人教版·七年級上冊數(shù)學(xué)活動

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)活動1拼圖小游戲（1）如圖，用火柴棍拼成一排由三角形組成的圖形，如果圖形中含有2，3或4個三角形，分別需要多少根火柴棍？如果圖形中含有n個三角形，需要多少根火柴棍？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)32n+1579…

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（2）如圖，用相同的小正方形拼成大正方形，拼第1個正方形需要4個小正方形，拼第2個正方形需要9個小正方形……

.拼一拼，想一想，按照這樣的方法拼成的第n

個正方形比第（n-1）個正方形多幾個小正方形？……第1個正方形第2個正方形第3個正方形

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)……第1個正方形第2個正方形第3個正方形22324252n2(n+1)2(n+1)2-

n2=2n+1

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)活動2密碼中的數(shù)學(xué)密碼學(xué)是研究編制和破譯密碼的規(guī)律的一門學(xué)科，它與數(shù)學(xué)有密切關(guān)系.對于密文“Ldpdvwxghqw”，如果給一把破譯它的“鑰匙”x-3，你會破譯嗎？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)abcdefg

hijklmnop

qrstuv

wxyz如果規(guī)定a又接在z的后面，使26個字母排成圈，并能想到x-3可以代表

代表“把一個字母換成字母表中從它向前移動3位的字母”.Ldpdvwxghqw

x-3a

de

i

m

n

stuLdpdvwxghqwIamastudent

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)請你研究以下問題：將26個英文字母a，b，c，…，z依次對應(yīng)自然數(shù)1，2，3，…，26.對于密文“262197”，給出密文與明文之間的關(guān)系如下：當密文中的數(shù)x

為奇數(shù)時，明文對應(yīng)的序號為x+1；當密文中的數(shù)x

為偶數(shù)時，明文對應(yīng)的序號為.請將密文破譯成用英文字母表示的明文.262197math

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)請你和同學(xué)利用數(shù)學(xué)式子來設(shè)計一種明文與密文的關(guān)系，并互相合作，通過游戲試一試如何進行保密通信.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)A._

M__

Y_.__

B_...

N_.

Z__..

C_._.

O___

1.____

D_..

P.__.

2..___

E.

Q__._

3...__

F.._.

R._.

4...._

G__.

S...

5.....

H....

T_

6_....

I..

U.._

7__...

J.___

V..._

8___..

K_._

W.__

9____.

L._..

X_.._

0_____摩斯密碼對照表

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課后作業(yè)1.從教材習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲呢？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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