變換句式,掌握靈活方法變換句式就是能根據(jù)一定的要求,將所提供的句子準(zhǔn)確改成符合要求的句子。高考考查變換句式主要有長(zhǎng)短句變換、整散句變換、重組句子、語(yǔ)體的變換、常式句與變式句間的變換五大題型。必備知識(shí)·建構(gòu)01PartOne活動(dòng)一長(zhǎng)短句變換長(zhǎng)句的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、節(jié)奏舒緩,表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確。長(zhǎng)句一般用于書面語(yǔ)。長(zhǎng)句變短句是將一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)單句,變成復(fù)句或句群。短句的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏緊湊,表述簡(jiǎn)潔、明快、有力,一般用于口語(yǔ)。短句變長(zhǎng)句與長(zhǎng)句變短句在思維上正好相反。從語(yǔ)法上說(shuō),就是要以一個(gè)核心句為主體,將其他句子變?yōu)楹诵木涞男揎棾煞?。類?長(zhǎng)句變短句關(guān)鍵能力·突破長(zhǎng)句變短句3步驟即學(xué)即練·鞏固1.(2021·新高考Ⅱ卷,節(jié)選)文中畫波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句,請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?5分)中國(guó)畫講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫。十里蛙聲,如何入畫?潺潺山泉,如何表達(dá)?白石老人思考良久,終于畫成了一幅經(jīng)典之作:六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^(guò)此畫的人無(wú)不拍案叫絕。[試題情境]這是一則關(guān)于中國(guó)畫藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)的文字材料,旨在引導(dǎo)學(xué)生在整體感知中國(guó)畫思想和藝術(shù)之美的過(guò)程中,深入感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深,增強(qiáng)文化自信。答:________________________________________________________答案:在山巒的映襯下,潺潺清泉從山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出,六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。【解析】第一步:提取主干。畫波浪線的部分是一個(gè)長(zhǎng)單句,細(xì)讀原句可知,其主體結(jié)構(gòu)是“六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下”,即句子的主干,故變換時(shí),可先將主體部分抽取出來(lái)變?yōu)橐粋€(gè)短句。第二步:理順枝葉。分析句子枝葉部分發(fā)現(xiàn),這個(gè)復(fù)雜的枝葉內(nèi)容為:“山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”和“不斷涌出的潺潺清泉里”。第三步:排列組合。將句子主干和枝葉根據(jù)先后順序調(diào)整成三個(gè)簡(jiǎn)短的句子——“在山巒的映襯下”“潺潺清泉從山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出”和“六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下”,根據(jù)題目要求組織答案即可?！井?dāng)堂演練】把下面語(yǔ)段中畫線的長(zhǎng)句（包括括號(hào)里的內(nèi)容）改成4個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變句子的愿意。作為中國(guó)社會(huì)的兩大柱石的禮（構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理）和樂（涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力）的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。人生里面的禮樂負(fù)荷著形而上的光輝，使現(xiàn)實(shí)的人生啟示著深一層的意義和美?！敬鸢浮?/p>

