第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市樂(lè)平市九年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（11分）1．（3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。樂(lè)平古戲臺(tái)以“雕梁畫棟、飛檐翹角”著稱，承載著贛劇文化的千年記憶。其精湛的木雕工藝栩栩如生，檐角高聳如展翅之鳥，在晨昏光影間投下錯(cuò)落有致的輪廓，石柱上鐫刻的楹聯(lián)字字珠璣，翰墨留香間彰顯古人“以戲?yàn)槎Y”的智慧（）每逢節(jié)慶，戲臺(tái)上鑼鼓（xuān）____天，戲臺(tái)下座無(wú)虛席。這方古戲臺(tái)讓每個(gè)駐足其間的人都能身臨其境，感受千年文明薪火相傳的獨(dú)特魅力。（1）（2分）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①載②（xuān）（2）（1分）在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是。2．（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。景德鎮(zhèn)素有“瓷都”的盛譽(yù)，窯火映天燒，件件瓷器精。千余年來(lái)，景德鎮(zhèn)的工匠們?cè)跓o(wú)數(shù)次的制瓷工藝探索里，鉆研、創(chuàng)新了別具一格。①始終堅(jiān)守著“精益求精”的精神，在傳統(tǒng)瓷器制作中注重每一道工序的精細(xì)。景德鎮(zhèn)陶瓷文化還體現(xiàn)在②的古窯址和瓷器作坊，在城市的街巷和鄉(xiāng)村的角落分布著古窯址與作坊，為瓷器制作提供場(chǎng)地，讓精湛技藝代代傳承。（1）（2分）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是A．景德鎮(zhèn)的工匠們?cè)跓o(wú)數(shù)次的制瓷工藝探索里，鉆研、創(chuàng)新了別具一格的景德鎮(zhèn)。B．景德鎮(zhèn)的工匠們?cè)跓o(wú)數(shù)次的制瓷工藝探索里，鉆研、創(chuàng)新了別具一格的景德鎮(zhèn)陶瓷文化。C．景德鎮(zhèn)的工匠們?cè)跓o(wú)數(shù)次的制瓷工藝探索里，創(chuàng)新、鉆研了別具一格的景德鎮(zhèn)陶瓷文化。D．景德鎮(zhèn)的工匠們?cè)跓o(wú)數(shù)次的制瓷工藝探索里，創(chuàng)新、鉆研了別具一格的景德鎮(zhèn)。（2）（2分）下列填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．?dāng)?shù)不勝數(shù)B．不計(jì)其數(shù)C．浩如煙海D．星羅棋布（3）（2分）下列填入文中橫線①處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．不僅在瓷都景德鎮(zhèn)B．盡管在瓷都景德鎮(zhèn)C．正是因?yàn)樵诖啥季暗骆?zhèn)D．作為瓷都的景德鎮(zhèn)（4）（2分）某班圍繞“中國(guó)古典詩(shī)文之美”展開討論，下面是四位同學(xué)的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項(xiàng)是A．中國(guó)古典詩(shī)文美在音韻。崔顥《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”對(duì)仗工整，運(yùn)用疊詞，寫出登高所見。B．中國(guó)古典詩(shī)文美在意境。王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，畫面開闊，意境雄渾，寫出奇特壯麗的塞外風(fēng)光。C．中國(guó)古典詩(shī)文美在情感。蘇軾《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，一輪明月，千里共賞，讓我們看到了親情的美好。D．中國(guó)古典詩(shī)文美在傳承。陶弘景《答謝中書書》中“高峰入云，清流見底”，山水和諧，妙趣橫生，寫出俯仰之間的秀麗奇絕。二、古代詩(shī)文閱讀（20分）3．（7分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。秋日送客至潛水驛①劉禹錫候吏立沙際，田家連竹溪。楓林社日②鼓，茅屋午時(shí)雞。鵲噪晚禾地，蝶飛秋草畦。驛樓宮樹③近，疲馬再三嘶?！咀ⅰ竣贊撍A：古驛站名，在今江西境內(nèi)。②社日：古代祭祀土地神的節(jié)日，分春社與秋社。③宮樹：指驛舍旁的樹木。（1）（3分）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)中描繪了秋日潛水驛周邊的多種景象，有田園風(fēng)光、祭祀場(chǎng)景以及驛樓周邊的景色等。B．首句寫驛館的官員早已站立在潛水河的沙洲邊迎接?！吧畴H”二字點(diǎn)明送別之地。C．詩(shī)人通過(guò)對(duì)“候吏”“田家”“驛樓”“宮樹”“疲馬”等多種意象的刻畫，展現(xiàn)出送別時(shí)的復(fù)雜情感和環(huán)境氛圍。D．尾聯(lián)“疲馬再三嘶”運(yùn)用擬人手法，通過(guò)馬匹的疲憊神態(tài)與持續(xù)嘶鳴，直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍與擔(dān)憂。（2）（4分）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析“鵲噪晚禾地，蝶飛秋草畦”兩句。4．（7分）閱讀下面的文言文，完成各題。許謙，字益之。謙生數(shù)歲而孤，甫能言，世母陶氏口授《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，入耳輒不忘。稍長(zhǎng)，肆力于學(xué)，立程①以自課②，取四部書分晝夜讀之，雖疾恙不廢。既乃受業(yè)金履祥③之門，履祥語(yǔ)之曰：“士之為學(xué)，若五味之在和，醯醬④既加，則酸咸頓異。子來(lái)見我已三日，而猶夫人也，豈吾之學(xué)無(wú)以感發(fā)子耶！”謙聞之惕然⑤。居數(shù)年，盡得其所傳之奧。于書無(wú)不讀，窮探圣微，雖殘文羨語(yǔ)，皆不敢忽。有不可通，則不敢強(qiáng)⑥；于先儒之說(shuō)，有所未安，亦不茍同也。讀《詩(shī)集傳》，有《名物鈔》八卷，正其音釋，考其名物度數(shù)，以補(bǔ)先儒之未備。（節(jié)選自《元史?列傳?卷七十六》）【注】①立程：規(guī)定內(nèi)容。②課：學(xué)習(xí)。③金履祥：人名，宋、元之際的學(xué)者，為“北山四先生”之一。④醯（xī）醬：醋和醬。⑤惕（tì）然：惶恐。⑥強(qiáng)：指對(duì)文章妄作解釋。（1）（3分）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①語(yǔ)②居③通（2）（2分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①豈吾之學(xué)無(wú)以感發(fā)子耶?、谟谙热逯f(shuō)，有所未安，亦不茍同也。（3）（2分）文章中哪些方面體現(xiàn)出許謙對(duì)學(xué)習(xí)極為努力？5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《行路難（其一）》中表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的句子是：“，?！保?）蘇軾《江城子?密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)作者渴望得到朝廷重用的句子是：“，?！保?）王安石《登飛來(lái)峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙，表達(dá)詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚的政治抱負(fù)的句子是：“，。”三、現(xiàn)代文閱讀（30分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成各題。以“科技之智”賦能“未來(lái)征程”①在當(dāng)今這個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，科技宛如一顆璀璨奪目的星辰，照亮了人類前行的道路，深刻地改變著我們生活的方方面面。人工智能興起、生物技術(shù)躍進(jìn)、量子通信突破、新能源技術(shù)革新，其力量正飛速重塑世界，開啟充滿可能的未來(lái)征程。②踏上未來(lái)征程，科技是推動(dòng)發(fā)展的核心動(dòng)力。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科技的創(chuàng)新進(jìn)步，似強(qiáng)力引擎驅(qū)動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力飛升。工業(yè)革命時(shí)，蒸汽機(jī)發(fā)明開啟蒸汽時(shí)代，大幅提升生產(chǎn)效率，拉開工業(yè)化大幕；電力應(yīng)用又讓人類步入電氣時(shí)代，電燈、電話等改變生活，推動(dòng)社會(huì)變革。如今信息技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及實(shí)現(xiàn)信息即時(shí)傳播，電商、遠(yuǎn)程辦公、在線教育興起，提升社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)效率，拓展生活空間。持續(xù)的科技突破，助力我們跨越未來(lái)征程中的重重阻礙，達(dá)成偉大跨越。③在未來(lái)征程中，科技是改善民生的有力保障?！爸螄?guó)有常，而利民為本”，科技的發(fā)展始終以服務(wù)人類為宗旨，致力于解決人們生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升生活品質(zhì)。在醫(yī)療領(lǐng)域，基因檢測(cè)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)疾病的早期精準(zhǔn)診斷，為個(gè)性化治療提供依據(jù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療技術(shù)讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的患者也能享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源，打破了地域限制。在交通領(lǐng)域，新能源汽車的出現(xiàn)，有效緩解了能源危機(jī)和環(huán)境污染問(wèn)題；智能交通系統(tǒng)通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)路況，優(yōu)化交通流量，讓出行變得更加便捷、高效。在教育領(lǐng)域，在線教育平臺(tái)匯聚了豐富的教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的約束，為全民終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。這些科技成果廣泛應(yīng)用，讓生活更便利美好，為構(gòu)建幸福未來(lái)筑牢根基。④而要在未來(lái)征程中充分發(fā)揮科技的力量，人才是關(guān)鍵因素?！叭瞬盼灯?，國(guó)運(yùn)方興”，科技競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)重視科技人才培養(yǎng)，加大教育投入、優(yōu)化資源配置，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才。