小學(xué)三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析小學(xué)三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析「篇一」初中八年級(jí)語文期中檢測試卷質(zhì)量分析本次試卷，在命題時(shí)，我們還是本著與中考保持一致的原則，重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力、分析能力和寫作能力。本次考試均分是79,比預(yù)計(jì)分略高一點(diǎn)，（當(dāng)時(shí)估分是78）優(yōu)秀率約30％，合格率較高，全年級(jí)只有一個(gè)不及格?，F(xiàn)就考試情況做個(gè)簡要分析：一、基礎(chǔ)知識(shí)部分基礎(chǔ)知識(shí)部分1-3大題是最容易得分的，而若失分也是讓人覺得最可惜的一部分。本次閱卷中發(fā)現(xiàn)，約一半以上的學(xué)生這個(gè)部分能不扣分，或只扣1分；與此同時(shí)，當(dāng)然也有一部分學(xué)生要扣2分以上，少數(shù)學(xué)生甚至要扣6分以上。這些學(xué)生是今后我們教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分中要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。主要問題有以下幾個(gè)方面：一是同音字難以區(qū)分。比如：“端詳”的“詳”寫成“祥和”的“祥”；“生涯”中錯(cuò)別字“崖”找不出來等等。形似字容易混淆。如：“萬籟俱寂”中的“籟”寫成了“簌簌”的“簌”。二是古詩詞背誦不牢固，不同詩詞內(nèi)容、作者、題目混搭；或者雖然能背，但卻往往只是出于機(jī)械記憶而寫錯(cuò)字。4-5兩題，考查的是語言的表達(dá)和組織能力。第4題出現(xiàn)的問題還是幾個(gè)方面：1.概念不清，未能很好地抓住“神態(tài)描寫”這一關(guān)鍵信號(hào)，進(jìn)行添加準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)纳袂椤?.理解偏差，有些同學(xué)不能準(zhǔn)確地感知此處的神情應(yīng)傳達(dá)出“滿意、贊許等態(tài)度”，卻加上了“皺了皺眉”等神態(tài)，最后南轅北轍，導(dǎo)致失分。而第5題緣于部分同學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到長城的多元化價(jià)值，就很單一的說其軍事價(jià)值，最終導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的丟失。二、閱讀理解部分閱讀理解部分共有四個(gè)板塊：課外文言文、課內(nèi)現(xiàn)代文、課外說明文和課外散文。在命題時(shí)如中考題一樣形成一定的梯度，其中70％的題目較為簡單，20％有一定難度，10％是特別難的。6-10題考查學(xué)生對(duì)課外文言文的理解，其中也結(jié)合了課內(nèi)文言文的知識(shí)，包括一詞多義,虛詞“之”的意思，特殊句式的理解，句子翻譯和人物形象的把握。這也是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來中考的要求。雖然難度不是很大，但緣于涉及的面比較廣，再加上有些許同學(xué)對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的不夠牢固，故而在考試中就不能很好地辨別“而”、“于”、“卒”、“坐”、“之”和“將”等字在不同語境中的意思，從而降低了答題的正確率。第9題是文言語句的翻譯，文言文翻譯，向來要求以直譯為主，盡量做到字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞的意思不能遺漏，搞錯(cuò)。另外，要注意句式特點(diǎn)，一些特殊句式，翻譯時(shí)應(yīng)視實(shí)際情況做適當(dāng)增、調(diào)、刪，使譯文“信而達(dá)”。在具體翻譯中，學(xué)生的錯(cuò)誤主要還是由于沒有把握以上翻譯要領(lǐng)而出現(xiàn)的。部分同學(xué)關(guān)鍵詞語沒有翻譯正確，如“若”、“父子”、“執(zhí)心”。而11-14題是考查學(xué)生上課效率的，在課文分析時(shí)，都是講過的，故而基本都能答到點(diǎn)子上，得分率也比較高，但也有一部分的同學(xué)還是沒掌握，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和課后復(fù)習(xí)不到位。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于一部分學(xué)生可能也要加強(qiáng)檢查的力度。之后的15-17題是課外說明文閱讀。