①禮和樂是中國(guó)社會(huì)的兩大柱石，②“禮”構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理，③“樂”涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力，④禮和樂的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。類型2短句變長(zhǎng)句關(guān)鍵能力·突破短句變長(zhǎng)句3步驟即學(xué)即練·鞏固2.把下面四句話改寫成一個(gè)長(zhǎng)句。要求:可以增刪個(gè)別字詞,但不得改變?cè)狻?4分)①西安曾是東西方文明交流樞紐的內(nèi)陸城市。②西安采取了整合區(qū)域發(fā)展格局、營(yíng)造要素聚集能力、提升開放水平等三大手段。③西安積極跳出“城墻思維”。④西安以更加開放包容的姿態(tài)再次站到對(duì)外開放的前沿地帶。答:________________________________________________________答案:曾是東西方文明交流樞紐的內(nèi)陸城市西安通過(guò)整合區(qū)域發(fā)展格局、營(yíng)造要素聚集能力、提升開放水平等三大手段積極跳出“城墻思維”并以更加開放包容的姿態(tài)再次站到對(duì)外開放的前沿地帶?！窘馕觥康谝徊?找準(zhǔn)主干。分析所給的四個(gè)句子,先確定一個(gè)包括種概念、屬概念的主干句,比如第④句,主干句為“西安站到前沿地帶”。第二步:合并枝葉。提取各次要語(yǔ)句的主要信息,即去掉與主干句或其他語(yǔ)句相同的內(nèi)容等。如第①句可提取“曾是東西方文明交流樞紐的內(nèi)陸城市”的陳述成分,依次類推,可提取第②句中的“整合區(qū)域發(fā)展格局、營(yíng)造要素聚集能力、提升開放水平等三大手段”和第③句中的“積極跳出‘城墻思維’”,以及第④句中的除主干成分外的修飾限制成分。將這些成分按一定的語(yǔ)法改為主干句的修飾成分并放在相應(yīng)位置。第三步:整合答案。將上述提取后的成分進(jìn)行整合,并依照事理或邏輯順序,或充當(dāng)定語(yǔ),或充當(dāng)狀語(yǔ),與主干恰當(dāng)組合,得出準(zhǔn)確答案?！井?dāng)堂演練】把下面的四個(gè)短句改寫成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）古絲綢之路始于公元前200年的西漢，先后經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的努力而形成。古絲綢之路是商品貿(mào)易、技術(shù)交流、文化交流的通道。古絲綢之路是沿途國(guó)家共同的財(cái)富。古絲綢之路留給我們?cè)S多寶貴的啟示?！敬鸢浮渴纠唬菏加诠?00年的西漢，先后經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的努力而形成，作為商品貿(mào)易、技術(shù)交流、文化交流的通道并留給我們?cè)S多寶貴啟示的古絲綢之路是沿途國(guó)家共同的財(cái)富。示例二：始于公元前200年的西漢，先后經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的努力而形成，作為商品貿(mào)易、技術(shù)交流、文化交流的通道并成為沿途國(guó)家共同的財(cái)富的古絲綢之路留給我們?cè)S多寶貴的啟示。02PartOne活動(dòng)二整散句變換結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句;相反,結(jié)構(gòu)不整齊,各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要有排比句、對(duì)偶句等;散句主要有長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。整句的特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明、音韻和諧、易于上口、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈等;散句的特點(diǎn)是富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用面廣等。類型1散句變整句關(guān)鍵能力·突破散句變整句3步驟即學(xué)即練·鞏固3.(2023·邯鄲模擬)請(qǐng)將文中畫橫線的部分改寫為兩個(gè)句式整齊的整句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?4分)奉獻(xiàn),對(duì)國(guó)測(cè)一大隊(duì)來(lái)說(shuō),是“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的釋然。60多年來(lái),常人難以忍受的寂寞和痛苦,幾代隊(duì)員忍受過(guò),也克服了常人難以想象的艱難與困苦,經(jīng)歷過(guò)冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑和沙漠干渴、雷擊雪崩,戰(zhàn)勝過(guò)洪水猛獸、山高路險(xiǎn)。他們勇闖生命禁區(qū)、勇克艱難險(xiǎn)阻、勇攀世界之巔,甚至奮戰(zhàn)在非洲的叢林沼澤之中。他們無(wú)愧于黨,無(wú)愧于人民,為祖國(guó)的測(cè)繪事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)!答:________________________________________________________答案:①幾代隊(duì)員忍受了常人難以忍受的寂寞和痛苦,克服了常人難以想象的艱難與困苦,②經(jīng)歷過(guò)冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑,遭遇過(guò)沙漠干渴、雷擊雪崩,戰(zhàn)勝過(guò)洪水猛獸、山高路險(xiǎn)?！窘馕觥康谝徊?定基準(zhǔn)句。