同時(shí)，積極營(yíng)造良好的科研環(huán)境，吸引海外高層次人才回國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。華為公司就是一個(gè)很好的例子，它重視人才培養(yǎng)和引進(jìn)，建立了龐大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，不斷加大研發(fā)投入，在5G通信技術(shù)、芯片研發(fā)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，為我國(guó)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展樹立了榜樣。正是這些優(yōu)秀人才的不懈努力和創(chuàng)新創(chuàng)造，才使得科技之花在未來(lái)征程中綻放得更加絢爛。⑤科技發(fā)展永無(wú)止境，未來(lái)征程任重道遠(yuǎn)。站在新起點(diǎn)，我們要深刻認(rèn)識(shí)科技重要性，積極擁抱科技變革，發(fā)揮其在推動(dòng)發(fā)展、改善民生、培育人才方面的作用。讓我們以“科技之智”賦能“未來(lái)征程”，在科技引領(lǐng)下，邁向美好未來(lái)，書寫人類輝煌篇章。（1）（3分）下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是A．本文的中心論點(diǎn)是：科技發(fā)展永無(wú)止境，未來(lái)征程任重道遠(yuǎn)。B．第②段采用舉例論證和對(duì)比論證的方法，論證了科技是推動(dòng)發(fā)展的核心動(dòng)力。C．第③段作者列舉醫(yī)療、交通、教育領(lǐng)域的例子，是為了論證科技成果應(yīng)用存在局限。D．文章從“科技推動(dòng)發(fā)展”“科技改善民生”“科技人才關(guān)鍵”三個(gè)角度論述科技賦能未來(lái)征程，層次分明。（2）（4分）結(jié)合選文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)作為中學(xué)生應(yīng)該如何以“科技之智”賦能“未來(lái)征程”。7．（8分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一石墨烯是一種由碳原子以sp2雜化軌道組成六角型呈蜂巢晶格的二維碳納米材料。它具有優(yōu)異的光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)特性，在材料學(xué)、微納加工、能源、生物醫(yī)學(xué)和藥物傳遞等方面具有重要的應(yīng)用前景，被認(rèn)為是一種未來(lái)革命性的材料。石墨烯的結(jié)構(gòu)非常獨(dú)特，它只有一個(gè)原子層厚，是世界上最薄的材料。這種二維結(jié)構(gòu)使得石墨烯具有極高的比表面積，能夠與其他物質(zhì)充分接觸，從而展現(xiàn)出許多奇特的物理性質(zhì)。例如，石墨烯的電子遷移率極高，這意味著電子在石墨烯中能夠快速移動(dòng)，使得石墨烯具有出色的導(dǎo)電性能。此外，石墨烯還具有很強(qiáng)的力學(xué)性能，它的強(qiáng)度比鋼鐵還要高很多倍，同時(shí)又具有很好的柔韌性，可以彎曲和折疊而不破裂。材料二在能源領(lǐng)域，石墨烯有著廣泛的應(yīng)用。以鋰離子電池為例，傳統(tǒng)的鋰離子電池電極材料存在著電導(dǎo)率低、充放電速度慢等問(wèn)題。而石墨烯的高導(dǎo)電性和大比表面積可以顯著提高電極材料的電導(dǎo)率，加快鋰離子的遷移速度，從而提高電池的充放電效率和循環(huán)穩(wěn)定性。研究表明，在鋰離子電池電極中添加適量的石墨烯，可以使電池的充放電速度提高數(shù)倍，同時(shí)電池的能量密度也能得到一定程度的提升。此外，石墨烯在超級(jí)電容器方面也有出色的表現(xiàn)。超級(jí)電容器是一種具有高功率密度和長(zhǎng)循環(huán)壽命的儲(chǔ)能設(shè)備，但其能量密度相對(duì)較低。石墨烯的高比表面積和良好的導(dǎo)電性可以為超級(jí)電容器提供更多的電荷存儲(chǔ)位點(diǎn)，提高其能量密度。通過(guò)將石墨烯與其他材料復(fù)合，可以制備出高性能的超級(jí)電容器電極材料，有望在電動(dòng)汽車、智能電網(wǎng)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。材料三盡管石墨烯具有眾多優(yōu)異的性能和廣闊的應(yīng)用前景，但目前石墨烯的大規(guī)模生產(chǎn)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，化學(xué)氣相沉積法是一種常用的制備石墨烯的方法，但該方法需要高溫、高真空等復(fù)雜的條件，設(shè)備成本高昂，制備過(guò)程復(fù)雜，難以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)。另外，氧化還原法雖然可以在相對(duì)溫和的條件下制備石墨烯，但該方法制備的石墨烯存在著結(jié)構(gòu)缺陷和雜質(zhì)等問(wèn)題，會(huì)影響石墨烯的性能。因此，開發(fā)高效、低成本、高質(zhì)量的石墨烯制備技術(shù)是當(dāng)前石墨烯研究領(lǐng)域的重要課題之一。（1）（3分）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是A．石墨烯是一種二維碳納米材料，具有優(yōu)異的光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)特性，被認(rèn)為是一種未來(lái)革命性的材料。B．石墨烯的高導(dǎo)電性和大比表面積能提高鋰離子電池電極材料的電導(dǎo)率，加快鋰離子遷移速度，提升電池能量密度。C．超級(jí)電容器具有高功率密度、長(zhǎng)循環(huán)壽命和高能量密度的特點(diǎn)，石墨烯可提高其能量密度。D．化學(xué)氣相沉積法制備石墨烯需要高溫、高真空等復(fù)雜條件，設(shè)備成本高，制備過(guò)程復(fù)雜，不利于大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)。（2）（5分）請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括石墨烯在能源領(lǐng)域的應(yīng)用。8．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。主角程建華①窗外銅錢大的雪花密匝匝往下墜，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，這家土菜館熱氣騰騰。菜已盈桌，五雙眼睛卻被一旁濃稠的酥油茶吸引。②坐在正中的梅朵站起身，捋了捋鬢角的白發(fā)：“來(lái)，這第一碗酥油茶，我盛給魏老師?！闭f(shuō)著就去拿魏老師面前的空碗。魏老師伸手擋住梅朵，眼睛瞪得像張飛，說(shuō)：“瞎扯！也不看看今晚的主角是哪個(gè)?！泵范涿蜃欤厣砣屪筮呹惐蟮耐?，說(shuō)：“對(duì)，第一碗茶應(yīng)該給陳主任。”陳斌是市醫(yī)院的兒科主任。只見他出手如風(fēng)，一把奪過(guò)碗，斬釘截鐵道：“我怎能是今晚的主角呢？”劉大毛緩緩開口道：“益西措從草原千里迢迢來(lái)到安慶，一是看望梅朵媽媽，主要還是想來(lái)感謝曾幫助過(guò)她的人。我說(shuō)陳主任，你就不要客氣了，今晚，你就是我們的主角?！薄皩?duì)，說(shuō)得好！”眾人紛紛附和。③“益西措，你給陳主任帶什么禮物來(lái)了？”梅朵問(wèn)坐在角落里一個(gè)身穿藏袍的小姑娘。益西措低著頭，款款走到陳斌身邊，輕聲道：“陳叔叔，謝謝您。”只見她雙手輕輕一抖，潔白的哈達(dá)如清泉一樣從袖口飄落。益西措笑著舉起雙手，將哈達(dá)圍在陳斌肩上。陳斌低著頭，比剛進(jìn)屋時(shí)的益西措還要羞澀?！皝?lái)，這第一碗酥油茶，就盛給陳叔叔吧！”梅朵不給陳斌爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，盛了滿滿一碗，恭恭敬敬端給他，陳斌頷首接了。梅朵轉(zhuǎn)身又給魏老師盛了一碗。魏老師這回沒(méi)拒絕，啜了一口，贊道：“香！”他又盯著梅朵說(shuō)：“其實(shí)和你比起來(lái)，我們都不值一提?！雹芪豪蠋煹脑捊^非吹捧。二十年前，梅朵還叫江梅，是安慶一家公司的白領(lǐng)，短發(fā)齊耳，英姿颯爽。一次偶然的機(jī)會(huì)，她獨(dú)自踏上了去往草原的火車。藍(lán)天下，蔥綠的草原一望無(wú)垠，一只雄鷹自由自在翱翔著，叫聲清澈、干脆，讓江梅忽然感覺(jué)到自己的渺小。她渴望融入這草原，成為草原上的一株草、一縷風(fēng)、一只鷹?；蛟S冥冥中早有安排，她和一個(gè)四五歲的小女孩迎面相逢。女孩光著腳丫，枯黃的頭發(fā)打著卷兒，漆黑的眼睛怯生生地盯著她。牧民告訴她，小女孩叫益西措，是個(gè)孤兒，寄居在此。江梅心一沉，大美詩(shī)意的草原，也有這樣的苦難？牧民嘆息道：“雪山草原不僅有美麗的風(fēng)景，成群的牛羊，也有洪水、泥石流、雪崩……幾年前我們?yōu)椴菰系墓聝恨k了一所學(xué)校，想讓他們有地方學(xué)習(xí)、生活，可牧民識(shí)字的不多，找不著合適的老師，學(xué)校也閑置了。”江梅聽得心下戚戚，不禁脫口而出：“我當(dāng)她們的老師行嗎？”牧民手一拍：“太好了！走，我領(lǐng)你們?nèi)W(xué)校！”江梅興沖沖上了汽車，草原的風(fēng)撩起她漆黑的短發(fā)。不久，“學(xué)?！背霈F(xiàn)在了眼前——一座廢棄已久的土坯碉樓。⑤江梅從此成了益西措和十多名孤兒的老師。太陽(yáng)爬上山梁時(shí)，讀書聲、歡笑聲、歌唱聲像麥色的陽(yáng)光一樣灑滿碉樓。江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了。江海為自己取了個(gè)藏名：梅朵，意為花兒。孩子們都親切地喊她梅朵媽媽。此后十多年里，梅朵的身影頻繁穿梭在草原和安慶之間，她只做兩件事：到安慶籌錢，回草原教書。在酥油燈下，梅朵將自己與孩子們的故事寫成一篇篇文章，投給了千里之外的報(bào)社，希望有更多的人來(lái)關(guān)注這里的孩子。⑥魏老師是報(bào)社的副刊部主任，他被梅朵的來(lái)稿深深打動(dòng)，連續(xù)發(fā)表了幾篇她的文章后，決定為梅朵和孩子們做點(diǎn)什么。當(dāng)梅朵再次回到安慶籌錢時(shí)，魏老師請(qǐng)她吃了頓飯，并請(qǐng)來(lái)了陳斌、劉大毛等幾位多年的文友作陪。席間，魏老師講述了梅朵和孩子們的故事，話音未落，陳斌第一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)：“益西措一直到大學(xué)的學(xué)費(fèi)，都由我負(fù)責(zé)?！雹咭娢豪蠋熣f(shuō)他自己和朋友們的行為不值一提，梅朵激動(dòng)起來(lái)：“魏老師，這些年，沒(méi)有大家的支持，我早就半途而廢了。”她捧起酥油茶說(shuō)：“感謝大家這么多年的支持，咱以茶當(dāng)酒，一起舉杯?！北娙思娂娖鹕?，一時(shí)屋里錚然作響。聊到酣暢時(shí)，陳斌問(wèn)道：“梅朵，孩子們都畢業(yè)了，接下來(lái)你有什么打算？”梅朵說(shuō)：“我想寫部長(zhǎng)篇作品，把自己在草原上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都寫出來(lái)。這批孩子是畢業(yè)了，可草原上還有不少這樣的孩子，我寫這部長(zhǎng)篇，也是為了尋找下一個(gè)點(diǎn)亮酥油燈的人?！雹啻笱┫碌盟凰蛔黜?，魏老師忽說(shuō)：“咦，劉大毛哪去了？”說(shuō)話間，門吱呀一聲推開了，劉大毛抖了抖滿頭雪花，徑直走到梅朵身邊，說(shuō)：“梅朵，這是十萬(wàn)塊錢，安心寫你的長(zhǎng)篇作品，爭(zhēng)取早日出版?！泵范湟幌麓袅耍ь^望著劉大毛，雙手不安地搓來(lái)搓去。魏老師捧起酥油茶，說(shuō)：“不愧是最美退伍軍人，來(lái)，一起致敬劉大毛?！北娙藢⑼肱e起，搶著端到劉大毛面前。⑨窗外，雪旁若無(wú)人地下。