加“發(fā)生”。

第③句，“嗅覺感知減弱和完全喪失”不合邏輯，“減弱”和“完全喪失”二者不能并列，應(yīng)將“和”改為“甚至”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。a處：文中提到“全球化模式下，突如其來的新冠病毒使各地的醫(yī)療系統(tǒng)、社會管理系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)作和相關(guān)物質(zhì)資源系統(tǒng)……陷入困境”，句中“突如其來”表明新冠病毒的出現(xiàn)是突然的、沒有預(yù)兆的，使得各系統(tǒng)一下子就陷入了困境，所以此處填“猝不及防”。猝不及防：事情突然發(fā)生，來不及防備，

b處：根據(jù)“心理學(xué)上……說的是氣味能夠喚醒久遠(yuǎn)的回憶。嗅覺是唯一不經(jīng)丘腦直接投射到杏仁核的感知系統(tǒng)，氣味記憶因而……這大概是普魯斯特現(xiàn)象形成的原因”可知，氣味能夠喚醒久遠(yuǎn)的回憶，說明氣味記憶是長時間都不會衰退的，所以此處填“經(jīng)久不衰”（或“歷久不衰”）。經(jīng)久不衰（歷久不衰）：經(jīng)過很長時間也不衰退?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處：文中提到“味覺是奇特的……味覺的感知對象是‘風(fēng)味’而非‘味道’”，這說明我們要領(lǐng)略豐富的味道，只靠舌頭的味覺是不行的。結(jié)合前文“嗅覺、味覺和觸覺三種感知模態(tài)相互作用，環(huán)境中的化學(xué)‘質(zhì)料’與主觀心理預(yù)期發(fā)生互動，才讓我們擁有豐富的味道體驗”可知，還需要借助觸覺和嗅覺，所以此處應(yīng)填“必須借助觸覺和嗅覺”。

乙處：根據(jù)“說的是氣味能夠喚醒久遠(yuǎn)的回憶……這大概是普魯斯特現(xiàn)象形成的原因”可知，這里是在介紹心理學(xué)上一種與氣味喚醒記憶有關(guān)的現(xiàn)象，即“普魯斯特現(xiàn)象”，所以乙處應(yīng)填“有一種‘普魯斯特現(xiàn)象’”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）（2025高三湖南郴州三模）【答案】21.C22.①構(gòu)成：用“開始是??逐漸是??后來是??再后來是??”的句式，以時間為線索使四個分句構(gòu)成結(jié)構(gòu)相似、語意相關(guān)的排比句。②表達(dá)效果：四個句子以時間線索為軸，通過四組意象的層遞式鋪陳，展現(xiàn)了游子鄉(xiāng)愁從感官記憶到精神皈依的過程，深化了思鄉(xiāng)的情感。這種結(jié)構(gòu)強(qiáng)化了情感的累積效果，增強(qiáng)了詠嘆抒懷的意味，使思鄉(xiāng)的主題更具有感染力。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位及銜接的能力。a處，根據(jù)前文“歸不得”可知，此處應(yīng)填的句子是“我已無家，君歸何里”，因為“無家”，所以“歸不得”，排除AD；b處，根據(jù)前文“不得歸”可知，此處應(yīng)填的句子是“天游豈是無歸意，爭奈歸期未可期”，因為“歸其未可期”照應(yīng)了前文的“不得歸”，排除B；c處，根據(jù)前文“不敢歸”“嚇別人”可知，此處應(yīng)填的句子是“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”，因為“斷腸”之痛照應(yīng)了前文的“嚇別人”。我已無家，君歸何里：我已經(jīng)無家可歸，您又將要去向何方？天游豈是無歸意，爭奈歸期未可期：作為漂泊天涯的游子，我又何嘗沒有返回家鄉(xiāng)的想法？奈何那歸去的日期啊，卻至今難以確定。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸：年華未衰之時不要回鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)后必定悲痛到極點(diǎn)。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生把握常見的修辭手法及其表達(dá)效果的能力。構(gòu)成：從“開始是……

逐漸是……

后來是……

再后來是……”可以看出，句子結(jié)構(gòu)相似，都以“是”為謂語，形成間隔反復(fù)、排比修辭；語意上層層遞進(jìn)，描述了離家之人對家鄉(xiāng)的情感變化。

