高三生物復(fù)習(xí)課四種

基本教學(xué)模式介紹第1頁一、復(fù)習(xí)課概念、功效及任務(wù)

概念：復(fù)習(xí)課是指在新課基礎(chǔ)之上，在學(xué)生原有知識技能基礎(chǔ)之上，以強(qiáng)化記憶，加深了解，融會貫通，到達(dá)靈活綜合利用知識為主要教學(xué)目標(biāo)特殊教學(xué)方法。

功效：改進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生學(xué)科能力。

第2頁任務(wù)：

◆使知識系統(tǒng)化，突出教學(xué)重點(diǎn)；

◆查缺補(bǔ)漏，處理平時(shí)教學(xué)中遺留問題；

◆適當(dāng)擴(kuò)展和深化知識，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)；

◆經(jīng)過訓(xùn)練、考查和評講，提升學(xué)生學(xué)科能力。第3頁二、四種基本教學(xué)模式介紹●以問題為線索“問、讀、思、記、練”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

◎適用范圍及功效

范圍：一輪復(fù)習(xí)功效：喚起記憶加深記憶舉例：《細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功效》《生殖類型》等第4頁◎成功關(guān)鍵

成功關(guān)鍵：問與讀讀→貫通教學(xué)一直讀質(zhì)量→教學(xué)有效性高低問→教學(xué)基本伎倆（動機(jī)、興趣、重點(diǎn)、方法、反饋）問與其它方法有機(jī)配合第5頁◎評價(jià)

§強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

§各種感官參加教學(xué)§改變被動學(xué)習(xí)狀態(tài)

§提升教學(xué)針對性

§回歸教材第6頁●以教師串講為主“精講、精結(jié)、精練”三精教學(xué)模式

◎適用范圍及功效

范圍：一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)功效：處理源于教材而高于教材內(nèi)容（前后聯(lián)絡(luò)、規(guī)律、策略等）舉例：《光合作用與呼吸作用》《遺傳基本規(guī)律及應(yīng)用》等第7頁◎成功關(guān)鍵

精講（講什么、怎樣講、何時(shí)講）精講≠一上來就講、一講到底精講與其它教學(xué)方法配合第8頁◎評價(jià)

它是一個(gè)有重點(diǎn)、有針對性教學(xué)。它是一個(gè)讓復(fù)習(xí)課一直充滿新意和吸引力教學(xué)。第9頁●以例題和練習(xí)為載體開展“練、評、講”實(shí)踐性教學(xué)模式

◎適用范圍及功效

范圍：二輪復(fù)習(xí)功效：知識應(yīng)用、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、解題能力舉例：《光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用》

《遺傳應(yīng)用題與概率計(jì)算》等第10頁◎成功關(guān)鍵

精選例題和練習(xí)精選要求：高考要求、學(xué)生問題精選標(biāo)準(zhǔn)：針對性、多樣性、經(jīng)典性、計(jì)劃性、層次性等預(yù)案與變式練習(xí)精評第11頁◎評價(jià)

實(shí)踐性體驗(yàn)性引導(dǎo)教師關(guān)注對高考題研究，對能力提升方法與路徑研究。第12頁●以問題（專題、主題）為圓心進(jìn)行“擴(kuò)散、滲透、深化”拓展性教學(xué)模式

◎適用范圍及功效

范圍：二輪復(fù)習(xí)（專題）功效：完善知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)綜合意識與能力舉例：專題復(fù)習(xí)第13頁◎成功關(guān)鍵

實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟課題、問題、練習(xí)為伎倆引導(dǎo)、點(diǎn)撥、引伸、鋪路搭橋第14頁◎評價(jià)

它是一個(gè)最難駕馭教學(xué)模式。它是各種教學(xué)模式靈活、綜合利用。備課要求認(rèn)真分析教材用問題、練習(xí)將其串聯(lián)第15頁幾點(diǎn)說明：

★教學(xué)模式是教學(xué)理論與實(shí)踐橋梁和中介。