一、單選題(共69題，每題1分，共69分)1.以下不屬于專業(yè)人員勝任力的是()。B、敬業(yè)C、態(tài)度D、知識正確答案：C2.老年人視覺減退的表現(xiàn)不包括()B、暗適應所需時間縮短C、聚焦能力減弱D、視覺敏銳度下降答案解析：老年人視覺減退表現(xiàn)為視覺敏銳度下降，聚焦能力減弱，視野縮小，暗適應所需時間延長，而不是縮短。3.以下有關知情同意問題的敘述，錯誤的是()。A、獲得知情同意有兩種常用基本方法：口頭討論和書面材料B、知情同意程序表明專業(yè)人員將求助者看作一個人而不是一個問題或一個診斷C、知情同意的核心內(nèi)容之一是自愿同意D、為避免影響療效，咨詢師使用一種實驗性的技術或程序時不應明確告知求助者正確答案：D答案解析：咨詢師使用一種實驗性的技術或程序時應明確告知求助讓其在知情的情況下自主決定是否參與，這是保障求助者知情權和自愿同意原則的重要體現(xiàn)，而不是不應告知，所以D選項錯誤。A選項，獲得知情同意常用口頭討論和書面材料兩種基本方法是正確的；B選項，知情同意程序體現(xiàn)了對求助者人格的尊重，將其看作一個人而非問題或診斷，正確；C選項，自愿同意確實是知情同意的核心內(nèi)容之一，正確。4.在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為提高求助者應對焦慮情緒反應的能力，可以使用()A、合理自我分析報告B、問題解決訓練C、自信訓練5.在各種心理咨詢方法有效的共同因素中，最基本的是()。A、咨詢師和求助者雙方都相信的理論和方法B、求助者強烈的求治動機、積極態(tài)度C、咨詢師準確的共情、豐富的理論基礎D、咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關系正確答案：D答案解析：在各種心理咨詢方法有效的共同因素中，最基本的是咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關系。良好的咨詢關系是開展心理咨詢的前提條件，它能為后續(xù)咨詢工作的順利進行奠定基礎，使求助者更愿意敞開心扉，接受咨詢師的幫助和引導，是其他因素發(fā)揮作用的重要保障。而求助者強烈的求治動機、積極態(tài)度，咨詢師和求助者雙方都相信的理論和方法，咨詢師準確的共情、豐富的理論基礎等雖然也很重要，但都不是最基本的因素。咨詢關系的建立是心理咨詢得以有效開展的基石，它貫穿于咨詢過程的始終，對咨詢效果有著至關重要的6.在印象形成過程中，個體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成()。A、第一印象C、總體印象D、刻板印象正確答案：C答案解析：在印象形成過程中，個體把各種具體信息綜合后，會按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成總體印象。第一印象是最初獲得的信息形成的印象；刻板印象是對某類群體的固定看法；客觀印象強調(diào)基于客觀事實形成的印象，均不符合題意。7.“集體潛意識”概念是()提出來的。A、榮格B、沙利文D、佛洛依德正確答案：A答案解析：集體潛意識概念是由榮格提出來的。榮格認為集體潛意識反映了人類在以往歷史進化過程中的集體經(jīng)驗。8.對于咨詢師感情限制的內(nèi)涵，正確的理解是()。A、咨詢師與求助者的情感必須限制在工作范圍內(nèi)B、咨詢師對產(chǎn)生移情的求助者應立即實施轉(zhuǎn)介C、咨詢師應該讓自己的感情順其自然D、咨詢師不能表露自己的真實情感正確答案：A答案解析：咨詢師感情限制的內(nèi)涵是指咨詢師與求助者的情感必須限制在工作范圍內(nèi)，要避免雙重關系等情感越界情況。選項B,對產(chǎn)生移情的求助者不一定立即實施轉(zhuǎn)介，可通過專業(yè)方式處理；選項C,咨詢師不能讓感情順其自然，需進行適當管控；選項D,咨詢師并非不能表露真實情感，而是要在合適的范圍內(nèi)且符合職業(yè)要求。9.屬于引發(fā)求助者心理問題的社會性因素是()。A、人格特征C、認知模式D、軀體疾病正確答案：B答案解析：家庭教養(yǎng)屬于社會性因素。軀體疾病是生物性因素；認知模式屬于心理性因素；人格特征也是心理性因素。10.攝入性會談中由于某種特殊原因，需要錄音和錄像，必須()。A、征得求助者的同意B、符合咨詢進程需要C、符合求助者的利益D、征得督導師同意答案解析：攝入性會談中如需錄音或錄像，必須征得求助者的同意，這是保障求助者權益的重要體現(xiàn)，其他選項督導師同意、符合求助者利益、符合咨詢進程需要都不是必須的前提條件。11.如果對心理咨詢的效果進行客觀研究，錯誤的做法是()。A、進行隨訪D、設對照組正確答案：C答案解析：對心理咨詢效果進行客觀研究時，設對照組可以更好地對比效果，隨機安排能保證研究的科學性，進行隨訪可了解長期效果，這些都是合理的做法。而主觀評分易受主觀因素影響，不能客觀準確地評估心理咨詢效果，所以錯誤的做法是主觀評分。12.以下屬于保密例外的是()。A、求助者的婚外情B、求助者患乙型肝炎C、求助者處于抑郁發(fā)作階段D、求助者的姓名、住址13.SCL-90的統(tǒng)計指標主要有兩項，即總分和()。