題型為兩道表述題、一道選擇題，符合中考出題規(guī)范；三道題目一道考信息篩選，一道是內(nèi)容的把握、一道考說明方法，難度不是很高，符合初二學(xué)生認(rèn)知水平。雖然所給文本較長，但只要能以平靜的心態(tài)認(rèn)真研讀文本，從文中找出關(guān)鍵語句，然后仔細(xì)辨別語句中文字的差異，那么第15題就能迎刃而解了。最后的19-22題考查的是課外散文，這一部分20和22題的得分率特別低些，究其原因，一是20題屬于鑒賞評(píng)析能力檢測，而22題是對(duì)文章主旨的考查，都有一定難度；二是散文閱讀是言在此而意在彼，有一定的底蘊(yùn)，學(xué)生閱讀時(shí)容易浮于表面，一知半解，不能穿透文字，挖掘出文字背后的深層次涵意，學(xué)生答題時(shí)就會(huì)憑自己的臆想而非文本的閱讀，導(dǎo)致回答有偏差；三是現(xiàn)在的學(xué)生普遍比較浮躁，往往讀了一遍就將文本放在一邊，不愿再去反復(fù)咀嚼，而散文的閱讀卻恰恰需要耐心的閱讀和冷靜的思考。縱觀閱讀理解這一部分，學(xué)生作答時(shí)存在的一些問題主要有以下幾方面：一是題目要求閱讀不仔細(xì)，審題不到位。這可能由于做題時(shí)心態(tài)不夠平和，比較浮躁而致，比如第14題，明明要求舉例說說，相當(dāng)部分的同學(xué)例子就是不舉，不是不會(huì)舉，而是沒仔細(xì)審題，根本沒看到這個(gè)要求，或者看到了也沒意識(shí)。二是理解和分析的綜合能力檢測的題目，學(xué)生一般只把握了最表層的含義，如第18題，解釋同一詞語在不同語境下的含義，第一句是深層含義，而第二處則是表層含義，學(xué)生往往就孤立地去看這個(gè)詞語，不能很好地聯(lián)系上下文，故而第一處就回答不準(zhǔn)確。三是表述題，學(xué)生回答不完整，缺少條理，表述不清楚。如第21題，（有一生這樣作答）“要尋找的就是主人要過的一種真正想過的日子。”究竟是怎樣的日子呢，也不再具體說明白，（意思就是閱卷老師你自己去猜吧），這樣含糊的答案也較多。四是文章主旨把握不了，導(dǎo)致有些有一定深度的綜合性題目不會(huì)做。如20和22題，很多同學(xué)認(rèn)為主旨是思鄉(xiāng)或游子要?dú)w家，故而回答錯(cuò)誤。小學(xué)三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析「篇二」小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中檢考試卷質(zhì)量分析一、命題特點(diǎn)全卷共分為六大題，滿分100分。全卷知識(shí)面廣，內(nèi)容份量一般，大部分以考查基礎(chǔ)知識(shí)，基本計(jì)算和實(shí)際運(yùn)用為主，主要是一年級(jí)下冊(cè)前半部分內(nèi)容，再有少量綜合運(yùn)用知識(shí)的題型，體現(xiàn)了學(xué)以致用的綜合能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要性。二、抽樣基本情況我校一年級(jí)數(shù)學(xué)參考學(xué)生170人，總分8886分，平均分52.3分，合格率為43.5%，良好率為18.2%，優(yōu)秀率為4.7%。最高分為96分。通過抽取我校一⑴班進(jìn)行分析，具體數(shù)據(jù)如下：人數(shù)：45人；總分：2603分；均分：57.8；合格：27人；合格率：60%；良好：12人；良好率：27%；優(yōu)秀：4%；最高分：92分。三、抽樣各題得分情況題次題目要求賦分平均得分得分率滿分率一填一填。229.543.24.4二排一排，75.781.464.4三算一算。2819.97126.7四選一選，82.8350五看圖列式計(jì)算。127.26022.2六解決問題。2011.2566.7四、抽樣考生答題情況。第一大題：填空。好的方面：大部分學(xué)生掌握了人民幣單位間的換算和數(shù)的組成、讀、寫。存在問題：對(duì)方向與位置的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生失分較多。原因：學(xué)生識(shí)字有限，理解能力較差。第二大題：排一排，數(shù)一數(shù)。好的方面：多數(shù)同學(xué)掌握了100以內(nèi)數(shù)的大小和按順序排列，也能正確數(shù)出圖形的個(gè)數(shù)。存在問題：個(gè)別同學(xué)不會(huì)數(shù)直觀的圖形。原因：空間想象能力差。第三大題：算一算。好的方面：大部分學(xué)生口算能力過關(guān)，基本能正確計(jì)算。存在問題：對(duì)兩步計(jì)算的式題和人民幣單位的計(jì)算錯(cuò)誤較多。原因：學(xué)生思維較單一，不夠全面，兩步計(jì)算只計(jì)前部分，人民幣單位沒有注意做到相同單位進(jìn)行相加。第四大題：選一選，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。好的方面：有部分同學(xué)能夠細(xì)心審題，按要求填上正確答案。存在問題：大部分同學(xué)讀題，理解題目有困難，有的不會(huì)填序號(hào)。