年級(jí)語文學(xué)科共享

備課本

20**——20**學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：一年級(jí)____________

學(xué)科：語文______________

班級(jí)：_______________________

姓名：_______________________

任課

課題：我上學(xué)了課型：新授課

教師

教學(xué)內(nèi)

《我上學(xué)了》通過四幅畫幫助剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常

規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

容簡(jiǎn)析

學(xué)生學(xué)好習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)的基石。一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，因此，

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如學(xué)會(huì)傾聽、善于思考、敢于

情分析提問、認(rèn)真書寫、與人合作等習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，好玩好動(dòng)，

有一定的自我表現(xiàn)欲。

1、通過觀察課文插圖，感受同學(xué)之間的友愛及共同學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)2、能與老師和同學(xué)友好的交談。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，自主合作學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)合作探究的精

目標(biāo)神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、懂得熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

教學(xué)重、

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)的思想；養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

難點(diǎn)

教材掛圖、結(jié)合本校實(shí)際制作課件、歌

教具學(xué)具及課

曲《上學(xué)歌》《上學(xué)》，視頻《養(yǎng)成良好3課時(shí)

多媒體應(yīng)用時(shí)

的讀寫姿勢(shì)》。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《上學(xué)歌》，師生跟唱。（太

陽當(dāng)空照，花兒……愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，

教

學(xué)長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。）

過2、教師：同學(xué)們，你們好。先自我介紹

程一下：我是你們的語文老師XXX。今后，學(xué)生齊讀。

我們將一起度過一段充實(shí)而快樂的學(xué)習(xí)

生活。從今天開始，你們有兩個(gè)名字，

一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家共

同的名字，那就是一一小學(xué)生。請(qǐng)跟老

師讀一一我是小學(xué)生。

二、觀察圖畫，講述內(nèi)容

2

1、教師出示課文插圖一、二，引導(dǎo)：新

學(xué)期開始了，全國(guó)各地的小學(xué)生都要到學(xué)生按順序觀察圖畫。

學(xué)校上課去了?？磮D時(shí)，我們可以按照交流匯報(bào)，講述畫面內(nèi)容。

從遠(yuǎn)到近的順序認(rèn)真觀察：圖中有什么

人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能?huì)說什

么？他們的心情怎樣？圖中還有什么景

物？

2、提問：同學(xué)們，中國(guó)是個(gè)很大的國(guó)家，

共有56個(gè)民族。你們知道自己是哪個(gè)民學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況匯報(bào)。

族的嗎？

教師小結(jié)：不管你們是哪個(gè)民族，我們

都是中國(guó)人。（板書：我們都是中國(guó)人。）

同學(xué)們，只要你是中國(guó)人，只要你年滿

六周歲就可以到學(xué)校上學(xué)了。（板書：

我要上學(xué)了。）

5、播放歌曲，師生再次跟唱《上學(xué)歌》。

三、結(jié)合實(shí)際，了解校園

1、教師：同學(xué)們，我們的校園是什么樣

的呢？請(qǐng)跟我的鏡頭參觀下我們的校園

吧?。úシ耪n件）

2、教師:通過課件，我們了解了校園的

旗桿樹在哪里，我們?cè)鯓优e行升旗儀式；

我們學(xué)校有哪些專用教室；我們?cè)谀睦镉^看課件。

上什么課；我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里；哪

里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后

我們應(yīng)該怎樣在那里游戲鍛煉？學(xué)校的

廁所在哪里？男女生應(yīng)該分開上廁

所.…

3、教師：我們學(xué)校的校名是什么呢？出學(xué)生跟讀。

示本校校名，教師范讀。

4、（畫面定格在自己所在的班級(jí)）談話：

這個(gè)班就是我們班，同學(xué)們何老師一起

組成了一個(gè)大家庭-----■年義班（板書：

一年義班），希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛，

互相幫助，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，用優(yōu)異的

成績(jī)和良好的表現(xiàn)為班級(jí)爭(zhēng)光。學(xué)生跟讀：我是XX小學(xué)一年

5、教師結(jié)合板書范讀：我是XX小學(xué)一級(jí)X班的小學(xué)生。

年級(jí)X班的小學(xué)生。

3

6、引導(dǎo)想象：當(dāng)同學(xué)們遇到老師時(shí)，應(yīng)