A、陽性項目數(shù)B、陰性項目數(shù)C、陽性項目均分D、因子分正確答案：D答案解析：SCL-90的統(tǒng)計指標主要有兩項，即總分和因子分。總分是90個項目得分的總和，能反映病情的嚴重程度。因子分包括軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和精神病性等因子，可了解患者癥狀的分布特點及具體表現(xiàn)。14.童年期兒童間接推理能力的發(fā)展突出表現(xiàn)在()。A、演繹推理能力、歸納推理能力、類比推理能力的發(fā)展B、新的思維結構的形成、脫自我中心化、思維類型過渡C、掌握守恒、思維可逆性、概括能力的發(fā)展D、由一個或多個判斷推出新的判斷的思維過程的發(fā)展正確答案：A答案解析：童年期兒童間接推理能力的發(fā)展突出表現(xiàn)在演繹推理能歸納推理能力、類比推理能力的發(fā)展。演繹推理是從一般到特殊的推理；歸納推理是從特殊到一般的推理；類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。這些推理能力在童年期有明顯的發(fā)展變化。15.霍尼所說的()是指個體在此時此地所表現(xiàn)出來的一切存在的總和，是別人所能觀察到的客觀存在，獨立于個體的自我概念和知A、現(xiàn)實自我B、理想自我C、概念自我D、真實自我正確答案：A答案解析：現(xiàn)實自我是指個體在此時此地所表現(xiàn)出來的一切存在的總和，是別人所能觀察到的客觀存在，獨立于個體的自我概念和知覺。真實自我強調(diào)個體內(nèi)在的、本質(zhì)的自我；理想自我是個體希望成為的樣子；概念自我是基于認知形成的關于自己的概念，均不符16.羅杰斯對“經(jīng)驗”的概念來源于現(xiàn)象學中“現(xiàn)象場”,“現(xiàn)象場”是指()A、人所處的環(huán)境B、外部客觀世界C、人的主觀世界D、人與環(huán)境的關系正確答案：C答案解析：現(xiàn)象場是指人的主觀世界，它是個體所感知到的、與自身直接相關的世界，強調(diào)個體的主觀體驗和認知。羅杰斯認為個體的經(jīng)驗基于其獨特的現(xiàn)象場，個體依據(jù)這個現(xiàn)象場來構建對世界的理解和反應。17.心理咨詢師提出如“您只談學生學習不好，可當今的教師水平和學校紀律又是個什么情況呢?”這類問題，屬于()。B、修飾性反問C、責備性問題D、掩飾型反問正確答案：B答案解析：修飾性反問實際上并不構成問題，因為它不需要回答也無法回答，只是用疑問的形式表達咨詢師的觀點，題干中咨詢師的提問就屬于這種情況。解釋性問題是為了尋求對事物的解釋；責備性問題帶有責備、質(zhì)問的意味；掩飾型反問表述不準確且不符合該題情況。所以正確答案是B。18.人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是()。A、科斯塔G.W.G.W.奧爾波特C、卡特爾D、F.H.奧爾波特正確答案：B答案解析：人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是G.W.奧爾波特。他首次提出了人格特質(zhì)理論，對人格心理學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。F.H.奧爾波特是G.W.奧爾波特的哥哥，他開創(chuàng)了實驗社會心理學?？ㄌ貭枌θ烁裉刭|(zhì)進行了因素分析等研究。科斯塔是大五人格理論的代表人物之一。19.咨詢師提問“如果這件可怕的事情發(fā)生了，世界會因此滅亡嗎”,目的是要修正求助者()的不合理信念。A、絕對化要求B、過分概括化正確答案：C答案解析：這是在引導求助者思考可怕的事情發(fā)生后是否真的會導致極其糟糕的結果(世界滅亡),從而修正其糟糕至極的不合理信念。如果世界不會滅亡，那就說明求助者之前認為這件事發(fā)生會帶來極其嚴重后果的想法是不合理的，即打破了糟糕至極的信念。20.詹姆士的自尊公式是()。A、自尊=成功/抱負B、自尊=抱負/成功C、自尊=自信/抱負D、自尊=成功/自信正確答案：A答案解析：自尊公式為自尊=成功/抱負，詹姆士認為自尊取決于成功和抱負的比值，成功越大，抱負越小，則自尊越高。21.心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中是()B、注意C、意志正確答案：B答案解析：注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。認識是指人對客觀世界的反映。意志是有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。所以心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中是注意，答案選B。22.