窗內(nèi)，大家指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字。一晚上的飯快結(jié)束了，也不曉得今晚的主角究竟是誰(shuí)。（有刪改）（1）（3分）下列關(guān)于文章相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．小說(shuō)中多次出現(xiàn)酥油茶，讓讀者更真切地感受到故事發(fā)生的地域背景和文化特色。B．第③段中益西措為陳斌獻(xiàn)上哈達(dá)，表達(dá)出她對(duì)陳斌一直以來(lái)資助的感激之情。C．第④段畫線句中破折號(hào)起轉(zhuǎn)換話題的作用，引出下文梅朵留在這里教書的故事。D．文章運(yùn)用插敘，展現(xiàn)梅朵從城市白領(lǐng)到草原老師的轉(zhuǎn)變，使人物形象更加豐滿。（2）（3分）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑤段中畫線句的表達(dá)效果。江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了。（3）（4分）文中反復(fù)描寫雪景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的用意。（4）（5分）文章以“主角”為題，但直到結(jié)尾也沒(méi)有交代主角究竟是誰(shuí)，對(duì)此你是如何理解的？四、名著閱讀（9分）9．（3分）某同學(xué)想給名著中的人物作關(guān)鍵詞歸類，下列歸類選項(xiàng)中有不恰當(dāng)人物的是（）A．反抗精神：魯智深、范進(jìn)、簡(jiǎn)?愛(ài) B．革命精神：保爾、周恩來(lái)、彭德懷 C．仁愛(ài)精神：杜少卿、藤野先生、曹先生 D．冒險(xiǎn)精神：尼摩船長(zhǎng)、孫悟空、武松10．（3分）讀完《西游記》，班上同學(xué)展開討論。甲說(shuō)：“《西游記》是浪漫主義的神魔小說(shuō)?！币艺f(shuō)：“不盡然，它也在影射現(xiàn)實(shí)社會(huì)，暗含深刻諷刺?！蹦阃庹l(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。11．（3分）在文學(xué)作品中，有許多人物在面對(duì)困境與挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?。下列選項(xiàng)中的人物，哪一個(gè)最能體現(xiàn)這種精神？請(qǐng)選擇一個(gè)人物，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行闡述，字?jǐn)?shù)在100字左右。①簡(jiǎn)?愛(ài)②保爾?柯察金③祥子五、寫作（50分）12．閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫作。大樹對(duì)小鳥說(shuō)：“你為我?guī)?lái)了動(dòng)聽的歌聲，讓我的生活充滿生機(jī)?！毙▲B回應(yīng)道：“我也得感謝你，你的枝葉為我提供了溫暖的巢穴，讓我有了棲息之所?！贝髽浣又f(shuō)：“有你在身邊，我感覺(jué)自己仿佛更加高大挺拔了?！鳖}目一：請(qǐng)以《溫暖的相伴》為題，寫一篇記敘性文章。題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇議論性文章。自擬題目。要求：不要套作、不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

2024-2025學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市樂(lè)平市九年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號(hào)9答案A一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（11分）1．閱讀下面的文字，完成下面小題。樂(lè)平古戲臺(tái)以“雕梁畫棟、飛檐翹角”著稱，承載著贛劇文化的千年記憶。其精湛的木雕工藝栩栩如生，檐角高聳如展翅之鳥，在晨昏光影間投下錯(cuò)落有致的輪廓，石柱上鐫刻的楹聯(lián)字字珠璣，翰墨留香間彰顯古人“以戲?yàn)槎Y”的智慧（）每逢節(jié)慶，戲臺(tái)上鑼鼓（xuān）____天，戲臺(tái)下座無(wú)虛席。這方古戲臺(tái)讓每個(gè)駐足其間的人都能身臨其境，感受千年文明薪火相傳的獨(dú)特魅力。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①載zài②（xuān）喧（2）在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào)?！痉治觥浚?）本題考查字音、字形。“承載”應(yīng)讀作“”；“鑼鼓xuān天”應(yīng)寫作“鑼鼓喧天”。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析。結(jié)合語(yǔ)境，括號(hào)前面“其精湛的木雕工藝栩栩如生，檐角高聳如展翅之鳥，在晨昏光影間投下錯(cuò)落有致的輪廓，石柱上鐫刻的楹聯(lián)字字珠璣，翰墨留香間彰顯古人‘以戲?yàn)槎Y’的智慧”是對(duì)樂(lè)平古戲臺(tái)的描述，后面“每逢節(jié)慶，戲臺(tái)上鑼鼓喧天，戲臺(tái)下座無(wú)虛席”是另一個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是對(duì)戲臺(tái)本身的描述，一個(gè)是戲臺(tái)在節(jié)慶時(shí)的情景。所以此處應(yīng)該用句號(hào)?！窘獯稹看鸢福海?）zài喧（2）句號(hào)【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。景德鎮(zhèn)素有“瓷都”的盛譽(yù)，窯火映天燒，件件瓷器精。千余年來(lái)，景德鎮(zhèn)的工匠們?cè)跓o(wú)數(shù)次的制瓷工藝探索里，鉆研、創(chuàng)新了別具一格。①始終堅(jiān)守著“精益求精”的精神，在傳統(tǒng)瓷器制作中注重每一道工序的精細(xì)。景德鎮(zhèn)陶瓷文化還體現(xiàn)在②的古窯址和瓷器作坊，在城市的街巷和鄉(xiāng)村的角落分布著古窯址與作坊，為瓷器制作提供場(chǎng)地，讓精湛技藝代代傳承。（1）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是BA．景德鎮(zhèn)的工匠們?cè)跓o(wú)數(shù)次的制瓷工藝探索里，鉆研、創(chuàng)新了別具一格的景德鎮(zhèn)。B．景德鎮(zhèn)的工匠們?cè)跓o(wú)數(shù)次的制瓷工藝探索里，鉆研、創(chuàng)新了別具一格的景德鎮(zhèn)陶瓷文化。C．景德鎮(zhèn)的工匠們?cè)跓o(wú)數(shù)次的制瓷工藝探索里，創(chuàng)新、鉆研了別具一格的景德鎮(zhèn)陶瓷文化。D．景德鎮(zhèn)的工匠們?cè)跓o(wú)數(shù)次的制瓷工藝探索里，創(chuàng)新、鉆研了別具一格的景德鎮(zhèn)。（2）下列填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．?dāng)?shù)不勝數(shù)B．不計(jì)其數(shù)C．浩如煙海D．星羅棋布（3）下列填入文中橫線①處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．不僅在瓷都景德鎮(zhèn)B．盡管在瓷都景德鎮(zhèn)C．正是因?yàn)樵诖啥季暗骆?zhèn)D．作為瓷都的景德鎮(zhèn)（4）某班圍繞“中國(guó)古典詩(shī)文之美”展開討論，下面是四位同學(xué)的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項(xiàng)是DA．中國(guó)古典詩(shī)文美在音韻。崔顥《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”對(duì)仗工整，運(yùn)用疊詞，寫出登高所見。B．中國(guó)古典詩(shī)文美在意境。王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，畫面開闊，意境雄渾，寫出奇特壯麗的塞外風(fēng)光。C．中國(guó)古典詩(shī)文美在情感。蘇軾《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，一輪明月，千里共賞，讓我們看到了親情的美好。D．中國(guó)古典詩(shī)文美在傳承。陶弘景《答謝中書書》中“高峰入云，清流見底”，山水和諧，妙趣橫生，寫出俯仰之間的秀麗奇絕?！痉治觥浚?）本題考查病句修改。劃線句病因是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“別具一格”后面加上“的景德鎮(zhèn)陶瓷文化”。故選：B。（2）本題考查詞語(yǔ)辨析。A.數(shù)不勝數(shù)：形容數(shù)量極多，很難計(jì)算，側(cè)重于數(shù)量多到數(shù)不過(guò)來(lái)，沒(méi)有突出分布的特點(diǎn)；B.不計(jì)其數(shù)：意思是沒(méi)辦法計(jì)算數(shù)目，形容極多，也主要強(qiáng)調(diào)數(shù)量多，沒(méi)有體現(xiàn)出分布的狀態(tài)；C.浩如煙海：形容典籍、圖書等極為豐富，不能用來(lái)形容“古窯址和瓷器作坊”，使用對(duì)象錯(cuò)誤；D.星羅棋布：像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著，形容數(shù)量很多，分布很廣。結(jié)合“在城市的街巷和鄉(xiāng)村的角落分布著古窯址與作坊”說(shuō)明前面的詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出來(lái)古窯址和瓷器作坊數(shù)量多，分布廣的特點(diǎn)。用“星羅棋布”恰當(dāng)。故選：D。（3）本題考查語(yǔ)句銜接。結(jié)合語(yǔ)境，整個(gè)語(yǔ)句需要補(bǔ)充主語(yǔ)，且前后文無(wú)遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系，“作為瓷都的景德鎮(zhèn)”引出下文對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷文化特點(diǎn)的闡述，銜接自然；故選：D。（4）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.通過(guò)崔顥《黃鶴樓》中的詩(shī)句，指出了對(duì)仗工整和疊詞運(yùn)用的特點(diǎn)，符合議題。B.引用了王維《使至塞上》中的名句，描繪了開闊的畫面和雄渾的意境，同樣符合議題。C.以蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞句為例，表達(dá)了親情的美好，也符合議題。D.雖然傳承是中國(guó)古典詩(shī)文的一個(gè)重要方面，但在這個(gè)特定的討論中，議題更側(cè)重于詩(shī)文本身的音韻、意境和情感等美學(xué)特點(diǎn)，而不是其傳承性。此外，陶弘景的《答謝中書書》雖然確實(shí)寫出了山水的和諧與秀麗，但這一發(fā)言并未直接關(guān)聯(lián)到詩(shī)文的音韻、意境或情感之美，因此偏離了議題。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）D（3）D（4）D【點(diǎn)評(píng)】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。二、古代詩(shī)文閱讀（20分）3．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。秋日送客至潛水驛①劉禹錫候吏立沙際，田家連竹溪。