原因：學(xué)生識(shí)字有限，理解能力較差，此類型題練習(xí)較少。第五大題：看圖列式計(jì)算。好的方面：此類題型比較常見，大部分同學(xué)做對(duì)。存在問題：第2小題把加法計(jì)算做減法計(jì)算。原因：學(xué)生對(duì)題目的要求不明確。第六大題：解決問題。好的方面：部分學(xué)生能夠認(rèn)真審題，正確解答。存在問題：讀題有困難，理解不透，特別是最后小題的“溫度計(jì)”不知是什么。原因：學(xué)生對(duì)用文字?jǐn)⑹鰡栴}的類型接觸較少，對(duì)解決問題的分析、理解能力差。今后教學(xué)建議：1、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，平時(shí)做到多讀多練，盡量培養(yǎng)用口算。2、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使絕大部分學(xué)生掌握最基本的知識(shí)。3、加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字、讀題能力，在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力。4、加強(qiáng)培養(yǎng)優(yōu)秀生的力度以及認(rèn)真輔導(dǎo)低能生，大面積提高低能生的學(xué)習(xí)成績。5、認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，講究教學(xué)質(zhì)量。6、認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量檢測工作，并做好成績跟蹤及補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。小學(xué)三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析「篇三」1、試題特點(diǎn)：本次期中考試采用的是《探究樂園》的試題，試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、應(yīng)用題等，包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫法，角的度量，筆算乘法、圖形的變換。本章試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣，比如利用估算提高計(jì)算準(zhǔn)確率和解決問題等，是一張質(zhì)量不錯(cuò)的檢測試卷。2、班級(jí)測驗(yàn)總體分析：從總體上看，這次的檢測反映了本班近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，從成績看，有部分學(xué)生考得不十分理想，特別是在80以上的學(xué)生，這部分學(xué)生失分的主要題目是在計(jì)算題，而且都是因?yàn)榇中?。?0%的學(xué)生主要存在的問題是計(jì)算掌握不扎實(shí)，不理解題目意思。全班普遍存在的問題是兩步計(jì)算的應(yīng)用題失分率很高。3、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：平均分：61；最高分：90；最低分：42。4、具體分析：（1）學(xué)生審題不仔細(xì)，許多簡單的題目因?yàn)榇中亩Х?，最讓人痛心的是豎式計(jì)算的題目，有些學(xué)生是因?yàn)橥涍M(jìn)位，有些把數(shù)字看錯(cuò)了，還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”。（2）少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)、基本的技能掌握不好。（3）從平均分看，學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)還可以，但還有很多學(xué)生沒有真正發(fā)揮出水平，如果再抓緊些的話，平均分還可以上升。（4）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生生的輔導(dǎo)，本次考試不及格的學(xué)生達(dá)8人，及格率達(dá)不到要求。今后一段時(shí)間的重點(diǎn)是輔導(dǎo)這些學(xué)生，恢復(fù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從基礎(chǔ)抓起，對(duì)其降低要求，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。（5）重點(diǎn)講解全班存在的共性問題：填空的第二題；作圖題的第三題；解決問題的第一、二題。（6）對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，考試不理想的學(xué)生課后個(gè)別談話。小學(xué)三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析「篇四」小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中檢測的試卷質(zhì)量分析期中練習(xí)已經(jīng)結(jié)束，結(jié)合學(xué)生答卷和試卷談?wù)剛€(gè)人看法，詳細(xì)分析如下：

