分課時電子教案

課題入學(xué)教育執(zhí)行時間月日

分課時1總課時1電教課時1

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)

教學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友

目標(biāo)好交談的態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情，養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

重點難點養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備放大的課文圖片（幻燈片、課件等）。

教學(xué)程序設(shè)計

教學(xué)動機

一、聯(lián)系實際、啟發(fā)談話

1.教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來

的？

2.進一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可

以說看見的物，還可以說看見的事）

二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察

1.引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)跟幼兒園有什么不一樣的地方？（可

聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說）

2指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什

么？他們可能在說什么？

3.教師小結(jié)：小朋友們來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛小

朋友，小朋友也愛老師。

三、說話演練，體會感情

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！"你們應(yīng)該怎樣回答？

平時見到老師，怎么說？放學(xué)時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）—

四、教兒歌

上學(xué)校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學(xué)校。

兒歌：

板上學(xué)校

書太陽公公起得早，

設(shè)花兒點頭對我笑。

計背上我的小書包，

高高興興上學(xué)校。

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

課題入學(xué)教育執(zhí)行時間月日

分課時2總課時2電教課時2

依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛

等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿

教

學(xué)

目

標(biāo)意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生良好

重點難點的讀寫姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備放大的課文圖片（幻燈片、課件等）。

教學(xué)程序設(shè)計

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)動機

2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

3、教師表揚坐得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)觀察第三幅圖

引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，

雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

5,請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直

立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視

指導(dǎo)。

6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

7、教師表揚坐的好的同學(xué)。

8、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到

的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？

教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，

也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的

執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)

現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個

站起來說說自己畫了什么？

要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，

說話要流暢……在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達能力

較強的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。

10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)

的評價，評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。

11、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？清做給老師看一看。

12、教師表揚做得好的同學(xué)。

13、指導(dǎo)觀察第四幅圖

引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本

平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平

放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離

—

筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿

握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指

導(dǎo)。

15、請做得好的同學(xué)做給大家看。

16、教師表揚做得好的同學(xué)。

17、總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫

字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

板良好的讀寫姿勢

書

設(shè)頭正、肩平、背直，眼睛和書保持一尺左右的距離。

計

胸離課桌一拳，眼離本子一尺，手離筆尖一寸。

入學(xué)教育是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。但幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀書、寫字

的姿勢和執(zhí)筆的方法不盡人意。分析原因：一是學(xué)生入學(xué)前已養(yǎng)成不正確的姿勢，二是要

教

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個循序漸進的過程。所以，在課堂講清楚以后，還要抓以后的養(yǎng)

學(xué)

成教育，嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

反

思

分課時電子教案

課題1、a、0、e執(zhí)行時間月日

分課時1總課時3電教課時

學(xué)會a、0、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確15寫。認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使

教

學(xué)用四線格。認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、0、e的四個聲力制，能直接讀出帶聲調(diào)韻母

目

標(biāo)的音。

重點難點a、0、e的音、形教學(xué)。掌握。的發(fā)音，學(xué)會a、0、e的四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備韻母、四聲卡片

教學(xué)程序設(shè)計

一、導(dǎo)入新課教學(xué)動機

同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)

會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多

的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、0、e三個單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

（1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋

友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大，

讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、‘、.、',這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要

讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，

指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）

范讀，指名

讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，

指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

2.教學(xué)單韻母。

(1)看圖，指明說圖意。

(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)

出的“喔喔”聲很像。

(出示單韻母。的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名

讀。

—

(2)掌握。的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，

齊讀。

(2)在學(xué)習(xí)a、。四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

教給學(xué)生順口溜幫助記憶發(fā)音方法。

1.“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee?！备嬖V學(xué)生發(fā)單韻

母a,o,e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)

生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2.跟著老師讀兒歌

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽出來紅彤彤，公雞--叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

韻母a、o、e記憶兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

板

書

太陽出來紅彤彤，公雞一叫000。

設(shè)

計

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

課題1、a、0、e執(zhí)行時間月日

分課時2總課時4電教課時

復(fù)習(xí)鞏固a、0、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，

教學(xué)學(xué)習(xí)書寫a、0、e三個單韻母的正確筆順，認(rèn)識拼音字母的基本筆畫“左半圓”“豎

目標(biāo)右彎”。

鞏固練習(xí).a、0、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼。學(xué)會在四線格中正確書寫a、0、e