根據(jù)題干要求,首先依據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)意,把畫橫線部分分成兩部分,即“常人難以忍受的寂寞和痛苦,幾代隊(duì)員忍受過(guò),也克服了常人難以想象的艱難與困苦”和“經(jīng)歷過(guò)冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑和沙漠干渴、雷擊雪崩,戰(zhàn)勝過(guò)洪水猛獸、山高路險(xiǎn)”。然后分別找到每部分的基準(zhǔn)句。前半部分為“克服了常人難以想象的艱難與困苦”,后半部分為“戰(zhàn)勝過(guò)洪水猛獸、山高路險(xiǎn)”。第二步:仿基準(zhǔn)句。尋找重復(fù)性用語(yǔ),前半部分可改寫為“忍受了……,克服了……”的對(duì)偶句,后半部分可改寫為“經(jīng)歷過(guò)……,遭遇過(guò)……,戰(zhàn)勝過(guò)……”的排比句。第三步:理順檢查。將剩余句子加上重復(fù)性詞語(yǔ)改成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似的句子?！井?dāng)堂演練】把下列句子改寫成句式整齊的排比句。理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要你去播種的種子，理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫，理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它?！敬鸢浮?/p>

理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種；理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾。類型2整句變散句關(guān)鍵能力·突破整句變散句3步驟即學(xué)即練·鞏固4.將下面畫線的整句改為散句。(3分)

盡管他們來(lái)自不同的地區(qū),盡管他們彼此素不相識(shí),盡管他們的性格有所不同,但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。答:_____________________________________________________答案:盡管他們來(lái)自不同的地區(qū),彼此素不相識(shí),性格也有所不同?！窘馕觥康谝徊?去掉重復(fù)內(nèi)容,取消修辭手法。這個(gè)句子的重復(fù)性詞語(yǔ)是“盡管他們”,可以去掉其中的兩個(gè),保留一個(gè)即可;取消原句排比的結(jié)構(gòu)。第二步:調(diào)整句子。調(diào)整句子結(jié)構(gòu),使句子長(zhǎng)短不一。第三步:檢查句子。檢查調(diào)整后的句子語(yǔ)意是否連貫,內(nèi)容是否有遺漏。03PartOne活動(dòng)三重組句子重組句子題型,多是改變句子的開頭或陳述對(duì)象,讓學(xué)生在不改變句子原意的情況下,對(duì)句子進(jìn)行重新組合,重新表述。關(guān)鍵能力·突破重組句子4步驟即學(xué)即練·鞏固5.(2023·江西十八校聯(lián)考)請(qǐng)把文中畫橫線的句子改為一個(gè)以“基本的洋流系統(tǒng)”為開頭的長(zhǎng)單句,可少量增刪詞語(yǔ),但不能改變?cè)狻?3分)氣候變暖究竟是否有這樣的威力,能使得全球洋流停滯?

大西洋經(jīng)向翻轉(zhuǎn)環(huán)流(AMOC)屬于基本的洋流系統(tǒng),可以影響到熱帶和高緯度地區(qū)之間的熱量交換,被譽(yù)為全球“恒溫器”。研究顯示,AMOC有明顯變?nèi)醯嫩E象,原因很可能是氣候變暖。國(guó)際科技期刊《自然》雜志上發(fā)表的兩篇文章都佐證了AMOC目前處在一個(gè)較弱階段的結(jié)論,認(rèn)為全球變暖使得冰川融化,大量淡水涌入,稀釋了海水,使得原本強(qiáng)有力的“水泵”動(dòng)力變?nèi)?。?duì)應(yīng)到全球海洋來(lái)看,溫鹽環(huán)流減弱,沒有動(dòng)力強(qiáng)勁的下行推動(dòng)力,整個(gè)全球大循環(huán)可能會(huì)相應(yīng)減弱。答:____________________________________________________________________________答案:基本的洋流系統(tǒng)中的可以影響到熱帶和高緯度地區(qū)之間的熱量交換的大西洋經(jīng)向翻轉(zhuǎn)環(huán)流(AMOC)被譽(yù)為全球“恒溫器”?！窘馕觥康谝徊?審題干,明方向。根據(jù)題干“把文中畫橫線的句子改為一個(gè)以‘基本的洋流系統(tǒng)’為開頭的長(zhǎng)單句”可知,本題考查重組句子的能力。第二步:讀語(yǔ)句,析特點(diǎn)?！按笪餮蠼?jīng)向翻轉(zhuǎn)環(huán)流(AMOC)”是句子的主語(yǔ),“屬于基本的洋流系統(tǒng)”表屬性,“可以影響到熱帶和高緯度地區(qū)之間的熱量交換”表功能,兩者共同修飾主語(yǔ)“大西洋經(jīng)向翻轉(zhuǎn)環(huán)流(AMOC)”。第三步:依要求,變句式。題干要求以“基本的洋流系統(tǒng)”為開頭,故句子主語(yǔ)應(yīng)為“基本的洋流系統(tǒng)中的可以影響到熱帶和高緯度地區(qū)之間的熱量交換的大西洋經(jīng)向翻轉(zhuǎn)環(huán)流(AMOC)”,最后加上謂語(yǔ)“被譽(yù)為”和賓語(yǔ)“全球‘恒溫器’”即可得出答案。第四步:看答案,細(xì)驗(yàn)證。檢查重組后的句子,看是否改變了原意,是否符合要求和規(guī)范。【當(dāng)堂演練】用“考生和高?！弊鏖_頭，重組下面的句子，不得改變?cè)?。