楓林社日②鼓，茅屋午時(shí)雞。鵲噪晚禾地，蝶飛秋草畦。驛樓宮樹③近，疲馬再三嘶。【注】①潛水驛：古驛站名，在今江西境內(nèi)。②社日：古代祭祀土地神的節(jié)日，分春社與秋社。③宮樹：指驛舍旁的樹木。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA．詩(shī)中描繪了秋日潛水驛周邊的多種景象，有田園風(fēng)光、祭祀場(chǎng)景以及驛樓周邊的景色等。B．首句寫驛館的官員早已站立在潛水河的沙洲邊迎接?！吧畴H”二字點(diǎn)明送別之地。C．詩(shī)人通過(guò)對(duì)“候吏”“田家”“驛樓”“宮樹”“疲馬”等多種意象的刻畫，展現(xiàn)出送別時(shí)的復(fù)雜情感和環(huán)境氛圍。D．尾聯(lián)“疲馬再三嘶”運(yùn)用擬人手法，通過(guò)馬匹的疲憊神態(tài)與持續(xù)嘶鳴，直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍與擔(dān)憂。（2）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析“鵲噪晚禾地，蝶飛秋草畦”兩句?！痉治觥窟@篇《秋日送客至潛水驛》展現(xiàn)了劉禹錫詩(shī)歌的典型風(fēng)格：以簡(jiǎn)練的筆觸勾勒生動(dòng)的畫面。詩(shī)中通過(guò)“候吏立沙際”等意象，構(gòu)建出送別的場(chǎng)景，將田園風(fēng)光與驛路景象自然融合?！谤o噪晚禾地，蝶飛秋草畦”兩句尤為精妙，以動(dòng)襯靜，通過(guò)鵲噪蝶飛的細(xì)節(jié)描寫，既點(diǎn)明秋日時(shí)令，又暗含離別的惆悵。全詩(shī)意象豐富而不雜亂，語(yǔ)言質(zhì)樸卻意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了唐代送別詩(shī)的藝術(shù)特色?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，尾聯(lián)“疲馬再三嘶”是借景抒情，通過(guò)馬匹的疲憊嘶鳴烘托出詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍，并非直接抒發(fā)。故選：D。（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解與賞析。“鵲噪晚禾地，蝶飛秋草畦”的意思是：喜鵲在秋熟莊稼里鳴叫，蝴蝶在秋草垅上翩翩飛舞。這是作者送客時(shí)的所見，描繪出鄉(xiāng)村的秋景；動(dòng)靜的角度：“鵲噪”以聲音打破寧?kù)o，“蝶飛”以翩躚姿態(tài)點(diǎn)綴畫面，而“晚禾地”“秋草畦”則呈現(xiàn)靜態(tài)的田野背景。一動(dòng)一靜間，既突出秋日田園的生機(jī)，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的喜愛(ài)，又暗含送別時(shí)的心緒波動(dòng)，動(dòng)靜相生中強(qiáng)化了秋日的蕭瑟感，烘托離別的悵惘。視聽的角度：“鵲噪”以聲襯寂，通過(guò)喜鵲在晚稻田中的喧鳴聲，既反襯出秋日田野的空曠靜謐，又賦予畫面鮮活的生活氣息。鳥雀的歡噪與送別場(chǎng)景形成情緒反差，暗含以樂(lè)景寫哀情的筆法；“蝶飛”捕捉蝴蝶翩躚的動(dòng)態(tài)，與靜態(tài)的秋草畦形成點(diǎn)面結(jié)合。金蝶、黃草、晚禾共同構(gòu)成暖色調(diào)的秋景，視覺(jué)上營(yíng)造出明麗而略帶蕭瑟的意境，為送別鋪設(shè)斑斕背景。此句視聽交融，鵲聲的喧響與蝶影的翩躚構(gòu)成聲畫交響，既展現(xiàn)自然生機(jī)，又通過(guò)熱鬧的景物反襯詩(shī)人靜默的離思。煉字角度：選用“噪”而非“鳴”，既準(zhǔn)確描摹了鵲鳥的喧鬧叫聲，又通過(guò)聲音的嘈雜反襯出秋日田野的靜謐，一個(gè)“噪”字讓讀者仿佛身臨其境，聽到鵲鳥在成熟稻田中的歡快鳴叫；“飛”字簡(jiǎn)潔傳神，既描繪了蝴蝶輕盈的飛舞姿態(tài)，又暗示了秋草畦間的空曠，與上句的“噪”形成聽覺(jué)與視覺(jué)的呼應(yīng)，一動(dòng)一靜，一喧一寧，共同渲染出秋日田野既熱鬧又閑適的獨(dú)特意境。答案：（1）D（2）示例1：視覺(jué)和聽覺(jué)相結(jié)合?！谤o噪”是聽覺(jué)描寫，“晚禾地”“蝶飛”“秋草畦”是視覺(jué)描寫，兩者結(jié)合生動(dòng)形象地描繪出一幅秋日鄉(xiāng)村的田園畫卷，使讀者身臨其境，同時(shí)也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和向往。示例2：運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜）的表現(xiàn)手法。“鵲噪”“蝶飛”是動(dòng)態(tài)描寫，“晚禾地”“秋草畦”是靜態(tài)描寫。生動(dòng)形象地描繪出一幅秋日鄉(xiāng)村的田園畫卷，以熱鬧的場(chǎng)景襯托出送別時(shí)的不舍之情，同時(shí)也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和向往。譯文：管理驛站的官吏站在水邊，農(nóng)家連著竹林中的小溪。楓林里傳來(lái)社日祭神的鼓聲，中午時(shí)分茅屋里響起雞啼。喜鵲在秋熟莊稼里鳴叫，蝴蝶在秋草垅上翩翩飛舞。在靠近驛亭的樹下，疲憊的馬兒在不住地長(zhǎng)聲嘶鳴?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。4．閱讀下面的文言文，完成各題。許謙，字益之。謙生數(shù)歲而孤，甫能言，世母陶氏口授《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，入耳輒不忘。稍長(zhǎng)，肆力于學(xué)，立程①以自課②，取四部書分晝夜讀之，雖疾恙不廢。既乃受業(yè)金履祥③之門，履祥語(yǔ)之曰：“士之為學(xué)，若五味之在和，醯醬④既加，則酸咸頓異。子來(lái)見我已三日，而猶夫人也，豈吾之學(xué)無(wú)以感發(fā)子耶！”謙聞之惕然⑤。居數(shù)年，盡得其所傳之奧。于書無(wú)不讀，窮探圣微，雖殘文羨語(yǔ)，皆不敢忽。有不可通，則不敢強(qiáng)⑥；于先儒之說(shuō)，有所未安，亦不茍同也。讀《詩(shī)集傳》，有《名物鈔》八卷，正其音釋，考其名物度數(shù)，以補(bǔ)先儒之未備。（節(jié)選自《元史?列傳?卷七十六》）【注】①立程：規(guī)定內(nèi)容。②課：學(xué)習(xí)。③金履祥：人名，宋、元之際的學(xué)者，為“北山四先生”之一。④醯（xī）醬：醋和醬。⑤惕（tì）然：惶恐。⑥強(qiáng)：指對(duì)文章妄作解釋。（1）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①語(yǔ)告訴②居經(jīng)過(guò)③通通曉（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①豈吾之學(xué)無(wú)以感發(fā)子耶?、谟谙热逯f(shuō)，有所未安，亦不茍同也。（3）文章中哪些方面體現(xiàn)出許謙對(duì)學(xué)習(xí)極為努力？【分析】參考譯文：許謙字益之，謙幾歲時(shí)就成了孤兒，剛能說(shuō)話，伯母陶氏口授《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，他入耳就不會(huì)忘記。稍大一點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)極為努力，自己規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，取來(lái)四部之書晝夜閱讀，即使有病也不停止。不久到金履祥門下求學(xué)，金履祥教育他說(shuō)：“讀書人求學(xué)就像五味調(diào)合，加了醋醬后，味道立即不同．你來(lái)見我已三天，像個(gè)女子，羞于言辭，難道我的教學(xué)沒(méi)能激發(fā)你嗎？”謙聽后非常敬畏他。幾年后全部領(lǐng)會(huì)了老師授課中的奧妙。他無(wú)書不讀，即使微小的問(wèn)題也不放過(guò)，哪怕不完整的文章或只字片語(yǔ)，也不忽視。遇到不通之處，從不妄作解釋；對(duì)先儒的話，自己不甘聽從的，決不隨便同意。他讀《詩(shī)集傳》便寫《名物鈔》八卷，為它正音解釋，進(jìn)行考證，以補(bǔ)先儒書中不完備之處?！窘獯稹浚?）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：金履祥告訴他說(shuō)。語(yǔ)：告訴。②句意為：過(guò)了幾年后。居：經(jīng)過(guò)。③句意為：遇到不通曉之處。通：通曉。（2）本題考查理解并翻譯文中句子的能力。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：豈，難道；無(wú)以，沒(méi)能；子，你。句意：難道我的教學(xué)沒(méi)能激發(fā)你嗎？②重點(diǎn)詞語(yǔ)：于，對(duì)；有所未安，不甘聽從的；茍同，隨便地附會(huì)贊同。句意：對(duì)先儒的言論，（自己）不甘聽從的，也不隨便地附會(huì)贊同。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。“稍長(zhǎng)，肆力于學(xué)，立程以自課，取四部書分晝夜讀之，雖疾恙不廢”寫自己規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，晝夜讀書，即使生病也不停止；“于書無(wú)不讀，窮探圣微，雖殘文羨語(yǔ)，皆不敢忽”寫讀書涉獵廣泛，且讀書細(xì)致，細(xì)小的問(wèn)題也不忽視；“有不可通，則不敢強(qiáng)：于先儒之說(shuō)，有所未安，亦不茍同也”寫治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能獨(dú)立思考。答案：（1）①告訴②經(jīng)過(guò)③通曉（2）①難道我的教學(xué)沒(méi)能激發(fā)你嗎？②對(duì)先儒的言論，（自己）不甘聽從的，也不隨便地附會(huì)贊同。（3）①自己規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，晝夜讀書，即使生病也不停止；②讀書涉獵廣泛，且讀書細(xì)致，細(xì)小的問(wèn)題也不忽視；③治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能獨(dú)立思考。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《行路難（其一）》中表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的句子是：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！保?）蘇軾《江城子?密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)作者渴望得到朝廷重用的句子是：“持節(jié)云中，何日遣馮唐?！保?）王安石《登飛來(lái)峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙，表達(dá)詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚的政治抱負(fù)的句子是：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】答案：（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（注意“滄”的書寫）（2）持節(jié)云中何日遣馮唐（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（注意“緣”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）6．閱讀下面的文字，完成各題。