一、試卷評(píng)價(jià)。本次試卷來自校本樣卷，試卷重視基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重能力檢測，考察角度廣，有一年級(jí)的元、角、分換算練習(xí)，有一年級(jí)的比多、比少練習(xí)，有二年級(jí)剛學(xué)的乘法和除法口算、乘、除應(yīng)用題能力測試，有考察學(xué)生思維的平均分過程測試……，試卷考察面相對(duì)廣泛，側(cè)重分析能力、靈活應(yīng)用知識(shí)的能里測查，是一份很好的培優(yōu)試卷。二、學(xué)情分析。本學(xué)期上階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)了初步認(rèn)識(shí)乘法、初步認(rèn)識(shí)除法及乘法口訣和口訣求商的初趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)步知識(shí)，同時(shí)還初步認(rèn)識(shí)了多邊形的有關(guān)內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)了米和厘米，會(huì)用米和厘米進(jìn)行簡單的測量等知識(shí)。三、學(xué)生答卷情況分析。1、存在的不足：二年級(jí)小學(xué)生剛從一年級(jí)過渡過來，第一次進(jìn)行獨(dú)立識(shí)卷，獨(dú)立答題，對(duì)試題要求的正確審題有一定的困難。原因很多：（1）二年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量有限，有許多許多不認(rèn)識(shí)的字讓他無從下手，難以判斷題目要求，造成盲目答題。（2）初步脫離老師的讀題，老師的提示幫助，自己獨(dú)立答卷，對(duì)二年級(jí)小學(xué)生來說本身就是一次提升，一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來大耳朵英語說就是一個(gè)坎，有待與今后的進(jìn)一步培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能很好把握。（3）二年級(jí)還是小學(xué)數(shù)學(xué)的萌芽階段，學(xué)生識(shí)字量有限，小學(xué)生要解決的許多問題都需要在情景中領(lǐng)悟，靠情景靠圖分析問題，解決問題，這樣方便了學(xué)生，但給出卷老師帶來了一定的難度，不是任意圖都能用，而且圖在試卷中更難控制，這也是學(xué)生答題和出卷老師中的一大矛盾。建議：學(xué)校以后在低年級(jí)的試卷取樣中盡量爭取找有掃描儀的樣卷，可能這樣的考察更客觀些。（4）由于是學(xué)期上階段，我沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)，所以幼兒英語教案學(xué)生知識(shí)還有脫節(jié)現(xiàn)象，不能靈活作答，造成許多學(xué)生知識(shí)回生，不能正確答題。2、取的成績：在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識(shí)。多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。四、今后努力的方向和改進(jìn)措施。1、在課堂教學(xué)中不光重視說明思維過程，也應(yīng)該重視寫出思維過程。2、及時(shí)進(jìn)行鞏固消化，提升能力訓(xùn)練。3、在新學(xué)的同時(shí)溫故，增強(qiáng)知識(shí)間的相互連接，盡可能避免知識(shí)回生現(xiàn)象。4、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。如：良好的書寫習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)小學(xué)課件下載慣、認(rèn)真審題習(xí)慣等。5、爭取課堂40分鐘見成效。6、及時(shí)“幫困扶貧”，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。7、重視因材施教，及時(shí)培優(yōu)，增強(qiáng)班級(jí)競爭力。小學(xué)三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析「篇五」期中考試已經(jīng)告一段落，質(zhì)量分析也近了尾聲。