背誦還能這么玩？讓背誦"好玩"起來(lái)——我的教學(xué)之路教室里此起彼伏舉起的小手，聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后背誦古詩(shī)的聲音，我心里涌起一股暖流。背誦，這個(gè)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的"老古董"，在我的班級(jí)里竟然成了一件時(shí)髦事兒。今天，我就來(lái)聊聊如何把枯燥的背誦變成孩子們樂(lè)此不疲的"游戲"。第一招：課堂即戰(zhàn)場(chǎng)，挑戰(zhàn)即獎(jiǎng)勵(lì)我的課堂有個(gè)不成文的規(guī)矩：學(xué)什么背什么，當(dāng)場(chǎng)學(xué)當(dāng)場(chǎng)背。今天教古詩(shī)《采薇》和《送元二使安西》，課堂給五分鐘，看誰(shuí)能第一個(gè)背出來(lái)。小張同學(xué)第一個(gè)舉手，背得滾瓜爛熟，我當(dāng)場(chǎng)給他加了2分積分。這下可好，教室里像炸開(kāi)了鍋，孩子們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌。舉手的人太多，我干脆讓他們接龍背誦，你一句我一句，整個(gè)教室變成了詩(shī)歌的海洋。這招的妙處在于抓住了孩子的"即時(shí)滿足心理"。剛學(xué)的內(nèi)容記憶最新鮮，趁熱打鐵最有效。而且，當(dāng)眾背誦帶來(lái)的小小"虛榮心"，比什么獎(jiǎng)勵(lì)都管用?？粗瑢W(xué)們羨慕的眼神，背出來(lái)的孩子腰桿都挺得更直了。第二招：小組攻防戰(zhàn)，翻倍獎(jiǎng)勵(lì)刺激大遇到長(zhǎng)課文，課堂時(shí)間不夠怎么辦？我的辦法是"課后分段攻堅(jiān)"。例如背誦《匆匆》，小組里面前三個(gè)背完的小組成員，積分翻倍。剩下的小組成員，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦完，也可以積分，不過(guò)積分不翻倍。這就像打游戲通關(guān)，越早通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)越高。我們班的小李同學(xué)，平時(shí)背書慢吞吞的，這次為了積分翻倍，課間都不休息。翻倍積分的設(shè)定，讓背誦變成了一場(chǎng)刺激的競(jìng)賽。第三招：家校聯(lián)動(dòng)，打造背誦"明星效應(yīng)"如果當(dāng)天有背誦任務(wù)，我都會(huì)在家長(zhǎng)群里發(fā)"背誦明星"的照片。我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)把孩子背誦的視頻發(fā)到群里，全班同學(xué)都能看到。家校合作的關(guān)鍵在于營(yíng)造氛圍。當(dāng)背誦成為班級(jí)的一種風(fēng)尚，孩子們就會(huì)自發(fā)地參與其中。家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，也會(huì)更加支持我們的教學(xué)工作。第四招：打破常規(guī)，讓背誦"活"起來(lái)我們班背誦檢查方式靈活多樣：可以找組長(zhǎng)背，也可以找任何同學(xué)背。但有個(gè)鐵規(guī)矩——弄虛作假，兩人同罰。這樣一來(lái)，背誦者和檢查者都格外認(rèn)真。如何來(lái)抽查背誦情況呢？那就要利用早讀神器了，這篇文章早讀這件"小事"，被我玩出了花——我的教學(xué)之路，具體寫了操作方法。這是這篇文章的截圖：寫在最后：在我的語(yǔ)文課堂上，背誦不再是負(fù)擔(dān)，而是一種展示自我的方式，一種獲得認(rèn)可的途徑?？粗⒆觽儚目咕鼙痴b到愛(ài)上背誦，從結(jié)結(jié)巴巴到流暢自如，我深深體會(huì)到：只要我們肯動(dòng)腦筋，枯