部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第三單元遨游漢王字國綜合性學(xué)習(xí)第三單元

橫豎撇捺有乾坤，

一筆一畫成文章。

感受漢字的趣味，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。學(xué)寫簡單的研究報告。我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解？?漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。?漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。?漢字書法是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。遨游漢字王國綜合性學(xué)習(xí)你一定想更多地了解漢字吧！接下來的這段時間，就讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)活動，一起遨游漢字王國，感受漢字的趣味，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。尋漢字歷史，探漢字奧秘?！板塾螡h字王國”主題活動即將開啟，請你作為漢字宣傳大使，帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解漢字之美，感受漢字的神奇魅力。我是漢字宣傳大使?jié)h字真有趣趣味漢字交流會我愛你，漢字漢字文化研討會漢漢字字真真有有趣趣趣味漢字交流會活動一：了解有趣的漢字第一階段：準備同學(xué)們，我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。除了剛剛視頻中的內(nèi)容，你還對漢字有什么了解？活動二：閱讀材料，感受漢字的趣味默讀教材上的“活動建議”，思考：本次活動需要完成哪些任務(wù)？搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。如何使用“閱讀材料”？可以一篇一篇地閱讀，也可以選擇自己感興趣的閱讀。不同類型的“閱讀材料”閱讀方法也不一樣。

《字謎七則》可以邊讀邊猜，利用以往猜字謎的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)謎面內(nèi)容和字形、字義的關(guān)聯(lián)；

《有意思的諧音》可以朗讀出來，發(fā)現(xiàn)諧音特點，理解歇后語的意思，體會其中的趣味；

《有趣的形聲字》可以一邊讀一邊畫出重要信息，了解形聲字的造字方法。1、字謎七則畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長（

）四座山來山對山，四個川來川對川。四個日字連環(huán)套，四個口字緊相連。（

）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（

）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（

）日田立也文字謎畫謎⑤⑥

斗休

鐘面顯示十二點整?！笆奔印皟蓚€點”就是“斗”。

左邊“人”，右邊“木”，人靠在樹上就是在休息。故事謎⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收?！焙冒胩爝^去了，仍無人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是個什么字嗎？黑犬默2.門內(nèi)添“活”字我楊修是三國解謎猜字第一人！門活闊故事拓展一人一口曾有人送給曹操一盒酥餅，曹操便在盒子上寫了“一合酥”三字，放于臺上。楊修看到后，竟拿出來與眾人分著吃了。曹操問他為何如此，楊修回答說：“把‘合’字拆開，就是‘人’‘一’‘口’三個字，連在一起就是‘一人一口’嘛?！薄蹲种i七則》《門內(nèi)添“活”字》主要體現(xiàn)漢字字形和字義的特點，字謎分為文字謎、畫謎、故事謎等。謎面從字形和字義等方面給出了提示，依據(jù)這些提示，我們就可以猜出謎底。3.有意思的諧音外甥打燈籠——照舊（）梁山泊軍師——無（）用四月的冰河——開動（）了咸菜燒豆腐——有言（）在先隔著門縫吹喇叭——名（）聲在外歇后語舅吳凍鹽鳴歇后語中的諧音字：外甥打燈籠——照舊（）梁山泊軍師——無（）用四月的冰河——開動（）了咸菜燒豆腐——有言（）在先隔著門縫吹喇叭——名（）聲在外舅吳凍鹽鳴歇后語巧妙地利用了漢字諧音的特點，前半部分是引子，后半部分像謎底，利用后半部分的諧音來表達意思，幽默風(fēng)趣，含義深刻。4.”枇杷”和“琵琶”古時候有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當(dāng)年識字差！”有個客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”音同字不同，意思差得遠。漢語中同音字較多，不能亂用，否則會鬧笑話?！队幸馑嫉闹C音》《“枇杷”和“琵琶”》主要體現(xiàn)漢字字音的特點，讓我們感受到了歇后語、故事的同音字帶來的風(fēng)趣效果。5.有趣的形聲字星鳳蜀祭象形字加上聲符演變成形聲字。象形字加上形符演變成形聲字。《有趣的形聲字》主要介紹了形聲字的兩種來源，通過對“星”“鳳”“蜀”“祭”等字的演變過程的了解讓我們感受到了形聲字的趣味?；顒尤蝿?wù)(1)搜集字謎,開展猜字謎活動。(2)搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會?？梢愿鶕?jù)文字謎、畫謎、故事謎等不同類別來找?？梢哉夜旁?、歇后語、對聯(lián)、故事等，還可以找有關(guān)漢字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性?；顒尤核季S風(fēng)暴，制訂活動計劃本次綜合性學(xué)習(xí)需要大家以小組合作的形式來完成，大家可以根據(jù)自己的設(shè)想來自由組建小組，推選一名組長，每位組員要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，分工的同時能夠合作?；顒硬襟E①確定組員分工③撰寫活動計劃。②討論確定活動時間、活動流程及展示方式等?！皾h字真有趣”小組活動計劃

