小學(xué)家訪故事演講稿小學(xué)家訪故事演講稿「篇一」各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位來(lái)賓：大家上午好！要搞好家訪，應(yīng)該做到四個(gè)字：“清”、“情”、“親”、“勤”。清，就是指情況要清楚。它包含兩個(gè)方面：一方面是對(duì)學(xué)生的家庭情況要了解清楚，常言道“一家門(mén)上一塊天”。每個(gè)家庭都有自己的具體情況，只有了解好這些情況，才能夠使教師與家長(zhǎng)找到共同語(yǔ)言，從而交流感情，解決問(wèn)題。另一方面，就是教師自己要清楚本次家訪的目的和要求，并能針對(duì)這個(gè)目的搜集好學(xué)生在校表現(xiàn)的各種資料，準(zhǔn)備好同家長(zhǎng)交流的詳細(xì)內(nèi)容，以免交談時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)的放矢。情，就是指對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要合情合理。每個(gè)學(xué)生，不管是優(yōu)秀生也好，還是“雙差生”也好，總是各有長(zhǎng)短的。這就要求我們?cè)诩以L時(shí)，要一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生，堅(jiān)持實(shí)事求是地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)、交流情況。對(duì)優(yōu)秀生，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要指出其不足之處，或提出更高的要求，不能夠一味表?yè)P(yáng)，防止他們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒；對(duì)“雙差生”，也不能一味批評(píng)，說(shuō)得一無(wú)是處，防止其產(chǎn)生悲觀失望的心情，要用心尋覓其“閃光點(diǎn)”，從而鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取。親，就是指教師與家長(zhǎng)交談時(shí)要親切自然，注意分寸。多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)自己的子女自然而然地存在著一種偏袒傾向，特別是“雙差生”的家長(zhǎng)，丑話聽(tīng)得太多了，更是形成了一層特別厚實(shí)的“防護(hù)圈”，容不得教師再在其子女的缺點(diǎn)上小題大作。因此，當(dāng)與家長(zhǎng)交談時(shí)，既要態(tài)度嚴(yán)肅，實(shí)事求是，又要輕言細(xì)語(yǔ)，留有余地，盡量做到動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都切實(shí)地體會(huì)到教師的誠(chéng)心和善意。勤，就是教師家訪的腳步要勤，要多家訪幾次，以保持家訪的經(jīng)常性。一個(gè)學(xué)生的成才是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能因我們一次家訪就立竿見(jiàn)影，馬上生效，它需要我們做大量的工作。我們要努力使首次家訪成為與家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，以后再通過(guò)多次家訪來(lái)增進(jìn)感情。去的次數(shù)多了，與家長(zhǎng)熟悉了，就能更全面地了解學(xué)生家庭，談話自然會(huì)得心應(yīng)手。而家長(zhǎng)也通過(guò)家訪認(rèn)識(shí)了教師，了解了孩子，家庭教育也就能更好地與其配合。到這個(gè)時(shí)候，家訪才算真正取得了成功。小學(xué)家訪故事演講稿「篇二」各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我演講的題目是《牽手，走過(guò)留守的歲月》。從教以來(lái)，心靈從來(lái)沒(méi)有受到如此強(qiáng)烈的震撼，總以為感動(dòng)離我們很遠(yuǎn);總以為孩子們還沒(méi)有長(zhǎng)大，不諳世事;總以為父愛(ài)母愛(ài)給他們撐起了心頭的蔭涼，他們正享受著童話般的幸?！淮渭以L的經(jīng)歷，顛覆了我心中許許多多的“總以為”。