表達(dá)效果：四個句子按照時間順序和情感發(fā)展的脈絡(luò)，分別從“濃甘薯香”“薄人情味”“激情”“擁抱祖鄉(xiāng)的意識”等不同角度，描述了離家之人從對家鄉(xiāng)具體事物的懷念到形成強(qiáng)烈的歸鄉(xiāng)意識的過程，展現(xiàn)了游子鄉(xiāng)愁從感官記憶到精神皈依的過程，深化了思鄉(xiāng)的情感。運(yùn)用排比的修辭，增強(qiáng)了語勢，生動且清晰地展現(xiàn)了離家者情感從淺到深的累積效果，使讀者能更深刻地感受到游子對家鄉(xiāng)那份日益濃厚、難以割舍的深情，增強(qiáng)了詠嘆抒懷的意味，使思鄉(xiāng)的主題更具有感染力。04（吉林2025高三第三次調(diào)研測試）18．【參考答案】（1）句中的“一般”作定語（或用作形容詞），“普通”的意思。（2）句中的“一般”作狀語（或用作副詞），“通?！钡囊馑?。【解析】句子位置詞性語法功能表意核心例句關(guān)聯(lián)特點(diǎn)第一句（修飾“詞語”）形容詞定語分類對比：區(qū)分成語與普通詞語凸顯成語文化意蘊(yùn)深厚、意義整體性第二句（修飾規(guī)則）副詞狀語強(qiáng)調(diào)普遍性規(guī)則：成語結(jié)構(gòu)的固定性呼應(yīng)成語“不可隨意改動”的語言特征【評分參考】每點(diǎn)2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19．【參考答案】①二是言簡意賅②往往依賴于語境【解析】①處從后文“成語多由單音詞構(gòu)成，而且很少運(yùn)用表示結(jié)構(gòu)關(guān)系的虛詞，因而顯得十分簡潔”可以看出，這里強(qiáng)調(diào)的是成語的簡潔性。因此，①處應(yīng)填入與簡潔性相關(guān)的句子；②處后文提到“而很多成語本就是一個微型的句子，自身帶有描寫性質(zhì)，能夠給人以生動具體的感受，無需額外語境的烘托”，這里通過對比成語和單獨(dú)詞語來強(qiáng)調(diào)成語的生動具體性。因此，②處應(yīng)填入說明單獨(dú)詞語需要依賴額外語境才能顯得生動具體的句子?！驹u分參考】每點(diǎn)2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。20．【答案】A【解析】如下圖所示

成語教材出處解析A夙興夜寐選必下《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》意思是指很早起很晚睡，形容非常勤奮。B同舟共濟(jì)選必上《中國人民站起來了》本義是坐一條船，共同渡河；后比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。也比喻利害相同。C緣木求魚必修下《齊桓晉文之事》本義是爬上樹去找魚；比喻行事的方向、方法不對，必將勞而無功。D青出于藍(lán)必修上《荀子·勸學(xué)》本義是靛青從藍(lán)草中提煉出來，但顏色比藍(lán)更深，現(xiàn)比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。21．【參考答案】（1）殷切改為誠摯（2）務(wù)必改為刪去（或改為敬請）（3）不恥下問改為積極交流（或改為刪去）【解析】（1）“殷切地邀請”處，“殷切”多用于上級對下級或長輩對晚輩的懇切期待，此處高一宣傳部向同學(xué)發(fā)出邀請，使用“殷切”顯得語氣過于嚴(yán)肅莊重，與“輕松愉快”的活動氛圍不符。建議改為“誠摯邀請”或“熱情邀請”。（2）“務(wù)必關(guān)注年級公告”處，“務(wù)必”帶有強(qiáng)制性命令色彩，不符合倡議書倡導(dǎo)自愿參與的基調(diào)，易讓讀者產(chǎn)生距離感。建議改為“請及時關(guān)注”或“敬請留意”，語氣更顯友好。（3）“不恥下問”處“不恥下問”原指不以向地位、學(xué)識較低的人請教為恥，但活動中小組合作成員是平等關(guān)系，使用該成語易引發(fā)“貶低他人”的誤解。建議改為“積極交流”或“互相學(xué)習(xí)”或“刪去”，更貼合協(xié)作語境?！驹u分參考】每空1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。22．【參考答案】①“海納百川有容乃大”是指大海因為能容納無數(shù)江河溪流才廣闊無邊，比喻人心胸寬廣，能夠包容一切。②語段引用這一成語，生動形象地展現(xiàn)了日內(nèi)瓦多邊外交大舞臺的包容精神。③表述既形象又生動，易于聽眾理解和接受。（或突出演講主題/具有獨(dú)特的韻味使語言更加精煉、富有感染力。）【解析】據(jù)文中畫波浪線句子，需先解釋成語的比喻義，然后結(jié)合語境義，分析其表達(dá)效果，以上三步各2分?！驹u分參考】每點(diǎn)2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。05（2025高三陜西榆林三模）【答案】18.

“底韻”應(yīng)改為“底蘊(yùn)”?！懊椤睉?yīng)改為“明珠”?！叭趨R聚和”應(yīng)改為“融匯聚合”。

19.

申遺的成功，讓春節(jié)文化不僅為不同文化的交流搭建了歡樂的平臺，也展現(xiàn)出強(qiáng)大的感召力。

20.

