億童中班上閱讀教學(xué)設(shè)計第一章閱讀教學(xué)準備與目標(biāo)設(shè)定

1.了解億童中班學(xué)生的閱讀水平

在開展閱讀教學(xué)之前，教師首先需要對億童中班學(xué)生的閱讀水平進行了解。這可以通過觀察學(xué)生在日常生活中的閱讀行為、與家長溝通以及對學(xué)生進行簡單的閱讀能力測試來實現(xiàn)。了解學(xué)生的閱讀水平有助于教師制定合適的教學(xué)計劃。

2.確定閱讀教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)億童中班學(xué)生的閱讀水平，教師需要明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)包括：

-提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀積極性；

-培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和方法；

-提高學(xué)生的閱讀理解能力；

-豐富學(xué)生的詞匯量和語言表達能力。

3.選擇合適的教材

在了解學(xué)生閱讀水平和確定教學(xué)目標(biāo)后，教師需要選擇合適的閱讀教材。教材應(yīng)具備以下特點：

-內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活；

-語言簡潔，易于理解；

-插圖生動，能吸引學(xué)生的注意力；

-適合學(xué)生年齡段的閱讀難度。

4.設(shè)計閱讀教學(xué)活動

為了達到閱讀教學(xué)目標(biāo)，教師需要設(shè)計一系列有趣的閱讀教學(xué)活動。以下是一些建議：

-課堂導(dǎo)入：通過講述有趣的故事或與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

-閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字、圖片和標(biāo)點符號，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；

-閱讀理解：通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容；

-詞匯教學(xué)：教授生詞，鞏固已學(xué)詞匯，提高學(xué)生的語言表達能力；

-拓展活動：組織學(xué)生進行朗讀、背誦、角色扮演等拓展活動，鞏固所學(xué)知識。

5.準備教學(xué)資源

為確保閱讀教學(xué)順利進行，教師需要準備以下教學(xué)資源：

-教學(xué)課件：制作精美的課件，輔助教學(xué)；

-閱讀材料：準備足夠的閱讀材料，確保每個學(xué)生都能參與閱讀；

-輔助工具：如生詞卡片、閱讀記錄表等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

第二章閱讀教學(xué)過程實操

在確定了教學(xué)準備和目標(biāo)之后，接下來就是具體的閱讀教學(xué)過程了。這個過程是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到學(xué)生們能否從閱讀中獲得樂趣和知識。

1.創(chuàng)建閱讀氛圍

在開始上課之前，我會把教室布置成一個溫馨的閱讀角落，放一些色彩鮮艷的圖書和舒適的坐墊。學(xué)生們一進教室就能感受到閱讀的樂趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進入故事

上課時，我會先拿出今天要閱讀的故事書，給學(xué)生們簡單介紹一下書中的內(nèi)容，然后開始朗讀。我會用富有感情的聲音，讓故事變得生動有趣。在朗讀的過程中，我會注意觀察學(xué)生們的反應(yīng)，適時停下來討論他們感興趣的部分。

3.閱讀理解互動

讀完了故事，我會提出一些問題，比如“故事里發(fā)生了什么？”、“你覺得主人公為什么會這么做？”等等，讓學(xué)生們思考和回答。這不僅可以幫助他們理解故事內(nèi)容，還能鍛煉他們的思維和表達能力。

4.生詞教學(xué)

在閱讀過程中，遇到不認識的字或詞，我會停下來解釋，有時候還會用動作或圖片來幫助學(xué)生們理解。如果有必要，我會讓學(xué)生們跟讀幾遍，確保他們能夠正確發(fā)音。

5.朗讀和角色扮演

為了讓學(xué)生們更好地體驗故事，我會讓他們分角色朗讀或者進行簡單的角色扮演。這樣不僅能夠提高他們的閱讀興趣，還能增強他們的自信心。

6.閱讀延伸活動

閱讀完故事后，我會根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計一些小活動，比如畫故事中的場景、編寫自己的小故事或者做一些相關(guān)的手工制作。這樣可以讓學(xué)生們在動手操作中進一步理解和吸收故事的內(nèi)容。