以下與羅杰斯的“經(jīng)驗”這一概念相關的描述，錯誤的是()A、經(jīng)驗是個體在某一時刻所具有的主觀精神世界B、經(jīng)驗的概念來源于現(xiàn)象學中的“現(xiàn)象場”C、經(jīng)驗來源于有機體的評價過程D、人的行為是由他的經(jīng)驗決定的正確答案：D23.根據(jù)弗洛伊德的理論，能感知外界刺激、了解周圍環(huán)境，儲存從外界獲得的經(jīng)驗的是()。正確答案：B答案解析：弗洛伊德將人格結構分為本我、自我和超我。自我是從本我中逐漸分化出來的，其作用是調(diào)節(jié)本我和超我的矛盾，它遵循現(xiàn)實原則，能感知外界刺激、了解周圍環(huán)境，儲存從外界獲得的經(jīng)驗，以應對現(xiàn)實環(huán)境，保護個體的安全。本我遵循快樂原則，超我遵循道德原則。鏡我擾作用。倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先前學習材料的干擾作用。題干描述的是前攝抑制的概念。37.合理情緒療法最不適用于()A、領悟力較強的求助者B、急性精神分裂癥病人C、年紀較輕的求助者D、智力水平較高的求助者正確答案：B答案解析：合理情緒療法是一種認知行為療法，主要針對個體的情緒和行為問題進行干預。急性精神分裂癥病人往往存在嚴重的認知和思維障礙，難以理解和接受合理情緒療法所強調(diào)的認知重構和情緒調(diào)節(jié)的理念。因此，合理情緒療法最不適用于急性精神分裂癥病人。而年紀較輕、智力水平較高、領悟力較強的求助者通常更能夠理解和應用合理情緒療法的原理和方法，從中受益。38.下列說法中正確的是()A、成熟是訓練的前提條件B、訓練決定機體成熟C、訓練是機體成熟的前提條件D、訓練對個體的成熟沒有影響正確答案：A答案解析：成熟是訓練的前提條件，只有個體達到一定的成熟水平，才能夠更好地接受訓練并從中受益。如果個體尚未成熟，訓練可能無法取得良好的效果，甚至可能對個體造成傷害。訓練本身并不能決定機體成熟，機體成熟是由遺傳、生長發(fā)育等多種因素共同作用的結果，訓練是在成熟的基礎上對個體能力的進一步提升和塑造。訓練不是機體成熟的前提條件，成熟在前，訓練在后。訓練對個體的成熟有影響，恰當?shù)挠柧毧梢源龠M個體在認知、技能等方面的發(fā)展，進一步推動個體的成39.對不可觀察的行為示范，由咨詢師描述，讓求助者想象所要模仿的行為，這種示范是()。A、生活示范B、參與示范C、內(nèi)隱示范D、象征性示范正確答案：C答案解析：內(nèi)隱示范是指對不可觀察的行為示范，由咨詢師描述，讓求助者想象所要模仿的行為。生活示范是咨詢師向求助者展示日常生活中有效行為的示范。參與示范是咨詢師和求助者一起參與到示范行為中。象征性示范是運用替代物等進行的示范。所以答案選40.個體對特定態(tài)度對象的卷入程度，反映的態(tài)度屬性是()。A、外顯度C、方向D、深度正確答案：D答案解析：深度是指個體對特定態(tài)度對象的卷入程度，體現(xiàn)了個體對態(tài)度對象的重視程度和心理卷入水平。強度主要指態(tài)度的強弱程度；外顯度指態(tài)度表現(xiàn)出來的明顯程度；方向指態(tài)度是積極還是消極等方面，均不符合題意。41.想象是()A、對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程B、認識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程C、人腦對客觀事物間接的、概括的反映D、人在覺醒狀態(tài)下的覺知正確答案：A答案解析：想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。選項B描述的是思維的本質(zhì)；選項C描述的是思維的概念；選項D描述的是意識的概念。42.合理情緒療法操作過程的最主要階段是()A、再教育階段B、心理診斷階段C、領悟階段D、修通階段答案解析：修通階段是合理情緒療法操作過程中最主要的階段。該階段咨詢師主要任務是運用多種技術，使求助者修正或放棄原有的非理性信念，并代之以合理的信念，從而使癥狀得以減輕或消除。心理診斷階段是了解求助者問題及相關信息；領悟階段是幫助求助者領悟其情緒和行為問題是由不合理信念引起；再教育階段是鞏固前兩個階段的成果，幫助求助者進一步擺脫不合理信念，使新觀念得以強化并應用到生活中。43.針對心理正常且心理健康的人所進行的咨詢是()。A、發(fā)展性咨詢B、鑒別性咨詢C、心理健康咨詢D、治療性咨詢正確答案：A答案解析：發(fā)展性咨詢主要針對心理正常且心理健康的人，旨在幫助他們更好地發(fā)展和成長，挖掘自身潛力，提高應對生活中各種變化和挑戰(zhàn)的能力。心理健康咨詢的對象不一定局限于心理正常且心理健康的人，也包括有心理困擾但未達到心理疾病程度的人；鑒別性咨詢主要是用于區(qū)分不同心理狀態(tài)等情況；治療性咨詢主要針對存在心理障礙等心理異常的人進行治療干預。44.精神分析理論認為兒童游戲是()A、兒童認知水平的反映B、通過游戲主動控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補償愿望C、對未來生活所必需的技能的排演和練習D、通過游戲獲得愉快正確答案：B答案解析：精神分析理論認為兒童游戲是通過游戲主動控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補償愿望。