以“科技之智”賦能“未來(lái)征程”①在當(dāng)今這個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，科技宛如一顆璀璨奪目的星辰，照亮了人類前行的道路，深刻地改變著我們生活的方方面面。人工智能興起、生物技術(shù)躍進(jìn)、量子通信突破、新能源技術(shù)革新，其力量正飛速重塑世界，開啟充滿可能的未來(lái)征程。②踏上未來(lái)征程，科技是推動(dòng)發(fā)展的核心動(dòng)力?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科技的創(chuàng)新進(jìn)步，似強(qiáng)力引擎驅(qū)動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力飛升。工業(yè)革命時(shí)，蒸汽機(jī)發(fā)明開啟蒸汽時(shí)代，大幅提升生產(chǎn)效率，拉開工業(yè)化大幕；電力應(yīng)用又讓人類步入電氣時(shí)代，電燈、電話等改變生活，推動(dòng)社會(huì)變革。如今信息技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及實(shí)現(xiàn)信息即時(shí)傳播，電商、遠(yuǎn)程辦公、在線教育興起，提升社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)效率，拓展生活空間。持續(xù)的科技突破，助力我們跨越未來(lái)征程中的重重阻礙，達(dá)成偉大跨越。③在未來(lái)征程中，科技是改善民生的有力保障?！爸螄?guó)有常，而利民為本”，科技的發(fā)展始終以服務(wù)人類為宗旨，致力于解決人們生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升生活品質(zhì)。在醫(yī)療領(lǐng)域，基因檢測(cè)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)疾病的早期精準(zhǔn)診斷，為個(gè)性化治療提供依據(jù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療技術(shù)讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的患者也能享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源，打破了地域限制。在交通領(lǐng)域，新能源汽車的出現(xiàn)，有效緩解了能源危機(jī)和環(huán)境污染問(wèn)題；智能交通系統(tǒng)通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)路況，優(yōu)化交通流量，讓出行變得更加便捷、高效。在教育領(lǐng)域，在線教育平臺(tái)匯聚了豐富的教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的約束，為全民終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。這些科技成果廣泛應(yīng)用，讓生活更便利美好，為構(gòu)建幸福未來(lái)筑牢根基。④而要在未來(lái)征程中充分發(fā)揮科技的力量，人才是關(guān)鍵因素?！叭瞬盼灯穑瑖?guó)運(yùn)方興”，科技競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)重視科技人才培養(yǎng)，加大教育投入、優(yōu)化資源配置，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才。同時(shí)，積極營(yíng)造良好的科研環(huán)境，吸引海外高層次人才回國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。華為公司就是一個(gè)很好的例子，它重視人才培養(yǎng)和引進(jìn)，建立了龐大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，不斷加大研發(fā)投入，在5G通信技術(shù)、芯片研發(fā)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，為我國(guó)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展樹立了榜樣。正是這些優(yōu)秀人才的不懈努力和創(chuàng)新創(chuàng)造，才使得科技之花在未來(lái)征程中綻放得更加絢爛。⑤科技發(fā)展永無(wú)止境，未來(lái)征程任重道遠(yuǎn)。站在新起點(diǎn)，我們要深刻認(rèn)識(shí)科技重要性，積極擁抱科技變革，發(fā)揮其在推動(dòng)發(fā)展、改善民生、培育人才方面的作用。讓我們以“科技之智”賦能“未來(lái)征程”，在科技引領(lǐng)下，邁向美好未來(lái)，書寫人類輝煌篇章。（1）下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是DA．本文的中心論點(diǎn)是：科技發(fā)展永無(wú)止境，未來(lái)征程任重道遠(yuǎn)。B．第②段采用舉例論證和對(duì)比論證的方法，論證了科技是推動(dòng)發(fā)展的核心動(dòng)力。C．第③段作者列舉醫(yī)療、交通、教育領(lǐng)域的例子，是為了論證科技成果應(yīng)用存在局限。D．文章從“科技推動(dòng)發(fā)展”“科技改善民生”“科技人才關(guān)鍵”三個(gè)角度論述科技賦能未來(lái)征程，層次分明。（2）結(jié)合選文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)作為中學(xué)生應(yīng)該如何以“科技之智”賦能“未來(lái)征程”?！痉治觥窟@篇文章緊扣“科技之智”賦能“未來(lái)征程”主題，開篇點(diǎn)明科技重塑世界開啟征程。主體從發(fā)展動(dòng)力、改善民生、人才關(guān)鍵三方面論述，層次分明。大量實(shí)例支撐觀點(diǎn)，兼具說(shuō)服力與現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)尾呼吁行動(dòng)，升華主旨，引發(fā)讀者對(duì)科技助力未來(lái)的深入思考?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解。A.有誤，本文的中心論點(diǎn)是“以‘科技之智’賦能‘未來(lái)征程’”，而不是“科技發(fā)展永無(wú)止境，未來(lái)征程任重道遠(yuǎn)”。B.有誤，第②段主要采用了舉例論證的方法，通過(guò)列舉工業(yè)革命時(shí)蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的應(yīng)用以及如今信息技術(shù)的發(fā)展等例子，論證了科技是推動(dòng)發(fā)展的核心動(dòng)力，沒(méi)有使用對(duì)比論證。C.有誤，第③段作者列舉醫(yī)療、交通、教育領(lǐng)域的例子，是為了論證科技是改善民生的有力保障，而不是論證科技成果應(yīng)用存在局限。D.正確。故選：D。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。根據(jù)第④段“人才蔚起，國(guó)運(yùn)方興”“科技競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)重視科技人才培養(yǎng)，加大教育投入、優(yōu)化資源配置，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才”可知，科技發(fā)展依賴人才，中學(xué)生作為未來(lái)人才儲(chǔ)備力量，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)就如同國(guó)家重視教育投入培養(yǎng)人才一般。數(shù)理化等課程是科技知識(shí)的重要基礎(chǔ)，就像大廈之基石，而參加科技興趣小組能在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上，進(jìn)一步拓展專業(yè)興趣，為未來(lái)投身科技領(lǐng)域提前布局。根據(jù)第②段“科技的創(chuàng)新進(jìn)步，似強(qiáng)力引擎驅(qū)動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力飛升”以及第③段“科技的發(fā)展始終以服務(wù)人類為宗旨，致力于解決人們生活中的實(shí)際問(wèn)題”可知，科技的創(chuàng)新與應(yīng)用意義重大。中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，便是在為未來(lái)科技發(fā)展添磚加瓦。在學(xué)校組織的科技創(chuàng)新比賽中鍛煉動(dòng)手能力，如同科技工作者在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新探索，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，以解決生活實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。根據(jù)第①段“人工智能興起、生物技術(shù)躍進(jìn)、量子通信突破、新能源技術(shù)革新，其力量正飛速重塑世界”以及尾段“科技發(fā)展永無(wú)止境，未來(lái)征程任重道遠(yuǎn)。站在新起點(diǎn)，我們要深刻認(rèn)識(shí)科技重要性，積極擁抱科技變革，發(fā)揮其在推動(dòng)發(fā)展、改善民生、培育人才方面的作用”可知，當(dāng)今科技發(fā)展日新月異。中學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，閱讀科普書籍、觀看科技類節(jié)目，就如同緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)了解世界科技發(fā)展的新趨勢(shì)。拓寬科技視野，能讓中學(xué)生更好地把握未來(lái)科技發(fā)展方向，為未來(lái)運(yùn)用“科技之智”賦能“未來(lái)征程”做好充分準(zhǔn)備，不被時(shí)代的科技浪潮所淘汰，甚至能夠成為推動(dòng)科技進(jìn)步的新生力量。答案：（1）D（2）作為中學(xué)生，首先要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來(lái)投身科技領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)，比如認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)理化等課程，積極參加科技興趣小組。其次，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，敢于提出新想法、新思路，積極參與學(xué)校組織的科技創(chuàng)新比賽，鍛煉動(dòng)手能力。再者，要關(guān)注科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解前沿科技信息，如通過(guò)閱讀科普書籍、觀看科技類節(jié)目，拓寬自己的科技視野，從而以“科技之智”賦能“未來(lái)征程”?！军c(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。7．閱讀下面的文字，完成各題。材料一石墨烯是一種由碳原子以sp2雜化軌道組成六角型呈蜂巢晶格的二維碳納米材料。它具有優(yōu)異的光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)特性，在材料學(xué)、微納加工、能源、生物醫(yī)學(xué)和藥物傳遞等方面具有重要的應(yīng)用前景，被認(rèn)為是一種未來(lái)革命性的材料。