該怎么做呢？

(1)想想同學(xué)們和老師是如何互相問好

的，與同桌一起表演一下。

(2)邀請(qǐng)一位學(xué)生與教師一起表演互相

問好的情景。

(3)評(píng)價(jià)交流。學(xué)生跟唱。學(xué)生在歌聲中模擬

(4)課件播放歌曲《上學(xué)》。表演，每天第一次見面的相互

四、課堂小結(jié)問候。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們知道了，自己是

XX小學(xué)一年級(jí)X班的小學(xué)生，作為一

名小學(xué)生，我們要熱愛祖國(guó)，熱愛學(xué)習(xí)，

熱愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名說說自己認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。

2、師生表演唱《上學(xué)歌》。

二、觀察圖畫，講述內(nèi)容

1、教師出示教材第五頁(yè)上面兩幅插圖，說說自己認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。

談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中有哪些

人？他們?cè)谀睦?？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、(教室里其他同學(xué)端端正正地坐在椅學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，同桌交

子上讀書、寫字。)流。學(xué)生交流匯報(bào)，教師講述

3、要求學(xué)生跟讀一一我愛讀書，寫字。畫面內(nèi)容。

提問：圖中的同學(xué)在看什么書呢？(語

文書。)請(qǐng)跟老師讀一一我愛學(xué)語文。

4、引導(dǎo)：同學(xué)們上課多么專心。怎么樣學(xué)生跟讀一一我愛讀書，寫

才算專心聽講。(板書：專心聽講)字。

(1)眼睛仔細(xì)看。(板書：眼睛仔細(xì)看)

①出示兒歌，老師帶讀。

眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。老

師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。看圖

看書要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。認(rèn)認(rèn)真學(xué)生跟讀。

真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼睛要緊。

②說一說怎樣用好眼睛。(老師講話時(shí)，

眼睛看著老師。老師是寫字時(shí)，眼睛看

著黑板。同學(xué)發(fā)言時(shí)，眼睛看著同學(xué)。

讀書時(shí)，眼睛看著課本。)

4

③游戲：眼睛“聽”指揮。

（2）耳朵認(rèn)真聽。（板書：耳朵認(rèn)真聽。）

①教師：耳朵和眼睛是好朋友。如果說

眼睛是人體的照相機(jī)，那么耳朵就是人

體的錄音機(jī)，它能把聽到的聲音都錄在

腦子里，所以我們也學(xué)會(huì)用耳朵來學(xué)習(xí)。

②說一說怎樣用好耳朵。（老師講課用

心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽，邊聽邊想動(dòng)腦

筋。）

（3）腦子勤思考。（板書：腦子勤思考。）

教師明確：當(dāng)老師提問時(shí)，要積極思考；

當(dāng)同學(xué)提問時(shí)，也要積極思考；當(dāng)自己

有疑問時(shí)，更要積極思考。

（4）發(fā)言聲音洪亮。（板書：發(fā)言聲音

洪亮。）

①討論：我們會(huì)用眼睛和耳朵，也會(huì)用

腦思考問題了。那么，上課想發(fā)言應(yīng)該

怎么做？

老師明確：要想發(fā)言先舉手，得到老師

同意后，起立站正大聲講，沒有請(qǐng)到，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果

就放下手，認(rèn)真聽別人講。

②出示兒歌，老師帶讀。要求：聲音要

響亮，態(tài)度要大方。一句一句讀，要用

普通話。

③發(fā)言訓(xùn)練：教師提簡(jiǎn)單的問題，指名學(xué)生跟讀

回答。

6、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：叮鈴鈴，上學(xué)