精神分析學派強調(diào)潛意識過程，認為游戲是潛意識中的本能和欲望在活動中的宣泄。兒童通過游戲來表達內(nèi)心的情感沖突、焦慮等情緒，同時在游戲中獲得某種程度的滿足，補償現(xiàn)實生活中未能實現(xiàn)的愿望等。選項A兒童認知水平的反映更符合認知發(fā)展理論；選項C對未來生活所必需的技能的排演和練習是練習性游戲理論觀點；選項D通過游戲獲得愉快表述較為片面，不能很好體現(xiàn)精神分析理論對兒童游戲的核心觀點。45.神經(jīng)系統(tǒng)是由()組成的。A、脊髓和腦B、外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)C、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)D、外周神經(jīng)系統(tǒng)、腦干、間腦、小腦和端腦答案解析：神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓；外周神經(jīng)系統(tǒng)包含軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)。A選項只提到了脊髓和腦，不全面；C選項分類不準確；D選項腦干、間腦、小腦和端腦屬于腦的組成部分，不是完整的神經(jīng)系46.白紙在橙色燈照條件下，看起來依然是白色的，這是因為知覺A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性正確答案：B答案解析：知覺的恒常性是指當客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。白紙在橙色燈照條件下，雖然實際顏色發(fā)生了變化，但人們依然知覺它為白色，體現(xiàn)了知覺的恒常性。知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性；理解性是指人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它，并把它用詞語標示出來；整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知。所以本題答案選B。47.一組直接阻礙和破壞個體生存與種族延續(xù)的事件屬于()A、精神性壓力源B、生物性壓力源C、災難性壓力D、疊加性壓力正確答案：B答案解析：生物性壓力源是一組直接阻礙和破壞個體生存與種族延續(xù)的事件，包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。災難性壓力是指強大自然災害、戰(zhàn)爭、重大交通事故等給個體帶來的壓力；疊加性壓力是指同時或相繼遇到的多個壓力事件；精神性壓力源是指來自人們頭腦中的緊張性信息，如錯誤的認知結構、不良經(jīng)驗、道德沖突等。48.觀察學習是指()A、有意識地學習他人身上的優(yōu)點B、學生在老師指導下的野外學習C、一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學習D、個人通過觀察他人行為及其強化結果，習得某些新的反應答案解析：觀察學習是指個人通過觀察他人行為及其強化結果，習得某些新的反應。班杜拉的觀察學習理論強調(diào)個體通過觀察榜樣的行為及其后果來進行學習，而不是直接通過自身行為受到獎懲來學習。選項A有意識地學習他人身上的優(yōu)點表述不準確；選項B學生在老師指導下的野外學習不屬于觀察學習的范疇；選項C一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學習是直接學習，不是觀察學習。49.人類聽覺的適宜刺激是頻率()赫茲的聲波。正確答案：B答案解析：人類聽覺的適宜刺激是頻率16～20000赫茲的聲波。低于16赫茲的是次聲波，高于20000赫茲的是超聲波，這兩種聲波人耳都無法50.求助者中心療法的實質(zhì)是()A、一切服從求助者的意愿B、根據(jù)求助者的意見實施咨詢C、讓求助者坐在咨詢室的中心位置D、重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧正確答案：D答案解析：求助者中心療法的實質(zhì)是重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧，或者是說達到個體人格的重建。該療法強調(diào)咨詢師對求助者的無條件積極關注，協(xié)助求助者去掉那些由于價值條件作用，而使人用來應付生活的面具或角色，使其恢復真實的自我。選項A“一切服從求助者的意愿”過于絕對；選項B根據(jù)求助者意見實施咨詢不是其實質(zhì)；選項C讓求助者坐在咨詢室中心位置更是表面化51.羅杰斯對人性的基本假設是()A、人是非理性的B、人性本善C、人無所謂善惡D、人性本惡正確答案：B答案解析：羅杰斯認為人性本善，每個人都有自我實現(xiàn)的傾向和能力，都蘊含著積極向上的力量。