7.閱讀記錄和反饋

每節(jié)課結(jié)束后，我會讓學(xué)生們填寫閱讀記錄表，記錄下他們今天讀過的故事和學(xué)到的生詞。同時，我會對他們的閱讀表現(xiàn)給予反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

第三章培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣

閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)對于孩子們來說至關(guān)重要，這會影響到他們未來是否愿意主動去閱讀。

1.設(shè)定每日閱讀時間

在課程中，我會設(shè)定一個固定的每日閱讀時間，比如每天的最后一刻鐘。在這個時間段內(nèi)，每個孩子都會拿到一本書，安靜地閱讀。開始的時候，可能會有孩子不太適應(yīng)，但漸漸地，他們就會習(xí)慣這種每天固定的閱讀時光。

2.閱讀分享會

每周我會安排一次閱讀分享會，讓孩子們分享他們最近讀過的一本書或者故事。有的孩子可能會分享書中的有趣情節(jié)，有的可能會談?wù)撟约合矚g的角色。這樣的分享會不僅讓孩子們有機會交流，也能激發(fā)他們對閱讀的興趣。

3.家庭閱讀作業(yè)

我會鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，布置一些簡單的家庭閱讀作業(yè)，比如家長和孩子一起讀一本書，然后討論書中的內(nèi)容。這樣的作業(yè)不僅能增進親子關(guān)系，還能讓孩子們在家庭的氛圍中感受到閱讀的樂趣。

4.閱讀獎勵機制

為了激勵孩子們閱讀，我會設(shè)置一個閱讀獎勵機制。每當(dāng)孩子們完成一定的閱讀任務(wù)，他們就會得到小獎勵，比如貼紙或者小玩具。這些獎勵會讓孩子們感到自己的努力得到了認可，從而更加積極地參與到閱讀中來。

5.閱讀角設(shè)計

在教室的一角，我會布置一個舒適的閱讀角，放一些適合孩子們年齡段的書籍。孩子們可以在自由活動時間隨時去那里閱讀。我會確保閱讀角的書籍定期更新，以保持孩子們的閱讀興趣。

6.個性化閱讀指導(dǎo)

我會根據(jù)每個孩子的閱讀興趣和能力，提供個性化的閱讀指導(dǎo)。對于閱讀能力較強的孩子，我會推薦一些更具挑戰(zhàn)性的書籍；而對于閱讀能力較弱的孩子，我會選擇一些簡單易懂、有趣的故事書，幫助他們建立閱讀信心。

第四章閱讀理解能力的提升

閱讀不僅僅是看懂文字，更重要的是理解文字背后的含義。因此，提升孩子們的閱讀理解能力是閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。

1.從簡單問題開始

一開始，我會從一些很簡單的問題開始，比如“這個故事主要講的是什么？”或者“這個故事里你最喜歡誰？”這樣的問題能夠讓孩子們逐漸適應(yīng)思考和分析故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)深入思考

隨著孩子們對閱讀的熟悉，我會逐漸提高問題的難度，引導(dǎo)他們進行更深入的思考。比如，我會問：“如果你是故事里的主人公，你會怎么做？”或者“這個故事給你什么啟示？”這樣的問題能夠鍛煉孩子們的邏輯思維和批判性思維。

3.分享和討論

在閱讀完一個故事后，我會組織孩子們進行小組討論。每個小組選一個代表來分享他們的討論結(jié)果，其他小組成員可以補充或者提出不同的觀點。這樣的互動能夠讓孩子們學(xué)會傾聽和表達，同時也能夠從別人的想法中獲得啟發(fā)。

4.角色扮演

有時候，我會讓孩子們通過角色扮演的方式來理解故事。他們會穿上不同的服裝，扮演故事中的角色，并用自己的語言來演繹故事。這樣的活動不僅讓孩子們更加投入，也幫助他們更好地理解角色的情感和動機。