踩著時代節(jié)拍的春節(jié)，就像一位美麗的使者，敲著吉祥的鼓點(diǎn)，播撒綿長的福澤，傳遞著新的希望。

21.①緊跟時代步伐，展現(xiàn)時代風(fēng)貌。②從“小家”到“大家”，從“小愛”到“大愛”。③既有親情的溫暖，又有家國的情懷。

22.A06（2025高三四川瀘州市三模）【答案】18.①蠢蠢欲動②忍俊不禁③難舍難分

19.B

20.①原句句式對稱，簡短精煉，節(jié)奏明快，富有音韻美。②原句通過“暖和和”這一帶有觸覺感的詞語，生動地描繪了春天的溫暖和舒適感，給人留下了深刻的印象。③原句采用了較為口語化、生活化的表達(dá)方式，顯得親切自然。

21.D22.①前兩處“突然”強(qiáng)調(diào)了牛兒對環(huán)境變化的瞬間感受，天空在它眼中突然變小，大地突然變大，表現(xiàn)出它對周圍變化的敏銳感知；②后兩處“突然”則著重體現(xiàn)了牛兒對熟悉場景的一種模糊的記憶和瞬間的疑惑，它似乎記起了什么，但又無法確切回憶起來，表現(xiàn)出牛兒的懵懂和對過去的一種模糊意識?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①根據(jù)“那些蟄居在地下的蟲子，也許早就按捺不住”可知，此處應(yīng)填形容蟲子蠕動的樣子，可填“蠢蠢欲動”。蠢蠢欲動：比喻敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人陰謀搗亂。②根據(jù)“沒想”“我怦然心動”“這樣一些細(xì)致的時刻”可知，此處語境是說《昆蟲記》把這些“不安分的蟲子們”演出的場景描寫得很細(xì)致，充滿趣味性，才讓我“我怦然心動”，可填“忍俊不禁”。忍俊不禁：指忍不住笑出來。③后文的闡述為“肉身與大地萬般牽連”，可知此處說作物和泥土關(guān)系極其親密，可填“難舍難分”。難舍難分：形容感情很好，不愿分離?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。上文“我怦然心動，想象……”在描述“我”想象的場景，因此將“這種怦然心動的想象”放在開頭與上文的銜接更緊密，排除AD；原文強(qiáng)調(diào)想象的場景給我的感受，“比起我親眼見過的場景來說”單獨(dú)后置，強(qiáng)調(diào)的是對比的對象，排除C。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①從句式與音韻看，原句“驚蟄過，暖和和”句式對稱，簡短精煉；尾字“過”“和”押韻，讀起來朗朗上口，節(jié)奏明快，富有音韻美。②從形象與意境看，原句中“暖和和”為疊詞，帶有觸覺感，使得語言更加生動、形象，營造出一種溫馨、舒適的意境，突出節(jié)氣變化的自然和輕松，給人留下了深刻的印象。③從語言風(fēng)格看，原句表達(dá)簡練且具口語感，是生活化的表達(dá)方式，代入感強(qiáng)，顯得親切自然?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫

能力。根據(jù)上文“抽拔嫩葉”“鳥舌似的新芽”以及下文“淺綠”“預(yù)備盛放”可知，此時野草剛開始生長。A.出自高鼎《村居》，雖然該詩描寫的是早春時期的景色，但本句并未描寫“草”的顏色，與“一派淺綠”無法搭配。B.出自王維《送元二使安西》，本句描寫的是雨后顯出青翠本色的楊柳，描寫對象與顏色均不符。C.出自杜甫《蜀相》，詩句描寫的是祠堂中碧草照映臺階的情境，此句與初春、野外、淺綠的顏色都不對應(yīng)。D.“草色遙看近卻無”表現(xiàn)了春草剛剛發(fā)芽時稀疏、顏色極其淡的特點(diǎn)，符合語境。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生正確理解詞語語境義的能力。①前兩處“突然”強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了牛兒視角變化的快速和突兀，是牛兒對環(huán)境變化的瞬間感受，天空在它眼中突然變小，大地突然變大，天空縮小和大地放大這種夸張的描述，凸顯了牛兒可能正在犁田耕作時，視角從天空轉(zhuǎn)移到地面的瞬間變化，表現(xiàn)出它對周圍變化的敏銳感知；②后兩處“突然”則側(cè)重于描述牛兒心理活動的快速變化，著重體現(xiàn)了牛兒對熟悉場景的一種模糊的記憶和瞬間的疑惑。牛兒在看到扶犁的人后，可能由于某種熟悉感而突然回憶起某些往事，但隨后這些迅速消失，它似乎記起了什么，但又無法確切回憶起來，生動地展現(xiàn)了牛兒在休息了一個冬季后，再次回歸春耕時喚起了往年耕作的記憶，表現(xiàn)出牛兒的懵懂和對過去的一種模糊意識。整體呈現(xiàn)了?；貞浐瓦z忘的過程，使得整體描述更有節(jié)奏感和畫面感。07（柳州市2025屆高三第三次模擬）【答案】18.“造渺”的“造”改為“浩”；深遂”的“遂”應(yīng)改為“邃”。

19.①是因為擁有了內(nèi)在精神世界的寶藏

②熱鬧總歸是外部活動的特征

20.

我的生命之河經(jīng)歷了許多沖撞和曲