他強調(diào)人的內(nèi)在價值和尊嚴，相信個體能夠依靠自身的資源和能力去成長、改變和實現(xiàn)自我。52.皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括()A、成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡化B、圖式、同化、順應和平衡C、圖式、物理經(jīng)驗和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗D、成熟、經(jīng)驗、同化、順應答案解析：皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡化。成熟主要指機體的成長，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟；經(jīng)驗分為物理經(jīng)驗和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗；社會環(huán)境指社會互動和社會傳遞，主要涉及教育、學習和語言等方面；平衡化是指個體在與環(huán)境相互作用過程中的自我調(diào)節(jié)，是心理發(fā)展的決定因素。B選項中圖式、同化、順應和平衡是皮亞杰認知發(fā)展理論的核心概念，但不是影響兒童心理發(fā)展的基本因素；C選項圖式、物理經(jīng)驗和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗不全面；D選項同化、順應也不是基本因素，基本因素強調(diào)的是那些更宏觀層面影響心理發(fā)展的方面。53.咨詢師選擇與求助者的談話方式時，不必考慮求助者的()。A、相貌特征B、年齡特征C、文化特征D、性格特征正確答案：A答案解析：咨詢師選擇與求助者的談話方式時，需要考慮求助者的年齡特征、性格特征、文化特征等，這些因素會影響求助者對談話的接受程度和反應，從而影響咨詢效果。而相貌特征與談話方式的選擇并無直接關聯(lián)，不必考慮。54.對心理咨詢的正確理解是()。A、心理咨詢對某些問題不一定能起作用B、與心理有關系的問題都應徹底解決C、心理咨詢師要對解決求助者的心理問題作承諾D、心理咨詢師要對不能解決的問題提供指導意見正確答案：A答案解析：心理咨詢是一種輔助手段，并非對所有心理問題都能起到完全解決的作用，它有其局限性。選項B中說與心理有關系的問題都應徹底解決，過于絕對；選項C心理咨詢師不能對解決求助者的心理問題作絕對承諾；選項D心理咨詢師對于不能解決的問題不能隨意提供指導意見，而應根據(jù)情況進行恰當處理。55.屬于適應障礙癥狀的是()A、抑郁心境B、定向力障礙D、精神運動性抑制正確答案：A答案解析：適應障礙的癥狀表現(xiàn)多樣，常見的有抑郁心境、焦慮、煩惱，也可出現(xiàn)品行障礙等。定向力障礙、意識障礙、精神運動性抑制多見于較嚴重的腦部器質(zhì)性疾病、精神活性物質(zhì)所致精神障礙等，而非適應障礙的典型癥狀。適應障礙主要是個體在經(jīng)歷重大生活事件等后出現(xiàn)的情緒和行為反應，以情緒癥狀如抑郁心境較為常56.初診接待中，心理咨詢師的工作主要在于()。A、為求助者提供釋放壓抑的空間B、解決求助者的困擾C、雙方共同制定合適的咨詢目標D、正確進行心理診斷正確答案：A答案解析：初診接待中，心理咨詢師的工作主要是為求助者提供一個讓其能夠釋放壓抑情緒的空間，幫助求助者緩解緊張、焦慮等情緒，使其能更順暢地進入咨詢過程。解決求助者的困擾是后續(xù)咨詢過程中逐步實現(xiàn)的目標；正確進行心理診斷是后續(xù)通過收集資料等進一步開展的工作；雙方共同制定合適的咨詢目標也是在初診接待之后，對求助者有了更深入了解等基礎上進行的。57.發(fā)展緩慢型嬰兒教養(yǎng)的關鍵在于()A、讓這些孩子按照自己的速度和特點去適應環(huán)境B、需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心C、父母采用獎懲相結合的辦法D、父母理智地克制自己的煩躁正確答案：A答案解析：發(fā)展緩慢型嬰兒的特點決定了他們適應環(huán)境的速度較慢，所以教養(yǎng)的關鍵在于讓他們按照自己的速度和特點去適應環(huán)境，而不是強迫他們快速適應，其他選項雖然也有一定道理，但不是關鍵58.以下咨詢師和求助者屬于雙重關系的是()。A、咨詢師為自己的學生進行咨詢B、為同事轉(zhuǎn)介的求助者咨詢C、求助者事先通過網(wǎng)絡了解的咨詢師D、由網(wǎng)絡咨詢變?yōu)槊嬖?9.歸納和解釋臨床資料的先決條件是()。A、資料的可靠性B、賦予恰當意義C、進行跡象分析D、使用統(tǒng)計方法正確答案：A答案解析：可靠性是歸納和解釋臨床資料的先決條件。只有資料可靠，后續(xù)基于這些資料進行的歸納和解釋才有意義，否則得出的結論可能是錯誤的。使用統(tǒng)計方法是對資料進行分析的一種手段，不是先決條件；賦予恰當意義是在資料可靠基礎上進行的；進行跡象分析也是基于可靠資料開展的進一步工作。