小學單元教學計劃

單元所在教材第一單元

?的認識和加

單元名稱計劃課時課時教學時間

減法

知識與技能：

使學生能認、讀、寫以

.教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單內各，并注意書寫工整。重

.解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系

元會用以內各數(shù)表示物體

點

教的個數(shù)和事物的順序，會

學區(qū)分幾個和第幾個。

過程與方法：

目

使學生掌握以內數(shù)

標

的順序和各數(shù)的組成。使

學生認識符號“V”

“=”的含義，知道用詞

語（大于、小于、等于）來

描述以內數(shù)的大小。

情感態(tài)度與價值觀：.注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生沸

這些名稱。

使學生初步知道加減難

法的含義，會用自己理解.數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，

要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而

的方法口算以內的加減點

法。提倡算法多樣化。能進行大小的比較和加減法。

運用以內各數(shù)表示日常

生活中的一些事物，初步

建立數(shù)感，運用數(shù)學來表

示生活中的事物并進行交

流。

教學進度

教學內容課時課型

、?的認識課時新課

、加減法的初步認識

課時新課

、的認識和有關的加減法課時新課

小學單元教學計劃

單元所在教材第二單元

單元名稱位置計劃課時課時教學時間

知識與技能：使學生會比

多少、比長短和比高矮，

學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀

單掌握自己認為適用的比較重

察、操作、語言表達和處理信息的能力。

元方法，知道多少，長短和

教高矮是比出來的。點

學

目過程與方法：通過學生操

標作、觀察等活動，培養(yǎng)學

生觀察、操作、語言表達

和收集處理信息的能

力。

情感態(tài)度與價值觀：初步體驗合作與交流的快樂。

在與他人合作中獲得成功難

的體驗，初步形成合作交

流的意識。點

在解決實際問題中，感受

數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系。

教學進度

教學內容課時課型

、上下前后課時新課

、左右

課時新課

小學單元教學計劃

單元所在教材第三單元

?的認識和加

單元名稱計劃課時課時教學時間

減法

知識與技能：

使學生能認、讀、寫以

.教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單內各，并注意書寫工整。重

.解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系

元會用以內各數(shù)表示物體

點

教的個數(shù)和事物的順序，會

學區(qū)分幾個和第幾個。

過程與方法：

R

使學生掌握以內數(shù)

標

的順序和各數(shù)的組成。使

學生認識符號“V”

“=”的含義，知道用詞

語（大于、小于、等于）來

描述以內數(shù)的大小。

情感態(tài)度與價值觀：.注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生沸

這些名稱。

使學生初步知道加減難

法的含義，會用自己理解?數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，

要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而

的方法口算以內的加減點

法。提倡算法多樣化。能進行大小的比較和加減法。

運用以內各數(shù)表示日常

生活中的一些事物，初步

建立數(shù)感，運用數(shù)學來表

示生活中的事物并進行交

流。

教學進度

教學內容課時課型

、?的認識課時新課

、加減法的初步認識

課時新課

、的認識和有關的加減法課時新課

小學單元教學計劃

單元所在教材第四單元

單元名稱認識圖形計劃課時課時教學時間

知識與技能：通過操作和重點：使學生認識長方體、正方體、圓柱、球這

觀察，使學生初步認識長四種立體圖形。

單方體、正方體、圓柱、球；重

元知道它們的名稱，并會識

點

教別。

學過程與方法：培養(yǎng)學生動

目手操作、觀察能力，初步

標建立空間觀念，發(fā)展學生

的想象能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學

生活動，激發(fā)學習興趣，難點：使學生初步建立空間觀念。

培養(yǎng)學生合作、探索和創(chuàng)