石墨烯的結(jié)構(gòu)非常獨(dú)特，它只有一個(gè)原子層厚，是世界上最薄的材料。這種二維結(jié)構(gòu)使得石墨烯具有極高的比表面積，能夠與其他物質(zhì)充分接觸，從而展現(xiàn)出許多奇特的物理性質(zhì)。例如，石墨烯的電子遷移率極高，這意味著電子在石墨烯中能夠快速移動(dòng)，使得石墨烯具有出色的導(dǎo)電性能。此外，石墨烯還具有很強(qiáng)的力學(xué)性能，它的強(qiáng)度比鋼鐵還要高很多倍，同時(shí)又具有很好的柔韌性，可以彎曲和折疊而不破裂。材料二在能源領(lǐng)域，石墨烯有著廣泛的應(yīng)用。以鋰離子電池為例，傳統(tǒng)的鋰離子電池電極材料存在著電導(dǎo)率低、充放電速度慢等問(wèn)題。而石墨烯的高導(dǎo)電性和大比表面積可以顯著提高電極材料的電導(dǎo)率，加快鋰離子的遷移速度，從而提高電池的充放電效率和循環(huán)穩(wěn)定性。研究表明，在鋰離子電池電極中添加適量的石墨烯，可以使電池的充放電速度提高數(shù)倍，同時(shí)電池的能量密度也能得到一定程度的提升。此外，石墨烯在超級(jí)電容器方面也有出色的表現(xiàn)。超級(jí)電容器是一種具有高功率密度和長(zhǎng)循環(huán)壽命的儲(chǔ)能設(shè)備，但其能量密度相對(duì)較低。石墨烯的高比表面積和良好的導(dǎo)電性可以為超級(jí)電容器提供更多的電荷存儲(chǔ)位點(diǎn)，提高其能量密度。通過(guò)將石墨烯與其他材料復(fù)合，可以制備出高性能的超級(jí)電容器電極材料，有望在電動(dòng)汽車、智能電網(wǎng)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。材料三盡管石墨烯具有眾多優(yōu)異的性能和廣闊的應(yīng)用前景，但目前石墨烯的大規(guī)模生產(chǎn)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，化學(xué)氣相沉積法是一種常用的制備石墨烯的方法，但該方法需要高溫、高真空等復(fù)雜的條件，設(shè)備成本高昂，制備過(guò)程復(fù)雜，難以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)。另外，氧化還原法雖然可以在相對(duì)溫和的條件下制備石墨烯，但該方法制備的石墨烯存在著結(jié)構(gòu)缺陷和雜質(zhì)等問(wèn)題，會(huì)影響石墨烯的性能。因此，開發(fā)高效、低成本、高質(zhì)量的石墨烯制備技術(shù)是當(dāng)前石墨烯研究領(lǐng)域的重要課題之一。（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是CA．石墨烯是一種二維碳納米材料，具有優(yōu)異的光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)特性，被認(rèn)為是一種未來(lái)革命性的材料。B．石墨烯的高導(dǎo)電性和大比表面積能提高鋰離子電池電極材料的電導(dǎo)率，加快鋰離子遷移速度，提升電池能量密度。C．超級(jí)電容器具有高功率密度、長(zhǎng)循環(huán)壽命和高能量密度的特點(diǎn)，石墨烯可提高其能量密度。D．化學(xué)氣相沉積法制備石墨烯需要高溫、高真空等復(fù)雜條件，設(shè)備成本高，制備過(guò)程復(fù)雜，不利于大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)。（2）請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括石墨烯在能源領(lǐng)域的應(yīng)用。【分析】本題圍繞石墨烯展開。第一題參考對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，材料二說(shuō)的是“超級(jí)電容器是一種具有高功率密度和長(zhǎng)循環(huán)壽命的儲(chǔ)能設(shè)備，但其能量密度相對(duì)較低”，并非“高能量密度”，該選項(xiàng)與原文不符，錯(cuò)誤。故選：C。（2）根據(jù)材料二首段“以鋰離子電池為例……而石墨烯的高導(dǎo)電性和大比表面積可以顯著提高電極材料的電導(dǎo)率，加快鋰離子的遷移速度，從而提高電池的充放電效率和循環(huán)穩(wěn)定性。研究表明，在鋰離子電池電極中添加適量的石墨烯，可以使電池的充放電速度提高數(shù)倍，同時(shí)電池的能量密度也能得到一定程度的提升”可知，在鋰離子電池中，由于石墨烯具備高導(dǎo)電性和大比表面積的特性，能提高電極材料的電導(dǎo)率，加快鋰離子遷移速度，實(shí)現(xiàn)電池充放電效率和循環(huán)穩(wěn)定性的提高，還能提升電池能量密度。根據(jù)材料二第二段“此外，石墨烯在超級(jí)電容器方面也有出色的表現(xiàn)……石墨烯的高比表面積和良好的導(dǎo)電性可以為超級(jí)電容器提供更多的電荷存儲(chǔ)位點(diǎn)，提高其能量密度。通過(guò)將石墨烯與其他材料復(fù)合，可以制備出高性能的超級(jí)電容器電極材料，有望在電動(dòng)汽車、智能電網(wǎng)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用”可知，在超級(jí)電容器方面，因?yàn)槭┯懈弑缺砻娣e和良好的導(dǎo)電性，所以能為超級(jí)電容器提供更多電荷存儲(chǔ)位點(diǎn)，提高能量密度，并且將其與其他材料復(fù)合，可制備出高性能的超級(jí)電容器電極材料，有希望在電動(dòng)汽車、智能電網(wǎng)等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。答案：（1）C（2）在能源領(lǐng)域的應(yīng)用：①在鋰離子電池中，可提高電極材料的電導(dǎo)率，加快鋰離子遷移速度，提高電池的充放電效率和循環(huán)穩(wěn)定性，提升電池能量密度。②在超級(jí)電容器方面，其高比表面積和良好的導(dǎo)電性可為超級(jí)電容器提供更多電荷存儲(chǔ)位點(diǎn)，通過(guò)與其他材料復(fù)合，可制備出高性能的超級(jí)電容器電極材料，有望在電動(dòng)汽車、智能電網(wǎng)等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見解。8．閱讀下面的文字，完成各題。主角程建華①窗外銅錢大的雪花密匝匝往下墜，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，這家土菜館熱氣騰騰。菜已盈桌，五雙眼睛卻被一旁濃稠的酥油茶吸引。②坐在正中的梅朵站起身，捋了捋鬢角的白發(fā)：“來(lái)，這第一碗酥油茶，我盛給魏老師?！闭f(shuō)著就去拿魏老師面前的空碗。魏老師伸手擋住梅朵，眼睛瞪得像張飛，說(shuō)：“瞎扯！也不看看今晚的主角是哪個(gè)?！泵范涿蜃?，回身去搶左邊陳斌的碗，說(shuō)：“對(duì)，第一碗茶應(yīng)該給陳主任?！标惐笫鞘嗅t(yī)院的兒科主任。只見他出手如風(fēng)，一把奪過(guò)碗，斬釘截鐵道：“我怎能是今晚的主角呢？”劉大毛緩緩開口道：“益西措從草原千里迢迢來(lái)到安慶，一是看望梅朵媽媽，主要還是想來(lái)感謝曾幫助過(guò)她的人。我說(shuō)陳主任，你就不要客氣了，今晚，你就是我們的主角?！薄皩?duì)，說(shuō)得好！”眾人紛紛附和。③“益西措，你給陳主任帶什么禮物來(lái)了？”梅朵問(wèn)坐在角落里一個(gè)身穿藏袍的小姑娘。益西措低著頭，款款走到陳斌身邊，輕聲道：“陳叔叔，謝謝您。”只見她雙手輕輕一抖，潔白的哈達(dá)如清泉一樣從袖口飄落。益西措笑著舉起雙手，將哈達(dá)圍在陳斌肩上。陳斌低著頭，比剛進(jìn)屋時(shí)的益西措還要羞澀。“來(lái)，這第一碗酥油茶，就盛給陳叔叔吧！”梅朵不給陳斌爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，盛了滿滿一碗，恭恭敬敬端給他，陳斌頷首接了。梅朵轉(zhuǎn)身又給魏老師盛了一碗。魏老師這回沒(méi)拒絕，啜了一口，贊道：“香！”他又盯著梅朵說(shuō)：“其實(shí)和你比起來(lái)，我們都不值一提?！雹芪豪蠋煹脑捊^非吹捧。二十年前，梅朵還叫江梅，是安慶一家公司的白領(lǐng)，短發(fā)齊耳，英姿颯爽。一次偶然的機(jī)會(huì)，她獨(dú)自踏上了去往草原的火車。藍(lán)天下，蔥綠的草原一望無(wú)垠，一只雄鷹自由自在翱翔著，叫聲清澈、干脆，讓江梅忽然感覺(jué)到自己的渺小。她渴望融入這草原，成為草原上的一株草、一縷風(fēng)、一只鷹?；蛟S冥冥中早有安排，她和一個(gè)四五歲的小女孩迎面相逢。女孩光著腳丫，枯黃的頭發(fā)打著卷兒，漆黑的眼睛怯生生地盯著她。牧民告訴她，小女孩叫益西措，是個(gè)孤兒，寄居在此。江梅心一沉，大美詩(shī)意的草原，也有這樣的苦難？牧民嘆息道：“雪山草原不僅有美麗的風(fēng)景，成群的牛羊，也有洪水、泥石流、雪崩……幾年前我們?yōu)椴菰系墓聝恨k了一所學(xué)校，想讓他們有地方學(xué)習(xí)、生活，可牧民識(shí)字的不多，找不著合適的老師，學(xué)校也閑置了?！苯仿牭眯南缕萜荩唤摽诙觯骸拔耶?dāng)她們的老師行嗎？”牧民手一拍：“太好了！走，我領(lǐng)你們?nèi)W(xué)校！”江梅興沖沖上了汽車，草原的風(fēng)撩起她漆黑的短發(fā)。不久，“學(xué)校”出現(xiàn)在了眼前——一座廢棄已久的土坯碉樓。⑤江梅從此成了益西措和十多名孤兒的老師。太陽(yáng)爬上山梁時(shí)，讀書聲、歡笑聲、歌唱聲像麥色的陽(yáng)光一樣灑滿碉樓。江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了。江海為自己取了個(gè)藏名：梅朵，意為花兒。孩子們都親切地喊她梅朵媽媽。此后十多年里，梅朵的身影頻繁穿梭在草原和安慶之間，她只做兩件事：到安慶籌錢，回草原教書。在酥油燈下，梅朵將自己與孩子們的故事寫成一篇篇文章，投給了千里之外的報(bào)社，希望有更多的人來(lái)關(guān)注這里的孩子。⑥魏老師是報(bào)社的副刊部主任，他被梅朵的來(lái)稿深深打動(dòng)，連續(xù)發(fā)表了幾篇她的文章后，決定為梅朵和孩子們做點(diǎn)什么。當(dāng)梅朵再次回到安慶籌錢時(shí)，魏老師請(qǐng)她吃了頓飯，并請(qǐng)來(lái)了陳斌、劉大毛等幾位多年的文友作陪。席間，魏老師講述了梅朵和孩子們的故事，話音未落，陳斌第一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)：“益西措一直到大學(xué)的學(xué)費(fèi)，都由我負(fù)責(zé)?！雹咭娢豪蠋熣f(shuō)他自己和朋友們的行為不值一提，梅朵激動(dòng)起來(lái)：“魏老師，這些年，沒(méi)有大家的支持，我早就半途而廢了?！彼跗鹚钟筒枵f(shuō)：“感謝大家這么多年的支持，咱以茶當(dāng)酒，一起舉杯。”眾人紛紛起身，一時(shí)屋里錚然作響。聊到酣暢時(shí)，陳斌問(wèn)道：“梅朵，孩子們都畢業(yè)了，接下來(lái)你有什么打算？”梅朵說(shuō)：“我想寫部長(zhǎng)篇作品，把自己在草原上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都寫出來(lái)。這批孩子是畢業(yè)了，可草原上還有不少這樣的孩子，我寫這部長(zhǎng)篇，也是為了尋找下一個(gè)點(diǎn)亮酥油燈的人?！雹啻笱┫碌盟凰蛔黜?，魏老師忽說(shuō)：“咦，劉大毛哪去了？”說(shuō)話間，門吱呀一聲推開了，劉大毛抖了抖滿頭雪花，徑直走到梅朵身邊，說(shuō)：“梅朵，這是十萬(wàn)塊錢，安心寫你的長(zhǎng)篇作品，爭(zhēng)取早日出版?！泵范湟幌麓袅?，抬頭望著劉大毛，雙手不安地搓來(lái)搓去。魏老師捧起酥油茶，說(shuō)：“不愧是最美退伍軍人，來(lái)，一起致敬劉大毛?！北娙藢⑼肱e起，搶著端到劉大毛面前。⑨窗外，雪旁若無(wú)人地下。