60.MMPI第一版共有14個量表，不屬于效度量表的是()。正確答案：A答案解析：MMPI第一版的效度量表包括Q量表、L量表、F量表等。A選項中的>D量表不屬于效度量表。61.某人因焦慮而不得不更換工作，根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥評定方法，其社會功能屬于()A、重度受損B、沒有受損C、中度受損D、輕度受損正確答案：C62.不屬于EPQ分量表的是()。C、P量表D、N量表答案解析：EPQ分量表包括E量表(內(nèi)外向)、N量表(神經(jīng)質(zhì))、P量表(精神質(zhì)),不包括D量表。63.患者常常因為一些細小或無關緊要的事情而傷心落淚或興奮激動，無法克制，這種癥狀是()A、情緒低落B、情緒倒錯C、易激惹D、情緒脆弱答案解析：情緒脆弱是指患者常常因為一些細小或無關緊要的事情而傷心落淚或興奮激動，無法克制。情緒倒錯是指情緒反應與思維內(nèi)容不協(xié)調(diào)。情緒低落主要表現(xiàn)為顯著而持久的情緒消沉。易激惹是指容易因小事而引發(fā)強烈的情緒反應。64.對于喜歡撕毀書籍的孩子，父母給其提供大量廢舊書籍，并命令其必須全部撕毀，孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生心理上的不適，最終放棄撕書的行為。父母的這種做法是()。A、飽和策略B、行為漸隱C、行為塑造D、正向強化正確答案：A答案解析：飽和策略是指通過提供大量的目標行為，使個體對該行生飽和狀態(tài)，從而減少或消除該行為。在這個案例中，父母給孩子提供大量廢舊書籍并命令其全部撕毀，孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生心理上的不適，最終放棄撕書的行為，符合飽和策略的原理。行為塑造是通過逐步強化接近目標行為的各個小步驟來達到最終的目標行為；正向強化是通過給予愉快刺激來增加行為發(fā)生的頻率；行為漸隱是指逐漸減少提示，使個體最終能夠獨立做出正確的行為，均不符合該案例的描述。65.以下各項中不屬于《中國心理學會臨床與咨詢心理學工作倫理守則》所規(guī)定的心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則的是()。B、誠信C、善行正確答案：A答案解析：《中國心理學會臨床與咨詢心理學工作倫理守則》所規(guī)定的心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則包括善行、責任、誠信、公正、尊重。熱情不屬于主要原則。心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則旨在保障來訪者的權益，規(guī)范心理咨詢師的行為，促進心理咨詢行業(yè)的健康發(fā)展。善行強調(diào)咨詢師要致力于幫助來訪者，使其受益；責任要求咨詢師對自己的工作負責，保障咨詢的質(zhì)量和安全；誠信要求咨詢師誠實、守信，不欺騙來訪者；公正是指咨詢師要公平對待每一位來訪者，不偏袒、不歧視；尊重則強調(diào)要尊重來訪者的人格、權利、價值觀等。熱情雖然也是咨詢師應具備的態(tài)度之一，但并非專業(yè)倫理的主要原則。66.在完成SDS測驗時，要求被試者評定自己的實際感覺，其時間范圍是最近()。D、二周正確答案：C答案解析：在完成SDS測驗時，要求被試者評定自己最近一周的實際感覺。所以答案選〔C、〕>一周。67.系統(tǒng)脫敏法的基本原理是()。A、超限抑制C、消退抑制D、情緒抑制正確答案：B答案解析：系統(tǒng)脫敏法的基本原理是交互抑制，即讓一個原可引起微弱焦慮的刺激，在求助者面前重復暴露，同時求助者以全身放松予以對抗，從而使這一刺激逐漸失去了引起焦慮的作用。消退抑制是指在條件反射形成后，如果反復應用條件刺激而不給予非條件刺激強化時，已形成的條件反射就會逐漸減弱直至消失。超限抑制是指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。情緒抑制是對情緒的一種控制和壓抑，并非系統(tǒng)脫敏法的原理。68.女性求助者說“男人沒一個好東西”,這種情況屬于()。A、過分概括D、問題模糊正確答案：A答案解析：這種情況屬于過分概括。求助者說“男人沒一個好東西”將所有男人都一概而論地進行了負面評價，是一種以偏概全、過度概括的不合理認知。問題模糊通常是表述籠統(tǒng)不具體；概念不清是對關鍵概念理解不準確；糟糕至極是把事情結果想得極其可怕，均不符合此描述。69.腦的最古老部位是()B、小腦C、大腦正確答案：A答案解析：腦干是腦的最古老部位，它維持個體生命，是重要的生命活動中樞，如呼吸、心跳、消化等。小腦主要負責協(xié)調(diào)運動等功能；間腦主要參與感覺、內(nèi)分泌等功能；大腦是腦的最高級部位，負責多種高級認知功能等。所以腦的最古老部位是腦干。二、多選題(共31題，每題1分，共31分)1.