了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，被點(diǎn)名的學(xué)生舉手回答問題，

等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提其他學(xué)生評(píng)議。

出問題多動(dòng)腦?；卮饐栴}聲音響，大家

夸我學(xué)習(xí)好。

三、觀看視頻，模仿練習(xí)學(xué)生跟讀。

1、播放視頻《養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)》

2、視頻在正確的各種學(xué)習(xí)姿勢(shì)上定格。

教師示范。

（1）正確的讀書姿勢(shì)：身體坐直、頭放學(xué)生跟著做。

正、肩放平、把書拿起來，眼睛離書本

一尺遠(yuǎn)。

5

(2)教師：“尺”相當(dāng)于你們文具盒的

長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只要把文具盒放在眼睛和

書之間量一量就可以了。

(3)出示兒歌，老師領(lǐng)讀：小朋友，愛

讀書，讀書姿勢(shì)要做到：身直、頭正、

肩要平。身體坐直、頭放正、肩放平、

眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。(學(xué)生齊讀)學(xué)生跟讀。

3、視頻在正確的寫字姿勢(shì)上定格。教師

示范。

(1)正確的寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本

放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，

胸離桌邊一拳。學(xué)生跟著做。

(2)教師：對(duì)同學(xué)們來說，“一寸”相

當(dāng)于三個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。握筆時(shí)把

拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，

中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。

(3)出示《寫字歌》，教師領(lǐng)讀：食指

拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏

著，筆尖向前傾著，筆桿向后躺著。(學(xué)

生齊讀)

4、教師巡視，一一糾正，并請(qǐng)指示較好學(xué)生跟讀。

的學(xué)生上臺(tái)示范。

5、出示兒歌，老師領(lǐng)讀：寫字姿勢(shì)要端

正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳。小組合作，練習(xí)正確讀寫姿

(板書：一寸、一尺、一拳)。學(xué)好知?jiǎng)荨?/p>

識(shí)身體健。學(xué)生齊讀：寫字姿勢(shì)要端正，

四、課堂小結(jié)身體坐正書放平，一寸一尺和

教師小結(jié)：同學(xué)們，讀書、寫字的姿勢(shì)一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。

正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有

好處。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、全班表演唱《上學(xué)歌》。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)。

二、自我介紹，相互了解

1、教師：上節(jié)課，大家交流了自己認(rèn)識(shí)

的同學(xué)。這節(jié)課就讓我們互相認(rèn)識(shí)一下

6

吧。

2、教師示范引路，詳細(xì)介紹自己的姓名、

家庭地址、愛好等。

3、指名自我介紹。

4、師生評(píng)議(要求自我介紹時(shí)人要站正,

聲音響亮，說話要清楚，要用普通話。)被點(diǎn)名的學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

三、合作交流，講述故事

學(xué)生在小組內(nèi)互相自我介紹。

1、教師出示教材第五頁(yè)，下面的插圖，

提問：圖中有哪些人？他們?cè)谀睦铮克麑W(xué)生以開火車的形式進(jìn)行自

們?cè)诟墒裁矗?。我介紹。

2、學(xué)生認(rèn)真觀察，同坐交流并匯報(bào)，講

述畫面內(nèi)容。

3、交流匯報(bào)，講述畫面內(nèi)容。

學(xué)生認(rèn)真觀察，同坐交流并匯

4、引導(dǎo)想象：講故事的同學(xué)要用普通話

報(bào)，講述畫面內(nèi)容。

講故事，聲音要響亮，聽故事的同學(xué)要

交流匯報(bào)，講述畫面內(nèi)容。

認(rèn)真聽。

5、提問：你們知道哪些故事，給你講給

同學(xué)們聽嗎？

(1)學(xué)生在小組內(nèi)講故事。

(2)小組推薦代表上臺(tái)講故事。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生在小組內(nèi)講故事。

教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)

識(shí)了很多的新伙伴，多么高興?。∠嘈判〗M推薦代表上臺(tái)講故事。

你們一定會(huì)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)，共

同進(jìn)步。

7

了

我上學(xué)

國(guó)人

我是中

。

學(xué)生

的小

年X班

學(xué)一

X小

板我是X

書

：

聽講

設(shè)專心

細(xì)看

計(jì)眼睛仔

真聽

耳朵認(rèn)

思考

腦子勤

音亮

發(fā)言聲

拳

、一

一尺

寸、

慣：一

寫習(xí)