5.制作思維導(dǎo)圖

為了幫助孩子們整理和歸納故事的主要信息，我會教他們制作思維導(dǎo)圖。他們會把故事的主要事件、人物和地點等畫在一張紙上，并用線條連接起來。這樣的圖形化工具能夠直觀地展示故事結(jié)構(gòu)，增強孩子們的記憶和理解。

6.定期復(fù)習(xí)

我會定期安排時間，和孩子們一起回顧之前讀過的故事。我們會重溫故事的主要情節(jié)，討論之前提出的問題，以及分享彼此的新發(fā)現(xiàn)。這樣的復(fù)習(xí)能夠鞏固孩子們的記憶，提高他們的理解能力。

7.鼓勵提問

在閱讀過程中，我會鼓勵孩子們提出問題。無論是關(guān)于故事內(nèi)容的疑問，還是對某個詞匯的不理解，我都會耐心地解答。這樣的互動能夠讓孩子們意識到提問是理解的重要途徑，也能夠培養(yǎng)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

第五章詞匯和語言表達能力的增強

閱讀的過程也是學(xué)習(xí)新詞匯和提升語言表達能力的過程。以下是一些實操方法：

1.生詞卡片制作

每當(dāng)我們遇到新的詞匯時，我會讓孩子們制作生詞卡片。正面寫上單詞，背面寫上釋義和例句。這樣孩子們不僅記住了單詞，還能通過例句理解單詞的用法。

2.游戲化學(xué)習(xí)

我會設(shè)計一些詞匯游戲，比如“猜猜看”、“單詞接龍”等，讓學(xué)習(xí)新詞匯變得有趣。孩子們在游戲中不知不覺就學(xué)會了新詞。

3.語言表達練習(xí)

在閱讀之后，我會讓孩子們嘗試用自己的話復(fù)述故事。這樣可以鍛煉他們的語言組織能力和表達能力。有時候，我還會讓孩子們編寫自己的小故事，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.角色扮演對話

我會選擇故事中的某個場景，讓孩子們進行角色扮演。通過模擬故事中的人物對話，他們能夠更好地理解人物性格，同時也能夠練習(xí)如何在不同情境下使用語言。

5.詞匯聯(lián)想

我會教孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^聯(lián)想來記憶新詞匯。比如，遇到“?！边@個字，我們就可以聯(lián)想到“海灘”、“海浪”等相關(guān)的詞匯，這樣不僅擴大了詞匯量，也加深了對單詞的理解。

6.家庭互動

鼓勵家長在家中與孩子一起玩語言游戲，比如講故事、念兒歌等，這樣可以增強孩子們的口語表達能力，同時也能增進親子關(guān)系。

7.閱讀后討論

在閱讀完一個故事后，我會組織孩子們進行討論，鼓勵他們表達自己的看法和感受。這樣的討論能夠鍛煉孩子們的思維和語言能力，讓他們學(xué)會如何清晰、準確地表達自己。

第六章閱讀與生活的連接

將閱讀與生活緊密結(jié)合，能夠讓孩子們感受到閱讀的實用性和樂趣，以下是一些實操方法：

1.生活情境閱讀

在課堂上，我會選擇一些與孩子們生活緊密相關(guān)的故事書，比如關(guān)于友誼、家庭、學(xué)校生活等主題的書籍。通過這些故事，孩子們能夠更好地理解自己的生活經(jīng)歷，并在閱讀中找到共鳴。

2.角色模擬體驗

我會讓孩子們模擬故事中的角色，在教室里重現(xiàn)故事中的某個場景。這樣的體驗式學(xué)習(xí)讓孩子們能夠更加深入地理解故事，并學(xué)會如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用故事中的道理。

3.家庭作業(yè)生活化

布置的閱讀作業(yè)會盡量與孩子們的生活相關(guān)聯(lián)。例如，讓他們閱讀關(guān)于環(huán)保的故事后，討論如何在日常生活中實踐環(huán)保行動，或者寫一篇關(guān)于自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

