第十一章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法。2.理解小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法。3.認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。【重、難點(diǎn)】掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法；理解小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法?！窘虒W(xué)和學(xué)習(xí)建議】以多媒體課件輔助教學(xué)的方式，教師介紹小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法。結(jié)合經(jīng)典的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究案例，展示小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師主講；課前收集資料，學(xué)生課上研討及分享?！揪唧w教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用（一）診斷教學(xué)過(guò)程診斷教學(xué)過(guò)程，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的首要任務(wù)。同時(shí)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還要關(guān)注師生在課堂中所獲得的情感體驗(yàn)，由此充分發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能和發(fā)展功能。（二）改進(jìn)教學(xué)工作采用多元的評(píng)價(jià)主體和多樣的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。評(píng)價(jià)不再是教師教學(xué)總結(jié)性結(jié)果，更多是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行推斷和反饋。（三）提高教學(xué)效率這是開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要素（一）教學(xué)思想小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想作為人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)過(guò)程及其規(guī)律的一種主觀認(rèn)識(shí)，它一旦在教師頭腦里形成就會(huì)強(qiáng)烈的支配著教師的教學(xué)行為，并決定著教學(xué)過(guò)程發(fā)展的方向和結(jié)果。（二）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是否充分反映了數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容所具有的育人功能；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是不是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的；教學(xué)目標(biāo)定得是否合理；教學(xué)目標(biāo)是否明確具體；課堂教學(xué)目標(biāo)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。（三）教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)課堂教學(xué)內(nèi)容，首先要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，一方面教師的講解必須準(zhǔn)確無(wú)誤；另一方面學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容要有正確的理解，要盡量避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成錯(cuò)誤的理解。其次，教學(xué)內(nèi)容必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。第三，要充分挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的育人功能，為教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展提供保證。第四，教學(xué)內(nèi)容的安排要恰當(dāng)，其分量和難度要符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平。第五，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)，教學(xué)要注意前后知識(shí)之間的聯(lián)系，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。（四）教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程，一要看教學(xué)過(guò)程各構(gòu)成要素之間的關(guān)系處理得怎么樣，教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色地位及其關(guān)系是否處理得恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的功能是否充分發(fā)揮出來(lái)了。二要看課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排得是否科學(xué)，時(shí)間分配是否合理，不僅要分別考察每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中所產(chǎn)生的部分功能。三要看教學(xué)過(guò)程的安排是否有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造，看教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程是否與小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程及其規(guī)律相適應(yīng)。四要特別關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)參與水平，看學(xué)生是不是在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)地投人到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。最后還要注意考察課堂教學(xué)中的信息交流情況，看教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的信息交流是否流暢，信息反饋是否及時(shí)，等等。（五）教學(xué)方法評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，首先要看教學(xué)方法在特定課堂教學(xué)中的針對(duì)性和實(shí)效性。其次，教學(xué)方法要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師在課堂教學(xué)中所采用的教學(xué)方法要有利于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。第三，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂中始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。第四，注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的有機(jī)整合，搞好多種教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的優(yōu)化組合。（六）教學(xué)效果首先要看課堂教學(xué)是不是全面實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)工具時(shí)，應(yīng)著重對(duì)設(shè)計(jì)的教學(xué)情境、提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)課的指標(biāo)（一）看目標(biāo)設(shè)計(jì)與達(dá)成 1.教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合課標(biāo)、教材、學(xué)生的實(shí)際。2.教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“三會(huì)”，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)“四基”，發(fā)展“四能”，將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)融入教學(xué)之中。3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。4.體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（二）看創(chuàng)造性使用教材（三）看教學(xué)方式（五）看教學(xué)素養(yǎng)（六）看教學(xué)效果1.看學(xué)生學(xué)到多少東西，看知識(shí)增長(zhǎng)、學(xué)習(xí)方法獲得、技能訓(xùn)練、智力發(fā)展、信念和價(jià)值觀的形成。2.看課堂學(xué)習(xí)是不是愉快的，有情感體驗(yàn)。3.看課堂效率，短時(shí)高效，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)功能（一）導(dǎo)向功能（二）診斷功能（三）反饋功能（四）激勵(lì)功能（五）研究功能二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)試性評(píng)價(jià)（一）編制數(shù)學(xué)試卷的依據(jù)（二）編制數(shù)學(xué)考試方案一般采用“雙向細(xì)目表”的方法來(lái)確定測(cè)驗(yàn)的知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。（三）數(shù)學(xué)試題編制1.常規(guī)問(wèn)題編制與評(píng)價(jià)（1）明確考查的具體內(nèi)容與要求。（2）試題要確保學(xué)科知識(shí)與常識(shí)的正確性。（3）編制試題時(shí)，保持各個(gè)小題的獨(dú)立性，即題與題的解答互不關(guān)聯(lián)。2.開(kāi)放題編制與評(píng)價(jià)三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)性評(píng)價(jià)（一）課堂觀察評(píng)價(jià)1．觀察法的含義2．課堂觀察的基本步驟3.課堂觀察的實(shí)施（1）對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)（2）對(duì)小組合作的評(píng)價(jià)（3）對(duì)學(xué)生全體的評(píng)價(jià)（二）成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄袋是指用以顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。閱讀資料1. 吳正憲,武維民，范存麗．聽(tīng)吳正憲老師評(píng)課[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.92. 崔允漷，沈毅，吳江林．課堂觀察Ⅱ：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2013.43. 張春莉，李蘭瑛．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)及案例分析[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2015.14.王兄.數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)方法[M].上海：上海教育出版社,2018.5.張遠(yuǎn)增.小學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2010.6.王立東,楊濤,王