統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地叁第一課時(shí)交流平臺(tái)識(shí)字加油站語(yǔ)句段運(yùn)用日積月累交流平臺(tái)詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽(yáng)光是“綠的”，寂寞是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。識(shí)字加油站屈原路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。尺有所短，寸有所長(zhǎng)；物有所不足，智有所不明。陶淵明羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。韓愈讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。龔自珍我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。莫怨無(wú)人來(lái)折取，花開(kāi)不合陽(yáng)春暮。你了解下面這些古人嗎？和同學(xué)交流。屈

原陶淵明孟浩然杜甫qūyuānmènɡfǔ韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍qūyǔzhònɡɡōnɡyùxī結(jié)合課前收集的資料，在小組內(nèi)交流自己了解的古代文人。按1-4號(hào)順序發(fā)言，一人介紹兩位文人，說(shuō)完后其他人補(bǔ)充關(guān)于這兩位文人的資料。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人。屈原是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造出騷體這一新形式，以華美的語(yǔ)言、豐富的想象，融合神話傳說(shuō)，抒發(fā)熱烈的情感，塑造出鮮明的形象。屈原約公元前340年—約公元前278年一名潛，字元亮。東晉詩(shī)人，詩(shī)多描繪田園風(fēng)光及其在農(nóng)村生活的情景。陶淵約365年—427年明字浩然，唐代詩(shī)人。其詩(shī)情懷真率，清淡幽遠(yuǎn)，長(zhǎng)于寫(xiě)景，多反映游歷及隱逸生活。孟浩689年—740年然字子美，自稱(chēng)少陵野老。唐代詩(shī)人，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”。他的許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開(kāi)元、天寶盛世轉(zhuǎn)向動(dòng)蕩衰微的歷史過(guò)程，因此他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜甫712年—770年字退之。世稱(chēng)“韓昌黎”。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，并稱(chēng)“韓柳”，被列為“唐宋八大家”之首。韓愈768年—824年劉禹772年—842年錫字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。字希文。北宋政治家、文學(xué)家，其代表作有《岳陽(yáng)樓記》。范仲989年—1052年淹字璱（sè）人，號(hào)定盦（ān）。清末思想家、文學(xué)家。代表作有《己亥雜詩(shī)》。龔自1792年—1841年珍這些名字的排列有規(guī)律嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏晉南北朝唐朝唐朝宋朝清朝唐朝唐朝按時(shí)間順序排列語(yǔ)句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫(xiě)顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！qǐnɡ都是描寫(xiě)顏色的。有的運(yùn)用了比喻的修辭手法。有的事物只有一種顏色，有的事物顏色比較復(fù)雜。描述一種顏色，可以在顏色的前面或后面再加上一個(gè)形容詞。如果一個(gè)事物顏色比較復(fù)雜，要寫(xiě)出它的主要顏色及其包含的其他顏色，可以用“什么中帶著什么”或者“什么中透著什么”的形式來(lái)描述。從三句話中選擇自己最喜歡的一句讀給小組其他成員聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地叁第二課時(shí)交流平臺(tái)識(shí)字加油站語(yǔ)句段運(yùn)用日積月累詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。yě和樂(lè)舒適比較兩首詩(shī)，想一想：它們有什么相同的地方？這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。羅列事物你的記憶深處有沒(méi)有難忘的經(jīng)歷？春天的早晨又給你怎樣的印象？如果你對(duì)其他季節(jié)、某一時(shí)段的早晨或者春天的其他時(shí)刻印象深刻，也可以談一談。秋天的夕陽(yáng)下和爸爸一起去散步，看金色的稻田。春天的午后，我和家人一起去踏春，看漫山遍野的桃花。秋天的夕陽(yáng)下和爸爸一起去散步，看金色的稻田。春天的午后，我和家人一起去踏春，看漫山遍野的桃花。從兩首短詩(shī)中選擇一首，仿照示例，寫(xiě)一首短詩(shī)。也可以不受示例形式的限制，自由表達(dá)。四人小組內(nèi)交流自己仿寫(xiě)或創(chuàng)作的短詩(shī)，要求如下：按序分別朗讀自已仿寫(xiě)或創(chuàng)作的短詩(shī)。小組推薦優(yōu)秀的詩(shī)作(有真情實(shí)感，語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特，能分行寫(xiě))，在班級(jí)朗誦。12語(yǔ)文園地三第2課時(shí)第1課時(shí)交流平臺(tái)第1課時(shí)我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽(yáng)光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。說(shuō)發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)有鮮明的特點(diǎn)：1.有節(jié)奏感。2.表達(dá)獨(dú)特，蘊(yùn)含了豐富的想象。3.飽含著真摯的情感。說(shuō)說(shuō)下面的詩(shī)句體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)的哪種特點(diǎn)。它想瞧一瞧，小花朵的夢(mèng)里，有沒(méi)有會(huì)唱歌的星星。——《小花朵的夢(mèng)》演練臺(tái)我體會(huì)到了現(xiàn)代詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的想象。小花朵會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)里還有會(huì)唱歌的星星，這不就是奇特的想象嗎？春天在我的心上蕩漾,春天在彎彎的小路徜徉,春天的風(fēng)箏馱著一片陽(yáng)光,春天的腳步總是那么匆忙?！跻苏瘛冻醮骸肺殷w會(huì)到了現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏感，四個(gè)分句讀起來(lái)朗朗上口，極富音樂(lè)感。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……——艾青《我愛(ài)這土地》我體會(huì)到了現(xiàn)代詩(shī)飽含真摯情感的特點(diǎn)。這兩句詩(shī)就表達(dá)了詩(shī)人艾青對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。識(shí)字加油站你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈

劉禹錫

范仲淹龔自珍qūyuānmènɡfǔhányùzhònɡɡōnɡyǔxī屈原（約公元前340—約公元前278），戰(zhàn)國(guó)楚詩(shī)人。屈原是中國(guó)最早的大詩(shī)人。他在楚國(guó)地方文藝的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出騷體這一新形式，以華美的語(yǔ)言、豐富的想象，融化神話傳說(shuō)，抒發(fā)熱烈的情感，塑造出鮮明的形象。陶淵明（365或372或376—427），一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江市西南）人。東晉詩(shī)人，詩(shī)多描繪田園風(fēng)光及其在農(nóng)村生活的情景。孟浩然（689—740），字以行，襄州襄陽(yáng)人，唐詩(shī)人。其詩(shī)情懷真率，清淡幽遠(yuǎn)，長(zhǎng)于寫(xiě)景，多反映游歷及隱逸生活。杜甫（712—770），字子美，嘗自稱(chēng)少陵野老，祖籍襄陽(yáng)。唐詩(shī)人。他的許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開(kāi)元、天寶盛世轉(zhuǎn)向動(dòng)蕩衰微的歷史過(guò)程，因此被稱(chēng)為“詩(shī)史”。宋以后被尊為“詩(shī)圣”。韓愈（768—824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南孟州南）人。世稱(chēng)韓昌黎。唐文學(xué)家、哲學(xué)家。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，并稱(chēng)“韓柳”，被列為“唐宋八大家”之首。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐文學(xué)家、哲學(xué)家。有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。北宋政治家、文學(xué)家，其代表作有《岳陽(yáng)樓記》。龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號(hào)定庵（ān），浙江仁和（今浙江）人。清末思想家、文學(xué)家。代表作有《己亥雜詩(shī)》。演練臺(tái)路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。盛年不重來(lái)，一日難再晨。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。人非生而知之者,孰能無(wú)惑？我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。不以物喜，不以己悲。請(qǐng)把下面的詩(shī)句和詩(shī)人連起來(lái)。陶淵明屈原杜甫孟浩然韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍我會(huì)認(rèn)屈淵孟甫韓愈

禹錫

仲龔qūyuānmènɡfǔhányùzhònɡɡōnɡyǔxī

我發(fā)現(xiàn)：這些字中很多都包含了我國(guó)古代詩(shī)人的姓或名。詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫(xiě)顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。······第2課時(shí)白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃（qǐnɡ）。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！·······················說(shuō)發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的部分采用不同的形式描寫(xiě)顏色，體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。素材庫(kù)像這樣描寫(xiě)顏色的句子還有：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。（《鄉(xiāng)下人家》）一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。（《我們奇妙的世界》）我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。（《我們奇妙的世界》）它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。（《海底世界》）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。（《火燒云》）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁě說(shuō)發(fā)現(xiàn)這兩首小詩(shī)都是采用先總后分的形式來(lái)描寫(xiě)和抒情的，都是通過(guò)幾個(gè)具體的場(chǎng)景或事物讓人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表達(dá)出思想感情。試著補(bǔ)充小詩(shī)。這些事——是永不磨滅的記憶：________的課堂，________的操場(chǎng)，________的校園。運(yùn)動(dòng)會(huì)的操場(chǎng)，怎樣的熱鬧呢！______的隊(duì)列，______的口號(hào)，______的笑容。演練臺(tái)晨霧中陽(yáng)光下綠蔭里整齊響亮燦爛日積月累詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撨@句話的意思是詩(shī)歌講究節(jié)奏和韻律，就像音樂(lè)一樣，音樂(lè)性在詩(shī)歌中起著重要的作用。詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信