新意識。

難

點

教學進度

教學內容課時課型

、認識立體圖形課時新課

、認識圖形的練習課

課時練習課

小學單元教學計劃

單元所在教材第五單

單元名稱的認識和加減法計劃課時課時教學時間

重點：?各數(shù)的W人識和

知識與技能：使學生熟練地數(shù)出各加減法。

單數(shù)，會讀，寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)重

元表示物體的個數(shù)或事物的順序和位

占

教置。/、、、

學使學生熟練地進行以內的連加，連減

和混合計算。

目

過程與方法：在學習過程中通過動手

標

操作、自己研究等活動培養(yǎng)學生的操

作能力、語言表達能力、培養(yǎng)學生的難點：數(shù)概念的形

創(chuàng)新意識和探究精神與良好的學習成，?各數(shù)的加減法O

習慣。

情感態(tài)度：使學生學習中感受到熱愛難

家鄉(xiāng)，熱愛自然。保護環(huán)境，講衛(wèi)生

等方面的教育足使學生在情感，態(tài)度點

等方面的健康發(fā)展。

教學進度

教學內容課時課型

、和的認識課時新課

、的認識

課時新課

、的加減法課時新課

、的加減法整理復習課時新課

.連加連減課時新課

.加減混合課時新課

..排排隊一比大小課時新課

小學單元教學計劃

單元所在教材第六單元

:劃課課時教學時間

單元名稱各數(shù)的認識

重八占八?.

1、知識與技能：使學生

單重1、會讀、會寫一一各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、

能正確地數(shù)出數(shù)量在到

元順序與大小。

的物體個數(shù)，知道這些

點2、認識十位與個位。

教數(shù)的組成，掌握以內數(shù)

3、熟練口算加幾和相應的減法。

學的順序和大小。使學生

目能夠熟練地口算加兀和4、培養(yǎng)學生的觀察、操作能力。

標相應的減法。

2、過程與方法:通過觀察、

操作等活動，使學生經

歷與他人合作、交流的

過程，培養(yǎng)學生合作交

流的意識和主動探索發(fā)

現(xiàn)問題的能力。

.情感態(tài)度:培養(yǎng)學生遷移

能力和良好的數(shù)感,激發(fā)學

難點：認識數(shù)位，了每個數(shù)位上的數(shù)所表示的

生學習數(shù)學的興趣。難

點意義。

教學進度

教學內容課時課型

1、數(shù)-----各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)

課時新課

、加幾、十幾加幾的加法和相應的減法

課時新課

小學單元教學計劃

第七單元

單元所在教材

單元名稱認識鐘表計劃課時課時教學時間

知識與技6匕認識鐘表的重點：會認讀整時，并知道整時的兩方中表示法C

時針和分4t,結合學生的

單生活經臉與?會看整時，并重

元知道整時6勺兩種表示法。

點

教

過程與方力J培養(yǎng)學生的

學觀察能力彳口動手操作能

目力。

標

情感態(tài)度上1價值觀：教育

學生要養(yǎng)di遵守和愛惜時

間的好習也葭

難點：初步建立時間觀念。

難

點

教學進度

教學內容課時課型

、認識整時

課時新課

、認識時間練習課

課時練習課

小學單元教學計劃

單元所在教材第八單元

以內的進位加

單元名稱計劃課時課時教學時間

法

知識與技能：重點：學生會用加法和減法解決簡單的問題。

單1、使學生比較熟練地口重

算以內的進位加法。

元

教2、使學生初步學會用加點

學法和減法解決簡單的

問題。

目

標過程與方法：通過學生自

主探索和合作學習，掌握

以內進位加法的計算方

法。

難點：掌握以內進位假發(fā)的計算方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過

數(shù)學學習，使學生初步體

驗數(shù)學與日常生活的密切難

聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生

活中的作用。點

教學進度

教學內容課時課型

、加幾課時新課

、加幾的練習課課時練習課

、、、加幾課時新課

、、、加幾的練習課課時練習課

、、、、加幾課時新課

、用數(shù)學課時新課

、整理和復習課時復習課

小學單元教學計劃

第九單元

單元所在教材

單元名稱總復習計劃課時課時教學時間

知識與技能：通過總復習，重點：復習一位數(shù)的加法和以內的減法以與根據(jù)