張苗苗，一個(gè)個(gè)子高高、文文靜靜的女孩，見(jiàn)到老師時(shí)總是一臉羞澀的笑。她在日記中寫(xiě)到：“哥-疼得直叫喚，叫得我也心疼，奶奶眼睛又看不見(jiàn)。剛放學(xué)回來(lái)，就要照顧他倆。爸爸媽媽出去了幾個(gè)月，還沒(méi)來(lái)一個(gè)電話，不知他們找到工作沒(méi)有?！边@樣的文字，不禁讓我對(duì)她的現(xiàn)狀有了幾分擔(dān)憂——怎么了?這個(gè)文靜的女孩子遭遇了怎樣的困境?一天放晚學(xué)后，我沿著鄉(xiāng)間小路去了她家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一棟兩層小樓前，張苗苗坐著小凳，趴在長(zhǎng)板凳上寫(xiě)作業(yè)，旁邊坐著她年邁的奶奶?？吹轿?，孩子有些意外，楞了一下，馬上就羞澀地笑了，叫了聲“老師好！”就進(jìn)屋給我搬來(lái)椅子，倒上了茶。我跟她奶奶打了招呼，便坐下聊了起來(lái)。奶奶告訴我，為了給她有先天性疾病的哥哥治病，她的父母花光了所有的積蓄，賣(mài)掉了房子，還是沒(méi)能改變家里的經(jīng)濟(jì)狀況，只好背起行囊外出打工，留下奶奶和兄妹倆借住在親戚家。而照顧奶奶和哥哥、料理家務(wù)的重任就全落在了這個(gè)孩子的肩上。了解到這些，我的心愈發(fā)沉重了?！懊刻焓钦l(shuí)在給你們做飯?”我輕聲問(wèn)孩子。張苗苗說(shuō)：“我呀。每天早晨起來(lái)先給奶奶和哥哥做好飯，然后去上學(xué)，下午回來(lái)也是先做飯，吃了飯做作業(yè)，再洗衣服。”奶奶在旁嘆了口氣，說(shuō)：“只怪家里條件不好，我眼睛看不見(jiàn)，身體又有病，幫不了孩子，反而成了她的負(fù)擔(dān)！”說(shuō)著就抹起了眼淚。聽(tīng)到這里，我有些不敢相信地拉住了孩子那略顯粗糙的小手——我很難想象，那頓頓熱氣騰騰的飯菜、那件件干干凈凈的衣服，還有門(mén)前菜園里長(zhǎng)勢(shì)正好的青菜蘿卜，都是出自這個(gè)十歲孩子的小手！想起有一次，班上要求同學(xué)們統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)一元錢(qián)一個(gè)的軟抄本做家庭作業(yè)，我見(jiàn)張苗苗用的是上學(xué)期剩下的舊本子，就狠狠地批評(píng)了她，她委屈地低下了頭。我現(xiàn)在才知道，她是個(gè)多么懂事的孩子，這個(gè)家太需要錢(qián)了，哪怕只是一元錢(qián)！她省下的是一元錢(qián)，擔(dān)負(fù)的是一份責(zé)任，帶給我心靈的是一份震撼！我的眼睛濕潤(rùn)了，心里酸酸的。暮色四合，走在回家的路上，我被苗苗的故事感動(dòng)著。貧苦的留守生活，讓這個(gè)孩子承受了她這個(gè)年齡不應(yīng)該承受的壓力，感受了本不屬于她的艱辛和苦楚。苗苗的嫩肩挑著生活的重?fù)?dān)，心頭懷著走出困境的希望。生活教會(huì)了她堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)了她自立，教會(huì)了她承受。從此，我的課堂有了更多的關(guān)愛(ài)。如果說(shuō)苗苗的故事是個(gè)例外，那么還有許許多多留守的孩子呢?他們都渴望愛(ài)的陽(yáng)光伴隨他們走過(guò)失樂(lè)的日子。課上，目光的對(duì)接中，我閱讀著孩子們臉上的喜怒哀樂(lè);課下，俯身問(wèn)詢時(shí)，我關(guān)注著孩子們心中的酸甜苦辣。想爸爸媽媽了，在約定的時(shí)間，撥通手機(jī)，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)遙遠(yuǎn)的叮嚀;有委屈了，在林蔭的小徑，傾聽(tīng)孩子們淋漓的哭訴。孩子們?nèi)笔У膼?ài)，我用一顆呵護(hù)、包容的心來(lái)修補(bǔ)。每一個(gè)留守的孩子，就是一段悲歡離合的故事。但愿我們今后的家訪，能看到幸福的笑臉，能聽(tīng)到開(kāi)心的笑聲，能分享生活的甜蜜。家訪是一條心靈之路，它讓我走進(jìn)了孩子們的故事，被故事中的人物感動(dòng)著。關(guān)愛(ài)比授業(yè)更重要，生活比課堂更廣闊。我要做一個(gè)堅(jiān)定的麥田守望者，撐起一把愛(ài)的綠傘，跟孩子們牽手走過(guò)留守的歲月！謝謝大家！