錯覺的特點包括()A、是對客觀事物的歪曲知覺B、錯覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向C、只要知道錯覺產(chǎn)生的原因，錯覺是可以克服的D、只要具備產(chǎn)生錯覺的條件，錯覺就一定會發(fā)生答案解析：錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺，其特點包括：是對客觀事物的歪曲知覺；錯覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向；只要具備產(chǎn)生錯覺的條件，錯覺就一定會發(fā)生。錯覺是客觀存在的，難以克服，即便知道錯覺產(chǎn)生的原因，在特定條件下錯覺依然會出現(xiàn)，所以C選項錯誤。2.自我防御機制()。A、是由于個體把焦慮當成一種危險或不愉快的信號而產(chǎn)生的B、源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實要求而產(chǎn)生的雙重壓力C、是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾D、是為了抵御來自他人的負性評價所采取的應對方式答案解析：自我防御機制是由于個體把焦慮當成一種危險或不愉快的信號而產(chǎn)生的，源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實要求而產(chǎn)生的雙重壓力，目的是調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾。它并非是為了抵御來自他人的負性評價所采取的應對方式，所以D選項錯誤。3.求助者中心療法中，無條件積極關注又被稱作()A、尊重B、關心答案解析：無條件積極關注，又稱為“無條件的接納”、“接納”、“積極關注”、“尊重”、“關心”、“珍視”等，它是指咨詢師對求助者的言語和行為不做任何評價和要求，完全接受和認可求助者，給予其充分的尊重、關心和珍視，讓求助者感受到自己是被無條件接納的。這種無條件積極關注有助于營造安全、溫暖、支持性的咨詢氛圍，使求助者能夠更自由地表達自己，促進自我探索和成4.咨詢師表達無條件關注的四種行為包括()A、無條件的放棄自我B、對求助者的問題和情感表示關注C、培養(yǎng)求助者的潛力D、根據(jù)求助者的意見調(diào)整咨詢進程答案解析：咨詢師表達無條件關注的四種行為包括：對求助者的問題和情感表示關注；把求助者作為一個值得坦誠相待的人來對待，并且持有一種非評價性的態(tài)度；對求助者的反應要伴有準確的共情，即設身處地地理解求助者的恐懼、痛苦和情緒等；培養(yǎng)求助者的潛力，并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力。選項A無條件放棄自我說法錯誤；選項D根據(jù)求助者意見調(diào)整咨詢進程不屬于表達無條件關注的行為。5.興趣的品質(zhì)包括()A、傾向性B、效能C、持久性答案解析：興趣的品質(zhì)包括：1.傾向性：指興趣所指向的內(nèi)容，一個人對什么感興趣。2.廣闊性：指興趣的范圍大小，興趣廣泛的人涉獵多個領域。3.持久性：指興趣維持的時間長短，持久的興趣能讓人長期投入。4.效能：指興趣對活動產(chǎn)生的推動作用大小，有效能的興趣能促使人們積極行動。6.非言語行為在咨詢中的作用包括()。A、加強言語C、傳達情感答案解析：非言語行為在咨詢中的作用包括：加強言語，通過非言語行為可以強化言語表達的效果；實現(xiàn)反饋，咨詢師可以從求助者的非言語行為中獲得反饋信息，了解求助者的真實感受和想法；配合言語，與言語表達相互配合，使信息傳達更完整準確；傳達情感，能夠更直接地傳達情感，有時比言語更能讓求助者感受到咨詢師的理解、關注等情感。7.從眾行為的原因有()。A、追求成就B、尋求行為參照C、對偏離的恐懼D、群體凝聚力答案解析：從眾行為的原因主要有以下幾點：一是尋求行為參照，個體在許多情境中由于缺乏知識或其他原因，需要從其他個體那里獲得行為參照；二是對偏離的恐懼，偏離群體可能會面臨來自群體的壓力和負面評價；三是群體凝聚力，群體凝聚力越強，個體越容易從眾。而追求成就并非從眾行為的原因。8.適合與嬰兒說話的語用技巧包括()A、句子要簡短C、發(fā)音應拖長D、話語多重復答案解析：1.**句子要簡短**:嬰兒的語言理解能力有限，簡短的句子更容易被他們理解。例如說“寶寶，來”,比說“寶寶，現(xiàn)在到媽媽這里來一下，媽媽有事情要和你說”更容易讓嬰兒明白意思。2.**語速要減慢**:較慢的語速能讓嬰兒更清晰地聽到每個音節(jié)，便于他們模仿和理解。比如正常語速說“吃蘋果”,嬰兒可能聽不清，減慢語速說“吃——蘋——果”,嬰兒就能更好地接收信息。3.**話語多重復**:重復可以強化嬰兒對詞匯和語句的記憶。比如反復說“寶寶乖，寶寶乖”,能幫助嬰兒逐漸熟悉這些話語及其含義。而發(fā)音拖長并不利于嬰兒準確理解話語含義，反而可能干擾他們對正常語言節(jié)奏的把握，所以C選項不適合。9.受忽視的兒童在同伴交往中的表現(xiàn)包括()A、有依賴性B、樂于助人C、退縮、安靜D、具有攻擊性10.16PF量表中樂群性高分者的人格特征是()。