的讀

正確

8

任課

課題：1、天地人課型：新授課

教師

課文配有插圖，六個(gè)生字?！疤?、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》，

教學(xué)內(nèi)

“你、我、他"三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人的關(guān)系。本文的目的一是讓學(xué)

生認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他"這六個(gè)生字，理解六個(gè)字的字義；

容簡(jiǎn)析

而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。

學(xué)生學(xué)

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，好玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確，有一定的自我表

現(xiàn)欲。

情分析

教學(xué)1、會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他"六個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語，學(xué)會(huì)一字多組的方法，在識(shí)字中積累詞語。

目標(biāo)3、使學(xué)生體會(huì)到人類只有認(rèn)識(shí)世界，才能改造世界；人類只有不斷學(xué)習(xí)，才

能運(yùn)用掌握的知識(shí)改變世界；進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。

教學(xué)重、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他"六個(gè)生字。

難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到人類只有認(rèn)識(shí)世界，才能改造世界；人類只有不斷

難點(diǎn)學(xué)習(xí)，才能運(yùn)用掌握的知識(shí)改變世界；進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合

作精神的教育。

教具學(xué)具及多媒體課件，《三字經(jīng)》的朗誦視頻，兒課

2課時(shí)

多媒體應(yīng)用歌《打電話》。時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會(huì)背誦學(xué)生朗讀

的學(xué)生跟著朗讀。

教

學(xué)2.視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)

過入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課一一天地

程人。（板書：天地人）

二、觀察圖畫、講述內(nèi)容

1、教師出示相關(guān)插圖并談話：請(qǐng)同學(xué)們

看這幅圖。看圖時(shí)，我們可以按照從整

體到局部的順序認(rèn)真觀察。那么誰能說學(xué)生按順序觀察插圖。

說圖中有什么景物和什么人，他們?cè)谧?/p>

什么，他們可能會(huì)說些什么。

9

2、學(xué)生按順序觀察插圖。

3、交流匯報(bào)，講述插圖內(nèi)容。交流匯報(bào)，講述插圖內(nèi)容。

4、播放多媒體課件，展示天空中的星辰、

雷、電、風(fēng)、雨，大地的山川河流、花

草樹木、魚蟲百獸。

教師引導(dǎo)：天上有太陽、月亮、星星，

還有雷、電、風(fēng)、雨；地上有高山、河

流、海洋，還有花草樹木、魚蟲百獸，

這個(gè)世界可真大啊!我們?nèi)祟愲m然渺小，

卻是萬物之靈。我們可以學(xué)習(xí)知識(shí)，然

后運(yùn)用掌握的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，去改造

世界。你們看，現(xiàn)在的人類可以登上太

空(出示中國(guó)宇航員在太空的畫面)。

也可以探索海底的秘密(出示中國(guó)蛟龍

號(hào)載人潛水器的畫面)。我們?nèi)祟惪烧?/p>

偉大?。⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)努力學(xué)習(xí)吧！

三、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)習(xí)“天”。

(1)組織學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)

“天”的讀音。

(2)提問：哪一位同學(xué)能給“天”組詞，

并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子？學(xué)生交流學(xué)生交流匯報(bào)。

匯報(bào)。

2.學(xué)習(xí)“地”

(1)組織學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)

“地”的讀音。學(xué)生交流匯報(bào)。

2)提問：哪一位同學(xué)能給“地”組詞，

并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子？學(xué)生交流

匯報(bào)。

3.學(xué)習(xí)“人”

(1)教師出示“人”字的演變過程，引

導(dǎo)學(xué)生說說其形狀像什么。

(2)教師邊用兩只手做出“人”字的形

狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相

互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。

(3)組織學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)

“人”的讀音。“人”的讀音。

(4)提問：哪一位同學(xué)能給“人”組詞，

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并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子？學(xué)生交流學(xué)生交流匯報(bào)。

匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)

教師：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？

（我要好好學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)認(rèn)識(shí)世

界，改造世界；我認(rèn)識(shí)了“天、地、人”

3個(gè)生字……）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.在“寫漢字”軟件里復(fù)習(xí)“天、地、

