新聞英語閱讀教學(xué)設(shè)計模板第一章教學(xué)目標(biāo)與課程定位

1.確立教學(xué)目標(biāo)

在開展新聞英語閱讀教學(xué)設(shè)計前，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。新聞英語閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

-掌握新聞英語的基本詞匯和句型；

-培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、理解新聞文章的能力；

-提高學(xué)生分析、概括新聞信息的能力；

-增強學(xué)生的跨文化交際意識。

2.課程定位

新聞英語閱讀課程是英語專業(yè)或非英語專業(yè)高年級學(xué)生的選修課程，旨在提高學(xué)生的英語閱讀水平，拓寬知識視野，增強跨文化交際能力。課程內(nèi)容以國內(nèi)外新聞為主，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等多個領(lǐng)域。

3.教學(xué)方法

采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教師引導(dǎo)學(xué)生完成新聞閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動參與討論，提高學(xué)生的閱讀興趣和積極性。

4.教學(xué)評估

采取過程性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。過程性評估包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評估包括期末考試和平時成績。通過評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)資源

利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的新聞英語學(xué)習(xí)材料。同時，推薦學(xué)生閱讀國內(nèi)外知名新聞網(wǎng)站和報紙，以拓寬知識面。

6.教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生互相交流、合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.教學(xué)進(jìn)度安排

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理規(guī)劃教學(xué)計劃。每個單元設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握新聞英語閱讀技巧。

8.教學(xué)延伸

在課程結(jié)束后，鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注國內(nèi)外新聞，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的跨文化交際能力。

第二章教學(xué)內(nèi)容與步驟安排

1.選擇合適的新聞材料

教學(xué)內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵，要挑選適合學(xué)生水平的新聞文章?？梢詮暮唵蔚臅r事新聞開始，比如選取一些社會熱點事件的報道，讓學(xué)生能夠接觸到地道的新聞英語，同時也能夠引起他們的閱讀興趣。

2.預(yù)讀活動設(shè)計

在正式閱讀前，設(shè)計一些預(yù)讀活動，比如先讓學(xué)生看看新聞標(biāo)題，預(yù)測新聞內(nèi)容，或者討論新聞圖片，激活學(xué)生的背景知識。這樣的活動可以幫助學(xué)生建立對文章的初步理解。

3.新聞文章閱讀

讓學(xué)生閱讀選定的新聞文章，可以采用默讀或者朗讀的方式。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的關(guān)鍵信息，如who、what、when、where、why和how。

4.詞匯和語法講解

在閱讀過程中，遇到生詞和難以理解的句子，教師要適時進(jìn)行講解?？梢杂煤唵我锥恼Z言解釋復(fù)雜的新聞英語表達(dá)，幫助學(xué)生掌握新聞英語的常用詞匯和句型。

5.內(nèi)容分析與討論

閱讀完成后，組織學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容分析，討論文章的主題、觀點和論據(jù)。教師可以提出一些開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

6.寫作練習(xí)

根據(jù)閱讀的新聞文章，設(shè)計一些寫作練習(xí)，比如讓學(xué)生總結(jié)文章的要點，或者就文章中的某個觀點進(jìn)行論述。這樣的練習(xí)可以提高學(xué)生的寫作能力。

7.口語交流

利用新聞文章的話題，組織學(xué)生進(jìn)行口語交流?？梢圆捎眯〗M討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在交流中運用所學(xué)的新聞英語。

8.課后作業(yè)布置

課后作業(yè)可以包括復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，或者進(jìn)一步閱讀相關(guān)的新聞文章，讓學(xué)生在課后也能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。

9.教學(xué)反饋與調(diào)整

在每個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和步驟能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第三章教學(xué)技巧與實踐

在實際的新聞英語閱讀教學(xué)中，有幾個實用的教學(xué)技巧可以幫助提高教學(xué)效果：

1.利用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)在很多新聞都有視頻報道，教師可以在課堂上播放新聞視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺雙重渠道獲取信息。比如，播放一段CNN或BBC的新聞視頻，讓學(xué)生先看再看文字，這樣能夠幫助他們更好地理解新聞內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)情境模擬

模擬真實的新聞直播間，讓學(xué)生扮演新聞主播的角色，用自己的語言復(fù)述新聞內(nèi)容。這樣的活動能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)新聞英語的表達(dá)方式，也能提高他們的口語能力。

3.開展小組合作

將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)研究和匯報一篇新聞。小組成員需要分工合作，查找背景資料，討論新聞的各個方面，并在課堂上向其他同學(xué)展示他們的研究成果。

4.運用思維導(dǎo)圖

在分析新聞文章時，可以使用思維導(dǎo)圖來梳理文章的結(jié)構(gòu)和主要觀點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出新聞的主要框架，比如事件的時間線、事件的參與者、事件的影響等。