窗內(nèi)，大家指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字。一晚上的飯快結(jié)束了，也不曉得今晚的主角究竟是誰(shuí)。（有刪改）（1）下列關(guān)于文章相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA．小說(shuō)中多次出現(xiàn)酥油茶，讓讀者更真切地感受到故事發(fā)生的地域背景和文化特色。B．第③段中益西措為陳斌獻(xiàn)上哈達(dá)，表達(dá)出她對(duì)陳斌一直以來(lái)資助的感激之情。C．第④段畫線句中破折號(hào)起轉(zhuǎn)換話題的作用，引出下文梅朵留在這里教書的故事。D．文章運(yùn)用插敘，展現(xiàn)梅朵從城市白領(lǐng)到草原老師的轉(zhuǎn)變，使人物形象更加豐滿。（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑤段中畫線句的表達(dá)效果。江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了。（3）文中反復(fù)描寫雪景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的用意。（4）文章以“主角”為題，但直到結(jié)尾也沒(méi)有交代主角究竟是誰(shuí)，對(duì)此你是如何理解的？【分析】《主角》構(gòu)思精巧，以“主角”懸念貫穿。借雪夜聚會(huì)串聯(lián)起梅朵支教、眾人助力的故事，插敘手法巧妙展現(xiàn)梅朵轉(zhuǎn)變。文中人物形象鮮明，從梅朵的無(wú)私到眾人的熱心，躍然紙上。在溫情敘事中，頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，結(jié)尾留白，引發(fā)讀者對(duì)公益事業(yè)中“主角”意義的思考，感染力十足?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解辨析。ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“不久，學(xué)校出現(xiàn)在了眼前座廢棄已久的土坯碉樓”可知，破折號(hào)在這里的作用是對(duì)前面“學(xué)?！钡倪M(jìn)一步解釋說(shuō)明，說(shuō)明“學(xué)?！睂?shí)際上是一座廢棄已久的土坯碉樓，而不是轉(zhuǎn)換話題。故選：C。（2）本題考查句子賞析。結(jié)合第⑤段“江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了”可知，句中“像鷹一樣張開雙臂”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把江梅比作鷹。在草原的環(huán)境中，鷹是一種自由翱翔、充滿力量的象征。由此可知，這里將江梅比作鷹，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出江梅面對(duì)草原艱苦環(huán)境（如學(xué)校是廢棄的土坯碉樓等困境）時(shí)，有著像鷹一樣的堅(jiān)韌，同時(shí)也體現(xiàn)了她對(duì)自由的追求，就如同鷹在廣闊天空自由飛翔一般。并且“開心地笑了”，表明她成為孩子們老師后的快樂(lè)心情。這種積極的狀態(tài)也為下文她多年來(lái)扎根草原，頻繁穿梭在草原和安慶之間，為孩子們籌錢、教書等情節(jié)做了鋪墊，展現(xiàn)出她在草原教育事業(yè)上的堅(jiān)定決心。結(jié)合第⑤段“江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了”可知，“張開雙臂”這一動(dòng)作描寫，直觀地展現(xiàn)出江梅站在碉樓頂上時(shí)舒展的姿態(tài)，體現(xiàn)出她內(nèi)心的一種開放和愉悅。“開心地笑了”則是神態(tài)描寫，直接表明了她的情緒狀態(tài)。由此可知，通過(guò)這些動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了江梅面對(duì)草原上相對(duì)艱苦的環(huán)境等困境時(shí)，有著積極堅(jiān)韌的態(tài)度，以及她對(duì)自由的追求（如同張開雙臂擁抱自由）。成為孩子們老師后，她內(nèi)心充滿快樂(lè)。這種積極的表現(xiàn)為下文她扎根草原，不辭辛勞地為孩子們付出做了鋪墊，讓讀者能夠更好地理解她后續(xù)一系列行為的內(nèi)在動(dòng)力，突出了她對(duì)草原教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與寫景作用分析。根據(jù)第①段“窗外銅錢大的雪花密匝匝往下墜，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，這家土菜館熱氣騰騰”可知，文章開篇對(duì)雪景的描寫，為故事的發(fā)生設(shè)定了一個(gè)雪夜的背景，外面冰天雪地，而土菜館內(nèi)卻熱氣騰騰，形成鮮明對(duì)比，烘托出聚會(huì)熱烈、溫暖的氛圍。根據(jù)第①段的“雪花密匝匝往下墜”，到第⑦段的“大雪下得嘶嘶作響”，再到第⑨段的“雪旁若無(wú)人地下”，雪的狀態(tài)變化伴隨著故事的推進(jìn)。例如，因?yàn)橄卵?，大家聚在土菜館，才有了后面的一系列故事，隨著雪越下越大，故事也不斷發(fā)展，多個(gè)人物的形象和故事得以展現(xiàn)，如益西措的感恩、劉大毛冒雪取錢等情節(jié)，都是在雪景的襯托下展開的，雪景推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。根據(jù)第⑧段“劉大毛抖了抖滿頭雪花，徑直走到梅朵身邊，說(shuō)：‘梅朵，這是十萬(wàn)塊錢，安心寫你的長(zhǎng)篇作品，爭(zhēng)取早日出版’”可知，劉大毛在大雪中為梅朵送來(lái)錢，下雪天的惡劣環(huán)境反襯出他的熱心和愛(ài)心。同樣，益西措在雪夜前來(lái)參加聚會(huì)并代送哈達(dá)，也體現(xiàn)出她的感恩之情。這些都塑造了人物形象，同時(shí)，雪景也深化了文章主題，頌揚(yáng)了像梅朵、陳斌、劉大毛等人無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的精神，他們的愛(ài)心如同雪夜中的溫暖火光，照亮了草原上孩子們的未來(lái)。（4）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與寫作手法分析。根據(jù)第④段“江梅聽得心下戚戚，不禁脫口而出：‘我當(dāng)她們的老師行嗎？’”，第⑤段“江梅從此成了益西措和十多名孤兒的老師”可知，梅朵毅然決然從城市白領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)椴菰蠋?，開啟了為草原孤兒無(wú)私奉獻(xiàn)的歷程，用自己的行動(dòng)照亮了孩子們的求學(xué)之路。根據(jù)第⑥段“陳斌第一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)：‘益西措一直到大學(xué)的學(xué)費(fèi)，都由我負(fù)責(zé)’”可知，陳斌在知曉梅朵和孩子們的故事后，主動(dòng)承擔(dān)起益西措從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)費(fèi)，這份經(jīng)濟(jì)上的堅(jiān)實(shí)支持，為孩子的成長(zhǎng)提供了有力保障。根據(jù)第⑥段“魏老師是報(bào)社的副刊部主任，他被梅朵的來(lái)稿深深打動(dòng)，連續(xù)發(fā)表了幾篇她的文章后，決定為梅朵和孩子們做點(diǎn)什么。當(dāng)梅朵再次回到安慶籌錢時(shí)，魏老師請(qǐng)她吃了頓飯，并請(qǐng)來(lái)了陳斌、劉大毛等幾位多年的文友作陪。席間，魏老師講述了梅朵和孩子們的故事”可知，魏老師利用自己報(bào)社副刊部主任的身份，通過(guò)發(fā)表梅朵的文章，讓更多人了解到草原上孩子們的情況，還積極組織朋友為梅朵和孩子們提供幫助，在傳播愛(ài)心這件事上起到了關(guān)鍵作用。根據(jù)第⑧段“劉大毛抖了抖滿頭雪花，徑直走到梅朵身邊，說(shuō)：‘梅朵，這是十萬(wàn)塊錢，安心寫你的長(zhǎng)篇作品，爭(zhēng)取早日出版’”可知，劉大毛在雪夜中為梅朵送來(lái)十萬(wàn)元，全力支持梅朵創(chuàng)作，而梅朵創(chuàng)作長(zhǎng)篇作品是為了讓更多人關(guān)注草原上的孩子，所以劉大毛此舉同樣是助力草原教育事業(yè)。文章結(jié)尾未點(diǎn)明主角，是因?yàn)槊范?、陳斌、魏老師、劉大毛等這些人，盡管方式不同，但都實(shí)實(shí)在在地為草原的教育事業(yè)傾盡全力。他們都以自己的方式詮釋著無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，都是當(dāng)之無(wú)愧的主角。作者這樣處理，旨在強(qiáng)調(diào)在公益事業(yè)里，每一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心之人都有著不可忽視的價(jià)值，都值得敬重與贊美，同時(shí)也借此呼吁更多人投身關(guān)愛(ài)他人的行列，為社會(huì)傳遞更多溫暖與正能量。答案：（1）C（2）示例一：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將江梅比作“鷹”，生動(dòng)形象地寫出了她面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌、對(duì)自由的追求和成為孩子們老師后的快樂(lè)。為下文她扎根草原做了鋪墊。示例二：運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫，“張開雙臂”的動(dòng)作和開心的笑容寫出了她面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌、對(duì)自由的追求和成為孩子們老師后的快樂(lè)。為下文她扎根草原作了鋪墊。（3）交代了聚會(huì)的自然環(huán)境，借以烘托出聚會(huì)熱烈、溫暖的氛圍；推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，雪從“密密匝匝地往下墜”，到“嘶嘶地叫出了聲”，再到“像是下定了決心”，故事隨之展開，多個(gè)人物得以表現(xiàn)；也塑造了人物形象，深化了文章主題。下雪天聚會(huì)、益西措代送哈達(dá)，劉大毛冒雪取錢，反襯出大家支教助教的熱情和高潔的愛(ài)心，頌揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的精神。（4）梅朵從城市白領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)椴菰蠋煟瑸椴菰聝簾o(wú)私奉獻(xiàn)；陳斌資助益西措從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)費(fèi)，為孩子們的成長(zhǎng)提供經(jīng)濟(jì)支持；魏老師通過(guò)發(fā)表梅朵的文章引起社會(huì)關(guān)注，并組織大家?guī)椭范?；劉大毛捐?zèng)十萬(wàn)元支持梅朵創(chuàng)作，助力草原教育事業(yè)。文章結(jié)尾沒(méi)有明確指出主角，是因?yàn)檫@些人都為草原的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，他們都是主角，都展現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。作者也通過(guò)這種方式，強(qiáng)調(diào)了在公益事業(yè)中，每一個(gè)付出愛(ài)心的人都至關(guān)重要，都值得被尊重和贊美，呼吁更多人加入到關(guān)愛(ài)他人的行列中來(lái)。【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。