人”的讀音。

2.出示詞語卡片，開火車復(fù)習(xí)鞏固。

3.指名說說在什么地方找到了“天、地、

人”這三個(gè)漢字。

二、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)生字

1.過渡：人和人之間就像“人”一樣，

要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習(xí)中，同

學(xué)們也要互相幫助，共同進(jìn)步。大家一

起學(xué)習(xí)生字，你（板書：你）幫我（板

書：我），我?guī)退ò鍟核?，是?/p>

么快樂的事情?。?/p>

2.學(xué)習(xí)“你”。

（1）組織學(xué)生在“寫漢字”軟件里復(fù)習(xí)

“你”的讀音。學(xué)生交流匯報(bào)。

（2）提問：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，

并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子？學(xué)生交流

匯報(bào)。

3.學(xué)習(xí)“我”

（1）組織學(xué)生在“寫漢字”軟件里復(fù)習(xí)

“我”的讀音。

（2）提問：哪一位同學(xué)能給“我”組詞，學(xué)生交流匯報(bào)。

并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子？學(xué)生交流

匯報(bào)。

（3）播放兒歌《打電話》，師生表演唱

《打電話》，進(jìn)一步理解“你”“我”

兩個(gè)生字的意思。

4.學(xué)習(xí)“他”。

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(1)出示“地”，指名讀。

(2)出示“他”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，

尋找異同點(diǎn)。

(3)小結(jié)：學(xué)習(xí)漢字時(shí)可用用已經(jīng)學(xué)過學(xué)生交流匯報(bào)。

的幫助學(xué)習(xí)新的漢字。

(4)學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)‘‘他"

的讀音。

(5)提問：哪一位同學(xué)能用“他”造一學(xué)生交流匯報(bào)。

個(gè)句子。

學(xué)生交流匯報(bào)。

三、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字

1.出示“你、我、他”，先指名讀，再

開火車讀。

2.前后兩桌四個(gè)人一起做游戲。

(1)教師講解游戲規(guī)則：當(dāng)說“我”時(shí)，

手指指向自己；當(dāng)說“你”時(shí)，手指指

向說話的人；當(dāng)說“他”時(shí)，手指指向

除了自己、說話的人之外的人。

(2)指四名學(xué)生上臺(tái)游戲。(比一比，

看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快。)

四、課堂小結(jié)

1.教師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

(認(rèn)識(shí)了“你、我、他"3個(gè)生字；知

道人與人要互相幫助；喜歡做“你、我、學(xué)生交流匯報(bào)。

他”的游戲……)

2.教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

板

書

1天地人

設(shè)

天地人

計(jì)

你我他

12

任課

課題：2、金木水火土課型：新授課XXX

教師

本課是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的第一篇兒司欠誦讀。本科7是首五字謠，

讀起來朗朗上口，具有韻律關(guān)3而且歌謠互Z辦性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)，充滿童

教學(xué)內(nèi)

趣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練白'j好素材。同時(shí)7根課是寫字教學(xué)的第一課，

教學(xué)本課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生.圖文結(jié)合，聯(lián)弟;生活實(shí)際，理*解歌謠內(nèi)容，

容簡(jiǎn)析

同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生配合手指游對(duì)t邊做邊讀，彳本會(huì)歌謠的趣球性，感受歌

謠的語言美和韻律美。

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，好玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確，有一定的自我表現(xiàn)欲。

學(xué)生學(xué)

情分析

1、會(huì)認(rèn)“一、二、三、四、五、上、下”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)田字格；會(huì)

教學(xué)寫“一、二、三、上”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)“一”和兩種基本筆畫。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歌謠的語言美和韻律美。

教學(xué)重、

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字，在田字格里寫四個(gè)生字。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)歌謠的趣味性，感受歌謠的語言美和韻律美。

難點(diǎn)

教具學(xué)具及課

生字詞卡片、課文掛圖或制成課件。2課時(shí)

多媒體應(yīng)用時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.教師伸出左手，張開五指，提問；這

是什么？左手有幾個(gè)指頭？

教學(xué)生和教師一起數(shù)------、二、三、四、學(xué)生和教師一起數(shù)