5.強化詞匯記憶

新聞英語中有很多專業(yè)詞匯和術(shù)語，教師可以設(shè)計一些游戲或活動來幫助學(xué)生記憶這些詞匯。比如，制作詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上快速反應(yīng)詞匯的意思。

6.結(jié)合時事討論

選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的新聞話題，鼓勵他們在課堂上分享自己的看法。比如，討論最近的科技發(fā)明或者社會現(xiàn)象，讓學(xué)生在討論中運用所學(xué)的新聞英語。

7.定期組織新聞匯報

要求學(xué)生定期在課堂上進(jìn)行新聞匯報，讓他們自己找新聞、準(zhǔn)備材料并做匯報。這樣的活動可以提高學(xué)生的綜合能力，包括查找信息、組織語言和公眾演講。

8.個性化指導(dǎo)

針對不同水平的學(xué)生，提供個性化的閱讀材料和指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提供一些簡單的新聞材料，而對于水平較高的學(xué)生，則可以提供更加深入和復(fù)雜的文章。

第四章閱讀策略與技巧培養(yǎng)

在新聞英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧是非常重要的。以下是一些實用的方法和步驟：

1.快速瀏覽標(biāo)題和導(dǎo)語

教學(xué)生如何快速瀏覽新聞標(biāo)題和導(dǎo)語，以獲取新聞的主題和大意。比如，讓學(xué)生先看標(biāo)題，然后預(yù)測新聞內(nèi)容，再看導(dǎo)語驗證預(yù)測是否正確。

2.找尋關(guān)鍵詞和主題句

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中找出每段的關(guān)鍵詞和主題句。這樣可以幫助學(xué)生快速抓住文章的重點信息，提高閱讀效率。

3.學(xué)會掃讀和略讀

培養(yǎng)學(xué)生掃讀和略讀的技巧，以便在有限的時間內(nèi)獲取更多信息。掃讀是尋找特定信息，略讀是快速了解文章大意。

4.利用上下文推斷詞義

遇到不認(rèn)識的單詞時，教學(xué)生如何利用上下文來推斷詞義。比如，通過句子中的其他單詞或整體語境來猜測未知單詞的意思。

5.練習(xí)總結(jié)和歸納

讓學(xué)生練習(xí)對新聞文章進(jìn)行總結(jié)和歸納，提取主要信息，忽略次要細(xì)節(jié)?？梢杂米约旱脑拸?fù)述新聞內(nèi)容，或者寫下新聞的概要。

6.培養(yǎng)批判性思維

鼓勵學(xué)生對新聞內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，比如質(zhì)疑新聞的來源、分析作者的觀點、探討新聞背后的意圖等。

7.討論不同觀點

組織學(xué)生討論同一新聞事件的不同觀點和報道，幫助他們理解新聞的多樣性和復(fù)雜性。

8.定期復(fù)習(xí)和自我檢測

定期復(fù)習(xí)學(xué)過的新聞材料，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我檢測，比如通過小測驗或在線練習(xí)來鞏固所學(xué)知識和技巧。

9.分享閱讀心得

鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得，討論在閱讀新聞時遇到的困難和解決方法，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

10.實踐中學(xué)習(xí)

最后，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀英語新聞，將閱讀技巧應(yīng)用到實際中，不斷提高自己的英語閱讀能力。

第五章課堂互動與討論技巧

讓新聞英語閱讀課變得生動有趣，關(guān)鍵是課堂上的互動和討論。以下是一些推動課堂互動和討論的方法：

1.開放性問題引導(dǎo)

教師提出開放性問題，讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。比如，針對一則新聞，問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個事件為什么會發(fā)生？”或者“你們覺得這個事件對我們的生活有什么影響？”

2.小組討論

將學(xué)生分成小組，讓他們就新聞內(nèi)容進(jìn)行討論。每個小組可以有一個話題，比如討論新聞的可靠性、新聞中的偏見等，然后各小組匯報討論結(jié)果。

3.角色扮演

模擬新聞采訪或辯論的場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如記者、受訪者、辯論的正反方等。這樣的活動可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

4.猜測游戲

利用新聞圖片或標(biāo)題，讓學(xué)生猜測新聞內(nèi)容，然后揭曉答案，看看誰猜得最接近。這個游戲可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與度。

5.實時新聞評論

讓學(xué)生關(guān)注實時新聞，并在課堂上分享他們的看法。可以是最近發(fā)生的國際事件，也可以是本地新聞，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語表達(dá)自己的觀點。

6.新聞辯論會

定期舉辦新聞辯論會，讓學(xué)生就某一新聞話題展開辯論。這不僅鍛煉了學(xué)生的口語，也培養(yǎng)了他們的邏輯思維和論證能力。

7.利用社交媒體

鼓勵學(xué)生在社交媒體上關(guān)注英語新聞，并在課堂上分享他們看到的有趣新聞或觀點。這樣可以將社交媒體的興趣和英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