小學(xué)家訪故事演講稿「篇三」各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我演講的題目是《家訪，讓我走進(jìn)學(xué)生的心門(mén)》“走進(jìn)千家萬(wàn)戶，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”作為班主任，要想全面了解學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，就必須走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，而“家訪”便是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛(ài)的橋梁！推開(kāi)了孩子的家門(mén)，你才能走進(jìn)孩子的心門(mén)！劉，我們班新來(lái)的一位瘦小而可愛(ài)的男生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在行為習(xí)慣方面有些欠缺：座位底下常常丟很多垃圾，一坐下就喜歡脫鞋，還到處亂扔，就連新發(fā)的課本，沒(méi)幾天就面目全非了，為此我經(jīng)常私下地找他談話，但還是沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)變，他的種種表現(xiàn)，我有了許多疑惑，剛好學(xué)校正在開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我和數(shù)學(xué)老師決定去走訪一下他的家長(zhǎng)。一個(gè)星期六的下午，我們騎著電動(dòng)車(chē)來(lái)到鎮(zhèn)附近的磚瓦廠院內(nèi)，看到里面的環(huán)境真令人擔(dān)憂：到處是垃圾，本來(lái)不是很大的院子里，還停放著幾輛大裝卸車(chē)，劉正和幾位小朋友在車(chē)輛中間跑來(lái)跑去，我們趕緊叫住他們說(shuō)：“車(chē)輛中間不能玩，很危險(xiǎn)的！”他們聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，然后回到各自的家?？吹轿覀儎⒏械胶芤馔?，也很慌張，低著頭說(shuō)：“老師好！”把我們帶到了他的家，迎接我們的是他爸爸，看見(jiàn)他爸爸，再看看他的家，那是怎樣的一個(gè)家呀：真可謂是家徒四壁，一貧如洗呀！爸爸雙手殘疾。在后面的談話中我們還知道，劉的媽媽也是個(gè)殘疾人，有點(diǎn)智力障礙，因此劉威從小就缺少了那份偉大的母愛(ài)！看到他生活的環(huán)境和家庭，我們的眼眶濕潤(rùn)了，也頓時(shí)明白了一切！在我們要離開(kāi)他家的時(shí)候，他爸爸充滿感激地說(shuō)：“感謝老師們的來(lái)訪，今后我一定配合學(xué)校好好地教育他，幫助他慢慢地改變。你們辛苦了！”聽(tīng)著這番話，我們心里更不是滋味，說(shuō)：“家訪是我們應(yīng)該做的工作，教育好每一位學(xué)生是我們應(yīng)盡的責(zé)任，算不上辛苦！天邊退出了最后的晚霞，我們懷著沉重的心情離開(kāi)了他的家，一路上我們感慨萬(wàn)分，走進(jìn)劉的家，讓我深深感受到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要。家訪后的一段時(shí)間里，由于有了家校雙方的耐心教育，老師們的關(guān)愛(ài)，同學(xué)們的幫助，劉讓我看到了轉(zhuǎn)變，看到了希望，同時(shí)也感受到自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任！感謝家訪，讓我走進(jìn)了孩子的心門(mén)。我想，今后，我不僅會(huì)經(jīng)常到劉同學(xué)的家，讓他更多地感受到老師的關(guān)心，也會(huì)堅(jiān)持走進(jìn)更多學(xué)生的家庭，讓我和我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要有愛(ài)，就一定會(huì)打開(kāi)孩子們緊鎖的心門(mén)！謝謝大家！小學(xué)家訪故事演講稿「篇四」各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位來(lái)賓：大家上午好！