使學生獲得的知識更加鞏加、減的含義和算法解決簡單的實際問題。

單固，計算能力得到提高，重

元能用所學的知識解決簡單

點

教的實際問題，全面達到本

學學期規(guī)定的教學目標。

目過程與方法：通過多種形

標式的數(shù)學活動，提高學生

應用數(shù)學知識解決問題的

能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過復難點：使學生認識長方體、正方體、圓柱、球這四種立

習，使學生體會到用數(shù)學體圖形，初步建立空間觀念。

的樂趣。

難

點

教學進度

教學內容課時課型

、以內的數(shù)課時復習課

、以內的加法和以內的加減法

課時復習課

、認識圖形和鐘表課時復習課

、用數(shù)學課時復習課

小學教學設計方案

年級—.班級人數(shù)時間執(zhí)教人

學科數(shù)學課題數(shù)一數(shù)教學課時

教學目標：

知識與技能：通過觀察，幫助學生初步認識一各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。

過程與方法：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。

情感態(tài)度與價值觀：結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學重難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力與合作與參與的意識。

教、學法：

組織引導學生觀察，運用主動探究從圖中抽象出數(shù)。

教學準備：

教學情境圖、?和各數(shù)的數(shù)字卡片。

課型：新授

教學課時：課時

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一.情景導入一.按要求觀察。（課本兩頁的主題

學生獨立觀察。

圖）

.看第頁的圖,這是一個美麗的鄉(xiāng)村

創(chuàng)設學生感興

小學，今天是開學的第一天，小朋趣的情境，激發(fā)

友們高高興興地上學來了。大家來學生的學習興

趣。

看看這里都有一些什么呢？誰能告

生：個數(shù)是的

訴大家，從這嗝圖上你知道了些什

有……紅旗、教

么？

學大樓、老師、

.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有

操場、風向標、

二.新授哪些東西。匯農的時候要說清楚，氣溫箱、足球

個數(shù)是的是什么，個數(shù)是的是什么，個數(shù)是的有……引導學生經歷

個數(shù)是的是什么？雙杠、跳繩、門“從粗略至1」細

致”“從整體到

二.匯報。柱部分”的觀察過

.生按、、……的順序匯報，師板個數(shù)是的有……程。并學會觀察

方法，培養(yǎng)學生

書、、……石凳、帽子的觀察能力。

.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？個數(shù)是的有……

.能完整的說有個什么，個……同垃圾箱、國旗護

桌互相說一說。欄問：你是怎

.誰上來說給大家聽。（要求其余學么知道有個垃圾

生認真聽，說對了要拍手。）箱的？個數(shù)是的

三.鞏固拓展三.討論。剛才小朋友們都很能干，有……高樓、

現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些個數(shù)是的有……

什么嗎？以小組為單位討論，等一花、大樹、

下來匯報。個數(shù)是的有……

四.匯報。小組派代表匯報討論結小鳥、

果。個數(shù)是的有……

小樹

個數(shù)是的有……

女同學

個數(shù)是的有……

男同學

（允許學生

說以上的。）

五.小結:這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很

將數(shù)與學生身

棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪邊的實際生活

些本領嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)

廣泛性。

村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿

子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的

門和窗等等東西，放學后，你們還

可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的

東西。

作業(yè)設計課本第頁練習一的第、題

數(shù)一數(shù)

板書設計

教學反思

小學教學設計方案

年級—.班級人數(shù)時間執(zhí)教人

學科數(shù)學課題比多少教學課時

教學目標：

知識與技能：讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

過程與方法：使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

教學重難點：

掌握自己認為適用的好的比較方法。

教、學法：

情境演示法、小組合作、自主探究。

教（學）具準備：

情景圖、學具

課型：新授

教學課時：課時

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、故事引入一、聽故事，故事：學生仔細聽故

三個豬兄弟的故事

（一）、教學“同樣多”事.

小朋友們，今天老師給你們講通過童話故事

個故事，這個故事的名字就叫《三引入新課，激發(fā)

個豬兄弟》。請學生聽后回答問題。學生學習興趣.

