2025春季小學德育閱讀推廣計劃為落實國家關于素質(zhì)教育和德育工作的總體要求，進一步推進小學德育工作的創(chuàng)新發(fā)展，提升學生思想品德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣及正確的價值觀，特制定2025年春季小學德育閱讀推廣計劃。本計劃緊扣“以閱讀促德育，以閱讀塑品格”的核心理念，結合當前小學德育工作的實際情況，制定科學、系統(tǒng)、可操作的推廣措施，確保計劃目標的實現(xiàn)與持續(xù)發(fā)展。一、計劃背景與現(xiàn)狀分析隨著新課程改革的深入推進，閱讀作為素質(zhì)教育的重要載體，其在德育中的作用愈發(fā)凸顯。小學階段是學生價值觀和行為習慣形成的關鍵時期，通過豐富多樣的閱讀活動，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，潛移默化地影響其思想品德的塑造。目前，部分學校在德育閱讀方面存在內(nèi)容單一、形式單調(diào)、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃的問題，導致德育閱讀的效果未能充分發(fā)揮。學生缺乏自主閱讀的習慣，閱讀內(nèi)容與德育目標的結合不夠緊密，影響了德育工作的深度和廣度。針對這些問題，2025年春季小學德育閱讀推廣應以“讀經(jīng)典、讀好書、讀育人”為核心，突出內(nèi)容的思想性和教育性，強化閱讀與德育的結合，形成具有特色的閱讀推廣體系。同時，借助數(shù)字資源和多媒體手段，提升閱讀的趣味性和參與度，打造全員參與、持續(xù)推進的德育閱讀新格局。二、總體目標2025年春季小學德育閱讀推廣計劃的核心目標是在各校建立科學的德育閱讀體系，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，深化德育內(nèi)容的滲透，增強學生的思想道德素養(yǎng)。具體目標包括：完善校本德育閱讀課程體系，覆蓋所有年級和學科，確保每名學生每月至少完成閱讀不少于4本書。組織形式多樣的閱讀活動，如讀書分享會、主題閱讀比賽、家庭閱讀輔導等，提升學生的參與熱情。充分利用數(shù)字資源，建設校園閱讀平臺，實現(xiàn)線上線下相結合的閱讀推廣模式。開展德育閱讀專題研討，形成一批具有校本特色的德育閱讀素材和案例，推廣到更多學校參考借鑒。評估閱讀推廣效果，建立激勵機制，激發(fā)學生持續(xù)閱讀的動力。三、具體措施與實施步驟（一）建立完善的德育閱讀體系制定學校德育閱讀指導綱要，明確閱讀內(nèi)容的思想性和教育性要求。結合學校實際，梳理出適合不同年級的德育閱讀書單，涵蓋經(jīng)典名著、革命歷史、品德故事、現(xiàn)代人物、傳統(tǒng)文化等主題。每學期進行一次閱讀內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，確保內(nèi)容的時代性和針對性。（二）豐富閱讀資源與渠道整合圖書館、數(shù)字資源和社區(qū)資源，建立多層次、多樣化的閱讀資源庫。推動校內(nèi)購置優(yōu)質(zhì)德育讀物，建立電子書庫，利用微信公眾號、微信小程序等平臺推送閱讀推薦。鼓勵家庭參與，開展“家庭書架”建設，引導家長陪伴孩子共同讀書。（三）開展多形式的閱讀活動結合學校主題教育和德育工作重點，設計豐富多彩的閱讀活動方案。每月舉辦“讀書節(jié)”、主題閱讀月、“我與經(jīng)典故事”演講比賽、閱讀心得交流會等。引導學生用文字、圖片、視頻等多種形式表達閱讀感受，形成良好的閱讀氛圍。（四）強化教師指導和培訓舉辦專門的德育閱讀培訓班，提升教師的閱讀指導能力和德育滲透技巧。鼓勵教師結合學科教學開展閱讀導引，為學生提供個性化的閱讀指導方案。建立教師、學生、家長三方的互動平臺，形成共同推動閱讀的良好生態(tài)。（五）推動家庭和社會合作開展“家庭閱讀計劃”，鼓勵家長陪伴孩子共讀經(jīng)典，分享閱讀體驗。利用社區(qū)圖書館、書店等場所開展“親子閱讀”活動，擴大德育閱讀的覆蓋面。與社會機構合作，引入公益閱讀項目和志愿者力量，豐富德育閱讀的社會資源。（六）利用數(shù)字化平臺實現(xiàn)自主學習建設校園閱讀推廣平臺，開設德育閱讀專欄，提供優(yōu)質(zhì)電子書、閱讀視頻、心得分享等內(nèi)容。推行線上閱讀打卡制度，激勵學生自主閱讀。利用云課堂和直播平臺，開展線上閱讀講座、互動討論，增強學生的參與感和歸屬感。（七）評估與激勵機制建立科學的閱讀評價體系，定期組織閱讀成果展示、閱讀理解測試和德育知識競賽。設立“閱讀之星”、“優(yōu)秀書評”、“閱讀達人”等榮譽稱號，激勵學生持續(xù)閱讀。對表現(xiàn)突出的學生和班級給予表彰和獎勵，形成良好的學習氛圍。四、時間安排與責任分工春季學期內(nèi)，計劃分為準備期、實施期和總結評估期。準備期（1-2月）：制定詳細方案，梳理德育閱讀資源，培訓教師，宣傳推廣閱讀活動的意義和方法。實施期（3月至5月）：逐步開展閱讀指導和活動，推動家庭和社會合作，利用數(shù)字平臺進行持續(xù)推廣。總結評估期（6月）：組織閱讀成果展示，收集反饋意見，評估推廣效果，完善下一步工作計劃。責任分工由學校德育處、圖書館、信息技術中心共同協(xié)作落實，形成分工明確、協(xié)調(diào)有序的工作機制。五、預期成果與持續(xù)發(fā)展計劃實施后，預計學生的閱讀興趣明顯提升，德育內(nèi)容的滲透更加深入。學生在品德修養(yǎng)、行為習慣、價值觀念等方面有明顯改善，形成良好的閱讀習慣和道德觀念。學校的德育工作將呈現(xiàn)出多元化、創(chuàng)新化的局面，形成可復制、可推廣的德育閱讀模式。持續(xù)推進方面，將定期對閱讀推廣工作的成效進行評估，結合學生的反饋不斷調(diào)整內(nèi)容和形式。建立長效機制，將德育閱讀融入日常教學和校園文化建設，推動形成“書香校園”的濃厚氛圍。借助先進信息技術，不斷豐富數(shù)字資源，擴大德育閱讀的影響力。六、總結展望2025年春季小學德育閱讀推廣計劃的實施將成為學校德育工作的重要抓手。通過系統(tǒng)規(guī)劃、資源整合、多樣活動和持續(xù)評