新時代校長要有五氣世界上有許多偉大的校長，他們和他的后繼者使世界上有許多偉大的學校，人類的文明因此得以薪火相傳。中國已經進入新時代，進入一個“歷史需要巨人”的時代，在這樣的背景下，做校長所需要的不僅是一點經驗，一點知識，一點作為，而是卓越的教育思想、扎根大地的教育情懷、淵博的學科知識、民主化的管理體制、堅守課堂的職業(yè)操守……這樣才有可能為中華民族的偉大復興造就偉大的人才。學者氣學者氣是校長的底色，也是校長在教師心中樹立形象的根基，但是現(xiàn)在我們許多校長只知道本專業(yè)的知識，對非本專業(yè)的知識所知甚少，對于英語一竅不通，更有甚者，我們許多校長不是教育專業(yè)出身，沒有當過一天教師。這樣就從宏觀上沒有辦法把控學校的學術高度，沒有辦法深層與教師進行溝通，也沒有辦法引領學校的課程方向。不讀書，不讀有深度的書，使許多校長無法建構學校的圖書閱覽室書目框架，無法對教育部的課程進行深度解讀，更無法建立有個人色彩的課程體系。校長在很大程度上成了一名行政官員，也有的成了一名教務員。我認為，新時代的校長，必須是通才，就像五四時期北大蔡元培先生、胡適先生一樣，學貫中西，文理兼通，這樣才能建設偉大的學校，開風氣之先，塑造歷史需要的人才。江湖氣“江湖”是中國武俠文化里的一個詞，在山東方言中有著特殊的含義，就是講道義，守誠信，頭腦靈活，善于經營。教育不是“江湖”，但是，只讀書死讀書，只守課堂不問外事，一身的書呆子氣，絕不可能成為一個好校長。新時代的中國是一個經濟高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，校長的歷史境遇已經與以往不同，這就要求校長要懂得經濟，懂經營，要熟悉中國文化的優(yōu)劣，能拿捏好人際關系；同時，由于社會的金錢化傾向，校長還要站在道義的角度，引領學校發(fā)展，引領學生的精神走向，要講義氣，有擔當?shù)木?，有家國情懷，有“知其不可為而為之”的勇氣。但是學校不可能獨立于社會之外，學校師生的吃、喝、拉、撒、睡都和金錢打交道，學校在特殊人才培養(yǎng)上要借力社會的教育機構，學校發(fā)展又可能建設許多工程，這就意味著校長必須與社會各個層面的人打交道，有一些“江湖”氣。我們有許多校長到啥地方都“水土不服”，自命清高，不能靈活地盤活學校的現(xiàn)有的資源，不能充分利用社會關系為學校的發(fā)展服務，一味地等、靠、要，結果自己成了孤家寡人，干群關系緊張，學校的發(fā)展成了紙上談兵。中國有茶文化，有飲食文化，校長也要食人間煙火，舉重若輕，化百煉鋼為繞指柔。民主氣五四以后，中國人用鮮血和生命換來了民主，但是民主的根還是沒有在中國知識分子心里扎下。幾千年的封建文化和目前學校的行政化傾向使許多校長只看天不看人。實際上，每個學校的情況都是不同的，地理位置不同，學生構成不同，教師結構不同，課程資源不同，用黑格爾的話說，都是“獨特的這一個”，要把學校做大做強，就要尊重這“獨特的這一個”，俯下身段望聞問切，為學生成才服務，為家長期望服務，為教師的專業(yè)化成長服務，為學校的發(fā)展服務。根據(jù)我個人十幾年的校長經歷，主要四點做法：一是建立民主化管理平臺，包括微信平臺，管理性APP等，讓校長時刻能聽到教師、學生、家長的心聲，并及時反饋；二是成立學校學術委員會，家長委員會，學生自主管理委員會等機構，及時召開教代會，討論學校重大問題，反映學校發(fā)展中存在的問題，培養(yǎng)學生的自主意識和領袖意識；三是關注學校困難群眾，解決一線教職工的后顧之憂；三是對所有的教職工一視同仁，無論福利待遇還是評獎評優(yōu)，能照顧到全體教職工，從而調動教職工工作的積極性，弘揚正能量，使學校一直朝著良性的方向發(fā)展。更重要的是校長身上的民主氣會感染到老師，老師會感染到學生，學生成為社會棟梁以后，可能推動社會的民主進步，進而為民族的振興文化的復興做出貢獻。貴族氣校長身上的精氣神集中體現(xiàn)在貴族氣上，這是古今中外所有偉大的校長共同擁有的一種品格。中國教育的祖宗孔子就是貴族出身，歐洲人文主義的三杰之一維夫斯也是貴族出身。貴族氣不一定是物質富有，而是精神富有，是一種以榮譽、責任、擔當、自律為價值核心的先鋒精神。干凈、優(yōu)雅、有尊嚴，這是貴族精神在校長身上的基本體現(xiàn)。反觀我們現(xiàn)在的校長，干凈者無幾，優(yōu)雅者寥寥，有尊嚴者雖多，但是在貧賤和誘惑面前卻很難保持。這樣的情況使現(xiàn)在的校長很難在老師和學生心中樹立起崇高的形象，很難把一所學校變成一所偉大的學校；而我們的學生，由于家庭教育所限，由于家庭物質條件所限，由于現(xiàn)在的社會環(huán)境，很難學到、感受到貴族氣，所以，高分數(shù)背后常常是低品格，甚至是沒品格，我們的許多學生甚至除了分數(shù)之外別無所會，我們的老師除了分數(shù)之外別無所求，別無所教，歸根到底，還是校長出了問題。作家氣寫作是一種靈魂的生活，學校是精神的家園。一所學校要成為有創(chuàng)造性的學校，成為學生心靈的家園，要塑造有靈魂的偉大的人才，在很大的程度上依賴于校長的寫作素養(yǎng)。雖然孔子述而不作，但是從《論語》里，從他編纂的“五經”里我們可以看出他的寫作素養(yǎng)。一所偉大的學校，必須要有自己獨特的文化內涵，而校歌、?？⑽膶W社、標語宣傳口號、展板文本、專題片腳本等等文化載體都是需要一流的寫作才能的，可是我們的許多校長包括大學校長是沒有寫作才華的，甚至我們在許多名校的宣傳欄、招生簡章上可以看見不少的中英文文字和標點錯誤。這不是校長沒有看或者沒有時間看，而是看不出來。正因為校長如此，學校的學術也不能得到有力地支撐和領導，學生的精神生活不能得到很好的提升，最后限制了學校的發(fā)展，限制了學生的發(fā)展。有句話說“你要發(fā)光，你身上得先有光”，校長的“氣”就是校長身上的光。校長是學校的靈魂，是師者之師，一只烏鴉是領導不