前年開始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會(huì)，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會(huì)，因而受到高校和考生的普遍歡迎?！敬鸢浮靠忌透咝Ｆ毡闅g迎前年開始試行的春季高考，一方面考生增加了選擇高校的機(jī)會(huì)，另一方面高校也增加了選拔人才的機(jī)會(huì)?！井?dāng)堂演練】將下面一句話改寫成一個(gè)以“不少有關(guān)抗金北伐的建議”為開頭的單句,可適當(dāng)增減詞語(yǔ),但不能改變?cè)狻Ｐ翖壖渤鮼?lái)南方任職,對(duì)朝廷的怯懦和畏縮并不了解,加上宋高宗曾贊許過(guò)他的英勇行為,所以他在這一時(shí)期,曾熱情洋溢地寫出了不少有關(guān)抗金北伐的建議?！敬鸢浮?/p>

不少有關(guān)抗金北伐的建議是辛棄疾在初來(lái)南方任職,對(duì)朝廷的怯懦和畏縮并不了解,加之其英勇行為受到過(guò)宋高宗的贊許的情況下寫出來(lái)的。04PartOne活動(dòng)四語(yǔ)體的變換語(yǔ)體的變換指口語(yǔ)語(yǔ)體和書面語(yǔ)體的變換,生動(dòng)語(yǔ)言和平實(shí)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換。類型1口語(yǔ)和書面語(yǔ)口語(yǔ)里經(jīng)常出現(xiàn)而在書面語(yǔ)里較少出現(xiàn)的句式,叫口語(yǔ)句式;書面語(yǔ)里經(jīng)常出現(xiàn)而在口語(yǔ)里較少出現(xiàn)的句式,叫書面語(yǔ)句式。類型特點(diǎn)作用口語(yǔ)句子比較短小,結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單,少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?；顫?、自然書面語(yǔ)多用長(zhǎng)句,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多,有時(shí)也用一些文言句式。嚴(yán)謹(jǐn)、周密關(guān)鍵能力·突破書面語(yǔ)轉(zhuǎn)換口語(yǔ)3步驟口語(yǔ)與書面語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換,關(guān)鍵在于根據(jù)表達(dá)的場(chǎng)合、領(lǐng)域、對(duì)象等;根據(jù)人物身份特點(diǎn)、所處場(chǎng)合的要求,選擇合適的語(yǔ)體。即學(xué)即練·鞏固6.假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人,請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn),重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)?不超過(guò)80個(gè)字。(3分)蔚藍(lán)的天空,萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上,一條小溪潺潺流過(guò),水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯（rán）老者,面容清癯（qú）,雙目炯炯有神。答:________________________________________________________答案(示例):一條小溪嘩嘩啦啦地流著,水里有好些圓溜溜的石頭,像雞蛋似的,看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺,臉瘦瘦的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的,那雙眼睛可有精神啦!【解析】第一步:審清題干。本題是對(duì)語(yǔ)言得體的考查,要求將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為以口語(yǔ)為主的兒童語(yǔ)言。第二步:找出句子中書面語(yǔ)色彩較濃的詞語(yǔ)。如“潺潺”“卵石”“清晰可見”“長(zhǎng)髯老者”“面容清癯”“雙目炯炯有神”等。第三步:把找出的書面語(yǔ)色彩較濃的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為具有口語(yǔ)色彩的語(yǔ)句。轉(zhuǎn)換時(shí)要準(zhǔn)確把握兒童語(yǔ)言的特點(diǎn),文字既要口語(yǔ)化,淺顯易懂,又要生動(dòng)有趣。類型2生動(dòng)語(yǔ)言和平實(shí)語(yǔ)言類型特點(diǎn)例句生動(dòng)語(yǔ)言一般指句子運(yùn)用了打比方(類似于比喻、擬人)等修辭手法,使句子更形象,通俗易懂。翻譯的最高境界是讓原作“投胎轉(zhuǎn)世”,軀殼換了一個(gè),而精神姿致依然故我。平實(shí)語(yǔ)言它運(yùn)用十分科學(xué)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概述所要表達(dá)的內(nèi)容。好的翻譯雖然轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言,但仍保持了原作的神韻。