8.學(xué)生主導(dǎo)課堂

讓學(xué)生主導(dǎo)一部分課堂，比如讓他們自己準(zhǔn)備新聞材料，并在課堂上進(jìn)行講解。這樣可以提高學(xué)生的主動性和自信心。

9.教師反饋與鼓勵

在討論過程中，教師要給予及時的反饋和鼓勵，讓學(xué)生感到自己的意見被重視，同時也指出可以改進(jìn)的地方。

10.課后延伸活動

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)參與新聞討論，比如建立班級新聞討論群，讓學(xué)生在群里分享新聞鏈接和觀點，保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和興趣。

第六章測試與評價方法

在新聞英語閱讀教學(xué)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏y試和評價是必要的，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能讓學(xué)生知道自己的不足之處。以下是一些實用的測試與評價方法：

1.課堂小測驗

定期在課堂上進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對新聞內(nèi)容、詞匯和語法點的掌握情況。測驗可以是選擇題、填空題或者簡答題，目的是檢查學(xué)生的理解和記憶。

2.閱讀理解測試

設(shè)計一些閱讀理解題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些題目可以包括主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題等，以此檢驗學(xué)生的閱讀理解能力。

3.口語表達(dá)評價

在課堂上設(shè)置口語表達(dá)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就新聞話題進(jìn)行簡短發(fā)言。教師可以根據(jù)學(xué)生的語音、語法、詞匯使用和表達(dá)流利度給予評價。

4.寫作練習(xí)批改

讓學(xué)生撰寫新聞?wù)蛟u論，然后教師進(jìn)行批改。評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語言的流暢性以及觀點的合理性。

5.學(xué)生自我評價

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，比如讓他們在閱讀新聞后，自己總結(jié)學(xué)到了什么，哪些地方理解有困難。這樣的自我反思有助于學(xué)生自我監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6.小組評價

在小組活動中，讓學(xué)生互相評價組員的表現(xiàn)。他們可以評價組員的語言能力、參與度、貢獻(xiàn)等，這樣既能促進(jìn)團(tuán)隊合作，也能提高學(xué)生的評價能力。

7.教師觀察記錄

教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄下他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種觀察可以是非正式的，也可以通過表格或記錄本進(jìn)行系統(tǒng)記錄。

8.定期反饋會議

安排定期的反饋會議，讓學(xué)生和教師一起討論學(xué)習(xí)進(jìn)展。教師可以提供個性化的建議，學(xué)生也可以提出自己的疑問和需求。

9.期末考試

在課程結(jié)束時進(jìn)行一次期末考試，全面測試學(xué)生的新聞英語閱讀能力?？荚嚳梢园ㄩ喿x理解、詞匯測試、寫作和口語表達(dá)等多個部分。

10.持續(xù)跟蹤

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，教師要持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期調(diào)整教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下進(jìn)步。

第七章跨文化交際意識培養(yǎng)

在新聞英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識是非常重要的，這有助于他們更好地理解和分析不同文化背景下的新聞內(nèi)容。以下是一些具體做法：

1.比較不同文化視角的新聞報道

讓學(xué)生閱讀來自不同國家和地區(qū)的新聞，比較它們在報道同一事件時的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化價值觀和視角對新聞的影響。

2.討論文化差異

在課堂上討論文化差異，比如通過分析新聞中的文化元素，讓學(xué)生了解不同文化之間的相似之處和不同之處。

3.學(xué)習(xí)背景知識

為學(xué)生提供相關(guān)的文化背景知識，比如介紹英語國家的政治體系、歷史事件等，幫助學(xué)生更好地理解新聞內(nèi)容。

4.角色扮演與模擬

5.分析文化偏見

引導(dǎo)學(xué)生分析新聞中的文化偏見，討論這些偏見如何影響人們對新聞的理解和判斷。

6.文化案例研究

選擇一些具有代表性的文化案例，讓學(xué)生深入研究，比如分析西方國家的節(jié)日慶典新聞，了解其中的文化內(nèi)涵。

7.邀請外國嘉賓講座

邀請來自不同文化背景的外國嘉賓進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解外國文化和新聞觀念。

8.利用多媒體資源

利用多媒體資源，如外國電影、電視劇、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在欣賞的同時，學(xué)習(xí)其中的文化元素。

9.增加國際新聞閱讀

鼓勵學(xué)生閱讀更多國際新聞，關(guān)注不同國家的熱點事件，擴(kuò)大視野，提高跨文化交際能力。

10.跨文化交流活動

組織跨文化交流活動，比如與外國學(xué)生進(jìn)行視頻交流，或者參與國際學(xué)生交流項目，讓學(xué)生在實際交流中提高跨文化交際意識。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠提高英語閱讀能力，還能更好地理解和尊重不同文化。