各?？荚嚽闆r、分?jǐn)?shù)質(zhì)量等，大家在家長會(huì)上自有了解。今天想談?wù)勱P(guān)于期中考試中存在的一些實(shí)質(zhì)性的問題。分?jǐn)?shù)，只是表面現(xiàn)象。但是，分?jǐn)?shù)卻能夠反映學(xué)生的本質(zhì)。每一個(gè)題目都是對(duì)學(xué)生某一個(gè)方面的能力的度量與考查。學(xué)生通過分析，結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行推理，然后進(jìn)行表述書寫，完成答題。這是一個(gè)完整的思維運(yùn)行過程。當(dāng)這個(gè)過程運(yùn)行的沒有問題的時(shí)候，這個(gè)題目的分?jǐn)?shù)就拿到了。如果這個(gè)過程運(yùn)行的有障礙，或者運(yùn)行時(shí)候出了偏差，那么這個(gè)題目的分?jǐn)?shù)就拿不到，或者不能拿全分了。所以，從學(xué)生的得分，能夠看出學(xué)生具有了什么樣的能力，或者這個(gè)能力達(dá)到了一個(gè)什么樣的程度。從學(xué)生的失分，能夠看出學(xué)生不具備什么樣的能力，或者雖然具備這樣的能力，但是還沒有達(dá)到要求的高度。但是，同學(xué)們或者老師、家長此刻通常只會(huì)對(duì)失分進(jìn)行歸因，很少有人會(huì)對(duì)學(xué)生的得分進(jìn)行分析并肯定。事實(shí)上，考試作弊并不遙遠(yuǎn)。很多學(xué)生考試都作弊，而且手段很高明。有學(xué)生在我面前炫耀他考試的時(shí)候能夠用手機(jī)獲得選擇題的答案，最高記錄是一場考試能夠收到8份選擇題答案。我們能用這樣的得分去肯定學(xué)生的進(jìn)步嗎?還有學(xué)生不會(huì)做題，但是運(yùn)氣好，連猜帶蒙能夠把選擇題搞全對(duì)，有的學(xué)生完全憑一知半解的感覺做題而把題目作對(duì)，這樣的得分能夠值得肯定嗎?同樣的道理，失分也有兩個(gè)方面。有可能是正常的失分，也有可能是不正常的失分。所謂正常失分，就是本來就不會(huì)或者本來就缺乏這種能力而失分。所謂不正常失分，就是學(xué)生具有這種能力，本來不應(yīng)該丟的分而丟了。當(dāng)然，可能會(huì)有很多人會(huì)像這樣去給學(xué)生的失分進(jìn)行分析歸因。然而，我要說的是，這種分析仍然屬于表面現(xiàn)象的歸因。得低分者得不了高分，得高分者得不了滿分的緣故,大家不要忽視了學(xué)習(xí)能力在考試過程中的重要作用。每一個(gè)人日常生活中的行為習(xí)慣都將在他的考試和練習(xí)中得到體現(xiàn)。好的行為習(xí)慣在考試和練習(xí)中的體現(xiàn)，就是得分點(diǎn)，不良的行為習(xí)慣在考試和練習(xí)中的體現(xiàn)就是失分點(diǎn)。所以，諸如考試焦慮、緊張、發(fā)汗、看錯(cuò)、聽錯(cuò)、寫錯(cuò)、讀錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、分析錯(cuò)等等，不再是學(xué)生考試過程中的偶然現(xiàn)象，如果他日常生活中不良習(xí)慣很多的話。如果我們用這個(gè)規(guī)律來解釋為什么很多學(xué)生大錯(cuò)沒有而小錯(cuò)不斷，即使采取題海戰(zhàn)術(shù)把錯(cuò)題類型反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練了，但是他的錯(cuò)誤還是此起彼伏仍然存在，我想大家都應(yīng)該能夠理解了吧。更進(jìn)一步，可能大家也能夠進(jìn)一步想到這樣繼續(xù)下去會(huì)有什么后果了。期中考試后，認(rèn)真客觀總結(jié)分析了卷面得失分的情況。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，不同程度的存在生活不良行為習(xí)慣。鑒于此，我們接下來需要雙管齊下。一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)和各項(xiàng)方法技能的訓(xùn)練，另一方面老師要下去走訪，走進(jìn)學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，更真實(shí)的了解學(xué)生日常生活的行為習(xí)慣。家長們也要更用心的關(guān)注學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和改善。讓我們幫助學(xué)生從行為改善上輔助解決學(xué)習(xí)、考試過程中存在的問題，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免死學(xué)、學(xué)死。