重點難點三個字母。

教學(xué)準(zhǔn)備韻母、四聲卡片；四線格掛圖

教學(xué)程序設(shè)計

教學(xué)動機

一、復(fù)習(xí)鞏固

a、0、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)的練習(xí)，自愿戴著拼音頭飾在課間

玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上

課時又讓學(xué)生戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

二、教寫三個單韻母

1.認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫

字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。a,左半圓，豎右彎。

3.教學(xué)生書寫。

⑴“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“左半圓”從第二線下一點

兒的地方起筆向左貼向第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點

兒的地方收筆，充滿中格。第二筆寫“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起

點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母做示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

⑵教寫“O”，讓學(xué)生看書上范寫字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

⑶教寫“e”

—

教寫提問同“?！保瑥睦镞吰鸸P寫橫，再向左上寫半圓。

學(xué)生自由練寫。

三、鞏固練習(xí)

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2讀.書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶學(xué)生找到書上的字母的位

置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了單韻母“a、0、e”的寫法，最后讀了書。

五、作業(yè)

1.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

2.抄寫三個單韻母及其帶調(diào)后的音節(jié)。

板c1ade?

書

設(shè)6666

計

e6dd

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

2、iuUyw

課題執(zhí)行時間月日

分課時3總課時5電教課時

學(xué)會i、u、u三個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

教學(xué)

知道i上標(biāo)調(diào)時上面的小圓點不寫。會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母。

目標(biāo)

重點難點i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，U在標(biāo)調(diào)時頭上有點。

本課的教學(xué)掛圖，拼音卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計

一、復(fù)習(xí)教學(xué)動機

1、上節(jié)課認(rèn)識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？

2、教師示范書寫三個單韻母，學(xué)生書空。

二、新授

(-)學(xué)習(xí)i、u、U

1、認(rèn)讀

①出示圖片，讓學(xué)生看圖說話，

②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏

著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。

③圖文對照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、書寫

(1)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

(2)示范書寫，學(xué)生練寫

(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)

1、結(jié)合故事，展開教學(xué)

①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂

帽子。

出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i

有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀

②u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用

—

③U的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于

記憶。同時可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

（運用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親手實踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）

三、總結(jié)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母''aoe",這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個

拼音朋友，就是單韻母、'i、u、ii”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別

是、'。、、z,你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)

aeiuu0

真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！

2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學(xué)生一張卡片，卡片

上寫著“單韻母”三個字，讓學(xué)生儲藏起來。）

四、作業(yè)

1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字

罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

板

書韻母：i、u、U

設(shè)

計i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，U在標(biāo)調(diào)時頭上有點

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

2>iutlyw

課題執(zhí)行時間月日

分課時4總課時6電教課時

學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。正確抄寫兩個聲

教學(xué)

母。較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。

目標(biāo)

重點難點正確讀寫yi、wu>yu的四聲和yi、wu>yu三個音節(jié)。

本課的教學(xué)掛圖，拼音卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計

教學(xué)動機

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(-)讀兒歌

1.出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2.教師范讀或請學(xué)生

讀。

2.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3.同桌同學(xué)互讀。

4.指名讀。

(-)故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、U很想很想出去，讓大

家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就

找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)y、w

1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。

（掛衣服的樹杈上有y,屋頂上有w.）

2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。—

3、示范書寫y、％學(xué)生練寫。

（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。贈送今天的“字寶寶”（聲母）

（二）讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲

1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、

wu）,這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看

就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)

讀音節(jié)"（跟讀）。

2、認(rèn)讀四聲

三、小結(jié)延伸

師：小U沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么

辦呢，我們F節(jié)課再想辦法。

聲母：yw

板y和tl相拼，tl上兩點要去掉。

書

設(shè)

計yi、wu的四聲：yiylyiyiwuwiiwiiwu

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

2、iuUyw

課題執(zhí)行時間月日

分課時5總課時7電教課時

教學(xué)會正確讀出yi、wu、yu的四聲。認(rèn)讀yi、wu、yu三個音節(jié)。

目標(biāo)