地點:學(xué)校電子閱覽室活動內(nèi)容:搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，參加趣味漢字交流會活動過程:第一小組時間:3月1日～3月26日1.上網(wǎng)搜集資料（3月21曰～3月23日）2.整理資料（3月24日）3.制作展板（3月25日）4.展示交流（3月26日）①組織活動，和電子閱覽室老師溝通：名名②查找體現(xiàn)漢字趣味的古詩：名名、笑笑③查找體現(xiàn)漢字趣味的歇后語：可可④查找體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)：糖糖⑤整理資料，制作展板：名名、笑笑、可可、糖糖⑥展示：糖糖活動分工“古詩”小組活動計劃

地點:學(xué)校電子閱覽室組長：名名組員：笑笑、可可、糖糖時間：3月21日、22日下午放學(xué)后地點：名名家活動內(nèi)容：查找體現(xiàn)漢字特點的古詩活動過程：①查找古詩②整理查找到的古詩③制作手抄報①上網(wǎng)查找：名名②通過書本查找：笑笑③請教家長：可可④制作手抄報：糖糖活動分工接下來請同學(xué)們展示自己的小組計劃，相互評價，然后完善自己的活動計劃。活動一：我是搜集資料小能手第二階段：搜集、整理資料搜集資料1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料。1.想想誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。網(wǎng)絡(luò)搜索查找圖書請教別人請同學(xué)們以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”為例，利用網(wǎng)絡(luò)來搜集資料。實踐中學(xué)習(xí)搜集資料活動一：我是搜集資料小能手在網(wǎng)上搜集資料，首先要抓住關(guān)鍵詞進行檢索，然后根據(jù)網(wǎng)頁顯示的標(biāo)題、內(nèi)容摘選等初步判斷搜索結(jié)果，選擇可能符合自己需求的鏈接打開，進一步查閱，判斷資料是否可用。如果打開多個鏈接，仍然找不到有效信息，可以調(diào)整關(guān)鍵詞重新搜索。打開鏈接時，要注意網(wǎng)絡(luò)安全，抵制不良信息。提示：請同學(xué)們以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”為例，到圖書館查找資料。活動一：我是搜集資料小能手想找到相關(guān)資料，可以在哪些類別中尋找？請同學(xué)們總結(jié)搜集資料的過程和方法。請同學(xué)們以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”為例，通過向別人請教來搜集資料?；顒右唬何沂撬鸭Y料小能手在老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究？要注意把別人講的故事及時地記錄下來。如果別人講得不太詳細，可以及時追問，豐富故事的細節(jié)?；顒右唬何沂撬鸭Y料小能手收集資料查找圖書網(wǎng)絡(luò)檢索請教別人更為全面和權(quán)威的資料限制較少，方便快捷專業(yè)指導(dǎo)，提高成功率活動二：我是整理資料小達人交流解決搜集資料過程中遇到的問題沒有合適的渠道查找圖書，或者請教別人沒有需要的信息。靈活調(diào)整。運用其他渠道，綜合運用?；顒佣何沂钦碣Y料小達人交流解決搜集資料過程中遇到的問題搜集的字謎難度太大，數(shù)量太多，資料過于繁雜。記錄資料前認真閱讀、篩選。留下有一定挑戰(zhàn)價值又有趣味的字謎?；顒佣何沂钦碣Y料小達人交流解決搜集資料過程中遇到的問題搜集到一些內(nèi)容不文明的漢字笑話或故事，或者搜集的古詩、對聯(lián)沒有體現(xiàn)漢字特點、不夠有趣?？纯雌渌瑢W(xué)的搜集成果，對自己的資料進行補充完善。整理資料，為展示作準備展示形式①猜字謎活動小組根據(jù)展示的時間長短，決定字謎的數(shù)量，結(jié)合字謎的類別、難易程度進行分組。②趣味漢字交流會小組趣味性篩選：多樣化呈現(xiàn)方式——展板、手抄報、PPT、毛筆寫的古詩、對聯(lián)等。整理資料，完成自評表項目評價標(biāo)準自我評價搜集資料能運用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等多種渠道搜集資料★★★★★能正確運用搜集資料的方法★★★★★

搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動的需要★★★★★

整理資料能把資料整理得比較完整★★★★★

活動一：字謎大狂歡第三階段：展示、交流①讓搜集字謎的小組，把字謎寫在紙條上張貼在教室里，能猜出的同學(xué)可以揭下紙條，在紙條上寫下答案，到出謎小組去驗證答案。②利用每節(jié)課課前3-5分鐘，讓搜集字謎的小組上講臺出字謎，其他學(xué)生進行搶答。③用一節(jié)課的時間集中開展猜字謎活動，搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學(xué)通過舉手的方式搶答，結(jié)合猜對字謎的數(shù)量展開評比活動?；顒佣喝の稘h字交流會①按內(nèi)容分類展示。展示前對各小組查找的資料進行摸底，將趣味漢字交流會分成趣味漢字故事、諧音歇后語、趣味漢字對聯(lián)、趣味古詩等活動。再選定一名主持人。（搜集到相關(guān)資料的同學(xué)依次上臺交流，其他同學(xué)傾聽，在適當(dāng)?shù)臅r候提問互動。）②小組輪流展示。給每個小組一定的時間，展示本小組搜集到的體現(xiàn)漢字趣味的資料。（可以用多種形式展示本組的活動成果，比如展板、手抄報等等，不局限于某一種形式。）匯報的同學(xué)表述要清楚，其他同學(xué)認真傾聽，積極互動。小組展示互評表進行評價,評出優(yōu)秀展示小組項目評價標(biāo)準同學(xué)評價參與度小組成員人人參與，相互合作

自信心展示時態(tài)度大方，充滿自信

形式形式多樣，有創(chuàng)意

質(zhì)量內(nèi)容豐富，展示清楚

小結(jié)本次活動內(nèi)容回顧本次活動的過程，總結(jié)自己的表現(xiàn)：你是如何選擇活動內(nèi)容的？又是怎么和組員合作的？活動過程中遇到了什么困難？有哪些收獲？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改進？小結(jié)本次活動內(nèi)容我在選擇活動內(nèi)容時，是據(jù)……我們在開展活動的時候，都是各自明確分工……小結(jié)本次活動內(nèi)容我們小組在搜集資料之前就已經(jīng)明確了分工……雖然我們展示的成果不是那么完美，但是在活動中我們收獲了很多……小組成員之間的分工合作是否明確、有效？是否按計劃完成了任務(wù)？成果展示是否受到大家歡迎？小結(jié)本次活動內(nèi)容你對哪些內(nèi)容感興趣？還想深人研究哪些內(nèi)容？我對猜字謎很感興趣，在活動中……填寫小組活動評價表“漢字真有趣”小組活動評價表項目評價標(biāo)準自我評價同學(xué)評價教師評價家長評價制定計劃小組分工明確不，計劃安排合理

搜集整理資料搜集資料的方法運用恰當(dāng)，成果豐富，資料整理得比較完善

展示交流展示形式新穎，展示內(nèi)容豐富，互動效果好

綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣第1課時第2課時第1課時第三單元橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章?！蚋惺軡h字的趣味，

了解漢字文化?！?qū)W習(xí)搜集資料的基本方法。◎?qū)W寫簡單的研究報告。學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)重點

談話激趣導(dǎo)入，明確活動任務(wù)選自“課前預(yù)學(xué)單”☆人們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。

請結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，說說你對漢字的了解。示例1：漢字的演變過程：甲骨文→金文→小篆→隸書→草書、楷書→行書。示例2：漢字可以表達感情和傳遞信息。如，我們可以用漢字給親人寫信，表達我們的思念之情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字

之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。

漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對

周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。

漢字書法是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國

涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是

藝術(shù)中的珍品。……請同學(xué)們自由朗讀本單元的“前言”部分。搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。

請同學(xué)們細讀“活動建議”中的內(nèi)容，說說本次綜合性學(xué)習(xí)活動需要完成哪些任務(wù)。自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的內(nèi)容中選擇一項，制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動。借助“閱讀材料”，拓寬閱讀思路