關(guān)鍵能力·突破平實(shí)語(yǔ)言與生動(dòng)語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換3步驟平實(shí)的語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)的語(yǔ)言,關(guān)鍵在于對(duì)詞語(yǔ)、修辭和句式運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。恰當(dāng)運(yùn)用修飾詞語(yǔ)、修辭手法(如比喻、擬人、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等)或表達(dá)效果更佳的句式(如整散句、長(zhǎng)短句和變式句等),語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)形象起來(lái)。即學(xué)即練·鞏固7.請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意,不超過(guò)25個(gè)字。有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境,一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō):“你想保護(hù)自己的腳,穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。”答:__________________________________答案:改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。【解析】第一步:明確題干要求,把握關(guān)鍵點(diǎn)?！耙云綄?shí)的語(yǔ)言表述畫線句子的含意”是關(guān)鍵點(diǎn)。第二步:結(jié)合語(yǔ)境,把握所用手法,理解轉(zhuǎn)化內(nèi)容,同義轉(zhuǎn)換。首先理解畫線句的意思,畫線句中是打比方,長(zhǎng)者用的是比喻的手法,答題時(shí)找出本體即可?！按┥弦浑p鞋子”是改變自己,“鋪上地毯”是改變環(huán)境(世界),改變自己和改變環(huán)境(世界)哪個(gè)更容易一目了然。然后再進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換。第三步:替換原句內(nèi)容,返回檢查。用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行替換,然后檢查意思是否明了,語(yǔ)言是否平實(shí)?！井?dāng)堂演練】根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng))在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：①內(nèi)容適當(dāng)；②表達(dá)得體；③符合口語(yǔ)特點(diǎn)；④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)：①徐凡老師是江蘇南京人，他是東方大學(xué)文學(xué)院教授。②是我國(guó)紅學(xué)界的研究專家，③尤其在考證曹雪芹的身世方面有專長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀》在海內(nèi)外享有盛譽(yù)，《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀》還獲得優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)。05PartOne活動(dòng)五常式句與變式句間的變換常式句是按照漢語(yǔ)慣常的結(jié)構(gòu)規(guī)律來(lái)組合的句子。變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思而改變了慣常的結(jié)構(gòu)形式的句子。常見的變式句有兩類:一類是單句成分次序排列特殊的句子,如主謂倒裝句(強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)的變式句)、定語(yǔ)后置句(強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)的變式句)、狀語(yǔ)后置句(強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ)的變式句)、賓語(yǔ)前置句(強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)的變式句)等;一類是復(fù)句中分句次序排列特殊的句子,如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等(倒置的目的是強(qiáng)調(diào))。常式句與變式句變換的要點(diǎn)是找準(zhǔn)需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并將其推前或置后。關(guān)鍵能力·突破常式句與變式句變換技巧

1.明確要求,搞清題目強(qiáng)調(diào)或突出的對(duì)象常式句與變式句的變換,題目一般要求“強(qiáng)調(diào)”或“突出”某一對(duì)象,在解題時(shí),審清題目要求,搞清題干強(qiáng)調(diào)或突出的對(duì)象,是解答這類變換句式題的關(guān)鍵之一。

2.依據(jù)要求調(diào)整語(yǔ)序,改變?cè)芯渥拥慕Y(jié)構(gòu),使之符合句式要求常式句是按照句子正常語(yǔ)序排列的單句或復(fù)句,而變式句則是改變了原有正常語(yǔ)序的句子。在常式句與變式句的