四、名著閱讀（9分）9．某同學(xué)想給名著中的人物作關(guān)鍵詞歸類，下列歸類選項(xiàng)中有不恰當(dāng)人物的是（）A．反抗精神：魯智深、范進(jìn)、簡(jiǎn)?愛(ài) B．革命精神：保爾、周恩來(lái)、彭德懷 C．仁愛(ài)精神：杜少卿、藤野先生、曹先生 D．冒險(xiǎn)精神：尼摩船長(zhǎng)、孫悟空、武松【分析】本題考查對(duì)名著人物的理解?！窘獯稹緼.有誤，范進(jìn)，他一生熱衷于科舉，深受封建科舉制度毒害，中舉后喜極而瘋，其行為更多體現(xiàn)的是對(duì)封建科舉的癡迷與順從，而非反抗精神。所以該選項(xiàng)中范進(jìn)歸類不恰當(dāng)。BCD.正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。10．讀完《西游記》，班上同學(xué)展開討論。甲說(shuō)：“《西游記》是浪漫主義的神魔小說(shuō)?！币艺f(shuō)：“不盡然，它也在影射現(xiàn)實(shí)社會(huì)，暗含深刻諷刺。”你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！痉治觥俊段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說(shuō)告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！窘獯稹勘绢}考查名著閱讀及觀點(diǎn)看法。結(jié)合對(duì)名著《西游記》的理解掌握，可同意甲同學(xué)的觀點(diǎn)，也可同意乙同學(xué)的觀點(diǎn)，理由闡述要能結(jié)合《西游記》中的相關(guān)內(nèi)容作答即可。《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者是明代吳承恩。小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”歷史事件為藍(lán)本，描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，與唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終五圣成真的故事。它是中國(guó)神魔小說(shuō)經(jīng)典之作，達(dá)到古代長(zhǎng)篇浪漫主義小說(shuō)巔峰，與《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱中國(guó)古典四大名著。如同意甲同學(xué)的觀點(diǎn)。《西游記》充滿奇幻色彩，是浪漫主義的神魔小說(shuō)。從人物形象塑造來(lái)看，孫悟空神通廣大，能七十二變，一個(gè)筋斗云就是十萬(wàn)八千里；豬八戒憨態(tài)可掬，形象獨(dú)特。從情節(jié)設(shè)置上，有充滿奇思妙想的各種仙洞福地，如花果山、水簾洞，還有神奇的法寶，像芭蕉扇一扇能滅火焰山之火，紫金紅葫蘆能把人吸進(jìn)去等，構(gòu)建出一個(gè)奇幻的神魔世界，展現(xiàn)出濃郁的浪漫主義色彩。如同意乙同學(xué)的觀點(diǎn)?！段饔斡洝吩谝欢ǔ潭壬嫌吧洮F(xiàn)實(shí)社會(huì)，暗含深刻諷刺。例如在“車遲國(guó)斗法”情節(jié)中，虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙這三個(gè)妖怪把持朝政，國(guó)王卻寵信他們，任由他們欺壓百姓。這影射了現(xiàn)實(shí)中一些昏庸無(wú)道的君主被奸臣蒙蔽，導(dǎo)致百姓受苦的社會(huì)現(xiàn)象。還有“比丘國(guó)”中，國(guó)王聽信妖言，要用一千一百一十一個(gè)小兒的心肝做藥引，這深刻諷刺了封建統(tǒng)治者的荒淫殘暴，為了一己私欲不擇手段，置百姓生命于不顧。答案：示例一：同意甲的觀點(diǎn)：①《西游記》以瑰麗的想象構(gòu)建神魔世界，如“大鬧天宮”“三打白骨精”等情節(jié)，通過(guò)孫悟空的神通、法寶（如金箍棒、筋斗云）展現(xiàn)浪漫主義色彩。②人物塑造充滿奇幻色彩，如豬八戒的憨態(tài)、妖怪的奇異形態(tài)（如蜘蛛精、九頭蟲），符合神話傳說(shuō)的審美特征。示例二：同意乙的觀點(diǎn)：①作品借神魔諷喻現(xiàn)實(shí)，如“車遲國(guó)斗法”諷刺統(tǒng)治者迷信邪術(shù)、昏庸無(wú)能；“比丘國(guó)國(guó)王用小兒心肝煉丹”影射明代嘉靖帝煉丹求長(zhǎng)生的荒唐行徑。②天庭與取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的等級(jí)制度，暗喻封建官僚體系的腐敗（如孫悟空被壓五行山象征對(duì)反抗者的鎮(zhèn)壓）。【點(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。11．在文學(xué)作品中，有許多人物在面對(duì)困境與挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?。下列選項(xiàng)中的人物，哪一個(gè)最能體現(xiàn)這種精神？請(qǐng)選擇一個(gè)人物，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行闡述，字?jǐn)?shù)在100字左右。①簡(jiǎn)?愛(ài)②保爾?柯察金③祥子【分析】《簡(jiǎn)?愛(ài)》以濃郁抒情的筆法和深刻細(xì)膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊的習(xí)俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上的深摯愛(ài)情，具有強(qiáng)烈的震撼心靈的藝術(shù)力量。其最為成功之處在于塑造了一個(gè)敢于反抗、敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。《駱駝祥子》是老舍先生的代表作，講述的是一個(gè)人力車夫祥子的辛酸故事。祥子來(lái)自農(nóng)村，他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但最后，經(jīng)歷了三起三落，祥子失去了生活的信心。他已經(jīng)變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說(shuō)，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭撻了那些只會(huì)作威作福的資本家與資本主義社會(huì)的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘瘛Ｐ≌f(shuō)通過(guò)保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路，告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士?！窘獯稹勘绢}考查名著人物形象分析。開放性試題，需要從給出的三個(gè)人物中選擇一個(gè)，通過(guò)具體情節(jié)來(lái)展現(xiàn)其在困境與挑戰(zhàn)面前堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘛：?jiǎn)?愛(ài)：是《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的女主人公，自幼父母雙亡，寄住在舅媽家，受盡舅媽和表兄的冷眼。后被送往洛伍德學(xué)校，畢業(yè)后到桑菲爾德莊園做家教，與莊園主羅切斯特相愛(ài)。但在婚禮上得知羅切斯特有瘋妻后，她毅然離開。最終，簡(jiǎn)?愛(ài)繼承了叔父的遺產(chǎn)，回到殘廢的羅切斯特身邊，與他結(jié)為夫妻。她是一位堅(jiān)持維護(hù)女性獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人性平等、敢于抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)女性。保爾?柯察金：是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的男主角，出身貧困家庭，早年喪父，小學(xué)時(shí)因得罪神父遭學(xué)校開除，打工時(shí)受盡剝削壓迫。在朱赫來(lái)的影響下走向革命道路，參加蘇俄紅軍，在戰(zhàn)斗中頭部重傷，死里逃生后投入國(guó)家建設(shè)，從事共青團(tuán)和肅反工作。后因長(zhǎng)期高強(qiáng)度工作和久病纏身，全身癱瘓、雙目失明，但他克服痛苦，以筆為武器從事文學(xué)創(chuàng)作，開始新的生活。他是一名具有自我犧牲精神、矢志不移信念，敢于為理想而奉獻(xiàn)的鋼鐵戰(zhàn)士。祥子：是《駱駝祥子》中的主人公，是舊社會(huì)貧苦勞動(dòng)人民的縮影。他善良、質(zhì)樸、固執(zhí)，對(duì)生活具有駱駝一般的積極和堅(jiān)忍精神，一心想拉上屬于自己的車。然而命運(yùn)三起三落，在經(jīng)歷一系列挫折和打擊后，他的愿望完全破滅，從上進(jìn)好強(qiáng)淪為自甘墮落，蛻變成一個(gè)行尸走肉的無(wú)業(yè)游民。祥子的抗?fàn)幾罱K以失敗告終，其精神的持久性和徹底性稍顯不足。綜上，簡(jiǎn)?愛(ài)和保爾?柯察金展現(xiàn)了堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘢樽拥木癯志眯院蛷氐仔陨燥@不足。示例1：簡(jiǎn)?愛(ài)自幼父母雙亡，寄住在舅媽家，受盡舅媽和表兄的冷眼。但她沒(méi)有因此而沉淪，始終堅(jiān)持自己的信念，追求平等和尊嚴(yán)。在洛伍德學(xué)校，面對(duì)艱苦的條件和校長(zhǎng)的體罰，她堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)，努力學(xué)習(xí)，最終成為一名家庭教師，體現(xiàn)出堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?。示?：保爾經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱難困苦，戰(zhàn)場(chǎng)上的槍林彈雨，使他多次受傷；筑路時(shí)的惡劣環(huán)境，讓他飽受折磨；疾病的折磨也沒(méi)有打倒他。他在雙目失明、全身癱瘓的情況下，依然堅(jiān)持創(chuàng)作，以頑強(qiáng)的意志與命運(yùn)抗?fàn)帲`行著自己的人生誓言。答案：示例一：選①簡(jiǎn)?愛(ài)。她從小失去父母，在舅媽家和孤兒院受盡欺凌，但她始終保持著自尊和獨(dú)立的人格。成年后，她面對(duì)羅切斯特的愛(ài)情時(shí)，雖然深愛(ài)對(duì)方，卻因不愿失去自我而毅然選擇離開，體現(xiàn)了她對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒蛯?duì)自我價(jià)值的堅(jiān)守。示例二：選②保爾?柯察金。保爾從小經(jīng)歷貧困和苦難，但始終不屈不撓。在革命斗爭(zhēng)中，他勇敢無(wú)畏，即使身受重傷、雙目失明，依然堅(jiān)持寫作，為理想奮斗到底。他的名言“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次”展現(xiàn)了他對(duì)生命的珍視和對(duì)理想的執(zhí)著?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)、作品的主題，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。五、寫作（50分）12．閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫作。大樹對(duì)小鳥說(shuō)：“你為我?guī)?lái)了動(dòng)聽的歌聲，讓我的生活充