請同學(xué)們翻到課本的“閱讀材料”，以小組為單位，小組內(nèi)成員一邊讀一邊交流，選出你們最感興趣的內(nèi)容，并說出理由?！蹲种i七則》文字謎、畫謎、故事謎《門內(nèi)添“活”字》一個和字謎有關(guān)的故事《有意思的諧音》諧音歇后語《“枇杷”和“琵琶”》諧音笑話《有趣的形聲字》漢字的造字方法，形聲字的演變過程選定活動內(nèi)容，制訂活動計劃活動：選定活動內(nèi)容，制訂活動計劃。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動

第（一）組“漢字真有趣”活動計劃活動時間：____________________活動地點：____________________活動內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，參加“（

）”活動?；顒舆^程：1.搜集資料（時間：__________）2.整理資料（時間：____）3.制作展板（時間：______）4.展示交流（時間：____）3.11～3.16電子閱覽室、教室趣味漢字3.11～3.133.143.153.16活動分工：1．搜集_______________________：______（人名）2．搜集_______________________：______（人名）3．搜集_______________________：______（人名）4．搜集_______________________：______（人名）5．整理資料，制作展板：______（人名）6．展示：______（人名）____（日期）

導(dǎo)學(xué)小貼士：本板塊活動將持續(xù)一周左右，活動時間可以根據(jù)活動內(nèi)容及成員分工初步安排，真正展示階段可結(jié)合搜集、整理資料的情況再進行調(diào)整。體現(xiàn)漢字趣味的古詩姜歡體現(xiàn)漢字趣味的歇后語王鵬體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)、字謎羅哲民體現(xiàn)漢字趣味的故事徐曉全組人員徐曉3.10選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動請組長來分享你們組制訂的活動計劃。

我們組選擇“猜字謎”，我們計劃按照文字謎、畫謎、故事謎等類別對字謎進行大致分類，然后去搜集相關(guān)資料。

我們組選擇“趣味漢字交流會”，我們受到《有意思的諧音》的啟發(fā)，想去找一些歇后語、藏頭詩、諧音詩等。

請以小組為單位，修改活動計劃表，活動分工要寫詳細，根據(jù)小組成員的實際能力安排合適的任務(wù)。每位組員都可以承擔(dān)起一類字謎的搜集和編寫任務(wù)；除了搜集歇后語、藏頭詩、諧音詩，還可以搜集對聯(lián)、體現(xiàn)漢字特點的故事等。學(xué)習(xí)搜集方法，學(xué)會整理資料

請同學(xué)們自主閱讀課本“活動建議”中有關(guān)搜集資料的圖表，圈畫出關(guān)鍵詞。查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請教別人

搜集好資料后，我們還要對資料進行篩選與梳理。篩選與梳理資料時應(yīng)該注意些什么？

資料太多時，應(yīng)選擇最契合自己所選活動的資料，控制資料數(shù)量，提高資料質(zhì)量。

整理時，可以根據(jù)資料的類別、難易程度進行分類。

根據(jù)類別和質(zhì)量，淘汰重復(fù)的以及質(zhì)量差的資料。

活動：按照小組制定的活動計劃，分工合作，開展活動。1.按照活動內(nèi)容，完成搜集、整理資料的任務(wù)。2.根據(jù)活動計劃，制作展板，展示交流。選自“課后拓學(xué)單”活動第2課時

請猜字謎小組依次上臺展示搜集到的文字謎、畫謎、故事謎等。猜出謎底的同學(xué)要說出自己是怎樣猜的，分享思考過程。猜字謎活動活動一：根據(jù)“小組展示互評表”，對猜字謎活動進行評價。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一項目評價標(biāo)準同學(xué)評價參與度小組成員人人參與，相互合作☆☆☆自信心展示時態(tài)度大方，充滿自信☆☆☆形式形式多樣，有創(chuàng)意；多角度展現(xiàn)了字謎的魅力☆☆☆質(zhì)量字謎設(shè)計精巧、難猜、有趣味☆☆☆“猜字謎”小組展示互評表活動：把你覺得有趣的字謎記錄下來，制作成字謎記錄卡。字謎記錄卡搜集的字謎創(chuàng)編的字謎謎面形式謎面和謎底謎面形式謎面和謎底記錄人：______五年級___班記錄時間：____年__月___日李華（3）2023310詩歌床前明月光。謎底：（曠）