4.生活觀察日記

鼓勵孩子們寫生活觀察日記，記錄下自己在生活中的觀察和感受。這樣的寫作練習(xí)不僅能夠提高孩子們的寫作能力，也能夠讓他們更加留心生活中的細節(jié)，從而更好地理解閱讀材料。

5.親子共讀

鼓勵家長和孩子一起閱讀，并分享彼此的閱讀體驗。家長可以和孩子一起討論書中的內(nèi)容，也可以引導(dǎo)孩子觀察生活中的類似現(xiàn)象，這樣不僅能夠增進親子關(guān)系，還能夠讓孩子們更好地理解閱讀材料的實際意義。

6.社會實踐

組織孩子們參加一些與閱讀相關(guān)的社會實踐活動，比如去圖書館做志愿者、參加社區(qū)閱讀活動等。這些活動能夠讓孩子們在實踐中感受到閱讀的價值和樂趣。

7.主題探索活動

圍繞特定的主題，如環(huán)保、友誼等，組織一系列的探索活動。孩子們可以通過閱讀相關(guān)的書籍、觀看相關(guān)的視頻、進行小組討論等方式，深入了解這些主題，并將所學(xué)應(yīng)用到生活中去。

第七章閱讀反思與評估

閱讀后的反思和評估是幫助孩子們鞏固知識、提升閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。以下是一些具體的實操方法：

1.閱讀日志

鼓勵孩子們在閱讀后寫下自己的閱讀日志，記錄下他們喜歡的部分、不理解的地方或者是有感的片段。這樣的日志可以幫助孩子們反思自己的閱讀過程，也能夠讓我了解他們的閱讀體驗和困惑。

2.閱讀討論會

定期舉辦閱讀討論會，讓孩子們分享自己的閱讀心得。我會提出一些開放性的問題，比如：“這個故事給你留下了什么印象？”或者“你從中學(xué)到了什么？”通過這樣的討論，孩子們能夠相互啟發(fā)，加深對故事的理解。

3.閱讀測試

設(shè)計一些簡單的閱讀測試，以檢驗孩子們對閱讀材料的理解程度。這些測試不應(yīng)該是冷冰冰的問答，而是盡量設(shè)計成有趣的填空、選擇或者匹配題，讓孩子們在游戲中檢驗自己的閱讀效果。

4.家長反饋

鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，并在家長會上收集家長對孩子的閱讀反饋。家長可以從另一個角度觀察到孩子的閱讀習(xí)慣和進步，他們的反饋對我來說是非常寶貴的信息。

5.閱讀成長檔案

為每個孩子建立閱讀成長檔案，記錄他們的閱讀歷程和進步。檔案中包括孩子們的閱讀記錄、測試成績、討論會發(fā)言等，這樣可以直觀地看到孩子們在閱讀上的成長軌跡。

6.閱讀目標(biāo)設(shè)定與回顧

和孩子們一起設(shè)定閱讀目標(biāo)，比如一個月內(nèi)讀完多少本書，或是學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新詞匯。然后在月底進行回顧，看看誰完成了目標(biāo)，誰還有差距，并討論如何調(diào)整計劃。

7.閱讀獎勵制度

為了激勵孩子們持續(xù)閱讀，我會設(shè)立一個閱讀獎勵制度。每當(dāng)孩子們達到一定的閱讀目標(biāo)，他們就會得到小獎勵，比如額外的閱讀時間、小禮物或者是在班級公告板上展示他們的成就。這樣的獎勵制度能夠讓孩子們感受到閱讀的成就感和快樂。

第八章閱讀與信息技術(shù)的融合

在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)的發(fā)展為閱讀教學(xué)提供了新的工具和途徑。以下是結(jié)合信息技術(shù)進行閱讀教學(xué)的實操方法：

1.電子書籍閱讀

引入電子書籍，讓孩子們體驗在平板電腦或電子閱讀器上閱讀的樂趣。我會教他們?nèi)绾问褂迷O(shè)備，如何翻頁、書簽、搜索等基本操作，讓他們在新技術(shù)環(huán)境中也能享受閱讀。