學(xué)五。

過

2.教師伸出右手，張開五指，再問；右

程

手又有幾個(gè)指頭？

學(xué)生和教師一起數(shù)------、二、三、四、學(xué)生和教師一起數(shù)

五。

3.數(shù)手指頭：可以數(shù)一數(shù)自己的手指頭，

也可以數(shù)一數(shù)同桌的手指頭。

4.教師：一、二、三、四、五（板書：

一、二、三、四、五）是五個(gè)有趣的數(shù)

13

字。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首有意思的學(xué)生齊讀

五指謠一一金木水火土，我們一起讀讀。

(板書課題，學(xué)生齊讀)

二、理解內(nèi)容，誦讀歌謠

1.教師范讀歌謠《金木水火土》。

2.學(xué)習(xí)第二行。

(1)教師板書第二行：金木水火土。

(2)結(jié)合板書，提問：“金”是金屬，

你們知道哪些事物是金屬？“木”是樹

木，你們認(rèn)識(shí)哪些樹木？你們可以從哪學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答問題

里看到“水”？你們什么時(shí)候可以看到

“火”？“土”就是泥土，你們見過什

么顏色的泥土？(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回

答問題)

(3)教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。學(xué)生欣賞

(4)指導(dǎo)朗讀第二行：教師范讀，學(xué)生學(xué)生跟讀

跟讀。

(5)指名讀第一、二行，要求全班配合

手部動(dòng)作(第一行數(shù)左手的五指，第二學(xué)生齊讀

行數(shù)右手的五指)齊讀。

3.學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)教師板書：天地分上下，日月照今

古。

(2)教師出示‘'天、地、日、月”的圖

片，讓學(xué)習(xí)說說圖片圖片中事物的名稱，

理解“天、地、日、月”的意思。

(3)出示古代人類與現(xiàn)代人類的圖片，

理解“古”和“今”的意思。

(4)出示“上”和“下”的生字卡片，

指名讀。

引導(dǎo)說說這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。(提示：

這兩個(gè)字都有三筆，“上”的長(zhǎng)橫在下

面；“下”的長(zhǎng)橫在上面。長(zhǎng)橫的上面

有一短橫，就是“上”，長(zhǎng)橫的下面有

一點(diǎn)，就是“下”。)

(5)指名朗讀第三、四行：教師范讀，學(xué)生跟讀

學(xué)生跟讀。

(6)教師小結(jié)：“天地分上下”指的是

14

天空與大地是分開的，天空在上面，大

地你在下面；“日月照今古”指的是不

管是古代還是現(xiàn)代，太陽和月亮的照耀

著大地。

（7）指名讀第三、四行，要求全班配合

手部動(dòng)作（讀到“上下”時(shí)，用右手食全班配合手齊讀

指分別指“上”和“下”；讀到“照”

時(shí)，做“照鏡子”的動(dòng)作）齊讀。

4.同桌互讀歌謠：一個(gè)讀一、二行，另同桌互讀

一個(gè)讀三、四行，看誰讀得最準(zhǔn)確。

5.分組賽讀歌謠。分組賽讀歌謠

6.小組合作，嘗試背誦歌謠。小組合作，嘗試背誦歌謠

7.全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠。全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠

三、借助課件，認(rèn)識(shí)漢字

1.教師：《金木水火土》這首歌謠里藏

著我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字，你們能找到學(xué)生互動(dòng)

它們嗎？

2.播放課件，學(xué)生再次朗讀歌謠。（在

學(xué)生朗讀的同時(shí)，出示本課要認(rèn)識(shí)的7學(xué)生互動(dòng)

個(gè)生字）

3.出示生字卡片，指名讀，開火車讀，學(xué)生指名讀，開火車讀，齊讀

齊讀。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金木

水火土》這首歌謠，不僅認(rèn)識(shí)了“一、

二、三、四、五、上、下”7個(gè)生字，全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠

還背誦了這首歌謠，收獲可真大啊！下

面，我們?cè)僖淮闻渖鲜植康膭?dòng)作誦讀這

首歌謠吧?。ㄈ嗯浜鲜植縿?dòng)作誦讀《金

木水火土》）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.全班配合手部動(dòng)作誦讀《金木水火全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠

土》O

2.出示生字卡片，指名讀，開火車讀，學(xué)生指名讀，開火車讀，齊讀

分男女生讀，齊讀。

3.出示1?5的數(shù)字卡片，指名讀一讀。學(xué)生指名讀

15

4.出示練習(xí)，要求：將相應(yīng)的數(shù)字與漢

字用直線連接。

12345學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)

三四五一二

學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)。

二、書寫生字

1.認(rèn)識(shí)田字格

(1)出示田字格，教師講解橫中線、豎

中線及各小格的名稱。

(2)出示兒歌，師生齊讀：田字格、四

方方，寫好漢子它來幫。左上格、右上

格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，

各個(gè)方位記心間。

2.認(rèn)識(shí)筆畫“一”，指導(dǎo)書寫“一、二、

—;,,

*.O

(1)教師強(qiáng)調(diào)：這幾種基本筆畫中，橫

運(yùn)用得最多。橫在一個(gè)字中橫梁作用。

(2)教師指導(dǎo)寫筆畫“一”：頓筆、斜

拉，頓筆，收筆。

(3)學(xué)生空中練寫。學(xué)生空中練寫

(4)學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“一、

二、三、”的書寫順序，以及每一筆在

田字格中的位置。

(5)學(xué)生交流：怎么寫這三個(gè)字才最漂學(xué)生交流

亮？

教師相機(jī)指導(dǎo)“二、三”的書寫，讓讓

學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的

形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)

則。

(6)學(xué)生描紅，臨寫。學(xué)生描紅，臨寫

三、講故事，激發(fā)興趣

1.教師講故事：從前有一個(gè)小孩特別聰

明，入學(xué)的第一天，先生教他寫“一”

時(shí)，又是讀，又是寫。第二天先生教他

讀寫“二”，第三天先生教他讀寫“三”，

這位聰明的孩子煩透了，他說每天就教

他一個(gè)字，太慢了，而且認(rèn)字太簡(jiǎn)單了，

“一”就是一橫，“二”就是兩橫，“三”

16

就是三橫，那“四”不就是四橫，“五”

就是五橫,誰不知道?。∮谑撬驮诩易?/p>

學(xué)了。他的這個(gè)說法很快就讓左鄰右舍學(xué)生交流討論

指導(dǎo)了。過不了幾天，一位鄰居來請(qǐng)他

寫封信，他應(yīng)允了，準(zhǔn)備好筆墨，鋪開

信紙，提筆在手，便問這位鄰居：“你

的信寫給誰？他叫什么名字？”鄰居回

答說：“此人姓萬，名千一?！痹谒?/p>

來寫這個(gè)人的名字，先要畫一萬橫，然

后再畫一千橫，最后再畫一橫，他驚嘆

道：“此人的名字這么難寫啊！”

2.交流討論：“四”是四橫嗎？“五”

是五橫嗎？這個(gè)小孩錯(cuò)在哪兒呢？(學(xué)

習(xí)不能想當(dāng)然，一定要認(rèn)真。)學(xué)生交流討論

3.認(rèn)識(shí)筆畫“|”，指導(dǎo)寫“上”。

(1)出示生字“上”，教師：“上”有學(xué)生臨寫

橫還有豎。接下來，老師教你們寫“1”

這個(gè)筆畫。

明確：豎在一個(gè)字中起支柱作用。因此，

要寫得平正，不要歪，盡量做到垂直，

挺拔有力。只有這樣寫，才能不失去重

心，立地穩(wěn)固。

(2)教師指導(dǎo)書寫筆畫“1”：向右頓

筆，轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆：中間要略慢一

些；待出鋒時(shí)直下，略快，似懸針一般，

筆鋒要尖細(xì)。

(3)學(xué)生書空練寫。學(xué)生書空練寫

(4)學(xué)生在你“寫漢字”軟件里觀察“上”學(xué)生在你“寫漢字”軟件里觀

的書寫順序，以及每一筆在田字格中的察“上”的書寫順序，以及每

位置。一筆在田字格中的位置

(5)教師相機(jī)指導(dǎo)上”的書寫，讓學(xué)生

體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體

美。

(6)學(xué)生描紅，臨寫。學(xué)生描紅，臨寫。

(7)組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星組內(nèi)評(píng)議

星。

四、課堂小結(jié)