重點難點y和U相拼，U上兩點要去掉。

本課的教學(xué)掛圖，拼音卡片，投影儀

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計

教學(xué)動機

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音

不。

二、學(xué)習(xí)yu及四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小u燃掉眼淚笑嘻

嘻地出去玩?！币部梢愿鶕?jù)書上的圖片續(xù)編“小u脫掉帽子行個禮?！被?/p>

其他個性化的創(chuàng)造。）

2、指導(dǎo)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個''點兒"

的位置。

（2）教師范寫，強調(diào)兩個''點兒"稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上

格的下面。

（3）書寫韻母'、（/'的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫yu,教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同

時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

—

（5）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀

⑴指名讀。

⑵請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

⑶教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

⑷請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

⑸打亂順序讀四聲。

四、小結(jié)

贈送今天的“字寶寶”（音節(jié)）

五、作業(yè)

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的''字寶寶"，比比誰積累的多。

板

書y和U相拼，U上兩點要去掉。

設(shè)

計yu：的四聲ydyiiytiyti

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

3、bpmf

課題執(zhí)行時間月日

分課時6總課時8電教課時

學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會在四線格里照樣子抄

教學(xué)

目標(biāo)

寫b、p、m、f四個聲母。

重點難點學(xué)會"bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、黑板上畫好四線格

教學(xué)程序設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)動機

1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做聲母。

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音

(1)小朋友們，你看到了什么？(出示圖片，指名說)

(2)師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的

孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的?(師范讀，指名

讀，齊讀)

2、認(rèn)形

小朋友們再看b,你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？(鼓勵孩

子聯(lián)系生活，大膽想象)

3、書寫

(1)聲母寶寶b住在哪兒呢？(出示四線格)

(2)觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

(3)師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，

寫在中格。

(4)生書空，再練寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音

(1)誰能用一句話來說說這幅圖？(出示圖片)

(2)師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲

母要讀得短一點，輕一點。(師范讀，開火車讀)

(3)小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個

小試驗。(給每個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)

b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。)

2、認(rèn)形

(1)再看P，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

(2)編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb,右上半圓ppp

3、書寫

(1)觀察一下，P住的地方和b又有什么不同呢？(課件出示)

—

(2)師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，

寫在中格。

(3)生試寫，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)mf

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。

2、書寫指導(dǎo)m和f(方法同b和p)

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲

調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

板

書

設(shè)聲母：bpmf

計

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

3、bpmf

課題執(zhí)行時間月日

分課時7總課時9電教課時

學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

教學(xué)初步學(xué)會讀輕聲。

目標(biāo)

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

重點難點

電腦課件

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知教學(xué)動機

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了哪些好

朋友?。?/p>

（板書：單韻母：aoeiuU

聲母：ywbpmf

音節(jié)：yiwuyu）

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，

我們一起來看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試

拼讀。（播放課件）

（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰二

（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個聲調(diào)

（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

2、交流

（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀？（8）

（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

（3）誰在打靶？你打過靶嗎？

（4）用ba組詞或說句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音

來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外

書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？

四、作業(yè)。

1、書寫O

2、拼讀。

—

板“聲韻連著發(fā)，千萬別分家。”

書音節(jié)加上聲調(diào)練為：bupumtifubo

設(shè)“拔蘿卜”的“卜”讀bo,輕聲，要讀得輕、短、快。

計

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

4>dtn1

課題執(zhí)行時間月日

分課時8總課時10電教課時

展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住dtn1四個聲母的形；認(rèn)真觀察dtn1四

教學(xué)個聲母在四線格中的位置，正確書寫。

目標(biāo)

學(xué)會dtn1四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。區(qū)別"d"與"b"的形，"f"

重點難點

與“t”的形，"n、1"的發(fā)音。

一根筷子、聲母卡片、i把雨傘、磁帶

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計

一、復(fù)習(xí)教學(xué)動機

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是

誰嗎？讀卡片、'bpmf",這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)

識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片、'dtn1”。

二、學(xué)習(xí)、'dtn1"的音形

(-)學(xué)習(xí)、'd"''t"的音形：

1.出示、'd”的圖

(1)問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會

發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？

(2)講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的''得得得"的聲音學(xué)習(xí)、'd”的音。讀