A、環(huán)性情感D、分裂情感11.關于MMP1,下列說法中正確的是()。A、精神病臨床診斷可僅做前399題B、包括566個自我報告形式的題目C、量表中設置了20道重復的題目12.完形療法的主要概念包括()。A、對移情的解釋C、未完成事件D、自由聯(lián)想答案解析：完形療法的主要概念包括此時此刻、未完成事件等。自由聯(lián)想是精神分析的技術，對移情的解釋也是精神分析等流派涉及的內(nèi)容，而非完形療法的主要概念。13.心理咨詢師的真誠可以表現(xiàn)為()。A、如實告知自己的專業(yè)背景B、如實告知自己擅長的咨詢內(nèi)容C、咨詢中更多地使用專業(yè)術語D、如實告知自己不擅長的咨詢內(nèi)容答案解析：心理咨詢師的真誠可以表現(xiàn)為如實告知自己的專業(yè)背景、擅長的咨詢內(nèi)容以及不擅長的咨詢內(nèi)容等，讓求助者全面了解咨詢師情況，建立信任。而咨詢中過多使用專業(yè)術語不利于與求助者有效溝通，不能體現(xiàn)真誠，故C項不符合，答案為ABD。14.綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這是()A、同時對比現(xiàn)象B、相繼對比現(xiàn)象C、彩色對比現(xiàn)象D、感覺適應現(xiàn)象答案解析：首先，綠葉陪襯下的紅花看起來更紅，這屬于同時對比現(xiàn)象，即幾個刺激物同時作用于同一感受器而產(chǎn)生的對某種刺激物的感受性變化，這里紅花和綠葉同時出現(xiàn)在視野中，所以A選項正確。其次，這種現(xiàn)象也是彩色對比現(xiàn)象，不同顏色相互影響會使各自的色調(diào)更鮮明，紅花在綠葉襯托下紅色更突出，所以C選項正確。相繼對比現(xiàn)象是指先后作用于同一感受器產(chǎn)生的對比，這里不符合相繼對比，B選項錯誤。感覺適應現(xiàn)象是指感受器在刺激持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性變化現(xiàn)象，題干未體現(xiàn)，D選項錯誤。15.影響動機產(chǎn)生的因素包括()D、情緒答案解析：動機是在需要的基礎上，在誘因的作用下產(chǎn)生的。內(nèi)驅(qū)力是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的內(nèi)部力量，會影響動機產(chǎn)生。情緒也能影響動機的產(chǎn)生，積極的情緒可能增強動機，消極情緒可能削弱動機。而內(nèi)歸因主要涉及對行為原因的認知解釋，并非直接影響動機產(chǎn)生的因素。誘因是能引起個體動機的外部刺激，所以ABD選項正確。16.創(chuàng)傷后應激障礙的主要表現(xiàn)包括()A、創(chuàng)傷性體驗反復重現(xiàn)B、伴隨焦慮和抑郁C、植物神經(jīng)過度抑制D、對創(chuàng)傷經(jīng)歷的選擇性遺忘答案解析：創(chuàng)傷后應激障礙主要表現(xiàn)為創(chuàng)傷性體驗反復重現(xiàn)(A選項),患者會不由自主地回憶起創(chuàng)傷事件的細節(jié)；常伴隨焦慮和抑郁情緒(B選項);對與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關的重要信息存在選擇性遺忘 (D選項)等。而植物神經(jīng)過度抑制不是其主要表現(xiàn)，C選項錯誤。17.影響問題解決的主要原因包括()A、原型啟發(fā)作用B、定勢作用C、遷移作用D、動機作用18.關于概念，正確的說法包括()A、個體掌握概念的層次反映其思維發(fā)展水平B、人工概念是人為制造的概念C、概念的內(nèi)涵越深，外延越窄D、概念的內(nèi)涵越淺，外延越窄答案解析：概念是人腦對客觀事物本質(zhì)特性的反映，以詞來標示和記載。概念是思維活動的結果和產(chǎn)物，同時又是思維活動借以進行的單元。個體掌握概念是由淺到深的，個體掌握概念的層次反映其思維發(fā)展水平。人工概念是人工制造的，對自然概念的模擬。概念的內(nèi)涵是指概念所包含的事物的本質(zhì)屬性，外延是指屬于這個概念的個體，內(nèi)涵越深，外延越窄；內(nèi)涵越淺，外延越寬。所以選項ABC正確，選項D錯19.皮亞杰指出前運算階段兒童的思維特點包括()A、具有守恒性B、自我中心主義C、思維的不可逆性D、泛靈論答案解析：泛靈論是指兒童認為外界的一切事物都是有生命的；思維的不可逆性是指兒童不能在心理上反向思考他們見到的行為；自我中心主義是指兒童往往只從自己的角度看待世界，難以理解他人的觀點。而具有守恒性是具體運算階段兒童的思維特點，前運算階段兒童還不具備守恒概念。20.破壞性壓力可以造成()A、人格障礙B、急性應激障礙C、創(chuàng)傷后應激障礙D、急性短暫性精神障礙21.新生兒啼哭的功能是()A、觀察周圍事物B、吸引成人照料的導向作用C、建立生活節(jié)律D、傳遞需求信息的交流手段22.病理性遺忘的種類包括()遺忘。A、心因性B、逆行性C、倒錯性答案解析：病理性遺忘包括順行性遺忘、逆行性遺忘、心因性遺忘