2.在線閱讀資源

利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)孩子們訪問在線圖書館、電子雜志等，讓他們接觸到更廣泛的閱讀材料。同時，我會教他們?nèi)绾魏Y選和評估網(wǎng)絡(luò)上的信息，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

3.閱讀應(yīng)用程序

推薦一些適合孩子閱讀的應(yīng)用程序，如互動故事書應(yīng)用、詞匯學(xué)習(xí)游戲等。這些應(yīng)用程序能夠以互動的方式提高孩子們的閱讀興趣，同時鞏固他們的閱讀技能。

4.視頻輔助教學(xué)

在閱讀某些故事或主題時，我會找一些相關(guān)的視頻資料，如動畫片、紀錄片等，來輔助教學(xué)。視頻的直觀表現(xiàn)能夠幫助孩子們更好地理解文本內(nèi)容。

5.信息技術(shù)課堂活動

設(shè)計一些結(jié)合信息技術(shù)的課堂活動，如讓孩子們使用電腦制作簡單的電子書、海報或者演示文稿，來展示他們的閱讀成果和創(chuàng)意。

6.網(wǎng)絡(luò)閱讀討論

利用網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體平臺，創(chuàng)建一個班級閱讀討論群組。孩子們可以在群組中分享自己的閱讀心得，討論故事內(nèi)容，或是提出問題，這樣可以拓寬他們的交流渠道。

7.家校信息技術(shù)互動

鼓勵家長通過信息技術(shù)參與孩子的閱讀學(xué)習(xí)，比如通過微信、郵件等方式與我交流孩子的閱讀進展，或是使用特定的家長應(yīng)用來跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況。

8.安全與隱私教育

在引入信息技術(shù)的同時，我會對孩子們進行網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護的教育，教他們?nèi)绾伟踩厥褂没ヂ?lián)網(wǎng)，保護自己的個人信息不被泄露。這樣，他們在享受信息技術(shù)帶來的便利的同時，也能學(xué)會自我保護。

第九章閱讀教學(xué)中的個性化關(guān)懷

每個孩子的閱讀興趣和能力都是不同的，因此在教學(xué)過程中，個性化的關(guān)懷和指導(dǎo)尤為重要。

1.了解每個孩子的興趣

我會花時間了解每個孩子的興趣和愛好，這樣就能推薦他們感興趣的書。比如，有的孩子喜歡恐龍，我就會找一些恐龍主題的書籍給他們。

2.個性化閱讀計劃

針對不同孩子的閱讀水平，我會制定個性化的閱讀計劃。對于閱讀能力較弱的孩子，我會選擇一些簡單有趣的書籍，逐步提高難度；對于閱讀能力較強的孩子，我會提供更具挑戰(zhàn)性的材料，滿足他們的閱讀需求。

3.一對一指導(dǎo)

在課堂上，我會安排一些時間進行一對一的閱讀指導(dǎo)。這樣我可以及時發(fā)現(xiàn)孩子閱讀中的問題，并提供針對性的幫助。

4.鼓勵自主選擇

我會鼓勵孩子們根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料。這樣可以激發(fā)他們的閱讀熱情，讓他們享受到閱讀的樂趣。

5.閱讀進度跟蹤

我會定期跟蹤孩子們的閱讀進度，了解他們讀了哪些書，對哪些內(nèi)容感興趣，哪些地方有困難。這樣我就能及時調(diào)整教學(xué)計劃，更好地滿足他們的需求。

6.家長溝通

我會與家長保持密切的溝通，分享孩子的閱讀進展，討論如何在家支持孩子的閱讀。家長的參與對于孩子的閱讀成長非常重要。

7.閱讀小組

根據(jù)孩子們的興趣和閱讀水平，我會組建不同的閱讀小組。小組成員可以一起討論書籍，互相激勵，共同進步。

8.閱讀獎勵

我會為孩子們設(shè)立閱讀獎勵，比如讀完一本書可以獲得小貼紙，積累到一定數(shù)量的貼紙可以兌換小