第八章利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)

在新聞英語閱讀教學(xué)中，現(xiàn)代技術(shù)可以起到很好的輔助作用，讓課堂變得更加生動和高效。以下是一些實際操作的方法：

1.多媒體教學(xué)

使用PPT、視頻、音頻等多媒體工具來展示新聞內(nèi)容，比如播放一段新聞視頻，讓學(xué)生在觀看的同時，學(xué)習(xí)新聞英語的發(fā)音和語調(diào)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用

利用互聯(lián)網(wǎng)資源，比如新聞網(wǎng)站、在線詞典、學(xué)習(xí)論壇等，讓學(xué)生實時獲取最新的新聞資訊，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

3.電子書和閱讀軟件

推薦學(xué)生使用電子書和專門的閱讀軟件，這些工具通常帶有生詞標(biāo)注和翻譯功能，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新聞內(nèi)容。

4.在線測試平臺

使用在線測試平臺，如Quizlet、Kahoot等，設(shè)計新聞英語的練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和測試。

5.社交媒體互動

鼓勵學(xué)生在社交媒體上關(guān)注英語新聞賬號，參與討論和互動，比如在Twitter上關(guān)注一些英語新聞機(jī)構(gòu)，了解他們的報道風(fēng)格和最新動態(tài)。

6.網(wǎng)絡(luò)研討會

參加或組織網(wǎng)絡(luò)研討會，邀請英語新聞專業(yè)人士或?qū)W者進(jìn)行在線講座，讓學(xué)生有機(jī)會直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。

7.電子郵件交流

建立班級郵件列表，教師可以定期發(fā)送新聞材料和練習(xí)題，學(xué)生也可以通過郵件提交作業(yè)和提問。

8.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）如Moodle、Blackboard等，發(fā)布課程通知、學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，讓學(xué)生能夠隨時訪問和學(xué)習(xí)。

9.移動學(xué)習(xí)應(yīng)用

鼓勵學(xué)生使用移動學(xué)習(xí)應(yīng)用，如Duolingo、Memrise等，進(jìn)行新聞英語的詞匯和語法練習(xí)。

10.個性化學(xué)習(xí)工具

推薦學(xué)生使用個性化學(xué)習(xí)工具，如Anki、Evernote等，幫助他們整理和復(fù)習(xí)學(xué)過的新聞英語知識點。

第九章建立學(xué)習(xí)社區(qū)與資源共享

在新聞英語閱讀教學(xué)中，建立一個積極的學(xué)習(xí)社區(qū)，促進(jìn)資源共享，可以讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。以下是一些建立學(xué)習(xí)社區(qū)和資源共享的方法：

1.班級微信群或QQ群

創(chuàng)建班級微信群或QQ群，方便學(xué)生隨時交流學(xué)習(xí)心得，分享新聞鏈接和閱讀技巧，同時教師也可以及時解答學(xué)生的疑問。

2.在線論壇或討論板

建立在線論壇或討論板，讓學(xué)生在課后也能討論新聞話題，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師可以監(jiān)控討論內(nèi)容，并適時參與引導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)小組合作

鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成新聞閱讀任務(wù)和項目，小組內(nèi)部可以進(jìn)行角色分工，比如資料搜集、內(nèi)容分析、報告撰寫等。

4.資源共享平臺

利用網(wǎng)盤或云服務(wù)建立資源共享平臺，學(xué)生可以上傳和下載新聞材料、學(xué)習(xí)資料和作業(yè)模板等。

5.定期學(xué)習(xí)沙龍

組織定期的學(xué)習(xí)沙龍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中討論新聞話題，分享學(xué)習(xí)心得，教師可以提供一些指導(dǎo)和建議。

6.優(yōu)秀作業(yè)展示

挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，比如學(xué)生的新聞?wù)?、評論或分析報告，這樣可以激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)并改進(jìn)。

7.閱讀馬拉松活動

舉辦閱讀馬拉松活動，鼓勵學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀大量新聞文章，并分享閱讀心得，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

8.專題講座和工作坊

邀請專家或資深新聞工作者舉辦專題講座和工作坊，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到行業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)和專業(yè)知識。

9.校際交流與合作

與其他學(xué)校建立交流合作關(guān)系，舉辦校際新聞英語閱讀比賽或聯(lián)合研究項目，拓寬學(xué)生的視野和交流渠道。

10.持續(xù)關(guān)注反饋

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的需求和意見調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)習(xí)社區(qū)的有效性和活躍度。通過這些方式，可以建立一個互幫互助、資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的新聞英語閱讀興趣和能力。

第十章課后學(xué)習(xí)與自主提升

新聞英語閱讀教學(xué)不僅要關(guān)注課堂上的學(xué)習(xí)，更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和自主提升。以下是一些課后學(xué)習(xí)和