春風(fēng)送暖，新葉如畫(huà)，我們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”中成長(zhǎng)；新葉種夢(mèng)，春風(fēng)唱歌，我們?cè)凇罢n外訪萬(wàn)家”中感動(dòng)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”我們吟詩(shī)，“課外訪萬(wàn)家”我們歌唱，在這片神奇的大地上，我們要用自己的行動(dòng)使學(xué)生快樂(lè)、家長(zhǎng)幸福，這是我們永恒的承諾。雖然步入教學(xué)崗位已十六年了，但是我深知僅僅擁有愛(ài)心和教育熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要敏銳的教育機(jī)智和靈活的教育手段，以及各種有效的教育形式。家訪工作無(wú)疑成為我協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長(zhǎng)；走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈；走進(jìn)家庭讓我深深體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，生活和夢(mèng)想，責(zé)任和希望。決定家訪的時(shí)候，我認(rèn)真圈點(diǎn)了一個(gè)破碎家庭的孩子——肖大紅。教師對(duì)這樣的學(xué)生，要多給他們關(guān)愛(ài)，讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖，在愛(ài)的天空中享受人間的真情。肖大紅同學(xué)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，無(wú)論是課上還是課下她都很少與人交流，即使是我問(wèn)的問(wèn)題，也經(jīng)常換來(lái)她無(wú)聲的回答。對(duì)此我很納悶，一天放學(xué)我決定同她一起回家，時(shí)至初春，咋暖還寒。在路上我看到了一位衣衫襤褸的中年婦女，肖大紅不好意思的告訴我，這就是她的媽媽。聽(tīng)說(shuō)我要去家訪，這位母親熱情的拉著我的手把我往家里帶。走在鄉(xiāng)間的小路上，映入眼簾的是幾件破舊不堪的土房子，有一間已經(jīng)坍塌，與旁邊新建的水泥房形成的鮮明的對(duì)比。走進(jìn)家門(mén)，只有幾把椅子，一張小桌，一張木床，一張破舊的木柜?？粗婆f的房屋，看著屋內(nèi)陳舊的家具，看著陳設(shè)極其簡(jiǎn)陋的房間，我的內(nèi)心十分震撼，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)。這時(shí)肖大紅的媽媽顫顫巍巍的端來(lái)一杯熱茶，我們坐在床邊聊起來(lái)。聊天的過(guò)程中她幾度哽咽，她說(shuō)，這個(gè)孩子以前非?；顫婇_(kāi)朗，只是后來(lái)的一場(chǎng)變故改變了孩子的整個(gè)性格。孩子的爸爸由于刑事犯罪仍在服役。說(shuō)到這里肖媽媽淚如雨下，天下哪位母親不希望自己的孩子擁有一個(gè)舒適、溫暖而又完整的家？聽(tīng)到這里，我當(dāng)時(shí)的心情真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。面對(duì)坎坷生活的考驗(yàn)，她能承受這樣的壓力和打擊嗎？從她家走出來(lái)，我的心情是沉重的，我覺(jué)得應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸的去溫暖這個(gè)孩子，努力營(yíng)造和諧溫馨的班級(jí)氛圍，用愛(ài)來(lái)澆灌生命之花，讓她更燦爛美麗。這樣的家庭缺少對(duì)孩子的家庭教育，為此，我對(duì)孩子的媽媽“曉之以情，動(dòng)之以理”，使她認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，她表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。因此，我時(shí)常鼓勵(lì)她，讓她對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，并時(shí)刻與她的媽媽保持聯(lián)系，相互反饋他在家、校的表現(xiàn)。無(wú)論是課堂還是課外，我都給予她特別的關(guān)注，遇到不懂的地方耐心予以講解，有集體活動(dòng)鼓勵(lì)她大膽參與。有時(shí)在家里做一些好吃的，讓她同弟弟一同分享；有時(shí)天氣寒冷，給她帶來(lái)御寒的衣物；有時(shí)為她添置幾樣學(xué)習(xí)用品，讓她對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。