、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房學生一邊回答，滲透德育教育

子學生團結友愛、

、圖上有幾只小兔每個小兔搬多少教師一邊貼小兔互相關心、互相

磚頭圖片、磚頭圖幫助、熱情好

客。

一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的（片。

磚頭有沒有、多余的小兔一只小兔

對著一塊磚，沒有多余的小兔，也

沒有多余的磚頭。我們就說：小

兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣

多。）學生模仿說一

遍。不要求學生

二、新課教學、圖上還有哪些物體同樣多呢

（二）、教科書第頁“做一做”和老師說得一模通過動手擺

、師引導學生擺“同樣多二一樣，只要能完一擺、比一比，

教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛使學生學會一

筆和橡皮擺得同樣多。整說明意思即一對應的方法

、全班學生獨立擺“同樣多”在梨可。來比較物體的

片（個）下面擺蘋果片，擺的梨片要多少。

和蘋果片同樣多。獨立完成擺圖片

擺好后回答:梨片有幾個一個蘋果的過程

片對著一個梨片……，有沒有多氽

的梨片和蘋果片怎樣呢

（三）、教學“多些、少些”

、圖上有幾只小豬一共有幾根木頭

、一個小豬頭對著一根木頭比，最

后有沒有多余的小豬頭有沒有多余

的木頭是小豬頭多還是木頭多誰多學生一邊回答教

誰少師一邊貼小豬頭

教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我圖片、木頭圖片在生動的情

們還可以說木頭比小豬頭多，小豬境中充分感知

頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰“同樣多”“多”

少，誰比誰多，誰比誰少。學生交流后請小和“少二

、圖上還可以比什么（隨意比較）組長代表回答。

（四）、操作（“做一做"第題）全班

同學動手操作。

.第行擺個△,在△下面擺O,△要

比O多個。第吁擺幾個O

.第行擺朵紅花,擺的黃花比紅花少

朵，第行擺幾朵黃花

二、運用新知

、第題：左圖是猴子多，

是骨頭多。（避免學生產生思維定

勢）獨立完成練習

、第題：學生觀察，看到公雞和鴨

子雖然擺的一樣長，但疏密不同，

進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多

些，而公雞只數(shù)少些。

三、小結、第題：學生在觀察到第一排蛋糕

同樣多的基礎上，只需比較兩盒中

的第二排。第二排多的就多些，反

之，就少些。

、第題；此題是在同一排中比較多

少，當?shù)诖窝h(huán)出現(xiàn)珠子時，只出

現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而

紅珠少。介紹你的方法。

三、小結：今天我們學習了“比一

比”，知道在比較時，一定要一個對

著一個比，才會得到正確的結果。

課本第八頁練習一第題

作業(yè)設計

比多少

和同樣多

板書設計多少

教學反思

小學教學設計方案

年級—.班級人數(shù)時間執(zhí)教人

學科數(shù)學課題上、下、前、后教學課時

教學目標：

知識與技能：在具體活動中，讓學生體驗、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間

觀念。

過程與方法：能確定物體、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。使學生在學習活動中

獲得積極的情感體驗。

教學重難點：

能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教、學法：

情境教學法、引導探究法，實踐操作。

教學準備：

情境圖、語文書、數(shù)學書、筆盒。

課型：新授

教學課時：課時

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、創(chuàng)設情師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司

境，感知位置學生觀察回答問游戲導入激發(fā)