的時候要注意輕短些。

(3)教師范讀、'd”。

(4)學(xué)生隨讀、'd”。

(5)教師強調(diào)發(fā)、'd"音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，

吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

(6)學(xué)生再發(fā)音體會。

2.學(xué)習(xí)、'd”的形

(1)你有什么好辦法記住、'd”的形呀？

(2)看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

(3)編記憶、'd"形的小兒歌：''反6b,大馬奔跑ddd\

3.出示、't”的圖

(1)問：圖上畫的是什么？

(2)師講：、't”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給、't”編一個小兒

歌記住、't"的音：''雨傘把111”。

(3)學(xué)生在誦讀兒歌時記住、't”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強

的氣流沖出。

(4)怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

(5)師講：聲母、't"容易與、'f”混淆，怎樣分辨、'tf"的形呢？老師給你

們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個

寫好、'f”的白紙向上一翻，你們看變成了、't”。教師一邊演示一邊說記憶小兒

歌，根拐棍fff，小傘把兒ttt。"你們覺得有意思嗎？

（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母''t、f"的形。

（三）學(xué)習(xí)聲母、'n1"的音形

1.學(xué)習(xí)、'n”的音形：—

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？

（2）結(jié)合插圖和字母''n"你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范讀、'n”,邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個順口溜幫助記憶、'n"的形？

（6）出示卡片、'm"與、'n"進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

、'一門n,二門m"

2.學(xué)習(xí)、'1”的音形

（1）出示、'1”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？

（2）教師邊范讀''巴邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)''F音，體會氣流從舌頭

兩邊出來。

（3）學(xué)生隨讀體會。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜：''小棍趕豬11匕

（四）同桌同學(xué)互讀、'dtn1”的音，相互糾正。

三、正確書寫、'dtn\"

1.學(xué)生自學(xué)

請同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個

字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比

比誰說得最好？

2.請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫，學(xué)生觀察。教師強調(diào)、't"的橫，、'n"的左彎豎。

4.學(xué)生獨立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

5.同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。

四、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了、'dtn1"四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、

認(rèn)清了形，而且寫得也不錯。

板記憶小兒歌：

書

設(shè)“大馬奔跑ddd,小傘把兒ttt,

計

一個門洞nnn,小棍趕豬111”

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

4>dtn1

課題執(zhí)行時間月日

分課時9總課時11電教課時

1、運用已有知識學(xué)會d、t、n、1,在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，

教學(xué)準(zhǔn)確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)。認(rèn)識5個生字，能借助漢語拼音正確朗

目標(biāo)讀句子，會讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的愛護之情。

重點難點練習(xí)用"dtn1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。"n"1與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦、投影片、本課的教學(xué)掛圖

教學(xué)程序設(shè)計

一、復(fù)習(xí)教學(xué)動機

1.抽讀聲母卡片、'dtn1”。

2.抽讀單韻母卡片"aoeiuuz,?

3.讀帶調(diào)的單韻母：'崎&"dCiUii”

二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)、'dtn1"與單韻母相拼的音節(jié)。

1.學(xué)習(xí)、'dt"與、'iu"相拼音節(jié)

（1）請兩名同學(xué)帶上''d、t"的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上、'i、u”的

頭飾，做找朋友游戲。

（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找??！找朋友，你是

我的好朋友。

（3）找到的好朋友站在一起，組成、'di、tu\

（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

（6）同桌互拼，相互糾正。

（7）開火車拼讀。

（8）四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找

好朋友。重新組成音節(jié)：''du、ti”

（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。

2.用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)、'n1"與u"相拼音節(jié)。

3.鞏固練習(xí)

didutitununfllulu

（1）自己試拼音節(jié)。

（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進行拼讀。

（3）請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（4）同桌互讀。

（5）選擇音節(jié)進行組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.出示P14頁的圖（不帶音節(jié)）

提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有

爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）

2.點擊鼠標(biāo)：電腦出?現(xiàn)、'nana,z

（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進行范讀（4）同

學(xué)互讀，（5）指名讀。

3.生：爸爸在打電腦。點擊鼠標(biāo)：電腦出示：、'd一一a一一dd"學(xué)生練

習(xí)拼讀。

4.生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦：、、t一一?一一tr’指名讀音

節(jié)。

5.看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標(biāo)，電腦出示：''1一一1一一\1"