雖然多次家訪都走得腳跟發(fā)痛，汗流浹背，可以說(shuō)是苦不堪言，但是我明顯感覺(jué)到了這個(gè)孩子的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，上課更有精氣神了，性格也開(kāi)朗了。每當(dāng)聽(tīng)到她在課堂上響亮的回答，我們都會(huì)給她以熱烈的掌聲。為此，我呼吁全校、全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持單親子女，農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)?！肮萝妸^戰(zhàn)”，而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。家訪不僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你這么細(xì)心！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，原來(lái)教養(yǎng)孩子還有那么多的學(xué)問(wèn)！總之，“教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到：家訪是一把鑰匙，走入家庭，走入學(xué)生的心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”，在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！我相信如果我們用愛(ài)心把學(xué)校的一份力和家庭的一份力有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力。小學(xué)家訪故事演講稿「篇五」各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家上午(下午)好！我是xxx學(xué)校的xxx，我演講的題目是——不再是天空中飄浮的白云。xxxx年，我大學(xué)畢業(yè)，成了一名光榮的人民教師。那時(shí)的我，躊躇滿志，尤其是擔(dān)任班主任之后，更是意氣風(fēng)發(fā)，立志要用熾熱的愛(ài)心溫暖每一個(gè)孩子，用辛勤的汗水澆灌每一株幼苗。然而，幾年下來(lái)，雖然在同事眼里，我的工作很出色，而且也確實(shí)多次獲得嘉獎(jiǎng)，但在我自己看來(lái)，整日里埋頭于備教輔改、班級(jí)管理等等繁雜事務(wù)之中，內(nèi)心深處那曾經(jīng)涌動(dòng)的激情似乎正在固化，甚至教師這一神圣的職業(yè)在自己的心目中也似乎正在退化為一種簡(jiǎn)單的謀生手段。正是在這樣的關(guān)頭，家訪活動(dòng)的開(kāi)展，終于讓我明白，自己的理想之花缺少土地的滋養(yǎng)已經(jīng)很久了，自己早已成了一片飄浮在天空中的白云了。去年年底的一天，我和一位同事到xx同學(xué)家家訪。xx同學(xué)是班上的一名女生，父母常年在外打工，由奶奶一手拉扯，屬留守兒童。xx同學(xué)性格孤僻，行動(dòng)遲緩，服飾邋遢，加之年齡在班上較大，個(gè)頭也比同學(xué)要高，使她在班上特別顯眼，而她身上的缺點(diǎn)也就特別容易被我這個(gè)班主任看到。我也曾找她談過(guò)幾次話，但大都效果不佳。這一次之所以選擇家訪xx，正是要去解決這一系列問(wèn)題。我們又是班車(chē)又是步行，花了約莫半個(gè)小時(shí)才找到她的家?？赡鞘且粋€(gè)什么樣的家呀！本來(lái)，家訪之前，我對(duì)xx同學(xué)的家境不好是有思想準(zhǔn)備的，但眼前出現(xiàn)的一切還是超出了我的想象。一間房，一張床，真所謂家徒四壁;而一高一矮的坐凳估計(jì)就是xx平常寫(xiě)家庭作業(yè)的桌椅了。見(jiàn)我們來(lái)的是兩個(gè)人，奶奶顯然有點(diǎn)著急，先是將兩個(gè)凳子讓我們坐，自己坐在床鋪上，讓孩子站著，見(jiàn)我將小凳子讓給孩子坐下，奶奶似乎想起了什么，趕緊摸索著把床鋪前的一堆衣服什么的抱起來(lái)放到床上，把騰出的一個(gè)椅子模樣的東西挪過(guò)來(lái)，用粗糙的手在椅面上擦了又擦，然后細(xì)細(xì)地看看，又擦一下，吹一吹，才讓給我坐下，口里不停地重復(fù)著表示歉意的話。