L教師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你有什么

17

收獲？（認(rèn)識(shí)了田字格，會(huì)寫“一、二、

三、上”；知道了寫“二、三”時(shí)，要

按照“從上到下”的筆順規(guī)則來寫……）

2.教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

板

2金木水火土

書

一二三四五，

設(shè)

金木水火土。

計(jì)

天地分上下，

日月照古今。

18

任課

課題：3、口耳目課型：新授課

教師

本課借助插圖，介紹了“口、耳、目、手、足”這五種人體器官，并訓(xùn)練學(xué)

生正確的“站，坐，行，臥”的姿勢(shì)。編排本篇課文的目的是一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七

個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三種基本筆畫；二是引導(dǎo)學(xué)生了解“口、耳、目、

教學(xué)內(nèi)手、足”這五種人體器官的功能，讓學(xué)生知道正確的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面

貌，有利于自身的健康成長(zhǎng)。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程與幼兒還有許多相似之處，

容簡(jiǎn)析無意性和具體形象性仍在其中占有重要的地位。但是他們好奇多問，對(duì)一切新事

物都感興趣，因此教學(xué)時(shí)，教師要充分利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些基本字，

結(jié)合自己的身體，認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”這五種人體器官。同時(shí)，運(yùn)用多

種方式訓(xùn)練，站姿、坐姿，走路、睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程與幼兒還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在

其中占有重要的地位。

情分析

1、會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐”七個(gè)生字，會(huì)寫“口、耳、目、手”四

教學(xué)

個(gè)字，認(rèn)識(shí)“一、-1、”三種基本筆畫。

目標(biāo)2、了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官。

3、訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿、坐姿，走路、睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。

難點(diǎn)：了解正確的站姿、坐姿，走路、睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

難點(diǎn)

教具學(xué)具及教師：課文插圖或課件，生字，卡片。課

2課時(shí)

多媒體應(yīng)用學(xué)生：在家長(zhǎng)的幫助下，說說人體器官。時(shí)

過學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

19

第一課時(shí)

一、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)器官

1.教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，用手指著學(xué)生

的眼睛、耳朵、嘴巴、手、腳，引導(dǎo)其

他學(xué)生說說這些人體器官具體的名稱。

2.揭題導(dǎo)入：其實(shí)，這些人體器官在古

代有不同的說法。嘴巴就是“口”，耳

朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手還

是“手”，腳就是“足”(板書：口耳

目手足)。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)這些

漢字，學(xué)寫這些漢字吧。

3.板書課題，齊讀課題。

二、借助課件，認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)習(xí)“口”。

(1)出示課文插圖中有關(guān)“口”的人物學(xué)生認(rèn)真觀察

圖片，組織學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)指名說說“口”。(“口”就像人

張開的嘴巴。)

(3)認(rèn)識(shí)“-I”、

①教師用橡皮泥演示筆畫“1”：先搓

一個(gè)長(zhǎng)條表示橫，然后下折。告訴學(xué)生

“1”是一筆寫成。

②指導(dǎo)寫”：先寫長(zhǎng)橫，再向右下

方頓筆，最后回筆向左下方折出。

(4)學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“口”學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)

的讀音及筆畫筆順，并書空練寫?！翱凇钡淖x音及筆畫筆順，并

(5)引導(dǎo)：我們的口能做哪些事？(學(xué)書空練寫。

生聯(lián)系生活實(shí)際，說說口的功能)

(6)要求學(xué)生用“口”組詞并造句。學(xué)生用“口”組詞并造句

(7)教師小結(jié)：同學(xué)們，凡是有“口”

的漢字都和人的嘴巴有關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)“耳”

(1)出示課文插圖中有關(guān)“耳”的人物學(xué)生認(rèn)真觀察

圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)指名說說你“耳”像什么。(“耳”

就像人的耳朵。)

(3)學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“耳”學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)

的讀音及筆畫筆順，并書空練寫。