學(xué)生練習(xí)拼讀。

6.鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個音節(jié)，相互糾正，達到正確拼音。

四、讀兒歌

1.在實物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母。

2.找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)。、'de”讀一讀。告訴學(xué)生：沒

有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。

3.結(jié)合圖請認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

石、指導(dǎo)學(xué)牛讀全文

1.教師范讀;學(xué)生了解讀書的順序。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3.自由讀。

4.同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

5.指名讀。

六、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識了四個聲母朋友、'dtn不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)

會了正確書寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！

拼讀：

板d-----d-----dd

書

設(shè)t——1——tl

計

n-----a-----na

1——1——1(

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

課題語文活動1執(zhí)行時間月日

分課時10總課時12電教課時

掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。比較并抄寫形近的聲韻母。能夠看圖說話，拼

教學(xué)讀音節(jié)。

目標(biāo)

重點難點比較形近的聲韻母。掌握6個單韻母和10個聲母；能夠看圖拼讀音節(jié)。

帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計

教學(xué)動機

(-)第一題：我會讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母(a。eiu(i)和10個聲母卡片，看誰

讀得又快又準(zhǔn)。

2、集體讀

3、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

(二)第二題：我會寫。

1、出示：b---df—tn---mu---ii

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋诹飬^(qū)別。

2,對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

—

把6個單韻母利10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同

學(xué)依次走上臺。

問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，

就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

板

書

設(shè)區(qū)另1」b—df—tn—mu—ii

計

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

課題語文活動1執(zhí)行時間月日

分課時11總課時13電教課時

教學(xué)認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

目標(biāo)

重點難點能把音節(jié)和圖正確地連接起來。能拼讀生字和詞語。

事物圖片；生字、詞語卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計

教學(xué)動機

（-）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié):laba、

milti、yTfu>pubii>

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會認(rèn)。

—

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、

媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著

詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，

大家的大

看圖寫音節(jié)：

板

書laba、mutl>yTfu>piibu

設(shè)

計認(rèn)讀生字、詞語：

大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽

教

學(xué)

反

思

分課時電子教案

課題口語交際?老師，您好執(zhí)行時間月日

分課時12總課時14電教課時

通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，

教學(xué)同時感覺到上學(xué)的樂趣。觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。培養(yǎng)

目標(biāo)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。

培養(yǎng)觀察圖畫、理解內(nèi)容的能力；培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。

重點難點

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序設(shè)計

教學(xué)動機

、口語交際指導(dǎo)：

1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？

2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？

3、畫面的中心是誰，她在干什么？

4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。

5、下面是對圖畫意思的補充說明，希望能給你幫助。

圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都

爭著給老師送禮物，一個同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個同學(xué)給老師送自

制的賀卡。一個同學(xué)給老師送只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂！老師

真高興！

二、口語交際演練：

請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。

老師______________________________________

老師______________________________________

老師______________________________________

老師______________________________________

給老師的心里話

老師_________________________________________

老師_________________________________________

老師_________________________________________

老師_________________________________________

分課時電子教案

5、gkh

課題執(zhí)行時間月日

分課時1總課時15電教課時

教學(xué)學(xué)會三個聲母gKh,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

目標(biāo)

重點難點gkh的發(fā)音。讀準(zhǔn)3個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

教學(xué)準(zhǔn)備g、k、h、a、o、e、i、u、”的字母卡片。畫有四線格的小黑板。

教學(xué)程序設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)動機

1、出示卡片，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

b、m、f、p、d、n、1、tb—dm—nf—tb—p指導(dǎo)讀

3、今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上

幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，

大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。

二、看圖總體感知

看：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？

說：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說話（天空有什么？它在干什么？草地

上有什么？他們在什么地方干什么？水中有什么？）相機出示教學(xué)，孩子

先說到哪個就教哪個，的教學(xué)順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三.學(xué)習(xí)的g音、形以及書寫

（-）1、（1）出示聲母g。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，

讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的"鴿''讀輕一點、短

一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）（2）指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g