小學(xué)三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析「篇六」期中考試結(jié)束了，從自我反思中我主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、備課：作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達(dá)到事半功倍的效果，備課是絕對(duì)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好，這幾個(gè)月總在忙班級(jí)的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費(fèi)大量精力，對(duì)備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現(xiàn)得更不好，總是拖拉，不認(rèn)真，準(zhǔn)備不是很充分，在細(xì)節(jié)上有時(shí)考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細(xì)節(jié)，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時(shí)光。二、上課：課堂教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生>學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是英語課堂，更要注意對(duì)學(xué)生自主能力，自我訓(xùn)練的培養(yǎng)。所以，我平時(shí)就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。上課時(shí)，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著每一個(gè)學(xué)生，讓他們有熱情來學(xué)習(xí)英語。而且，課堂上不是開發(fā)學(xué)生的"智商"，而是培養(yǎng)學(xué)生的"情商"，不是有知識(shí)就是好學(xué)生的，把握>學(xué)習(xí)方法，擁有學(xué)習(xí)的熱情，才能學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。但平時(shí)教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)方法必須是多樣的，有針對(duì)性的，有實(shí)效性的，才能事半功倍，水到渠成。小學(xué)三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析「篇七」小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文期中檢測的試卷質(zhì)量分析一、試題分析1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布試卷分十題：按要求分類、看誰填得又對(duì)又快、讀一讀連一連、我會(huì)給圖片選名字、我會(huì)看圖選一選，把音節(jié)補(bǔ)充完整、小小魔術(shù)師、寫出下面詞語的反義詞、看圖填漢字、拼一拼，將相應(yīng)的序號(hào)寫在括號(hào)里、看圖寫話。涉及的內(nèi)容有給聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類；拼寫音節(jié)，給詞語找正確的讀音；給圖片找正確的拼音；看圖選擇正確的聲母或韻母，把音節(jié)補(bǔ)充完整；給字加一筆或兩筆；根據(jù)圖片和拼音寫字；根據(jù)圖片選擇正確的拼音句子；看圖寫一兩句話，要求寫出誰在什么地方干什么。2、試卷的特點(diǎn)等方面試卷側(cè)重漢語拼音的拼讀與書寫。本試卷圖文并茂，符合一年級(jí)學(xué)生年齡特征。題型多樣化，難易程度適中，能考出學(xué)生的真實(shí)水平。二、成績統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況1、成績分析及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例；優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。2、試卷的難度和區(qū)分度等。本試卷我會(huì)看圖選一選，把音節(jié)補(bǔ)充完整，對(duì)我們學(xué)生有難度。看圖寫話要求做到拼音完全正確比較難。三、學(xué)生答題分析1、學(xué)生答題的總體情況題目完成率較高，只有一個(gè)學(xué)生看圖寫話這一題空著。卷面整潔度還是可以的，大多數(shù)學(xué)生書寫字跡工整，拼音書寫規(guī)范、整齊、美觀。2、典型錯(cuò)題情況分析（要寫出學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)例，剖析造成錯(cuò)誤的原因）rihiu

fyun

ing

w

büeanziwu聲母：

、、。韻母：、、

。整體認(rèn)讀音節(jié)：

、

、