老師們，我不想在這里細(xì)談這次家訪的具體過(guò)程，因?yàn)槲业男囊呀?jīng)被震撼了。我再看看我的那個(gè)學(xué)生，那個(gè)沉默寡言的十四歲的高個(gè)子女孩，我已經(jīng)看不出在她的身上有什么問(wèn)題了。老師們，她該為她的沉默寡言負(fù)責(zé)嗎?她該為她的性格孤僻負(fù)責(zé)嗎?她該為她的行動(dòng)不自信、服裝沒(méi)朝氣負(fù)責(zé)嗎?這些責(zé)任她都負(fù)擔(dān)得起嗎?或許，我們應(yīng)該抱怨我們的社會(huì)，但是，作為社會(huì)的一份子，作為孩子的老師，我們自己是不是也已經(jīng)習(xí)慣了一種冷漠而缺失了一顆真誠(chéng)的愛(ài)心呢！我們是不是應(yīng)該負(fù)擔(dān)起更大的責(zé)任來(lái)呢！我們常說(shuō)，教師最寶貴的是擁有一顆愛(ài)心，然而，教師作為社會(huì)的普通一員，免不了時(shí)常關(guān)注自己生活的艱辛與壓力，而對(duì)學(xué)生的愛(ài)卻常常因?yàn)槿狈Ω型硎艿慕?jīng)歷而變得蒼白起來(lái)。正是家訪，讓我實(shí)地了解了孩子的生存狀況，讓我真切感受到了家長(zhǎng)對(duì)教師的信任與期望，一句話，家訪讓我的愛(ài)心復(fù)活起來(lái)了。事實(shí)上，我的態(tài)度的轉(zhuǎn)變也很快從xx同學(xué)的表現(xiàn)上顯示了出來(lái)，家訪以后，她可以說(shuō)是性情大改。而我，作為她的老師，又何嘗不是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步呢！經(jīng)常家訪的老師肯定會(huì)有這樣的體會(huì)：家訪不僅帶給自己感動(dòng)，它對(duì)自己工作的促進(jìn)更是無(wú)與倫比。xxx同學(xué)是我們班上的一位男生，父親在一家公司做老總，應(yīng)該說(shuō)家境很不錯(cuò)。但是，正是這位男生卻性格內(nèi)向、膽小，對(duì)學(xué)習(xí)缺少熱情，連完成老師布置的作業(yè)都感到困難。通過(guò)家訪，我才了解到，原來(lái)他的父母幾年前離異了，現(xiàn)在的母親是他的后媽。去年，后媽又生了個(gè)女兒，全家人的注意力自然就都放在了這個(gè)妹妹身上，xxx的處境也就變得尷尬起來(lái)。這是一種常見(jiàn)的較為復(fù)雜的家庭矛盾，而且這其中的是是非非也不是可以一下子理順的。我還記得那次家訪的場(chǎng)面。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的三方座談會(huì)一下子演變成了父母的投訴會(huì)，演變成了數(shù)落孩子的大會(huì)?；蛟S是學(xué)生淚眼婆娑而又無(wú)助的表情觸動(dòng)了我吧，或許是父母愛(ài)孩子卻被孩子認(rèn)為是偏心的復(fù)雜情感激發(fā)了我吧，或許只是因?yàn)樽约涸谡勗捴杏性挷宀簧系木骄潮破攘宋野?，總之，我不知道自己是從哪里獲得了非凡的底氣，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的局面，竟然清晰而又得體地發(fā)表了自己對(duì)于各個(gè)方面的看法。看得出來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度改變了，不再只是禮貌地應(yīng)付，而是有了更多的理解與認(rèn)可。這之后的工作當(dāng)然就順利多了，xxx的父母按照我的建議改善了教育孩子的方法，而我對(duì)xxx的教育也更多的做到了有的放矢，xxx的表現(xiàn)當(dāng)然也就一天天的好了起來(lái)。老師們，家訪的好處一籮筐，想說(shuō)也難說(shuō)得完。不過(guò)對(duì)我來(lái)說(shuō)，它的最大好處，是讓我的理想之花有了水土的滋養(yǎng)，讓我的教育之樹(shù)有了土壤的養(yǎng)護(hù)，讓我能夠腳踏實(shí)地做教師，不再是一片飄浮在天空中的白云。老師們，就沖著這一點(diǎn)，我敢說(shuō)，我的家訪之路也必將繼續(xù)走下去。謝謝大家！小學(xué)家訪故事演講稿「篇六」各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！站在這里發(fā)言，其實(shí)，我的心是惴惴的，惶惶的，首先我得坦言一個(gè)事實(shí)，這次家訪是我從教13年來(lái)的第一次，并且，這個(gè)第一次還是被動(dòng)被迫的，不是我自覺(jué)自愿的。為此我