機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想題學生學習興趣。

不想去看一看呢？請看畫面。（、

汽車通過十字路口，行人在等待；、

汽車停止前進，行人通過斑馬線。）

、仔細觀察，理解位置上、下。

學生：紅綠燈

師：這么有序的交通，你知道是什使學生在情

境中判斷空間

么在指揮嗎？方位的方法初

步培養(yǎng)學生的

師：對，是紅綠燈，它的作用可真觀察能力。

大。

師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、

綠燈是怎么擺的呢？學生交流。

二、探究新知

聯(lián)系實際提問：學生與同桌小

朋友輕聲說

剛才，同學們把盞燈的上、下位說。

置關系說得很完整，再看看，在我

們的教室、有這樣上、下的位置關

系嗎？身體呢？

.練習培養(yǎng)學生應用

知識的能力。

把數(shù)學書放在課桌的中間，把

文具盒放在數(shù)學書的上面，然后把

你的雙手壓在文具盒上面。

三、鞏固拓展

練習二的第題

作業(yè)設計

上下前后

板書設計

教學反思

小學教學設計方案

年級—.班級人數(shù)時間執(zhí)教人

學科數(shù)學課題左、右教學課時

教學目標：

知識與技能：在具體活動中，讓學生體驗左右的位置，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

過程與方法：使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。

情感態(tài)度與價值觀：通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會

左右的意義。

教學重難點：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教、學法：

情境教學法、合作交流、實際操作。

教（學）具準備：

鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀樣學具。

課型：新課

課時：課時

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

學生思考回答問引導學生把所

一、體驗自身1、大家說說，我們常常用右手做學的數(shù)學知識

的左與右題應用到生活中

哪些事？去，解決身邊的

數(shù)學問題。

2、我們常常用左手做哪些事？

3、左、右手是一對好朋友，配合學生仔細聽后，

起來力量可大了。你身邊還有這樣做動作

的一對好朋友嗎？要求摸著說。

4、我們來做一個游戲，聽口令做

二、理解左邊

動作。

通過實踐活

與右邊。

動培養(yǎng)學生的

“左右”的空間

要求：左手摸左耳，右手摸右

觀念，了解數(shù)學

耳；左手摸右耳，右手摸左耳。在生活中的作

用，體會學習數(shù)

學的重要性。

學生做，老師評。

出示擺一擺教學圖。

1、請大家也來擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么？

學生根據(jù)要求，

3、擺在最右邊的是什么？

擺一擺

4、尺子的左邊有什么？右邊呢？

5、有不同的意見呢？

演示練習：

6、請你們打亂學具擺一擺，說一

說。

1、我有一個問題想問問大家，我

跟大家面對面地站著（舉起右手）

問：老師舉起的是右手嗎？學生先與同桌

交流

2、請你們把右手舉起來再判定一

下老師舉起來的是不是右手。

3、與學生同向，證實結論：

三、體驗“相

我們面對面地站著，因為方向

對”，并加深

理解相對，舉的右手就會剛好相反。

4、做游戲：我們一塊兒舉左

手，看誰舉得快又對。

四、鞏固練習。

、練一練

2、小結

課本第十三頁“生活中的數(shù)學”

作業(yè)設計

板書設計左右

教學反思

小學教學設計方案

年級—.班級人數(shù)時間執(zhí)教人

學科數(shù)學課題的認識教學課時

教學目標：

、知識過程與方法：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的

含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認、會讀、會寫這個

數(shù)。

,過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解

數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

.情感態(tài)度與價值觀：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能

力。

教學重難點：

重點是：理解一各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。

難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。

教、學法：

情境演示法、合作探究法，實踐操作。

教學準備：數(shù)字卡片、小棒若干根

課型：新授

課時：課時

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、從現(xiàn)實中.談話：觀察第、頁主題圖，你看到學生匯報

通過情景演示

抽象出數(shù)U了什么數(shù)一數(shù)有幾個使學生抽象出

.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到數(shù)，培養(yǎng)學生的

觀察能力。

各組共同交流并指導。

.教師根據(jù)匯報情況把卡片?貼在

黑板上進行認讀，同時讓學生找出

自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示.同桌之間考一

出來嗎你還能用其他方式表示嗎考。

.老師拿出個蘋果，你能用自己喜歡

的方式表示出和老師同樣多的蘋果

數(shù)嗎

.逐次感知?的順序。

學生先擺個圓片，再擺個是兒這個

三、感知數(shù)的

是怎么得來的(依次感知、、的來出示點子圖，請感知序數(shù)，

順序基數(shù)，會認、讀、

源。)學生給它們個排寫這個數(shù)。

.整體感知。排隊。

.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用?表

四、開放性活

示請學生列舉生活中的事例。

動

.猜數(shù)游戲。

提問：這個數(shù)比大，可能是幾()小組交流。

這個數(shù)比小，可能是幾這個數(shù)比()匯報。培養(yǎng)學生觀察、

大而且比小，可能是幾只有這一種比較、口頭表達

能力。

可能嗎

小組活動

.用你們莫子上的圓片、小棒、卡片

等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同

伴說說分別用了幾個學具。

五、學習寫數(shù)：

.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